思趣信息技術怎麼樣

① 信息技術2.0培訓學習心得體會

信息技術培訓學習心得體會(通用16篇)
當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的信息技術培訓學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術培訓學習心得體會 篇1
為期12天的培訓,對我今後的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網路研修與校本研修的整合、新技術新媒體網路教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網路搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟體的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的准備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法。
教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最後,我想說,在緊張而繁忙的工作之餘進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關於信息技術的知識、提升應用能力,持之以恆,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術培訓學習心得體會 篇2
隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為進步教師的本身水平提供了良好的平台,為教師專業發展提供了愜機。不論是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己「充電」,才能不斷的開辟進取,勇於創新,才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,增進學生的發展。暑假教育局舉行了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。對計算機我可以說既熟習又陌生,固然說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感愛好,經過老師的講授,使我對網路世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟體,如建立了自己的博客,具有了自己的郵箱。學習是辛勞的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成天天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓動身,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word的操縱,Excel的操縱,等操縱。本次培訓時間固然很短,但對我來講確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交換的平台,使我們在相互交換和合作中不斷進步和成長。並能在以後的教學活動中熟練應用這些知識,不斷進步自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。
固然這次培訓的時間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的利用,要請教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合利用多種媒體技術,利用多媒體和微機網路,展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力於信息技術在課堂上的有效利用,進步課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。
通過這次短時間培訓,我深深體會到:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的熟悉上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不但能在學校里學習知識,還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因此,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師畢生學習、不斷完善本身的需要。
當今社會,一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,熟練應用信息工具(網路、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應用;通過網路與學生家長或監護人進行交換,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要請教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生學習的必備素質之一,假如教師沒有良好的信息素養,就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的需要。
在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識,可以與同行交換經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要請教師具有一定的信息素養。
這次培訓的時間固然短些,但我通過學習熟悉到計算機的重要性,我會在今後的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術。
信息技術培訓學習心得體會 篇3
隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名中年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘交流學習體會,所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術的培訓,我深有體會:
1、提高了我們教育信息技術素養。
學高為師,身正為范,對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,特別是我們中年教師。
通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入一日教學活動中,提高教學活動的質量。
信息技術培訓學習心得體會 篇4
轉眼間,為期14天的教育信息化培訓快結束了,回顧這些天的學習生活,我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會並運用新理念、新技術,才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程,我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓,主要學習了信息化教學資源微課製作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設計與製作、格式工廠;圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的製作等。另外,還到南庄三中和平洲三中聽了兩節科,在南庄三中老師的課上,感受到了全新的信息化教學手段;而平洲三中的講評練「翻轉課堂」的教學模式,都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會:
1、更新了觀念
通過培訓,我了解了更多的教育教學理論、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識,還增加了學員的上機實戰操作訓練,我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的製作、小影、彩視、易企秀的製作等。更好地使用各種軟體來支撐教學,可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南庄三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻「轉課堂」和「練評講」的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基礎。
4、活到老,學到老
通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事
不能解決的問題,只要放在網路上搜一搜,查一查,都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣「內事不解問網路,外事不解問Goole」,「知之為知之,不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待於以後繼續加強學習、領會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今後的努力方向。
信息技術培訓學習心得體會 篇5
信息技術和網路技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網路為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網路資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。隨著學校信息化的不斷建設和發展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用,是值得我們去思考和探究的,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以後的教育教學打下了良好的基礎。
隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後,形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打採的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,並利用信息技術完成任務。最後,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助於提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網路資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。
信息技術培訓學習心得體會 篇6
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合;信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業發展的助力器;信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網路、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監 護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信 息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。
在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標准,機關信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關信息化建設,已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息技術,是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用於各類工作中,有助於整合資源,有助於提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊工作方法的不足,傳統的工作老套套費時費力,不利於提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用於工作中,才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,只有在實踐中充分利用現代化信息技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習並提高自身工作能力。

② 高中生如何學好信息技術

1、專心研究教材，努力備課，激發學生興趣。
教師要吃透教材，精心備課，在設計教學任務時應面向全體學生，應在難度上有層次性。要有適合於優生的更深層次的任務，讓他們深入研究；也要有適合於基礎較差學生的淺層次的任務，並給予具體操作步驟和方法的指導，讓他們盡快縮短與其他同學的差距。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現學習內容前，教師要想辦法為學生創設新穎的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用採用自製課件或CAI軟體來進行教學，通過貼近現實的實例用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教用畫圖軟體畫圖畫這一內容時，我就運用讓學生利用生活中常見的物體作為操作對象，很好的激發了學生的興趣。
信息技術課堂上和諧高效的教學氛圍的創設，學生主體性的更大發揮，使學生在積極參與中學習興趣增強。學生學習信息技術的終極目標——學生信息技術處理能力的培養在現代信息技術課堂上得以體現，文化背景知識得到更深層次的滲透。教師要充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加信息技術課的趣味性。
2、精心設計導入環節，使課堂充滿活力。
精彩有趣的課堂導入，能使課堂變得生動形象，激發學生濃厚的學習興趣，使課堂充滿生機和活力。精心設計的導入應該具有吸引力和啟發性，讓學生在「欣賞、贊嘆」之後，不知不覺進入教學環節。
教師在導入新課時，可以根據教學內容、學生學情和教學目的等，設計能激發學生好奇心和求知慾的問題，讓學生對問題產生懸念，誘發其思考，讓學生想方設法探索其中的奧秘，使學生很自然地過渡到新知識的學習狀態中。如教學《flash變形動畫》一課時，教師演示一個物體碰撞的動畫作品。

③ 信息技術個人工作總結

信息技術個人工作總結範文（精選5篇）

不經意間，工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，為此要做好工作總結。在寫之前，可以先參考範文，以下是我為大家收集的信息技術個人工作總結範文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術個人工作總結1

本學期我主要負責XX年級的信息技術教學工作。本學期即將結束，回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上還是能比較順利地完成任務。

作為一名信息技術課的教師，最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上，我還在一直摸索和總結，但我最有感觸的是這一學科的教學要善於發掘學生的興趣，從而培養他們的學習主動性。在教學工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用於新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

現將工作情況總結如下幾點：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用各種機會進行各方面知識的深入學習；嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與同事間團結合作，正確處理好與同事之間、師生之間的關系，尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

二、教學方面

在信息技術教學過程中，我始終要求自己做到：

1、做到期初有計劃，有教學進度，並始終嚴格按照教學進度表來進行課時內容的教授，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。信息技術課學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還利用各種機會進行自我的增值學習，努力的增長、鞏固自己的知識與經驗。

