西城區什麼是科學技術服務至上

Ⅰ 什麼是科學技術

一切自然科學知識都是從實際生活需要中得來的。

——〔瑞典〕阿累尼烏斯

科學是一個開放型的事業，結論總是被不斷更新。縱然某個科學家認為某項研究已徹底結束，其他人卻不以為然。

——〔美〕艾爾·巴比

科學很難用於解決價值觀的爭端，況且人們對價值觀的信念多是非理性的，這就使得以理性為特徵的科學更加不便涉足。

——〔美〕艾爾·巴比

科學作為一個集體的事業是通過許多主觀性達到客觀性。

——〔美〕艾爾·巴比

意識形態的爭議不但不會阻止科學的進程，反而會使它變得更加激動人心。

——〔美〕艾爾·巴比

科學揭示了任務的無限性。

——〔德〕愛德蒙德·胡塞爾

人們喜歡獵奇，這就是我們科學的種子。

——〔美〕愛默生

科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災難，全取決於人自己，而不取決於工具。

——〔德〕愛因斯坦

科學的不朽的榮譽，在於它通過人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。

——〔德〕愛因斯坦

對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。

——〔德〕愛因斯坦

在科學上功勞是歸於使全世界信服的人，而不是第一個想起某個主意的人。

——〔加拿大〕奧斯勒

發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。

——〔法〕巴爾扎克

真正的科學家應當是個幻想家。誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。

——〔法〕巴爾扎克

發達的科學技術是應當用來造福人類的，原子能應當為人類的進步服務。——巴金

科學需要一個人有極緊張的工作和偉大的熱情。

——〔俄〕巴甫洛夫

科學需要一個人貢獻出畢生的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們來說也還是不夠的。

——〔俄〕巴甫洛夫

感謝科學，它不僅使生活充滿快樂與歡欣，並且給生活以支柱和自尊心。

——〔俄〕巴甫洛夫

科學是國家的最高人格化。

——〔法〕巴斯德

科學的進步，取決於科學家的勞動及其發明創造的價值。

——〔法〕巴斯德

科學是沒有國界的，因為她是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但學者是屬於祖國的。

——〔法〕巴斯德

科學哪怕透出一絲虛假之光，都會導致混亂與迷茫。

——〔喀麥隆〕貝蒂·蒙

它（科學）是社會變革的主要力量。

——〔法〕貝爾納

科學在前進，而人類卻一如既往。

——〔法〕貝爾納

科學家還必須具備想像力，這樣才能想像出肉眼觀察不到的事物如何發生、如何作用，並構思出假說。

——〔英〕貝弗里奇

科學上為害最大的莫過於舍棄批判的態度，代之以輕信佐證不足的假設。一個沒有經驗的科學家常犯的錯誤是：輕信那些貌似有理的設想。

——〔英〕貝弗里奇

留意意外之事是研究工作者的座右銘。

——〔英〕貝弗里奇

也許，對於研究人員來說，最基本的兩種品格是對科學的熱愛和難以滿足的好奇心。

——〔英〕貝弗里奇

科學若要有價值，就必須預言未來。

——〔英〕貝弗里奇

科學進展是一種悲喜交集的福音。我們要正視這一點：福音是悲喜交集的，例外很少。

——〔英〕波普

一切偉大的科學理論都意味著對未知的新征服。

——〔英〕波普

沒有一種科學是同生活絕對脫離的。

——〔德〕玻恩

科學已經成為我們文明的一個不可缺少的和最重要的部分，而科學工作就意味著對文明的發展做出貢獻。

——〔德〕玻恩

科學的界限就像地平線一樣：你越接近它，它挪得越遠。

——〔德〕布萊希特

科學的唯一目的，在於減輕人類生存的艱辛。

——〔德〕布萊希特

科學的目的不在於為無窮的智能打開大門，而是在無窮的謬誤前面劃一條界線。

——〔德〕布萊希特

科學不是知識的抽象，而是人類對自然的了解。它不是真理的忠實僕人對自然所作的理想化的探索，而是既受賦予科學家的所有美德又受野心、驕傲、貪婪這些一般的人類感情制約的人類活動。

——〔美〕布勞德·韋德

科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。

——〔義大利〕布魯諾

科學是我心中的溫暖和愉快，你使我無所畏懼，視死如歸。

——〔義大利〕布魯諾

科學結論，是點成的金，量終有限；科學方法，是點石的指，可以產生無窮的金。

——蔡元培

極大的瘟疫，往往促成科學的發達。

——陳獨秀

科學與民主，是人類社會進步之兩大主要動力。

——陳獨秀

攻克科學難關，需要巨大的動力。科學的獻身精神、百折不回的毅力，這些都是攻關的科學戰士所必需具備的品質。

——陳景潤

科學事物，必須不斷研究，認真實驗，得寸進尺地深入、擴展，通過韌性的戰斗，才可能獲取光輝的成就。

——陳佳洱

科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律和結論。

——〔英〕達爾文

不管過去還是現在，科學都是對一切可能的事物的觀察。所謂先見之明，是對即將出現的事物的認識，而這認識要有一個過程。

——〔義大利〕達·芬奇

自然界是解決科學難題的最好的和最客觀的老師。

——〔俄〕道庫恰耶夫

科學技術是第一生產力。

——鄧小平

科學最偉大的進步是由嶄新的、大膽的想像力所帶來的。

——〔美〕杜威

科學應該有膽量來參加反對粗野無知與偏見的斗爭。

——〔俄〕杜勃羅留波夫

科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。

——敦源

一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。

——〔英〕法拉第

科學追求真理雖然也是令人嚮往，但若一旦逾位越界，連哲學都被科學化，便深具排他性，只能處理一些乾枯抽象的事體，反把人生種種活潑機趣都剝落殆盡。

——方東美

科學幻想歸根結底是科學和技術的大膽創造。

——〔英〕費定

科學的永恆性就在於堅持不懈地尋求之中。科學就其容量而言，是永不枯竭的；就其目的而言，是永遠不可企及的。

——〔德〕馮·伯爾

科學可以增加人的積極知識，但不能提高人的境界。

——馮友蘭

科學的知識，雖是廣大精微，但亦是常識的延長，是與常識在一層次之內的。

——馮友蘭

人類對事物的支配只建立在技術和科學之中。之所以這么說，因為自然只有通過服從才受支配。

——〔英〕弗蘭西斯·培根

實驗科學是了解大自然的頂峰，它能夠取得最重要的實際效果。它是各學科的女王，各學科是它的侍女。

——〔英〕弗蘭西斯·培根

科學的真正的、合法的目標說來不外是這樣：把新的發現和新的力量惠贈給人類生活。

——〔英〕弗蘭西斯·培根

書本要服從科學，而不是相反。

——〔英〕弗蘭西斯·培根

唯有科學才有希望使技術保持某種道德秩序。

——〔英〕弗里登伯格

科學家甚至是不怕犯錯誤的。他們知道科學史就是一部記載錯誤的歷史，但從其豐富、孕育性的陳述中，卻能誕生出無限的啟迪，以至能夠克服早期理論中的不足，從而導向新的啟悟。如果科學家一心只想不出錯誤，他們將永遠不會獲得真正的靈感。——〔美〕弗洛姆

