應該如何理解科學與技術

A. 科學與技術的區別

一方面表現為密不可分，幾乎被看作是同一范疇；另一方面二者的任務、目的和實現過程不同，在其相互聯系中又相對獨立地發展，二者是辯證統一的整體。科學的任務是通過回答「是什麼」和 「為么」的問題，揭示自然的本質和內在規律，目的在於認識自然。技術的任務是通過回答「做什麼」和「怎麼做」的問題，滿足社會生產和生活的實際需要，目的在於改造自然。

科學主要表現為知識形態，技術則具有物化形態。科學提供物化的可能，技術提供物化的現實。科學上的突破叫發現，技術上的創新叫發明。科學是創造知識的研究，技術是綜合利用知識於需要的研究。對科學的評價主要視其創造性、真理性，對技術的評價則首先看是否可行，能否帶來經濟效益。

B. 如何理解科學與技術的聯系與區別

關於科學和技術的關系，目前存在兩個對立的觀念：科學和技術獨立說對一體說。前者認為，科學和技術是兩個分離的、分立的或獨立的實體，二者是有本質區別的，每一個都有異於它者的本性，各自按照自身的的邏輯或路徑獨立發展；後者則堅持，科學和技術有許多相同之處，在現代、甚至在很早之前就密不可分，乃至融為一體。這兩種觀點各持己見、見仁見智，至今仍未定於一尊。科學與技術所組成的科學技術，在當代社會是應用頻率比較高的一個詞。科學技術往往相互作用，難以脫離，猶如雙胞兄弟，恰如孿生妹姐。人們也常常以科技兩字將兩者縮略為一詞，用以稱謂科技事業、科技工作、科技人員等等。科學與技術是辯證統一的整體。科學中有技術，如物理學有實驗技術。技術中也有科學，如杠桿、滑輪等也具有力學的性質。技術產生科學，科學也產生技術，著明的例子如射電望遠鏡的發明與使用，產生了射電天文學。1831年法拉第發現電磁感應原理，1883年人類發明了發電機。1862年發現內燃機原理，1876年生產內燃機。科學與技術有著顯著的區別：一、科學與技術的構成要素不同，科學的要素是概念、范疇、定律、原理、公設、假說等。技術的要素分為兩類：一類是主體要素，即經驗理論技能；另一類是客體要素，工具有所發現，揭示自然界的新現象、新規律。技術的任務是利用自然，控制自然，創造人工自然。三、科學和技術所要解決的問題不同。科學主要解決是什麼和為什麼的問題。技術主要解決做什麼和怎麼做的問題。四、科學與技術的研究過程不同，科學研究的目標有較大的不確定性，往往難以預見在未來會做出什麼發現，也難以計算出某種新發現需要多少時間，付出多大的代價。技術開發自然也有一定的不確定性，但新產品的研製、新工藝的開發、還有既定的目的有較明確步驟和經費預算，技術開發工作的計劃性比較強。五、科學與技術的勞動特點不同，科學研究是遵循獨立之精神、自由之原則來探索，自由度要大些，框架束縛要小些，個體性比較強。技術開發活動，雖然必須發揮個人的獨創性，但是其活動的集體性較強。六、科學與技術的成果的表現形式不同。科學研究的成果主要表現為：學術論文，學術專著等。它的價值主要在於深化人類認識，增加人類知識寶庫。技術開發的成果主要表現為工藝流程設計方案、技術裝置等，它的價值主要在於實用性、經濟和可行性，及時對社會實踐起到推動作用。」 雖然科學技術是生產力，但科學技術不會直接轉化為生產力。牛頓的經典力學再好，如果不把它轉化為技術製造出人造衛星或宇宙飛船及太空梭是不能轉化為生產力的。法拉第的電磁理論是偉大的，但只有發電機這一偉大的人類機器出現時才能轉化為生產力，給人類帶來普遍的光明。 為了說明科學和技術之間的關系，人們提出了諸多說明模型。一種模型是所謂的「線性模型」，即技術革新導源於科學發現，就像它處於線性序列。里普開門見山地批評說，這是神話，而且是流行的神話。作為神話，它是頑強的，因為它與科學是豐饒的、技術作為魔杖的重要合法性聯系在一起。線性模型固然有某種真理，但是它與其說是幫助，毋寧說是遮掩我們的理解。這個模型給人以生金蛋的鵝的印象：只要把鵝自由地放牧在科學的草地，它將源源不斷地生出金蛋。