3、發揮小組合作的精神，培養學生協作的能力。我將每一個班按機房電腦的分布情況分成了若干個小組，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。

4、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。在每節課的練習中，如果完成的學生可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程度得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。

5、注重課後細反思。結合學校信息技術教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，通過講、練、做，讓學生掌握本學期該掌握的知識點，通過期末的學業測試，不僅考察學生對本學期知識的熟練程序，更重要的是發散學生的思維，讓學生通過作品的製作，提高自身對於知識的理解及培養他們的創造性。通過這樣的訓練，所教學生絕大多數都能利用計算機完成自己的作業，同時注重了對學生信息素養的培養，提高了學生的信息技術處理能力。

三、存在的問題和今後的努力方向

1、部分學生對學習信息技術有畏難情緒，不善於動手操作，影響了今後的學習。

2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種教學方法，提高學生注意力。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

生活總在執著和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在大家的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己所能努力做好學校分配給我的工作。作為有責任感的教育工作者，時刻以高度的敏感性和自覺性，發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們身上肩負的神聖歷史使命。

信息技術個人工作總結2

本學期我擔任xx年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼於使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息採集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，並用於學習和生活，當然最重要的還在於高中的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內容包括信息技術基儲辦公軟體的操作。

一、不斷學習提高個人素養

積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基矗。

二、扎實細致地做好教學工作

備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授對象的不同特點找到教授的方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產生准確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，達到提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟體，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網路在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作盡量讓學生來做，同時許多操作都採用讓學生先練習，再歸納，後總結的步驟來。

正所謂「百看不如一練」，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；並能有進一步的提高和創造。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升。

我將繼續努力讓我的課堂更有生色！

信息技術個人工作總結3

回顧這四年，我所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我們所享有的收獲我會用於以後的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。能堅持不斷地學習，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，結合學校的實際情況，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將工作情況總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標准》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的「洗禮」。

2、通過學習新的《課程標准》，使自己逐步領會到「一切為了人的發展」的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（1）、做到有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。

（2）、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（3）、在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我還擔任學校的其它工作如：學校的網站維護和網路管理等等。

總之，幾年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

信息技術個人工作總結4

轉眼一個學期的工作結束了，回顧本學期的工作，有辛勤過後的快樂，也有耕耘過後的收獲，現在做以下總結：

一、思想方面

工作以來我在思想上積極要求進步，服從領導的分配，遵守學校各種規章制度，團結同志，熱心幫助同志，鑽研業務，勤奮刻苦；為人師表，牢固樹立既教書又育人的.教育思想。

二、教學工作

作為一個青年教師，工作幾年來，我一直嚴格要求自己，努力鑽研業務，爭取上好每一節課。在備課方面，認真鑽研教材，採用了由上海師大教授設計、省電教館推廣的信息技術學科情境問題探究教學模式，主要從培養學生的創感、設計感、故事感、意義感四個方面設計備課、上課。

學校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節課。我代表綜合組上了兩堂公開課，上完每一節課後，都認真反思自己的每一節課，做好反思，再進行二次備課。

通過我的努力，學生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創新，涌現出了好多優秀的flash作品。

三、微機室管理工作

（1）每周對電腦教室和會議室進行衛生大掃除，保持所有的主機、顯示器、地板、空調的衛生。每月對全校50多台電腦進行維護和管理，包括瑞星升級、打補丁、殺毒、清除系統垃圾等

（2）針對老師和學生在上機過程中出現的問題，及時查看，一對一輔導。

4、博客和網路的管理

這學期對我們網站和博客進行了全面的改版，包括各種資料的上傳、整個版式的大變動、相片的上傳，另外還增設了校長專題和政教工作兩個欄目，目前賈得一中博客點擊量已突破1萬2兩千多次。

通過這一學期的努力有了一些收獲，8月我作為電教館的培訓員，對全區中小學電教管理員進行了網站的建設與管理的培訓。10月對全校老師進行了信息技術培訓，全校高級考試37人，31人通過考試，初級考試全過。12月中旬在臨汾市農遠應用推進會上，作為教師代表進行了典型發言，並獲得了臨汾市農遠應用先進個人的稱號，12月下旬在太原召開的攜手助學交流會上，省電教館郭主任對我校博客給予了高度評價，並向全省項目校重點介紹了我校。1月在全區信息技術抽測中，我校名列全區第五。

四、努力的方向

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足，以下是關於不足要努力的方向

1、對於信息技術的教學經驗少，還要多向其他有經驗的老師請教。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、繼續加大對老師們的博客培訓，包括加圈子、推送日誌等等。

4、加大對老師們的信息技術考核力度，實現上機做題，量化考核。

以上是我本學期的工作總結，希望在以後的工作中發揚優點，彌補不足，有更大的進步。

信息技術個人工作總結5

轉眼間，一個學期的工作已經結束，回顧過去的一個學期，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的台階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要擔任三年級至六年級共14個班的信息技術教學和學校電教設備的管理、維護及網路維護，還有學校復印等工作。工作是繁忙的，任務是繁重的，但作為已進入教師行業第二年的我，相對於上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。

三、教學方面

本人嚴格按照區教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的准備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，並盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。我的信念是決不打無准備的仗，這些准備工作使我在課堂教學中更加得心應手，有條不紊。對於學生個體，本人加強了對後進生的指導工作，拉近學生之間的差距，這增強了後進生學習信息技術的信心，使其能與其他同學同步前進，享受領會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學期還結合校園網路開展了「快打精英」的挑戰賽，這一活動大大地提高了學生的學習積極性和熱情的同時也對學生文字錄入情況進行了一次全面的檢查；另外，利用我校網路資源搜索大量的科學知識給學生瀏覽，這在一定程度上擴大了學生的思維空間，能更加好地接受信息技術知識。

雖然工作量比較大，且責任比較重，但為了提高學校在社會上知名度，提高我校在教育系統中的地位，本人在大量收集別人優秀設計，優秀架構，廣泛咨詢有經驗人事的基礎上，利用本人有限的時間建成了較高質量的學校校園互動式的主網站，這一網站的發布，將更加有利社會與我校，家長與教師，學生與教師之間的交流，對於提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由於網站建站的時間比較短，所以，在後期的工作，主要是對網站進行資料、素材的補充。