科學的成就是時間和智能獨創性的事業。

——〔法〕伏爾泰

無論在什麼方面，科學總是想減輕人的勞動、保護人的精力不至於無謂地浪費掉。

——〔蘇聯〕高爾基

科學是一種強大的智能力量，它致力於破除禁錮著我們的神秘的桎梏。

——〔蘇聯〕高爾基

經驗變成科學，每走一步都會把生活裝點得更加美好。

——〔蘇聯〕高爾基

科學家的成就是全人類的財產，而科學是最無私的領域。

——〔蘇聯〕高爾基

科學是我們時代的神經系統。

——〔蘇聯〕高爾基

應當熱愛科學，因為人類沒有什麼力量比科學更強大，更所向無敵的了。

——〔蘇聯〕高爾基

攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件的限制，利用生活所提供的有利條件，並去創造新的條件。

——高士其

如果我沒有在自然科學方面的辛勤努力，我就不會學會認識人的本來面目。

——〔德〕歌德

科學與藝術屬於整個世界，在它們面前，民族的障礙都消失了。

——〔德〕歌德

對於一個正直的科學家來說，最不起眼的東西可以成為發現的源泉。

——〔俄〕格拉寧

一個偉大的自然科學家根本不可能沒想像力這種高尚資稟。我指的不是脫離客觀存在而想入非非的那種想像力，而是站在地球的現實土壤上，根據真實的已知事物的尺度，來衡量未知的設想的事物的那種想像力。

——〔德〕歌德

思想可能是少數天才的奢侈品，而知識卻是所有受教育者的必備物。

——葛兆光

科學是講求實際的。科學是老老實實的學問，來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。

——郭沫若

科學也需要創造，需要幻想——有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。

——郭沫若

既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格。

——郭沫若

科學在今天是我們的思維方式，也是我們人類精神所發展到的最高階段。

——郭沫若

所有科學的界限，必須是天然地折中的。正是我們以前說過的，知識是統一的整體，它劃分成各個學科是對人類軟弱的一種讓步。

——〔英〕哈·麥金德

科學乃是人類追求真理的一系列認識活動——對於未知現象提出假說，用事實來驗證或否證假說。

——何新

科學技術體系本身是一種現代社會組織，必須以一種現代精神原則作為運行動力，僅僅依靠增加資金與人員的投入，並不能獲得所期待的科技產出。

——何家棟

科學絕不是可以不勞而獲的——誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其它獲取的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。

——〔俄〕赫爾岑

由於科學高於生活，因而科學的領域是抽象的，它的完備性是不完備的。

——〔俄〕赫爾岑

科學傳授給有生命的人是有生命的，傳授給形式主義者的則是形式主義的。

——〔俄〕赫爾岑

人們常常以為科學與常識是彼此對立的。其實，完整化了的常識就是科學。

——〔俄〕赫胥黎

只有藝術和科學能提高人，直到神聖的高度。

——〔德〕胡赫

科學是推動歷史前進的巨大力量。

——胡耀邦

科學家明知道真理無窮，知識無窮，但他們仍然有他們的滿足：進一寸有一寸的愉快，進一尺有一尺的滿足。

——胡適

科學成就就是由一點一滴積累起來的。唯有長時期的積聚才能由點滴匯成大海。

——華羅庚

科學上的美麗設想，都必須和研究工作中的實事求是的精神相結合，才有可能成為現實。

——華羅庚

人人都可以向科學進軍，因為科學是老老實實的學問，凡是老老實實工作的人、精益求精地工作的人，就是面向科學的人。

——華羅庚

搞科學、做學問，要「不空不松，從嚴以終」，要很嚴格地搞一輩子工作。

——華羅庚

詩人的創造，哲學家的辯論，探索家的技藝——這就是組成一個偉大的科學家的材料。

——〔俄〕季米里亞捷夫

科學技術是推動時代發展的原動力。

——江坪

立場決定挑選方向和對待態度，判斷價值還有待研究，這才是科學。

——金克木

科學的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬，所以我在我的工作裡面尋得了快樂。

——〔法〕居里夫人

一切偉大的科學理論都意味著對未知的新征服。

——〔美〕卡爾·波普爾

偉大的科學家在實驗室里的生活，是為物體和對周圍一切的執著的斗爭。

——〔法〕居里夫人

人的可以自豪的天職只有三種，那是科學、藝術以及自由的體力勞動。

——〔俄〕庫普林

觀察、實驗、分析是科學工作常用的方式。

——李四光

科學尊重事實，不能胡說、編造理由來附會一部學說。

——李四光

科學是老老實實的東西，它要靠許許多多的人民的勞動和智能積累起來。

——李四光

科學的根本精神，全在養成觀察力。

——梁啟超

一定要求一個客觀共認的確實知識的，便是科學的精神。

——梁漱溟

單為用而不含求知的意思，其結果只能產生「手藝」「技術」，而不能產生「科學」。

——梁漱溟

沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。

——〔俄〕列夫·托爾斯泰

科學方法必然是一種與道德無關的體系，超乎善與惡，且只問事實而不問價值，不問商業的價值或道德的價值。

——林語堂

科學本身潛在著使徒和魔鬼兩種力量。

——林賢治

科學是不分國家、民族、信仰的，是人類的共同財富。

——〔紐西蘭〕盧瑟福

科學就是不斷地認識，不僅是發現，而且是發明。

——〔法〕魯巴金

科學者，必常恬淡，常遜讓，有理想，有聖覺。

——魯迅

惟科學足以生實業。

——魯迅

各門科學發展的次序同人們原來可能預料的相反。離我們本身最遠的東西最先置於規律的支配之下，然後才逐漸地及於離我們較近的東西：首先是天，其次是地，接著是動植物，然後是人體，而最後（迄今還遠未完成）是人的思維。

