A. 教育技術學專業學什麼
教育技術專業是培養 教育信息化 的建設者、 管理者 、 研究者 ,以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和 教學系統 的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才的專業。
B. 教育技術學專業學什麼
教育技術學專業最主要學習的是教學設計。 所謂「教學設計」,簡單來說就是思考要教什麼以及怎麼教。 具體點說,教學設計包括了學習需求分析、學習環境分析、學習者特點分析、學習目標設定、學習內容選擇、學習任務分解、教學系統設計、教學策略選擇、教學工具選擇/製作、教學材料(教材)研發、教學原型展示、可用性評估、教學效果測試評估等一系列環節。
C. 教育技術學主要學什麼
教育技術學主要的學習課程有:教育學、計算機科學與技術、教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學、計算機網路、多媒體設計、信息技術與課程整合。教育技術學培養目標:
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才,包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
D. 教育技術學學什麼 有哪些課程
教育技術學學教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。
其實教育技術學師范專業大一主要學一些教育學的知識,比如教育學原理,心理學,課程與教學論等等,大二開始接觸專業課,有不同的方向,有偏數字媒體方向的,主要學二維動畫,三維動畫,平面藝術設計,視頻剪輯等;
還有偏計算機方向的,計算機網路,數據結構,java等演算法課,還有偏信息技術理論課的,比如教學設計,教育研究方法,在線課程設計,多媒體技術等課程,其中以上這些課程有的是選修課有的是必修課,這要看學校的規定和你自己的選擇了。
本專業學生畢業後可從事如下幾個大方向:1.師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作,主要對象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設("校校通"工程、信息技術教育)相關工作,主要對象是研究生、本科生。
3.部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門,特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點,主要對象是本科生;4.中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等,主要對象是本科生、專科生;5.各級各類電視台、廣播電台站,教育節目製作,主要本科生。
E. 教育技術學是學什麼的
教育技術學是現代教育學發展的重要成果,教育技術參與教育過程,是對教育過程模式的優化提升,使得教育過程的組織序列更具邏輯,系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。 教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長,這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語,並圍繞它形成一個獨立的知識體系,則是19世紀60年代以後的事情,當然它有一個孕育期和生長期,那至多也是近一個世紀的事情。現代科學技術和現代教育理念的不斷發展,賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐,其最終的價值追求是優化教育教學。教育以人為本,以傳授為主。
F. 教育技術學專業學什麼
教育技術學專業主要學習這3類專業:1.編程語言2.信息技術3,學科類,該專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才,包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
G. 教育技術學學什麼
教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、網站開發、計算機維護、C語言程序設計、資料庫、Java面向對象程序設計、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。
就業前景:隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展,現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起,綜合利用現代教育技術進行教學,使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力,讓人們迅速適應飛速發展的社會,快速掌握各種知識與技能,使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育,急需這樣的人才。
就業方向:教育技術學專業畢業生可在各類高、中等學校,各級電教中心、電視台、網路中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發,主要在教育技術學基本理論、網路技術與管理、信息化教學技術以及電視編導與製作等領域從業。
主要從事教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等崗位。
H. 教育技術學專業課程 主要學什麼
教育技術學專業學習教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。
1.通識教育課程
通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等,旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。
2.專業基礎課程
專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。
3.專業方向課程
各高校可根據培養目標確定專業方向課程,教學內容應涵蓋業務方面核心知識點,如教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。
教育技術學是一個交叉學科,涉及多個領域。正是由於它多元化的這一特徵,決定了這個學科的就業領域是多元的,就業范圍是廣闊的,就業層次是多樣的。
就業方向:教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯、繼續考研深造,考取研究生,甚至博士研究生.
主要方向:教育技術學基本理論、網路技術與管理、信息化教學技術以及電視編導與製作。
I. 教育技術學專業主要學什麼 未來從事什麼工作
教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、網站開發、計算機維護、C語言程序設計、資料庫、Java面向對象程序設計、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。
核心知識領域:本專業知識體系包含6個核心知識領域,分屬基礎領域層面和應用領域層 面。基礎領域層面主要為本科生奠定專業知識基礎,包括教育技術理論基礎、計算機與通信技術 基礎、媒體與藝術基礎3個核心知識領域;應用領域層面主要培養本科生分析問題和解決問題的 實踐能力,包括課程開發與教學設計、教育信息資源開發與管理、信息化教育裝備與環境開發及 管理3個核心知識領域。
教育技術學專業就業方向主要有這幾個方面:部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門、各級各類電視台、廣播電台站,教育節目製作、電教管理、課件製作、信息技術教育課等。
培養目標
培養具有良好思想道德品質、扎實的教育技術學科知識和較強的應用能 力,能在各級各類學校、企業事業單位以及各級電教館等機構從事教學媒體與教學系統設計、開 發、應用、管理、評價的教育信息化建設的復合型人才。
培養要求
該專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識,接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練,掌握新技術教育應用方面的基本能力。
J. 教育技術學專業學什麼 教育技術學專業學啥
1、教育技術學專業是工科專業,以培養中小學信息技術教師和各級學校信息化建設專業人才為目標。這個專業重視技術與教學結合的環節——在整個教育過程中,它是教學實施的前一步:它准備了資源、設備、手段、路徑。
2、這是個綜合性很強的學科,學科涉及面廣,而且與國際前沿的教學接軌。教育技術起初來源於美國,後來在中國開設了課程,學習教育技術的一大特點就是可以用媒體這種富有特色的傳播方式與傳統教學結合,從而達到普通教學方式尚未達到的預期效果。
3、此專業的主要方向是教育軟體與網路工程方向和數字媒體技術。日常課程學習的內容也涉及方方面面,有編程計算機網路、多媒體藝術設計、教育心理學等,還可以根據個人的興趣和想要發展的方向選擇專業選修課,比如智能機器人、JAVA、PS、攝影等。
4、教育技術學課程包括兩大類,教育學類和計算機學科。我本科是教育技術學專業,主修課程包括教育學(教育學基礎、教育哲學)、教師職業道德、教師語言行為與藝術、教育心理學,教育技術學,遠程教育等,此外還有C語言C++,攝影攝像,PS,Flash以及3DMAX等等。
5、這個專業,越學到後面,就會越有趣。忘記一提,有的學校這個專業還要學高數。教育技術學,歡迎你的加入。