同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優勢，但分布得較散，不利於老師們使用這一問題，本人還建立了針對學校內部的校園內部網，內部網站對提高我校教師教學工作的效率有著重大的作用。在學校設備管理方面，本學期，本人對學校主要的電教設備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，並進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學校日後向教育教學信息技術化前進。對於設備的維修保養，則進行了網路登記形式，這能更加方便、保險，對於設備有了更加好的保障。在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現，獲得了三年級組的一等獎。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

五、提升個人知識

整學期的工作任務雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過訂閱《教育信息化》、《網路安全》、《新潮電子》等書籍，上網瀏覽等形式，學習更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

六、總結

總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，向著學習型個體不斷前進，努力為學校作出更大的貢獻。

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④ 初中學生對信息技術課的學習動機與興趣表現在哪些方面

學生為什麼喜歡信息技術課
從總結中，我們可以摘錄出以下關鍵詞：
●我感覺信息課十分有趣；
●在創新創作過程中，不僅提高了我的學習興趣，更讓我感受到學校生活的美好；
●體驗到了收獲的樂趣；
●我的作業上榜的時候，覺得尤其高興；
●上信息課是一件享受的事；
●看到老師對自己的或肯定或建議，看到同學們精彩的作品，實在是一件很有樂趣的事情；
●期末時打開我的文件夾，裡面整整齊齊的17次作業讓我很有成就感。
學生學習動機分析
1、內部動機與外部動機
內部動機：當一個人的行為完全是由個人的興趣、好奇心、快樂體驗等所引發時，就是出於內部動機。
外部動機：當一個人的行為是為了表揚、成績、獎勵、社會壓力等所引發時，則是出於外部動機。
2、強化學習理論
強調導致學生學習的主要是外部事件。
（1)正強化：通過獎賞刺激，讓學生重復適當的行為。如：利用好成績、贊揚和一些特權等來刺激、獎勵學生，激發學生養成教師期望的習慣與行為方式。
（2）負強化：通過遷移刺激，讓學生重復適當的行為。如：利用不好的成績、懲罰、剝奪權利等來阻止學生的某些行為，如一些小學生做作業是為了避免家長和老師的責罵。
3、需求學習理論
人的任何行為的產生是由於固有的需求和內在壓力，而不是由外在的獎勵和懲罰。那麼，人有哪些需求呢？
馬斯洛的需求層次理論

需求理論：
一個人，只有當最基本的生理需求，愛、自尊、歸屬的需求得到滿足後，才會有動力去滿足更高一級的需求。
在學校，如果學生連低層次的需求也沒有滿足時，他們是不會去花精力學習的。
在課堂上，如果老師總是對不會回答問題的學生進行懲罰，這些學生是不會專心聽講的，因為他們總是擔心被叫到，缺少情緒安全感。
如果學生在學校沒有朋友或同伴，沒有歸屬感，他是不太可能去學習的，他會去社會上找朋友或同伴。
需求學習理論：
當學生投入精力到學習中，主要是想滿足三方面的需求：成就、歸屬、影響力。
成就動機：
當學生努力學習一門學科或所求某個目標時，對成就（成功）的期望就非常明顯。
對我們教師而言，當我們努力工作時，也非常希望看到成就。
歸屬動機：
當學生重視同學間友誼和支持時，歸屬動機就起著很重要的作用了。
當老師重視同事間的友誼和支持時，老師的歸屬動機就變的非常重要了。
影響力動機：
而影響力動機主要體現在那些想控制自己的學習的學生或想在學校發展方面提高發言權的老師身上。
自尊與自信：
當學生的成就感、歸屬感、影響力等情感受到挫折時，自尊和自信會受到打擊，學生參與學校或課堂的活動會越來越少。
對於我們老師也一樣，當這些情感遭受挫折時，老師會感到自己沒能力、孤獨、無足輕重。
「沉浸體驗」：
當人們全身心投入某事並盡情享受其快樂的時刻，就達到了完美體驗狀態。這應該是一個人做事的最高境界：人與事融為一體了。這時，人做事也是最專注的，結果也是令人驚訝的。
我想說的第一點：信息技術課堂一定要滿足學生的基本需求：情緒安全感、趣味性、歸屬感、成就感、影響力。
創建積極的課堂環境，讓學生沉浸其中，體驗學習的快樂！
學生學習興趣分析
常言道：興趣是最好的老師。興趣來源於好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。並且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，興趣是激發創造力的必要條件。孔子說得好：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」（《論語•雍也》）。因此，在信息技術教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。

⑤ 信息技術興趣小組活動總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是我精心整理的信息技術興趣小組活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術興趣小組活動總結1

工作思路：為培養學生信息素養，使電腦不在是學生學習的對象，而是學生學習的工具，為學生終身學習打下良好的基礎，培養出我校的網頁版主，進而培養信息技術特長生，同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。

興趣班活動情況：根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，興趣班由20名學生組成，本興趣班共開展了15次教學活動並參加了朝陽區的計算機競賽活動。

興趣班的組織與教學進展情況：為了充分尊重學生的興趣愛好並為將來的競賽作好准備，教學內容有幻燈片製作、電子報刊設計、軟體表演：

幻燈片製作：主要涉及有關軟體使用技巧、版面布局規劃等方面的知識。

電子報刊設計：學習使用word編輯軟體的技巧，同學們很好地完成了學習任務，並應用在網頁編輯及製作上面。

軟體表演：學習成語接龍、巧巧板、天女散花等軟體的使用技巧，為參加比賽做准備，興趣班的大部分的同學參加了5月份的比賽，成績還未傳達，同學們自我感覺良好。但由於是第一次參加這樣的比賽，我認為不會太理想。

經驗總結：學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。網際網路的出現和發展，能夠最大程度地激發並滿足學生的求知慾。在本興趣班的活動開展過程中，我們最大程度地利用了網際網路的強大威力，讓學生學以致用，在做中學，學中做，學生學完後立刻應用於自已班網頁維護上，既提高了學生的信息素養，又培養了學生的能力，更完成了老師交給的班級網頁的製作維護工作。

發揮「小老師」的作用，培養學生的合作能力。在學習中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時高年級能力較強的學生充當「小老師」，對其他同學遇到的一些難題給予解答，同學們相互啟發，相互幫助，共同學習。充分發揮了學生的主體作用。

存在的問題與改進措施：在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自製力問題，有的學生的自製力較差，總有部分自製力較差的學生借機會上網聊天甚至玩游戲，造成不好的影響。其二，學生視野不開闊，不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。約束學生的上網聊天和玩游戲行為，高效應用興趣班時間。