——〔英〕羅素

在科學事業中，真正的天才是那些發明新的研究方法的人。

——〔英〕羅素

只要人類能明智地利用科學，在創造完美世界的道路上，可能做到的事情看來幾乎是永無止境的。

——〔英〕羅素

技術給了人一種能力感，感覺人類遠不像在從前的時代那麼任憑環境的擺布了。

——〔英〕羅素

沒有疑問，哲學與科學在許多方面是相互促進的。

——〔俄〕羅蒙諾索夫

藝術和科學的價值在於沒有私慾的服務，在於為萬人的利益服務。

——〔英〕約翰·羅斯金

科學家應當沿著未經開拓的道路前進，不管障礙多大。

——〔俄〕洛巴切卡斯基

科學絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力於科學研究的人首先應該拿自己的學識為人民服務。

——〔德〕馬克思

所有我們的發明，授予伴隨智能生活的物質力量，使人的生活墮向物質力。

——〔德〕馬克思

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

——〔德〕馬克思

手推磨產生的是封建主為首的社會，蒸汽機產生的是工業資本家為首的社會。

——〔德〕馬克思

盡管現代化的科學技術已發展到極少有固有的可能性，但是，它們至少告誡人類這一點：沒有什麼事情是不可能辦到的。

——〔法〕芒富德

自然科學是爭取自由的一種武裝。

——毛澤東

科學屬於全人類。一切愛好和平的人民，只有共同掌握了科學知識，才能凝成一股征服自然的巨大力量，推動社會前進。

——茅以升

有技藝對任何一個人來說都是快樂。

——〔英〕梅斯菲爾德

人藉助於科學，就能糾正自然界的缺陷。

——〔俄〕梅契尼柯夫

科學是種子，是為了人民的收獲而生長的。

——〔俄〕門捷列夫

科學不但能「給青年人以知識，給老年人以快樂」，還能使人慣於勞動和追求真理，能為人民創造真正的精神財富和物質財富，能創造出沒有它就不能獲得的東西。

——〔俄〕門捷列夫

為了照亮地球深處，在黑暗之中看到蘊藏豐富的礦產資源，科學之燈是必需的。

——〔俄〕門捷列夫

科學，絕非輕而易舉的事業，只有堅毅的智者才適於從事科學。

——〔法〕蒙田

道德學、人文科學以外的一切學識，對沒有善良意識的人是有害的。如果沒有正義之心，便會受到濫用。

——〔法〕蒙田

生活給科學提出了目標，科學照亮了生活的道路。

——〔俄〕米哈伊洛夫斯基

所謂科學，包括邏輯和數學在內，都是有關時代的函數，所有科學連同它的理想和成就統統都是如此。

——〔英〕穆爾

我們必須學會把技術的物質奇跡和人性的精神需要平衡起來。

——〔美〕奈斯比特

科學失去道德標准，接著就會喪失認識力量和實踐活動。於是科學就變成偽科學。

——〔俄〕皮撒爾日夫斯基

科學是人生中最主要、最美好和最需要的東西。

——〔俄〕契訶夫

各種科學發現往往具有一個共同點，那就是勤奮和創新精神。

——錢三強

科學經歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。

——錢三強

在科學中，如同藝術一樣，經常有一項基本要求，這就是選擇。

——〔比利時〕喬治·薩頓

科學上的天才與藝術上的天才一樣，從根本上講就是具有正確選擇的能力。

——〔比利時〕喬治·薩頓

理解科學需要藝術，而理解藝術也需要科學。

——〔比利時〕喬治·薩頓

在所有的職業中，科學最富於批判性。有專職的音樂批評家、美術批評家、詩歌和文學批評家，但就是沒有專職的科學批評家，因為科學家自己就可以勝任這一角色。

——〔英〕瓊·古德菲爾德

科學所以叫科學，正是因為它不承認偶像，不怕推翻過時的舊事物，很仔細地傾聽實踐和經驗的呼聲。

——〔蘇聯〕斯大林

科學允許懷疑，也經得起懷疑。

——任繼愈

只要是科學，都不會騙人，受騙者正是不懂得科學的人。

——〔西班牙〕塞萬提斯

對全人類來說，只有一種共同利益，那就是科學的進步。

——〔法〕聖西門

害怕受傷的人不能做木匠，害怕失敗的人不能成為科學家。科學是在頭腦笨拙的無所畏懼者的屍骨上建起的宮殿，是在鮮血匯成的河岸上開辟的花園。

——〔日本〕寺田寅彥

就像虐待詩人便會出詩一樣，欺負科學就會出現各種各樣的發明、發現。

——〔日本〕寺田寅彥

科學是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。

——〔英〕史密斯

什麼知識最有價值？一致的答案就是科學。

——〔英〕斯賓塞

科學是組織化了的知識。

——〔英〕斯賓塞

科學本身就有詩意。

——〔英〕斯賓塞

天才跟科學結合，才能產生最大的效果。

——〔英〕斯賓塞

整個社會由於科學迅速發展得到的好處得以彌補其所造成的損害。

——〔美〕斯坦普

當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓路，讓那些珍惜時間的人趕到他們前面去。

——〔古希臘〕蘇格拉底

看上去科學總是在「修修補補」，將那些付出巨大努力才寫出的篇章抹掉，寫上新的。由此可見，任何一個科學原理也不能完全地解決認識對象的問題，因為最有用處的就是基礎、為後來者鋪平道路的那些成就。