C. 怎樣認識科學和技術的社會地位

科學與技術的目的不同。科學的目的側重於回答「是什麼」、「為什麼」的問題，揭示客觀過程的因果性、規律性。技術的目的側重於回答「做什麼」、「怎麼做」的問題，追求滿足主體需要的功利性。
科學與技術任務不同。在人類作用於自然的創造活動中，科學是認識自然、探索客觀真理、揭示事物的本質、規律，是人類改造自然的行動指南。而技術所承擔的主要是生產力，是改造自然、創造物質財富的手段和存儲知識、獲取信息的手段。
科學與技術知識形態不同。科學主要表現為一元性的知識，它將紛雜的現象統一於某一種本質，從眾多的假說中篩選出一種定論，使其簡潔明了。技術由單一到多樣，它將某一種科學知識轉化為多種技術設施、工藝手段，從相同的原理中做出多種類型的設計方案。

D. 科學和技術的區別有那幾個方面

答：

一、形態不同——科學一般表現為知識形態，理論形態；技術一般表現為物質形態，直接應用的軟體形態。

二、任務不同——科學解決「是什麼」、「為什麼」；技術解決「做什麼」、「怎麼做」。

三、目的不同——科學是現象中探求未知的本質，以「認識課題」為己任；技術是已有認識的升華，用於「改造課題」的活動。

四、管理方法不同——科學強調「工作得如何」；技術注重「如何工作」。

五、科學革命與技術革命不是一回事——科學革命如：哥白尼、牛頓解決了宏觀低速運動規律；其後，普朗克、愛因斯坦等提出了量子論和狹義相對論；目前正在進行的生命科學研究等。技術革命往往帶來產業革命，第一次是蒸汽機，第二次是電機，第三次是電腦，目前已進入信息網絡時代。

六、評價標准不同——科學要求「深」，技術要求「新」。

七、密級不同——科學無須保密，保密的都是技術。先進的科學發現都搶先發表，而新技術卻絕對保密。

八、價格不同——科學沒有商業性質，不能出賣和轉讓；而新技術卻價格高昂。

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科學與技術的聯系：

科學和技術總是有著不可分割的緊密聯系。它們相互依存、相互滲透、相互轉化。科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。

科學常常可以啟發我們提出新的、以前沒有想到過的事物特性，進而導致新技術的產生。新技術常常需要新見解，新研究也常常需要新技術，人們運用技術，發明了越來越多的新儀器和新技藝，進而推動了各方面的科學研究。

技術不僅為科學研究提供了工具，而且還可以激勵理論研究動機並提供方向。

隨著現代科學革命和技術革命的興起，科學與技術越來越趨向一體化。技術與科學的聯系就越緊密。許多新興技術尤其是高技術的產生和發展，就直接來自現代科學的成就。科學是技術的升華，技術是科學的延伸。科學與技術的內在統一和協調發展已成了當今「大科學」的重要特徵。