2、與美術老師配合工作。在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

3、加強學生參加比賽的應試能力，在條件許可的條件下，舉行班級之間的軟體表演賽，小報製作比賽。

信息技術興趣小組活動總結2

開展第二課堂興趣小組活動，是素質教育的需要，是使少年兒童在德、智、體、美、勞各方面全面地、健康地發展的需要，因此，為了使學生在緊張的學習之餘，發展自己的興趣愛好，培養學生的特長以及提高學生的整體素質，我校堅持開展興趣小組活動。

經過半個學期的學習和鍛煉，學生都取得了一定的進步，提高了自己的綜合素質。回顧這一學期，小組活動的內容主要如下：

（一）輔導內容

根據學生的特點我選擇了電腦繪畫（主要使用軟體是畫圖）、練習中英文輸入，學慣用智能ABC輸入法輸入漢字。學會盲打，學會各種特殊符號鍵和標點符號的錄入。學生可以選擇一種軟體為主，進行學習和作品製作。

（二）出勤情況：

作為輔導教師每次我均能提前到達微機教室，做好本節課的准備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行簽名制，及時記錄每次學生訓練的出勤情況.

（三）管理情況：

為了便於管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優秀、訓練時間不浪費、訓練效果良好。課前精心准備，備好教學內容和備好學生，以便取得更好的。

（四）存在問題及下學期打算

盡管有了一些進步，但信息技術興趣小組還是存在著不足：

1.經濟條件的制約，設備更新滯後，不能充分滿足活動的開展，學生的上機練習較少，影響了活動的效果。

2.學生層次不一，致使活動的開展不能同步，增加了活動的難度，導致在活動中不同層次的學生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動成效。

3. 授課的內容還需進一步的精選。

下學期我的打算：在進一步加強信息技術操作技能訓練的同時，盡自己最大的努力提高學生的操作技能和製作出優秀的電腦作品,並在PS和Falsh製作方面有所突破。

信息技術興趣小組活動總結3

本學期，本人承擔了電腦興趣小組的組織與教學工作。經過一學期的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。

一、本興趣班活動情況

本小組成員來自三至六年級，根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，選出成員40人。

二、本興趣班的組織與教學進展情況

電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好，本興趣小組學員分為電腦繪畫、打字和word兩個小組。兩個小組的學習鑽研方向各有不同。

三、經驗總結

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

1、學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。網際網路的出現和發展，能夠最大程度地激發並滿足學生的求知慾。在本興趣班的.活動開展過程中，我最大程度地利用了網際網路的強大威力，我使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源於網際網路。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證於一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中採用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標並設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。我們應該大力推行發現式教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能並增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發揮小老師的作用，激發學習興趣。在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也並不是一帆風順的。在興趣小組的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自製力問題，低年級學生的自製力較差，學生在上機實踐時，總有部分自製力較差的學生借機會玩游戲，造成很不好的影響。其二，學生視野不開闊，這主要表現在不善於選題，選題之後不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。通過從技術上和管理制度上約束學生的玩游戲行為，對不服從管教並且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動，通過開展省級國家級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野並提高見識。

3、與美術老師配合工作。在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

信息技術興趣小組活動總結4

興趣是最好的老師，本學期我本著一切從實際出發的原則，積極組織信息興趣小組，每周活動一次，活動時間為每周三下午第三節這學期，興趣小組的同學們主要學習了網頁設計和ACDsee制圖軟體和LOGO語言，信息技術興趣小組活動總結。期間也穿插學習了計算機的基本硬體知識，其中部分優秀學員經我允許參與到計算機機房的簡單維護中來，極大的提高了他們學習的興趣，並初步感受到了學習信息技術的重要性。這一學期以來，我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對興趣小組的成員進行了期末測試。現就這學期的工作總結如下：

一、培養了學生的對信息技術的興趣：本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經具備較好的素質，工作總結《信息技術興趣小組活動總結》。他們都已經了解、知道了信息技術興趣小組活動的大體目標，學習活動的過程中表現出了濃厚的興趣。

二、開拓學生的知識面：在這次的信息技術興趣小組中不但學習信息技術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。

四、豐富了學生的第二課堂：從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

五、帶動整個課堂教學：這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使興趣小組同學有了成就感，更激發了其他同學學習的積極性。本批興趣小組成員大部分都是具備較好的LOGO語言基礎，為福州巿小學信息技術知識競賽做好准備，我覺得他們已具備較好的信息素養。我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。

我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持，共同為我校信息技術教育的發展而努力！

信息技術興趣小組活動總結5

開展興趣小組活動，是素質教育的需要，是使少年兒童在德、智、體、美、勞各方面全面地、健康地發展的需要，因此，為了使學生在緊張的學習之餘，發展自己的興趣愛好，培養學生的特長以及提高學生的整體素質，我校堅持開展興趣小組活動。

我擔任的是中年級信息技術興趣小組的老師。經過半個學期的學習和鍛煉，學生都取得了一定的進步，提高了自己的綜合素質。回顧這一學期，小組活動的內容主要如下：

學慣用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較復雜的應用。練習中英文輸入，學慣用智能ABC輸入法輸入漢字。學會盲打，學會各種特殊符號鍵和標點符號的錄入。

學生收獲：

由於七、八年級的學生已有一定的計算機基礎，已基本能掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。經常安排進行英文全篇的綜合練習（區分大小寫、格式）。

今後活動的改進和打算：

（七、八年級）在訓練電腦繪畫、打字的同時，也安排時間讓學生學習如何用word編輯小報，引導學生的創新意識和培養自主學習、主動學習的志趣和情感。

感受和建議：

信息技術是學生十分喜歡的課程之一，也是一門較綜合性的課程，光靠學習興趣是不夠的，比如說電腦繪畫，既要具備一定技術性（即滑鼠的熟練操作），又要具備一定的審美意識（即圖畫的創作性）。再比如說漢字的錄入，一篇完整的文章，其中有40%的字讀不出來，運用拼音輸入法輸入就解決不了了。就有那麼幾個同學，聲母或韻母搞錯了，一個字經常半天打不出來，所以說語文一定要學好。練習打字，不能一味地追求速度，也要追求效益，（速度200/分，正確率60%）的同學和（速度80/分，正確率98%）的同學，我們寧可舍前求後。

興趣小組活動的開展，大大提高了學生的綜合素質。

信息技術興趣小組活動總結6

經過一學期的信息技術興趣小組的活動，教師和學生的共同努力，基本達到了預期的效果，興趣小組的學生在信息技術方面成為學習的領頭羊並激發了自身和其他學生的學習熱情，同時學生也積極給出了相應的建議和意見，教師的能力也得到了一定的發展。現就興趣小組的活動情況小結如下：