——〔俄〕蘇霍金

要想建立科學功勛，就必須敢於與占統治地位的意見相違背，要善於提出並捍衛標新立異的科學假說。

——〔俄〕蘇霍金

真正的科學家和真正的詩人是用同一種材料塑造出來的。

——〔俄〕蘇霍金

高科技的發展又確實是一柄雙刃劍。

——孫明哲

科學技術就像空氣和水一樣，彌漫滲透到社會肌膚的每一個毛孔和細胞。它對人類文明所產生的物質影響和非物質影響是無可估量的。

——孫明哲

科學知識的積累是科學發展的必要前提，至於最後由誰來總其大成，也許帶有偶然的、幸運的色彩。

——談家楨

真正的科學家是追求科學的真理，拿著科學的火把救人。

——陶行知

科學的使命，是要造福給人類社會，不造福給個人。

——陶行知

治科學者，必有得於史學上之材料；而治史學者，亦不可無科學上之知識。

——王國維

科學技術發展到今天，已是綜合的、大規模的、集體的事業。

——王方定

科學規律的本身是客觀真理，是不會陳舊的。人們運用這些規律的方式和作出的相應設計方案，卻是日新月異的。

——王竹溪

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。

——〔唐〕魏徵

從精神出發的人，過低地評價技術的意義；從物質利益出發的人，過高地評價技術的意義。

——〔美〕威恩特

只有有效地繼承人類知識，同時把世界最先進的科學技術知識拿到手，我們再向前邁出半步，就是最先進的水平、第一流的科學家。

——〔美〕溫伯格

科學的價值不是用功利的經濟目光就可衡量的，它更多是一種純粹的沖動，一個純粹的幻想，或者就是一種精神。

——翁寶

科學精神的喪失，對一個民族來講，並不僅僅意味著與愚昧和反動為伍，科學理性的黯淡與功利的甚囂塵上是同比關系。

——翁寶

科學是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場。

——〔德〕烏納穆諾

人類的不安來自科學的發展，只進無退的科學。從來不容許我們停止不前。

——〔日本〕夏目漱石

知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。

——〔愛爾蘭〕蕭伯納

真正的科學就能夠提高人民的自覺，非科學的東西就會加深人民的迷惘。

——徐特立

科學，你是國力的靈魂，同時又是社會發展的標志。

——徐特立

科學常是在千百次失敗後最後一次成功的。

——徐特立

有高度的自由，才有高深的科學。

——徐復觀

技術一邊做自然所不及的事，一邊模仿自然。

——〔古希臘〕亞里士多德

在科學上進步而在道義上落後的人，不是前進，而是後退。

——〔古希臘〕亞里士多德

科學就是對常識的不斷沖擊、突破和超越。

——余吾金

科學的任務，就是要窮探宇宙、社會和人生的一切幽微奧妙。

——嚴北溟

科學不應是少數人享受的，而應是全世界勞苦大眾都應享受的。應該成為他們的知識，成為他們的技能。

——晏陽初

愛憎和風格之於科學研究，就像它們對文學、藝術和音樂一樣至關重要。

——楊振寧

我的錯誤給我一個好教訓，那就是，絕不要相信在科學上有排他的定律。

——佚名

在科學的世界裡，謬誤如同泡沫，很快就會消失，真理則是永存的。

——〔日本〕異田寅彥

任何科學上的雛形，都有它雙重的形象：胚胎時的丑惡，萌芽時的美麗。

——〔法〕雨果

科學向前推進，也就不斷地把自己勾銷。

——〔法〕雨果

科學把品德高尚的人與那些我們不應該尊為英雄的人面獸心的人嚴格地區分開來。

——〔英〕約·德萊頓

科學同思想自由是不可分離的。

——張岱年

科學本身無所謂道德和不道德，只有利用科學成果的人們才有道德或不道德之分。

——〔法〕約里奧·居里

人民需要科學，不發展科學的國家，必將淪為殖民地。

——〔法〕約里奧·居里

科學無限制地發展就會帶來煩惱，因為人類的德性不是伴隨著它一起進步的。

——〔日本〕志賀直哉

科學，按其本質，是歷史的；歷史的繼承和批判，無疑是科學的重要特徵之一。

——趙鑫珊

科學本身並不全是枯燥的公式，而是有著潛在的美和無窮的趣味，科學探索本身也充滿了詩意。

——周培源

科學研究是探索未知，科研人員既要有嚴肅、嚴密和嚴格的學風，又要有敢想、敢乾和敢闖的精神。二者不可缺一。

——朱兆良

科學永遠對抗著迷信以及一切蒙昧無知的思想。

——竺可楨

Ⅱ 簡述鄧小平理論關於「科學技術是第一生產力」思想的內涵

一、「科學技術是第一生產力」的論斷是我國科技發展的理論基石

「科學技術是第一生產力」是鄧小平科技思想的首要觀點，是鄧小平科技思想的精髓。這一觀點的提出，反映了我們黨對科學技術地位和作用的認識，經歷了兩個轉變，即從「否定」到「肯定」的轉變，從「之一」到「第一」的轉變，把科學技術作為生產力的第一要素。這一論斷是鄧小平對馬克思主義關於科學技術和生產力理論的重大發展。

馬克思在《資本論》、《政治經濟學批判（1857—1858年草稿）》等著作中提出，在任何社會，科學都是一般的社會生產力，而在大工業生產條件下，由於科學並入了生產，因而它也就成了「直接的生產力」。這就肯定了科學技術是屬於生產力的范疇。列寧、毛澤東繼承了馬克思的這一思想。但是，把科學技術從生產力諸要素中突出出來，提到第一位，這是鄧小平。這是馬克思主義發展史上的第一次。到1990年代，國際社會提出，人類已經進入「知識經濟」時代，更加證明鄧小平論斷的正確性。從「一般生產力」到「直接生產力」，再到「第一生產力」，我們對生產力內涵的認識隨著實踐的發展越來越深化。

鄧小平在深刻論述科學技術是生產力這一觀點的基礎上，全面論述了科技發展的歷史和現狀，從實現黨在新時期奮斗目標的戰略高度，反復強調：「不抓科學、教育，四個現代化就沒有希望，就成為一句空話」、「我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去」，「我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想要從科學和教育著手」。

提出「科學技術是第一生產力」的論斷，表達了科學技術對世界的深刻影響，展現了科學技術一往無前的持續發展前景。這是一個當代社會的新事實，是再也不能用任何過去舊的社會觀念來觀察和理解的。科學技術是第一生產力，要求中國共產黨人在實現中華民族偉大復興的進程中，必須高度重視科學技術在當代生產力中的中心位置，明確科學技術在現代文明發展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起來推動民族的崛起。

二、「尊重知識、尊重人才」是我國科技發展的根本途徑

在鄧小平的戰略思想中，科技、教育、人才是三位一體的。他特別強調要重視人才，將人才作為思考一切問題的核心。事實上，尊重知識、尊重人才，已經成為鄧小平志在社會主義建設時期的一貫指導思想。

