Ⅰ 如何高效地上好小學信息技術課
隨著科技的越來越發達，我國的教育系統將信息技術帶到課堂中。「計算機從娃娃抓起」不再是一句簡單的口號，它現已深深進入人們的視野，在小學教學中起著很大的作用。以前看見很多教師在研究如何上好信息技術課或者怎樣提高信息技術課堂效率上下了很大的工夫，所有這些都是為了學生，為了讓孩子們在學校多學一些知識，長大了讓這些知識可以幫助他們更好地生活。我作為一名信息技術科教師，在教好信息技術課上也用心做了很多總結，知識是通過一節一節的課堂傳授給學生的，所以下面就來談一談如何才能上好一節信息技術課。
一、認真做好課前准備
課前准備很容易懂就是我們常說的課前預習。但是這里包含有兩個層義，一是指教師在課前認真備課；二是帶領學生復習上一節課的知識點，讓學生自主預習將要講授的內容。這兩點是課前都必須做到的，既有對學生的要求，也有對教師的要求。因為教師是講授知識的直接人，教師掌握的知識越多，經驗越豐富才會最好地呈現在學生面前。教師不能只是大概知道這節課要講述什麼內容，而不去捋順自己的思路，一上來就開始講課，沒順序，沒條理有時考慮不到學生自身的知識面而跳躍式地講課。這是絕對不允許的，這是教師對學生，也是對自己的不負責任。那麼教師准備好課之後，沒有學生的配合也是不能上好這一節課的，這就要求學生在課前也要翻一下書，看一看我們下一節課該學什麼新的知識，這些知識可以用到我們的實際生活中嗎？以及上一節課的知識還記得嗎？等等。所有這些都是需要課前充分准備好的，這是上好一節課的前提。
二、在課堂中營造靈活生動的課堂氛圍
課堂氣氛一定是一節課效率的決定性因素。沒有良好的課堂氣氛，一節信息課是不會達到其應有效果的。小學生的天性決定他們不能安安分分地在座位上坐一節課而且完全聽進去。所以，教師要設計靈活多變的教學方法來引導學生學習信息技術知識。我們可以在課前半時間選一段視頻或者動畫圖來供學生欣賞，刺激學生的大腦神經，讓他們對這些產生興趣進而引導他們學習接下來的課堂知識。也可以根據孩子們愛玩的天性找一些小游戲，既滿足學生愛玩的心理，又能讓他們通過游戲學到技術知識。但是教孩子玩游戲一定要慎重，告訴他們玩游戲的利弊，不能讓孩子沉迷游戲，這樣得不償失的事情是堅決不能做的。
一節課說短也短，說長也長，就看我們怎麼去利用它了。一個學期兩個學期都是用一節節課累計出來的，所以教師要重視每一節課的質量，當每一節課都高效完成後就不怕學生沒有好的學習成績。
Ⅱ 怎麼上好小學第一節信息技術課
如何上好學期初的第一節課，我覺得感情聯絡應該是第一節課的一個主題，然後從感情交流再到教學內容交流，最後到規章制度及紀律的交流，這樣可能比較適合學生的接受態度。因為過了一個假期，學生要從家庭和社會生活一下子轉換到學校生活，是需要一個過渡的。其實教師也一樣，從休息狀態轉到工作狀態，一開始太緊張容易給精神加壓，不如給雙方一個喘息的機會，我覺得是必要的，並且感情上接受了，那麼心情就是愉悅的，後面的學習活動就比較好展開。師生互相熟悉接納，老師與學生對學習內容的互相熟悉和學習方式、方法的共同探討。
教師對上學期考試作總結，好的表揚，差的一定要努力補上去，並且成立興趣小組，實行「一幫一」扶差，基礎好學生扶助基礎差的學生，寄予期望，讓學生明確學習目標，並同時對課堂紀律作為重點講述，對實踐課的要求要強調並制定措施落實。並利用多媒體呈現《電腦室管理制度》。
讓學生明確學習目標後，並布置一學期的一個重要任務，每個學生必須在這學期製作一個多媒體作品，製作的作品由班級學生作評委，在期末選出優秀作品，示範作品作為學校教材選用，並投稿參賽。學生可以在家採集製作，也可以團體採集信息製作，教師為指導。這樣學生在學《網路基礎及其應用》時，學會網上交流、網上學習、網上應用等，教師傳授時學生的積極性就會自然高了。並讓學生按教育部發布的《中學生日常行為規范》（修訂）第36條規定：「遵守網路道德和安全規范，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。」
第一節課，讓學生知道信息技術的重要性，並激發學生的興趣性，同時教師一定要在學生心目中樹立良好的個性形象！並告訴同學們初二的結業考試，勢在當頭，一定要把握時間，珍惜每一節課！
最後，留下二分鍾的時間，送給學生一首歌：我要飛得更高。（結束下課）
——教學簡單流程
1、 新學期，和學生做好情感交流。
2、 總結上學期的成績，回顧上學期的成果，表揚好的，提醒差的，給學生信心，一定繼續保持，發揚好的現象。
3、 教學內容安排，明確教育目標，規定任務（製作多媒體作品），學會網上交流信息、探究學習。
4、 強調規章制度及紀律的實施，理論課與實踐課的紀律，實踐課的要求和制度，以及班幹部的協助安排，比如強調：排隊必須在上課信號前排隊，避免影響上課時間；還有學生不要忘了電腦號，把電腦號在屏幕上顯示。
5、 用五分鍾的時間總結這堂課的目的，並進行信息技術道德教育，在「責任」和「感恩」四個字的教導上，貫穿「理解」和「快樂」四字，讓學生領會，最後送給學生祝福語和期望。
6、作業：教師節快到了，用Email給老師發一封信，體裁格式不限。（為下節課神奇的伊妹兒埋下伏筆）
7、音樂派送，結束問侯下課。
Ⅲ 如何上好小學信息技術課
一、激發興趣，增強求知慾望，使學生樂學會學