1、比較肯定的方面

小組成員之間，互相幫助，互相促進，虛心認真。遇到問題的處理通常分兩種情況：一是課內向老師請教；二如在課外會聯系其他小組成員，共同解決，如果還不能解決就請教老師。

教師每節課的承上啟下作用。每次興趣小組活動教師都會先解決前期問題，結束前還會布置下期准備工作，充分利用課余時間，以保證活動的正常有序的進行。灣塘中學第二課堂

在活動中，充分發揮小老師的作用，激發學習興趣。在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

2、需要改進的方面

學生的時間觀念有待加強，技術上也需要加強。興趣小組中組長作用的充分發揮，接受教師的引領和指導，以及平時的管理。

教師方面，需要不斷充電，來滿足學生的求知慾。

信息技術興趣小組活動總結7

活動總結

本學期我校認真組織了興趣小組活動，培養了學生興趣，發展了學生能力。現就本學期信息技術興趣小組活動總結如下：

一、開展活動的一些具體措施

1、按計劃開展活動，做好活動課題資料的收集、分析工作。2、因材施教，根據學員的不同狀況採取不同的教育方法，制定不同的學習目標。

3、活動以自學為主，個別指導，鼓勵學員互幫互學。4、創造和諧民主的活動氣氛。

5、創造氣氛，利用信息技術直觀、形象、具體、能動的特點激發學生的學習興趣。

6、與家長緊密聯系，為有潛質的學生提供更優越的發展條件。

二、取得的成效。

經過一學期的活動，進一步激發了學生對信息技術知識的興趣，增長了學生在信息技術方面的知識，提高了學生對計算機的灣塘中學第二課堂

操作水平。同時，提高了信息技術教師教學能力，掌握了新的教學方式，為今後工作積累了寶貴經驗。

三、存在的問題和不足。

1、經濟條件的制約，設備更新滯後，不能充分滿足活動的開展，學生的上機練習較少，影響了活動的效果。

2、學生層次不一，致使活動的開展不能同步，增加了活動的難度，導致在活動中不同層次的學生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動成效。

3、部分家長認識不足，不能為有潛質的學生創造更優越的學習環境，也影響了活動成效。

信息技術興趣小組活動總結8

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

1、學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。網際網路的出現和發展，能夠最大程度地激發並滿足學生的求知慾。在本興趣班的活動開展過程中，我們最大程度地利用了網際網路的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源於網際網路，學生們也掌握了通過網際網路查找所需信息的技巧並已習慣於通過網際網路獲取信息。但是，網際網路上的信息紛雜無序，加上小學生好玩並且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證於一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中採用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標並設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。我們應該大力推行發現式教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能並增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發揮小老師的作用，激發學習興趣。在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，()互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

存在的問題與改進措施

個性化教育實踐也並不是一帆風順的。在興趣小組的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自製力問題，學生的自製力較差，學生在上機實踐時，總有部分自製力較差的學生借機會玩游戲，造成很不好的影響。其二，學生視野不開闊，這主要表現在不善於選題，選題之後不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對於今後的興趣小組活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。通過從技術上和管理制度上約束學生的玩游戲行為，對不服從管教並且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動，通過開展省級國家級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野並提高見識。

信息技術興趣小組活動總結9

上學年，根據我校個性化教育與實踐課題方案的安排，本人承擔一至三年級電腦興趣班活動的組織與教學工作。經過一年的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。

一、本興趣班活動情況

根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，到目前為止，本興趣班共開展了16次教學活動。

二、本興趣班的組織與教學進展情況

電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好並為將來的區電腦作品製作競賽作好准備，本興趣班學員分為電腦繪畫、打字和word、網際網路三個小組。三個小組的學習鑽研方向各有不同。

三、經驗總結

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

1、學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。 網際網路的出現和發展，能夠最大程度地激發並滿足學生的求知慾。在本興趣班的活動開展過程當中，我們最大程度地利用了網際網路的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源於網際網路，學生們也掌握了通過網際網路查找所需信息的技巧並已習慣於通過網際網路獲取信息。但是，網際網路上的信息紛雜無序，加上初中學生好玩並且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程當中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。 計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證於一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程當中採用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標並設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。我們應該大力推行發現式教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能並增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發揮小老師的作用，激發學習興趣。 在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也並不是一帆風順的。在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自製力問題，低年級學生的自製力較差，學生在上機實踐時，總有部分自製力較差的學生借機會上網聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。其二，學生視野不開闊，這主要表現在不善於選題，選題之後不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。 通過從技術上和管理制度上約束學生的上網聊天和玩游戲行為，對不服從管教並且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動，通過開展省級國家級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野並提高見識。

3、與美術老師配合工作。 在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

⑥ 長沙思趣電子商務有限公司怎麼樣

簡介：長沙思趣電子商務有限公司是一家專業為傳統企業提供互聯網營銷整體解決方案的服務商。旗下運營亞太互聯網學院主要以互聯網職業教育為方向，專業開展網路營銷的崗位技術培訓，並推薦安排學員到合作企業上崗就業。通過線上線下結合的O2O教學模式，培養一批互聯網運營實操人才，打造互聯網人才兵工廠。
法定代表人：李美蘭
成立時間：2015-10-30
注冊資本：200萬人民幣
工商注冊號：430103000207692
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：湖南省長沙市嶽麓區銀盆嶺街道嶽麓大道57號長沙奧克斯廣場國際公寓1棟30層3016房

⑦ 信息技術課程的綜合性和多樣性有哪些表現

信息技術課程具有很強的綜合性，兼有基礎文化課程、勞動技術教育和職業教育的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。從全國來看課程的形態和模式又是多種多樣的，也就是說具有多樣性。中小學信息技術課程的綜合性和多樣性是如何產生的，發展方向如何？怎樣發展和利用信息技術課程的綜合性和多樣性搞好該課程的教學，發揮其在教改中的獨特作用，是我們要討論和研究的課題。