鄧小平多次強調要提高科技人員的待遇，充分發揮科技人員的專業特長，大批提拔年輕的科學技術幹部。在1978年的全國科學大會上，鄧小平就提出：要把盡快培養出一批具有世界第一流水平的科學技術專家，作為我們科學、教育戰線的重要任務。他認為：「我們向科學技術現代化進軍，要有一支浩浩盪盪的工人階級的又紅又專的科學技術大軍，要有一大批世界第一流的科學家、工程技術專家。造就這樣的隊伍，是擺在我們面前的一個嚴重任務。」他指出：怎麼把現有的知識分子用起來，需要一套辦法。人才，只有大膽起用，才能培養起來。

鄧小平認為，社會主義事業成敗的關鍵就是能不能發現人才，能不能用人才。因此，在進行體制改革進程中，他強調指出：「改革經濟體制，最重要的、我最關心的，是人才。改革科技體制，我最關心的，還是人才。」他指出：每年要給知識分子解決一點問題，要切切實實解決，要見真效；要通過改革創造一種使拔尖人才脫穎而出的環境。

鄧小平特別重視留學人員回國服務的問題，他推動制定引進國外智力和鼓勵留學的政策。他提出努力創造「尊重知識、尊重人才」的社會風尚和良好環境，真正做到真心愛才、精心育才、大膽選才與合理用才，把發現、培養、使用、凝聚和服務科技人才作為科技工作的重要著力點。這些重要精神對於今天我們提出人才強國戰略，提倡以人為本的科技發展觀，強調人才資源是第一資源，無疑具有重要的啟示意義。

三、「獨立自主、自力更生」是我國科技發展的基本方針

鄧小平一直提倡獨立自主、自力更生是發展我國科學技術的基本方針。「中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人自己的力量來辦。獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。」他指出：「提高我國的科學技術水平，當然必須依靠我們自己努力，必須發展我們自己的創造，必須堅持獨立自主、自力更生的方針。」

鄧小平一直在關注著世界高科技領域的動向和發展。他積極支持了我國第一個高能加速器——北京正負電子對撞機工程。他指出：「任何時候，中國都必須發展自己的高科技，在世界高科技領域有一席之地。高科技的發展和成就，反映了一個國家和民族的能力，也是國家興旺發達的標志。」1986年3月，王大珩等四位科學家聯名向鄧小平提交了一份報告，建議中國加快發展高新技術。鄧小平同志很快做了批示：「這個建議十分重要」，「找些專家和有關負責同志討論，提出意見，以憑決策。此事宜速作出決斷，不可拖延。」鄧小平的批示，顯示了他對科技發展的敏銳判斷和作為政治家的果斷魄力。此後，「863」計劃作為我國高科技的一面旗幟，推動我國在生物、航天、信息等高科技領域都取得了世人矚目的成就。

在自力更生、自主創新基礎上，鄧小平同志強調「要把世界一切先進技術、先進成果作為我們發展的起點」。他多次告誡全黨，「中國的發展離不開世界。任何一個國家要增強自己的科技實力和經濟實力，都必須對外開放，大量取得國際上的幫助。獨立自主，自力更生是重要原則，但獨立自主不是閉關自守，自力更生不是盲目排外。」遵循這一重要思想，改革開放以來，我國積極推進科技領域的對外開放，充分利用國際環境，加強國際科技合作和交流，極大地提高了我國的經濟技術水平和參與國際競爭的能力。

四、「科學技術工作要統一規劃、統一調度、統一安排」是我國科技發展的重要組織手段

在科技事業的發展中，一個帶有根本性的問題就是科技體制問題。改革開放之初，鄧小平就指出：「我總覺得科學教育目前的狀況不行，需要有一個機構，統一規劃，統一調度，統一安排，統一指導協作。」「重建國家科委，這個意見我個人比較贊成。什麼時機合適？怎樣組成？是否把軍隊方面的科研也統一管起來？這些問題要經過中央、國務院研究，暫時不作結論。但不管採取什麼組織形式，都要搞統一規劃。」正是在鄧小平的指示下，國家科委迅速恢復。1977 年 12 月，在北京召開全國科學技術規劃會議，動員了 1000 多名專家、學者參加規劃的研究制定。1978年3月全國科學大會在北京隆重舉行，大會審議通過了《 1978—1985 年全國科學技術發展規劃綱要（草案）》。同年10月，中共中央正式轉發《 1978—1985 年全國科學技術發展規劃綱要》。

《八年規劃綱要》提出了「全面安排，突出重點」的方針。《八年規劃綱要》包括前言、奮斗目標、重點科學技術研究項目、科學研究隊伍和機構、具體措施、關於規劃的執行和檢查等幾個部分，確定了 8 個重點發展領域和 108 個重點研究項目。同時，還制定了《科學技術研究主要任務》、《基礎科學規劃》和《技術科學規劃》。

1980年12月，為適應改革開放的新形勢，全面安排我國新時期的科技工作，國家科委召開全國科技工作會議，著重討論並形成了《關於我國科技發展方針問題的匯報提綱》。《匯報提綱》指出，今後一個時期科技發展的方針是「科學技術與經濟、社會應當協調發展，並把促進經濟發展作為首要任務」。《匯報提綱》於1981年4月得到了黨中央、國務院批准。1981年底，鄧小平拍板：由國家科委負責組織和協調一些全國性的重大新技術攻關。1982年，《八年規劃綱要》的主要內容調整為 38 個攻關項目，以「六五」國家科技攻關計劃的形式實施，這是我國第一個國家科技計劃。

在全國一盤棋的指導思想下，我國科技事業形成了基礎研究、應用開發研究和高技術研究的戰略布局。「六五」「七五」「八五」科技攻關計劃勝利完成了預期目標，「九五」科技攻關計劃取得更大成就。1987年國務院批准了由國家科委、國家計委等部門制定的十四項技術政策。根據黨的十三次代表大會的報告，國務院於1990年制定了我國《中長期科技發展綱領》和若干領域的發展綱要，成為我國科學技術發展的壯麗藍圖和指南。

Ⅲ 什麼是科學研究，技術服務和地質勘查

科學研究:是指針對某件事情（事物），為了探索其原理或進行拓展服務而做的實驗（試驗），他不一定有結果或成果，有付出不一定就有收獲。
技術服務：是指雙方就某項事宜簽訂服務合同，一方為另一方進行技術支持或技術援助，另一方支付相應費用的服務。
地質勘查 ：是指為了探明某區域地質構造的勘探，並繪制地質構造剖面圖的過程。