E. 怎樣正確理解科學和技術的概念他們有怎樣的密切聯系

個人認為：科學范疇更大，研究一些事物的本質及規律，有些並不實用或暫時不能為人類所用
技術包含於科學內，指運用一些科學研究規律，轉換為實際生產力。

F. 科學與技術的區別

1、解決的問題不同

科學旨在回答「是什麼」、「為什麼」，因而要解釋因果性和揭示可能性。

而技術則關心「做什麼」、「怎麼做」，因而要給出具體的操作方法。科學強調客觀，是理性認識；而技術則反映了主體的價值取向，是實踐認識。

2、研究過程和方法不同

科學主要是從個別到一般、從特殊到普遍、從經驗到理論，多採取抽象、概括、分析等方法，需要再現客體。

而技術則是從一般到個別、從普遍到特殊、從理論到經驗，多採取想像、綜合等方法，需要建構客體。

3、衡量標准不同

科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。

技術是製造一種產品的系統知識，所採用的一種工藝或提供的一項服務，不論這種知識是否反映在一項發明、一項外形設計、一項實用新型或者一種植物新品種，或者反映在技術情報或技能中，或者反映在專家為設計、安裝、開辦或維修一個工廠或為管理一個工商業企業或其活動而提供的服務或協助等方面。

G. 如何理解科學與技術及其相互關系

科學是知，技術是能

H. 如何理解科學，技術與藝術三者的相互關系

如何理解科學，技術，與藝術三者之間的相互關系?
答
1，科學與技術：科學是在技術基礎上的發生和成長起來的，技術的科學化是技術發展的方向，也是未來技術的主體，科學同樣得益於技術的發展，也向著科學技術化的方向發展。
2，技術與藝術：技術是藝術不可分割的屬性或者說技術是藝術存在的最高形態，技術是藝術存在的真正基礎。藝術也是在技術中成長起來的，在藝術設計或者說工藝美術中，技術與藝術具有統一性。只有在精熟的技術與藝術的理想取得和諧高度一致的情況下，技術與藝術的統一性才能出現或趨於完美。技術發展到一定階段時，總是需要更高層次的藝術觀念來引導和互助，這樣才能使技術融入藝術之中。工藝技術的最高境界應當是與藝術的完全交融而不留痕跡。
3，藝術與科學;工藝藝術和設計藝術是藝術與科學結合的產物。工藝的發展，工藝技術的進步與科學的發展密切相關。但工藝美術不是科學和技術的載體，而更重要的是通過整合的方式，將科學與藝術結合起來，即通過藝術的方式將科學技術展示出來。而科學是通過技術或工藝技術的方式走向與藝術結合之路的。

I. 如何認識和對待科學技術

們處在一個科學技術高速發展的時代，
科學技術的進步推動著整個人類社
會全面發展。
科學技術作為理論和實踐的統一，
它的價值在當今時代得到充分彰
顯，其對人類文明、生產發展、經濟變革、社會進步及國家的軍事實力、生態環
境產生深刻影響。
科學技術發展改變了整個社會的面貌，
影響著人類的命運和前
途。因此，如何正確認識和對待科學技術，影響著整個社會的可持續發展。
一、科學技術基本含義
科學技術是一個歷史的范疇，
是一個極為復雜的歷史現象。
從傳統上看，
科
學的起源與技術的起源屬於兩個不同的分支。
因此，
科學與技術具有不同的內涵，
它們既相互融合，
又相互區別。
科學與技術的融合，
使科學技術形成一個完整有
效的對社會產生深刻影響的大系統。
科學是人類對於客觀世界的正確反映，
是反映客觀事實和規律的知識、
知識
體系及與之相關的社會事業
（社會活動）
。
技術是為實現某一目的的共同協作組
成的以人的技能及其延展為核心的工具的規則體系。

J. 如何正確認識計算機科學與技術專業

英盛觀察為您解答：
該專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。
學好該專業可以具備
1、具備扎實的數據基礎理論和基礎知識；
2、具有較強的思維能力、演算法設計與分析能力；
3、系統掌握計算機科學與技術專業基本理論、基本知識和操作技能；
4、了解學科的知識結構、典型技術、核心概念和基本工作流程；
5、有較強的計算機系統的認知、分析、設計、編程和應用能力；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、能夠獨立獲取相關的知識和信息，具有較強的創新意識；
7、熟練掌握一門外語，能夠熟讀該專業外文書刊。