一、 信息技術課程綜合性和多樣性的來源與表現

從我國在基礎教育中開設計算機（信息技術）課程的歷史進程中可以看出：開設該課程的學校是以選修課或活動課的方式起步並逐步普及的。由於我國各地經濟、教育發展不平衡，學校的軟硬體配備、師資水平、課時安排、學生素質等條件差別較大，各級教育行政領導對中小學計算機教育的認識程度也不同。因此，宏觀管理上允許有不同的層次和彈性；過去中小學計算機課程只是中小學計算機教育的一個主要組成部分，計算機教育還包括計算機輔助教學和計算機輔助管理。原國家教委在宏觀管理上是將這三方面同時推進的。現在教育部則把信息技術課程教學、中小學現代教育技術應用實驗整合為中小學信息技術教育。信息技術課程的教學目標和內容經歷了由「文化論」到「工具論」的演變。隨著計算機軟硬體技術和網路通信技術的進步與發展，計算機（信息技術）廣泛應用，人們共同的認識是：在基礎教育領域進行信息技術教育的目的主要是用計算機，而不是學計算機，是以計算機為工具，來處理教師和學生在各學科教與學過程中的應用，並讓學生掌握基本的信息處理能力，同時，信息技術課程要與其它學科的教學或活動整合在一起。要「淡化」計算機（信息技術）課程的「學科性」，強調其「綜合性」。

今後，隨著網際網路的普及，從技術層面而言，PC機性能再提高也僅是作為進入網際網路的介面，即人們使用PC機更重要的目的是通過PC機入網獲得大量信息，因而學習計算機是為了獲取信息、加工信息、發布信息。又由於進入網際網路是為了獲取和加工與人們學習、工作有關的信息，因而信息技術必須和其他課程逐步整合，所以更體現了該課程的綜合性。

各地經濟發展和教育環境的差別也使信息技術課程在其發展過程中形成了多樣性。這里所說的多樣性是指各地各學校對該課程的設置和教學多種多樣。

（一） 信息技術課程綜合性主要表現

1.從課程的性質、任務和目標看——體現了學生知識、技能與能力的綜合

信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎文化和基礎工具課程。在基礎教育的三個階段——小學、初中和高中都開設該課程，其性質和任務基本相同，只是在課程的具體目標上，小學、初中和高中各有所不同。不同的原因主要是考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。主要內容大體相同，特別是在近階段，基本上都是零起點教學，不同的是知識點的深度不一樣，要求理解和掌握的程度不一樣。該課程的主要任務就是培養學生掌握運用信息技術工具的能力，並與當前的學習生活相結合。這就是說，該課程是與學生當前學習生活和提高學習能力與學習水平密切相關的。一些其他課程可在信息技術課程中得到運用和練習，提高各科知識綜合運用的能力。例如，漢語拼音知識可通過計算機漢字輸入的練習得到鞏固和提高，各種常用工具軟體的學習有利於其他學科的學習和綜合素質的提高。字處理軟體能夠提高學生的寫作能力；模擬軟體能培養學生在社會生活和科學研究中的探索能力；電子表格有助於獲取和分析數據；資料庫管理軟體可以幫助學生收集、組織、分類和檢索信息；圖形軟體能夠顯示圖形並幫助學生解釋科學和社會信息。在字處理軟體、資料庫管理軟體和電子表格軟體的幫助下，教師能更好地培養學生高水平的思維技巧。

2.從課程在學校教育現代化進程中的地位和作用看——體現了教育發展的綜合

教育正向著「面向現代化，面向未來，面向世界」的方向發展。在學校教育現代化的進程中，教育信息化是教育現代化的重要組成部分，並且是以信息化帶動教育的現代化，從某種意義上講學校教育信息化的程度就代表了學校教育現代化的水平。信息技術課程是學校教育信息化的切入點。

在科學技術迅猛發展的今天，發展中國家既面臨跨越式發展的機遇，也面臨比發達國家更為嚴峻的挑戰。我們必須努力實現基礎教育跨越式的發展，人才培養才會有後發優勢。信息技術課程在實現基礎教育跨越式發展的過程中，是第一步，是切入點，也是柱石。這也正是教育部規定信息技術納入必修課的原因。

3.從課程在信息技術與學科課程整合中的地位和作用看——體現了現代化教學思想和學習方式的綜合

我國在中小學開展計算機輔助教學已有十多年的歷史，專家們總結其經驗和教訓，提出了信息技術與學科課程整合的意見，並正在進行實驗研究。所謂「整合」，簡單地說是指以信息技術為核心的現代教育技術與指導學生學習的教學過程有機的結合。這是一種需要機信息技術支持的現代教學觀念和方法，每一個整合都是一個復雜的過程。

教育作為一種實踐體系，它是一種雙主體活動。教育者是「教」的主體，受教育者是「學」的主體。教育的質量既取決於教育者的主體特性和作為主體特性的一個結果而創建的信息源的質量，又決定於受教育者作為能動的信息接受者的特性，如選擇性、自主性和創造性的實現程度。整合可以極大地提高教育者的主體特性，增加教育者對教育材料的加工深度和廣度，從而增加信息源的創造性和提高品質；整合可以使教育者最大限度地接受反饋信息，更有效地了解和控制教育進程，促使教育者提高自身素質。同時，整合也為受教育者的主體特性發揮提供了基礎，使受教育者可以充分發揮各種感官的功能，吸收廣泛的信息；受教育者可享有廣泛的信息源，自主地根據自己的需要選擇信息；受教育者可以根據自己的水平，能動地選擇學習方式和學習方法；構建自己的知識結構，發現知識之間的新聯系等。

信息技術課程是學生接受現代教育方式和方法的基礎，反過來，信息技術與各學科課程的整合使學生在學習各科知識的過程中將用到和學到信息技術。信息技術就如同人類的自然語言一樣，在各種應用場合隨用隨學，隨學隨用，學用並舉。這樣，就會改變學生傳統的教師講學生聽的學習方式，變被動學習為主動學習。

4.課程對培養學生發現學習的綜合作用

當前，人們的一個共同認識是：信息技術正在改變著人們的生產與生活方式、工作與學習方式。信息技術課程擔負著這種改變的開路先鋒作用。對學生來說最重要的就是學習方式的變革。

在教學研究中，人們最愛議論的一句話是「授予魚」和「授予漁」。換句話說，就是「把已知的知識教授給學生」和「把獲取與探索知識的方法給以學生」。信息技術本身就是傳播信息（在這里可以把信息理解為知識）和對信息進行加工處理的工具，是「魚」和「漁」能夠兼得的工具。所以信息技術課程在改變學生被動學習為主動學習的基礎上，還可以把學習方式提升到發現學習的高度，為培養學生的創造素質打下良好的基礎。

5.從課程的內容和學習環境看——體現了學習氛圍的綜合

信息技術課程教學內容始終是緊跟社會對計算機應用需要的，主要以計算機網路應用技術和常用軟體為主。這些都是你學、我學、他學，在社會上大家都學的內容。有調查表明：經濟較發達地區的中學生在學校學習計算機課程之前50%以上已通過家庭和社會的各種途徑學過計算機，而且部分學生具有專長，如排版設計，圖片處理，網頁製作等等。這就是說，信息技術課程不再是學校的專利，而逐漸社會化了，體現出學校和社會學習氛圍的綜合。