Ⅳ 什麼是科學技術

科學技術與社會 一、作為學術名詞
科學技術作為人的一類社會活動,和其他類型的社會活動,如經濟活動、政治活動、軍事活動、教育活動、思想文化活動之間,無不存在著互動關系。互動,是社會學中的一個概念。其涵義是各種因素之間相互影響、相互促進、互為因果的作用和關系。科學技術與社會的互動,從總體上看是一種雙向作用:一方面是科學技術能對其他社昌察會活動產生的影響作用戶稱為科學技術的社會功能；另一方面則是其他社會活動對科學技術的制約作用,這類作用構成科學技術發展的社會條件。
科學技術的社會功能
科學技術始終是一種在歷史上起推動作用的、進步的、革命力量。科學技術的社會功能,主要表現在提高人類的認知能力、推動經濟發展、促進社會變革和協調人與自然界的關系等方面。
(一)科學技術的認知功能
科學技術對人類戰勝迷信、愚昧,提高認識能力,對文化教育的發展,對改變人的精神和道德面貌,都能起到促進作用,這些就是科學技術認知功能的體現。
首先,科學是自然界本來面目的反映,它揭示了自然界的客觀現律,從它誕生起,與迷信和愚昧就是不相容的。從近代歐洲支藝更興起,自然科學成為了人們批判宗教迷信和舊的習慣勢力,宏揚理性、解放思想的有力武器。人們通過學習、掌握和發展科學技術,不斷提高自己認識自然界的理性思維能力,不斷探索新的認識領域.民次,科學技術的發展改變著文化教育的內散寬容,不斷為教育提供先進的設備和手段,並且往往決定著教育改革的方向,從而為全面提高人類智能狀況,開發人類的智力資源創造了條件。再次,在科學研究的歷史過程中人們形成了尊重實踐、實事求是、不迷信權威、追求真理、勇於創新的科學精神。這種科學精神隨著科學技術的進步和晉級,對整個社會精神面貌和人們的道德觀念都發生了深刻影響,大大推進了人類社會精神文明的發展進程。
（二)科學技術的生產力功能
近代資本主義制度確立後,資產階級依靠科學技術進步,使社會生產力得到前所未有的發展。19世紀中葉,馬克思作出了"生產力中也包括科學","社會勞動生產力,首先是科學的力量"的精闢論斷,在歷史上第一次揭示了科學技術的生產力功能。進入20世紀後,科學技術逐步成為了生產力諸要素的主導要素。尤其是第二次世界大戰以後,科學技術已成為現代經濟發展中最主要的驅動力。在新的歷史條件下,鄧小平繼承馬克思的思想,極其深刻地指出了科學技術作為第一生產力的地位和作用,進一步闡明了科學技術的生產力功能。
(三)科學技術的社會變革功能
馬克思「把科學首先看成是歷史的有力杠桿，看成是最高意義上的革命力量」，在歷史上首次揭示了科學技術的社會變革功能。科學技術變革社會的作用首先表現在對生產力的促進。生產力的大發展本身就是社會變革表現的一個方面,而且它還是其他社會變革的前提和基礎。其次,科學技術促進生產力發展的結果,或遲或早會引起生產關系和社會制度的變革.近代歐洲科學技術的採用,不僅使得在封建社會內部產生了新的資本主義生產關系,而且最終導致資本主義生產關系取代封建生產關系,資本主義制度戰勝封建制度。當然,社會制度的變革不可能僅僅依靠科學技術的力量,在這里,科學技術的作用就在於給新的社會制度的產生奠定物質技術基礎。再次,在我國的社會主義社會,科學技術的社會變革功能進一步得到發揮。尤其是改革開放以來,科學技術創造了空前巨大的社會生產力,經濟得以高速發展,人民生活水平不斷改善,社會主義政治和經濟制度日益鞏固。隨著科學技術的繼續發展,我國的社會主義制度將由初級階段逐步上升為更高級的階段。
(四)科學技術的生態調節功能
科學技術的發展大大提高了人類改造自然界的能力,但同時也出現了盲目使用這些能力,造成生態環境迅速惡化的趨勢。現在,全球性的環境污染、能源危機、資源短缺已成為人類必須正視的嚴重問題。然而,科學技術的發展也提供了認識這種嚴重後果,並自覺控制人類活動,使之朝著不危害人類生存的方向進行的可能。科學技術的生態調節功能,就是在掌握自然規律、正確認識人類對自然過程干預不當所引起後果的基礎上,有計劃、有目的地調節和控制人類改造自然的活動,應用科學技術防止和消除有害後果,有效地、充分地、經濟沖迅亮地利用自然資源,維持生態平衡,創造一個適合人類 生存和可持續發展的自然環境。當然,生態環境問題必須在充分發揮科學技術的生態調節功能的同時,加強社會的改造和管理、嚴格立法、執法,實行綜合治理,才可能有效地解決。
科學技術發展的社會條件
科學技術的發展是在由各類社會活動和各種社會關系構成的社會大系統內進行的。因此,在研究科學技術對社會發展的推動作用的同時,也應當研究對科學技術的發展起重要作用的各種社會條件。這些條件可以概括為三方面,即社會生產、社會制度和社會思想文化。
(一)社會生產決定科學技術的發展
物質生產是人類社會賴以存在和發展的基礎,是決定其它社會活動的最基本的實踐活動。"科學的發生和發展一開始就是由生產決定的",人類早期的生產活動,是產生原始科學知識和生產技能的源泉。近代科學技術的迅速發展也是由社會生產的需要所決定的,如18世紀的蒸汽技術革命,就是在英國大規模的世界貿易已發展到以人力為動力和手工勞動不能滿足市場需求的時候發生的。在現代社會中,生產實踐對科學技術的需求越來越迫切,要求也越來越高,從而不但促使了科學技術在20世紀突飛猛進,還導致科學技術研究成為獨立的社會事業和社會部門,研究方式也發生了根本性變革,由個人研究、集體研究轉變為國家規模甚至國際規模。社會生產對科學技術發展的決定作用,主要通過以下途徑實現。第一,生產實踐為科學技術提供研究課題和認識材料,同時科學技術成果的真理性和實用性也必須通過生產實踐來檢驗。因此,社會生產是科學技術最根本的認識基礎。第二,從一定意義上說,儀器設備和各種物質技術手段,標志著科學技術發展的水平,決定著科學技術發展的狀況。而科學實驗所需的這些物質技術手段是通過社會生產活動創造出來,是由工業生產所提供的。因此,社會生產是科學技術最重要的物質保證。第三,科學技術的研究經費也要靠社會生產提供。一個國家和社會能夠籌集多少資金用於科學技術,固然與認識水平和其他社會因素有關,但最根本的還是取決於社會生產發展的狀況和水平。因此,社會生產又是科學技術發展的資金來源。
(二力社會制度制約科學技術的發展
科學技術存在於社會環境之中,同社會相互作用而向前發展,因此,科學技術必然受到社會制度的制約和影響。一定社會的政治和經濟制度主要反映占統治地位的階級的意志和利益。在歷史上,科學技術成果總是被當時的統治階級所佔有、掌握和利用,並為鞏固一定的政治和經濟制度服務。一些國家的政府和財團,或者為科學技術研究提供物質條件和經濟支持,或者通過各種方式影響干涉甚至遏制某些科學技術的研究和開發應用,其目的無非都是為了讓科學技術滿足他們的經濟和政治的需要,而不危及他們自身的利益。因此,盡管科學技術本身是沒有階級性的,但它在不同的社會制度下可以被不同地利用,用來達到不同的目的。忽視科學技術受社會制度、階級關系的制約,認為科學技術可以與社會制度相脫離的觀點是不正確的。
社會制度對科學技術的制約,還突出表現在社會制度的變革往往為科學技術的發展掃平前進的道路。英國17世紀資產階級革命的成功確立了資本主義制度,為英國成為近代科學革命的中心,以及18世紀的產業革命創造良好的社會條件。近代日本在科學技術上的崛起,不能不說是同19世紀60年代明治維新導致的社會制度變革密切相關。而中國古代科技文明走在世界前列,到近代卻大大地落後於西方了,這在很大程度上是由於腐朽而又頑固的封建制度桎梏科學技術的發展。
(三)社會思想文化影響科學技術的發展
社會思想文化主要是指哲學和宗教思想、倫理道德觀念以及文化教育等。這些社會因素對科學技術的發展往往起著相當重要的影響作用。
在歷史上,先進的哲學思想指導、推進科學技術的發展,而落後保守的哲學思想卻常常起阻礙作用。比如17世紀英國培根和18世紀法國狄德羅等人的唯物主義哲學思想,就對近代歐洲的自然科學提供了進步的世界觀和有效的方法論,大大促進了自然科學的發展。而明清時期的傳統的儒家哲學為核心的文化專制主義,是導致中國科學技術衰落的重要社會原因。宗教本質上是與科學不相容的.歐洲中世紀基督教的黑暗統治使科學技術停滯幾百年,近代科學正是在與宗教勢力的斗爭中產生和發展的。但宗教與科學的關系也有復雜的一面,16世紀歐洲的宗教改革對近代科學技術的發展客觀上又起過一定的促進的作用。倫理道德觀念對科學技術的影響,首先表現在如果一個社會形成了尊重知識、熱愛科學、追求真理的良好道德風尚,那麼就能有力地推動科學技術進步,反之,如果是鄙薄科學技術,像中國傳統觀念中視之為"奇技淫巧"的社會風尚,那就不利於發展科學技術。其次道德對科學技術的作用還表現在通過影響科技工作者的行為而實現。在長期的科學研究的歷史過程中,科學家在踐履社會道德的同時,形成了一套科學道德規范。科學道德是用以調整科學家之間、科學家與社會之間關系的行為規范,它還能激勵科學家克服困難,勇攀科學技術高峰,對科學技術的發展有很深的影響。科學技術的發展還有賴於文化教育事業的進步。教育具有著傳授文化和科技知識以及培養人才的職能,科學技術研究所需要的研究人才和管理人才,要依靠教育部門培養和提供,教育是推動科學技術發展的一個重要社會因素。一個國家的教育質量、規模、發展速度和水平,反映著這個國家的科學技術水平,同時也直接影響科學技術發展的進程。
二、作為研究的方向
基於上述問題，科學技術與社會逐漸成為一個新興的、獨立的研究方向，通常簡稱為STS。科學（Science）、技術（Technology）、社會（Society）的研究簡稱為STS研究，它探討和揭示科學、 技術和社會三者之間的復雜關系，研究科學、技術對社會產生的正負效應。其目的是要改變科學和技術分離，科學、技術和社會脫節的狀態，使科學、技術更好地造福於人類。