好奇心和求知慾既是激發創造活動的誘發劑，又是進行創造性活動的原動力。強大的功能和全方位的處理能力對以前較少接觸計算機的學生無不充滿神奇色彩。面對計算機，如何引導學生逐步深入，揭開層層神秘面紗，並最終拿到進入現代化殿堂的金鑰匙，是信息技術教學關鍵的一步。教學實踐中，教師應非常重視第一節課的教學安排。俗話說：良好的開端是成功的一半。第一節信息技術課，藉助多媒體演示，結合典型事例講解，使學生對計算機的發展、應用有一個比較系統、全面的了解，並從中感悟到學習信息技術的重要性，從而激發出他們的學習慾望。在此基礎上，教師要向學生講明，為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學習內容和學習目標會做精心的設計和安排；另一方面，也需要同學們密切的配合。這樣就讓學生有一個必要的心理准備，為今後的學習尤其是上機課能充分利用好45分鍾開個好頭。其次是注重上機課的教學形式安排。如採用多種形式的競賽活動，藉助相關軟體組織師生之間，學生與學生之間的相互交流以及虛擬網上沖浪等等。
二、結合教材，抓好應用教學，讓學生有機會運用知識。
盡量讓學生接觸到電腦操作系統發展方向的最先進（但也是最簡單、最易用）的操作環境，如微軟的Windows9x，並掌握幾種最常用的應用軟體。《中小學計算機教學指導》中提到，任務教學模式，就是在學習告一段落後，給學生布置相應難度的任務，要求學生在一定期限內完成，並組織學生之間相互交流、討論，提高學生運用知識解決問題的能力。在教學實踐中，要充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息處理內容，由教師巧妙設置任務，把教學內容融於實際任務中去，讓學生在實際上機操作中去學習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學生完成任務的過程中，教師的任務則是指導學生如何去完成任務，並適時向學生介紹需要了解、掌握的概念、思想和方法。
三、要提高信息技術課程教學設計質量
為了讓學生掌握WINDOWS的基本操作，可以布置機器設置任務，可以規定什麼樣式的牆紙，屏幕保護程序，機器日期等。講字處理軟體時，應當給學生布置寫作任務。以學生為中心，合理組織學習,大綱規定學生上機時間不少於總學時的70%，這就是說本課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以據學生素質情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然後由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學習相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優先講怎樣使用軟體自帶的幫助系統。學生機器里多裝些學習軟體，供學生學習時選用，如果機房機器內部聯成區域網，並運行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講解一般性的問題。
Ⅳ 如何加強信息技術課堂教學
一、提高認識，確立信息技術課與其他學科一樣重要的觀念
雖然信息技術課已經被納入小學的必修課，但從當前的情況來看，也只是一種形式而已。因為從學校方面來說，對該科的管理程度遠遠不如其他學科重要；從家長方面來說，他們一致認為數學、語文、英語才是主要的科目，孩子考大學的成績主要是從這些科目中獲得，從不曾考慮孩子適應社會的能力，而信息技術課正是培養這方面的一種有效途徑；從孩子方面來觀察，大多存在「家長不重視、班主任不提不問」，這科就是「自由課」、是無壓力的科目，所以學起來可以不用心，想學多少就學多少。針對這些現象我對孩子做了如下引導教育：
抓住生活中的資源，從思想上對信息技術有個正確認識
課上有時間就讓學生多觀看他們喜歡的動畫片，然後提問：你們知道動畫片
是怎麼製作完成的嗎？在學生討論交流之後，師告訴學生：早先的動畫片有的是用剪紙的，有的用泥塑，有的用木偶，有的有水彩畫... ...每一禎都是人工製作出來，然後拍成膠片的。現在用電腦繪圖，仍然是每一偵都用繪圖軟體繪出，然後連接成視頻，比如Disney的許多動畫。最近幾年出現了一些包括Flash在內，能夠自動補間的動畫軟體。同時出現的還有maya, 3dmax，picer等3D動畫軟體，例如《玩具總動員》《海底總動員》《冰河世紀》。經常對學生進行這樣的教育，讓他們知道這些都是我們學習的信息技術知識，它在各行業中起著至關重要的作用，他的實用價值很高，我們應該從小就認真學信息技術、從現在就要積累信息技術方面的知識。
二、游戲入門，激發興趣、自覺學習。
學生從思想上對信息技術有了提升，他們將樂於學習，此時如果抓住學生的
興趣進行信息技術課的教學，會事半功倍。我們都知道小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把信息技術課的學習寓於游戲之中，通過游戲來激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。