（二） 信息技術課程多樣性的表現與分析

1.教材和教學用機多種多樣

根據全國各地中小學計算機教育發展的具體情況，國家教育部對計算機課程所用教材在宏觀管理上一直實行「一綱多本」的原則，2000年11月教育部發布的《關於在中小學普及信息技術教育的通知》（教基[2000]33號）文件中又明確提出「鼓勵信息技術課程教材多樣化」的指導思想。這種指導思想的目的，一是為了適合地方特點的需要，二是鼓勵出精品，以便於條件成熟的時候規范信息技術課程的教材。現在全國各地編寫的教材有幾十種之多。從內容選取、版式設計和編排結構上看可以說是多種多樣。

今後，在教材的選用上，省級教育行政部門要加強統籌與協調，根據本地的具體情況和教學安排選用信息技術教材，抓好精品教材的推廣和使用。

在教學設備上，各地各學校所配教學用機，高中低各檔機器都有。有條件的學校，已經更新了機房設備並建設高檔次的新機房。較好的學校正向著建設多媒體計算機網路綜合教室，校園網，電子閱覽室，電子備課室等方向發展，但大批中低擋PC機仍在中小學廣泛應用。

2.教學課時和開課年級多種多樣

信息技術課程作為選修課，過去沒有固定的教學時數，甚至開課年級也不確定。教學時數和開課年級一般都是地方教育行政機關或學校自己安排決定。教學課時有的多一些，有的少一些，初中和高中一般都在一、二年級開課，有的開一年，也有的開二年。教學時數和開課年級這一課題，我們必須在新教育思想的指導下，不斷總結經驗，使其向規范化的方向發展。

3.教學要求和考核標准多種多樣

1997年10月，原國家教委公布了《中小學計算機課程指導綱要（修訂稿）》，對全國中小學計算機課程的教學進行規范和指導。全國各地中小學使用的信息技術教材大部分是參照97年「指導綱要」的要求編寫的。但由於是選修課，受領導重視程度，教師信息技術水平，設備條件，經濟條件等多方面因素的影響，在教學要求和考核標准上隨意性較大，缺乏規范的要求。有的學校甚至沒有什麼要求和考核，教師說了算，隨意要求隨意講。這是發展中的問題，這種狀況經過各級教育行政部門和學校的努力，按必修課要求教學和考核就會得到解決。

4.學生學習興趣和學習水平多種多樣

許多中學生，尤其是高中生，在信息技術課程開課之前就已經從社會、家庭、學校等多種渠道接觸和學習了計算機，掌握了一些信息技術知識，有些學生還學有專長，不同的學生對信息技術課程各項內容的興趣也不一樣。這種情況將隨著計算機的應用向家庭的普及而更加明顯。教師必須注意了解和研究這一不斷變化的情況，改進教學的組織形式。滿足不同學生的學習要求和學習興趣，提高教學效率。

5.課程形態和教師水平多種多樣

長期以來，全國各地中學的信息技術課程從活動課、勞技課到選修課、必選課和必修課各種課程形態都有。教師的來源在初始階段由其他學科改行的居多，近些年師范院校培養出的計算機專業本專科生逐步充實到中學一部分，學校從社會上臨時招聘的非師范類計算機人才或計算機專業自學成材人員經過一段鍛煉逐步勝任課程教學。教師的學歷和水平差別較大，也可以說是多種多樣。而且受信息產業行業整體環境的影響，中小學信息技術學科的教師隊伍流動性大，人員進進出出，比中小學其他學科更突出，這是這門新興學科在發展過程中，由其自身特定的條件和要求及發展規律所決定的。

無疑，課程形態和教師水平都將向著規范化的方向發展。經過努力信息技術課程要變為必修課，教師的學歷要達到該學科本科畢業的水平。

二、信息技術課程綜合性的發展與運用

信息技術課程在基礎教育中的綜合作用是隨著信息技術的發展而發展的，是隨著教育和教學改革的不斷深入而逐漸加強的。因此，研究信息技術課程的綜合性，發展與運用綜合性，對教育和教學改革是有其重要意義的。本節提出幾個相關的問題進行討論。

（一）信息技術與各學科教學整合的發展需要信息技術的普及

現在，計算機輔助教學正向著信息技術與學科教學整合的方向發展，這既是計算機技術特別是網際網路技術發展的必然結果，也是教育面向現代化不可阻擋的趨勢。隨著教育改革的深入發展和學校教育信息化環境的形成與不斷完善，中學各學科的教學都將利用信息技術作為教學手段來提高教學效率和教學質量。教學是教師與學生雙主體活動的實踐體系，教師利用信息技術教學，同時也要求學生掌握和應用信息技術去主動學習。例如，應用工具平台進行課程整合實踐研究中，全國各地普遍採用的《幾何畫板》軟體，用於幾何、物理等學科的教學過程中，收到了較好的效果。大量的關於幾《何畫板》的應用成果表明，使用《幾何畫板》教學，不能僅滿足於教師講解、學生聽，最好是讓學生掌握《幾何畫板》的基本操作，他們就會在教師的引導下舉一反三而進行主動的學習。由此可見各學科教學對信息技術課程的依賴性將要增強，這也正是信息技術課程在內容安排和教學方法等方面的改進方向。

現在，要從傳統的課件製作，轉移到在各個學科的學習中應用信息技術和學習信息技術。今後隨著網際網路的普及各學科素材庫的建成，信息技術課程將教會學生如何利用學校或家庭的計算機設備進入網際網路去學習各科課程。這樣，信息技術課程與其他學科就形成了一種相輔相成的關系，這種關系的發展就能真正發揮信息技術對教學的變革性的推動作用。

（二） 校園網功能的實現和作用的發揮需要信息技術的普及

當前，條件比較好的學校正在建設校園網，校園網的建設為教育信息化提供了良好的環境，可以說把信息和知識交流的高速公路從教室通向了全國全世界。是不是有了這條「高速公路」就算是教育信息化和現代化了，我們說遠遠不是，只是有了一個可以馳騁的環境。真正使其發揮作用的因素，更重要的是人——教師、學生和全體為教育服務的員工。這些人必須掌握了一定的信息技術，才能使高速公路上有「貨」也有「車」，且「貨」為其用。