Ⅳ 北京市西城區青少年科學技術館的科技館作用

科技館在西城區青少年科技教育方面做到了以下幾方面：
龍頭作用：推動科技教育發展，以實際行動為學校和社區開展科技教育示範、指導新方法，新途徑。
平台作用：建立各種聯絡平台，發揮平台網路聯系猜空功能、科學殲好實踐動手實驗基地和科學探究輔導的功能。
橋梁作用：搭建有科學氏兆鉛力度的科技教育橋梁紐帶，讓學校科技教育活動不孤立，使青少年在科學探究的道路上能夠跟上科技的高速發展。
後盾作用：成為學校的好後盾，隨時為學校服務，有力支持學校科技活動的開展。

Ⅵ 北京市西城區青少年科學技術館報名費貴嗎

不算貴的。
西城區青少年科技館，始建於1981年，是北京市最早建立的區級青少年科技活動場所，承擔著西城區青少年校外科技教育及科技教師培訓的重任。西城區科技館一直本著「以科普教育活動為基礎，以教育教學（培訓）為中心，以教科研為先導」的辦學思想，以質量求生存，以創品牌為目標，在青少年科技教育領域不斷地探索和創新，積累了大量寶貴的經驗，並在實踐中形成新的思路，即「普及與提高相結合、階段與持久結合、校外與校內結合、傳統與創新結合、科研與應用結合、熱點與特點結合」。

作為西城區青少年科技教育的龍頭單位，科技館每年計劃、有主題地開展小組培訓、群眾活動，覆蓋面大，參與率高。共設化學環保、機器人、生物、計算機、電子、英語等六個培訓部，分別負責環保化學、生物、計算機、機器人、電子、無線電測向、模型卜擾、科技英語等專業培訓、競賽、咨詢等活動。各培訓部分別設有不同級別的培訓班，僅2006——2007學年度，科技館共有各類科技興趣小組170個，學員參與積極性高，參加培訓總人數約為1900人，組織夏（冬）令營10期共計500人次。其中環保、生物、機器人、電子等高水平的特色活動項目，學員鞏固率高，大部分學生能夠從小學、初中開始一直堅持到高中階段。

西城區學生科技節活動辦公室設立在區青少年科技館，每年累計承辦近30項科技活動和科普競賽項目，涉及包括生物、環保、計算機、機器人、電子、無線電、科技英語、建築模型及四驅車等十友仿幾個學科，參與的學校包括各科技示範校在內的全區所有中小學。另外，每年科技館還有計劃組織、參與科技周、愛鳥日、保 護地球環保咨詢、六一科技游園活動、科技講座、報告、科技夏令營等活動。每年共約8萬名中小學生及社區居民直接受益於科技館的科技教育及普及。西城青少年 科技館已成為西城區中小學生施展才華、嶄露頭角的天地。

科技館的教職工隊伍穩定，教師隊伍逐年壯大，先後有3人受到「北京市優秀人才」培養資助。現共有教師19人，其中特級教師1名，中學高級教師6名， 中學一級教師6名，中學二級教師3名，新接收應屆畢業生4名（包括2名研究生）。科技館教師培養的學生參加國家、市、區級的各級各類競賽，多次獲國際、國家級、市級、區級等獎項，科技館教師經常深入各型告旦中、小學，通過辦講座、開展學生科普培訓等指導學校開展科技活動。每年定期舉辦各類科技教師培訓班，為學校相關學科的科技輔導員進行專業指導，同時還承擔著全區中小學環保、生物、電子、機器人教師的繼續教育工作。

科技館在西城區青少年科技教育方面做到了以下幾方面：

龍頭作用：推動科技教育發展，以實際行動為學校和社區開展科技教育示範、指導新方法，新途徑。

平台作用：建立各種聯絡平台，發揮平台網路聯系功能、科學實踐動手實驗基地和科學探究輔導的功能。

橋梁作用：搭建有科學力度的科技教育橋梁紐帶，讓學校科技教育活動不孤立，使青少年在科學探究的道路上能夠跟上科技的高速發展。

後盾作用：成為學校的好後盾，隨時為學校服務，有力支持學校科技活動的開展。

Ⅶ 什麼是科技服務信息急求！！

目前，對於科技服務業並沒有明確的界定。總的來說，科技服務業是指運用現代科技知識、現代技術和分析方法，以及經驗、信息等要素向社會提供智力服務的產業。
從統計上來看，科技服務業有大小兩類口徑，小口徑就是國民經濟行業分類中的M類科學研究和技術服務業，大口徑是《國家科技服務業統計分類（2015）》。而目前政策文件上科技服務業的范疇更多是介於大小口徑之間的。
科技服務業是指對科技開發的新概念和技術進行不斷的創新，改進和推廣的產業以及為科技成品普及提供服務的平台。比如說為知識技術的研究，推廣，普培訓和咨詢等一系列鋪墊式服務。細節化後就是為各行業產業，專業，企業甚至技術人才提供技術咨詢，服務，成果轉化及評估等「保姆式「服務。
舉個例子，技術轉移就是一個典型的科技服務業中的一項服務。我個人認為最簡單的技術轉移是把創業/投資想法轉換為行動和實際成果的過程（想法-->計劃-->行動/合作-->成果-->普及），當然這只是為了便於理解而產出的泛泛概念。真正的技術轉移是很難實現的，因為缺少成熟的理念，合適的市場突破口以及有效的平台。技術轉移除了交易雙方以外，還需要知識產權、檢驗檢測等科技服務機構、金融資本、技術經紀人等第三方的資源和服務支撐。
技術轉移點燃科技服務，幫助好的科技找到與之對口的公司和與政府政策相匹配的市場。當好的技術能夠轉移到實踐，投入到應用，科技創新的過程也就圓滿了。

Ⅷ 西城糧食局歸哪個部門

行政部門。西城糧食局歸行政部門。西城區糧食局是隸屬西城區的行政機構，服務於西斗敗城消銷譽區人民，西城區糧食局愛崗敬業拿段,服務至上。

Ⅸ 鄧小平是在什麼樣的背景下提出「科學技術是第一生產力」的

1979年鄧小平會見捷克斯洛伐克總統的時候首次提出科學技術是第一生產力。當時文革剛結束不久，周恩來、朱德、毛澤東先後去世、社會很不穩定
1992年鄧小平南巡時又重申科學技術是第一生產力

1.「科學技術是第一生產力」的論斷，反映了我國社會主義現代化建設的新要求。現代化主要包括農業、工業、國防和科學技術的現代化，而科學技術的現代化則是實現整個社會主義現代化的關鍵。其一，中國要用佔世界7%的耕地養活佔世界22%的人口，農業必須要有大發展。而這種大發展的根本出路在於利用先進的科學技術來解決發燕尾服中出現的種種問題。因此，農業的現代化實際上是農業的科學化。其二，現代工業實際上是由新興科學技術武裝起來的行業，「現代科學為生產技術的進步開辟道路，決定它的發展方向」。只有運用科學技術，才能實現工業的現代化。其三，現代戰爭是由新興科技武裝運顫起來的立體旁改敗式戰爭，武器裝備、後勤供應、部隊組成、戰斗部署和指揮等，都要採用先進的科學理論、科學方法以及由此而創造的技術手段。沒有現代科學技術，就沒有國防的現代化。總之「四個現代化，關鍵是科學技術的現代化。沒有現代科學技術，就不可能建設現代農業、現代工業、現代國防」。

2.「科學技術是第一生產力」的論斷，反映了當今國際競爭的實質。20世紀50年代，科學技術迅速發展，一場新的科技革命悄然興起。新的科學技術廣泛而深入地改變著當代勞動的條件、性質和內容，改變著生產力的結構，導致勞動生產率的提高，帶來了新的經濟繁榮和社會的全面進步。當今國際競爭是綜合國力的競爭，科技尤其是高科技的作用，從經濟發展角度來講是殲粗生產力，從軍事角度來講是威懾力，從政治角度來講是影響力，從社會發展角度來講是推動力。因此，科技尤其是高科技已成為影響一個國家綜合國力的主要因素，成為衡量一個國家發達與否的重要標志。

Ⅹ 科學技術對社會治理有什麼影響

科學技術對社會治理有什麼影響
因為社會治理是要加強社會服務、優化社伏態茄會環境，而科學技術是社會力量的一部分，激發社會組織活力的同閉岩時，讓社會組織承接政府一些服務，缺察這樣能起到加快社會治理的功效。科學技術可以促進的