師生共學信息技術的局面將會持續一段較長的時間，這是信息技術課程面臨的機遇也是挑戰。抓住這一機遇，把信息技術課程建設成教育改革的前沿陣地是任課教師義不容辭的責任。要充分發揮學生學習的積極性和特長，在網路建設與發展的實踐中，增長他們的知識與技能。

（三） 信息技術將成為知識與技能相結合的基礎課程

在未來信息社會中，對信息技術掌握和應用的程度，將是衡量一個人文化水平和能力高低的標准之一。信息技術的普及教育已不僅僅是一種勞動技術教育和職業教育，它在基礎教育中的綜合作用不斷發展擴大和加強，今後，信息技術課程也會像語文、數學等課程一樣，是一種基礎文化教育和和人才素質教育。中小學信息技術課程將成為知識與技能相結合的基礎課程。

（四） 同一模塊按年級分層次教學

在基礎教育中開設的信息技術課程，不論小學、初中還是高中現在都是零起點教學。這是由於我國信息技術課程普及率不高，開課時數少，信息技術發展又太快，依賴設備和實踐性強等諸多原因和特點造成的，很難編寫完全相互銜接又適應需要的教材。將來信息技術課程百分之百普及了，開課時數多了，從小學到高中就可以相互銜接了。我們認為這將是按模塊分層次的銜接，這種銜接更適應信息技術課程的特點和實踐需要，理由如下：

1. 可以根據不同學習階段，不同年級，按年齡特點、認知水平和實踐需要編寫教材。以九年義務教育為例，可以這樣設想：從小學四年級開始學習信息技術，一直到初中畢業，在這六年的學習中，每一學年都有信息技術課程。所學內容都可歸結為基礎知識、基本操作、應用軟體等。所不同的是每一年級的教材在內容深度和要求掌握水平上的不同。這一不同是由每一年級學生的年齡特點、認知水平和學習實踐需要所決定的。同一模塊按年級分層次教學，以基礎知識模塊為例說明：如計算機系統組成的知識，在小學四年級，可以只在印象層面上引導學生認識計算機的硬體和軟體，而隨著年級的提高再逐步增加學生對軟硬體認識的廣度和深度。

2. 各年級可以同時開課。按模塊分層次教學可以保障各年級同時開課，每一年級都有適用的教材。這一點對新開設信息技術課程的學校尤為重要，如果只在初一和高一開設，高年級的學生就不能學習，會使很多學生在基礎教育中學不到信息技術。按模塊分層次教學，實際上是一種符合認知水平的層次銜接。當低年級升入上一年級，又是在新水平上的起點，不會感到內容的重復。各年級同時開課又可以充分發揮信息技術課程的綜合作用，提高學生主動學習的能力，促進教學改革，有利於學生創造精神的培養。

3. 可以適應信息技術飛速發展的形勢。中小學信息技術課程教學，強調信息技術課程的工具性和應用能力的培養。信息技術課程的教材往往跟不上信息技術飛速發展的形勢，這是很多學校共同的經驗，其實這也是必然的，長期的。按模塊分層次教學就可以解決這一問題，對新技術、新概念、新應用，只適當修改高年級的教材就可以，待普及成熟之後再對教材做系統修改。這樣既可以保障高年級畢業以後工作和學習的需要，跟上信息技術飛速發展的形勢，又可以使整套教材相對穩定。

（五）不可忽視「學科性」

在基礎教育中，信息技術課程是以學科的形態存在的，也就是說信息技術課程具有學科性，這是我國和其他西方發達國家的重大區別。我們現在強調其綜合性，淡化學科性，是為了更好地發揮其在教育信息化和現代化進程中所起的先鋒和帶動作用。這不等於說可以忽視學科性，相反，隨著信息技術課程的普及，它正向著一個文化基礎性學科的方向發展，和語文、數學等學科一樣是文化素質教育的一個重要部分。計算機在開發學生智力，訓練學生邏輯思維和解決實際問題等方面更具獨到之處。這也是我們在教學與實踐研究中的重要課題，它涉及到教學目標，教學內容的選取，學科性與綜合性的關系，教學模式與教學方法等諸多問題。

不可忽視學科性，要研究學科性，要發展學科性。它直接影響信息技術課程的建設和發展，如果沒有學科性，它就將失去以學科形態存在的基礎。所謂學科性就是該學科具有獨立的理論基礎和研究發展方向，在高等學校是一個獨立的系科，在中學教育中有為上一級學校輸送合格學苗的作用。

十幾年來，開設計算機（信息技術）課程的學校為高等學校的計算機科學系輸送了不少優秀的學苗，他們中的很多人都成為了信息技術事業發展的骨幹力量。

三、信息技術課程的開放性教學

「信息技術教育的過程，是學生動手實踐的過程；也是學生的一個創造過程。在學生完成一件作品、利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋、大膽想像，自己動手。開展信息技術教育，是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好的途徑。我們萬萬不能把信息技術教育按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考，那將窒息孩子們的創造精神。」（引自教育部部長陳至立2000年10月25日在全國中小學信息技術教育工作會議上的報告）我們這里節提出的開放性教學，就是變革以課堂教學為主的教師講學生聽的傳統教學辦法。

（一） 開放性教學的意義

這里所說的開放性教學，是指在教師指導下以發揮學生主動學習為主的教學方式；是以任務驅動方式進行教學，以作品考核方式檢測學習效果，以協作方式進行創作和應用；開放性教學的理論基礎是「建構主義學習理論」和「發現學習」。

開放性教學是積極探索信息技術課程在培養學生創新精神和實踐能力方面的教學結構性改革，它不同於所說的教學模式的創新，是在新理念指導下真正意義上的教學改革。

開放性教學有利於學生學習方式和學習方法的改革；有利於學生個性的發展；有利於學生協作學習和探討精神的培養；有利於學生創造精神的發揮；有利於培養學生良好的信息素養；有利於為學生今後的工作和終身學習打下堅實的能力基礎。

學校要為信息技術課程實施開放性教學創造必要的條件，包括教學環境、考核辦法等。

（二） 實施開放性教學的條件

傳統的教學方式，是在過去的教學理念、教學條件等因素的作用下形成的。開放性教學是在新理念——建構主義理論的指導下設想的。要把這個設想變為現實，必須有所需的教學條件來支持。這個教學條件就是構成教學系統的四個要素：教師、學生、教材和教學媒體的優化程度。那麼，這四個要素究竟達到什麼程度或者說具備了什麼條件才算有了所需的教學條件呢？下面逐一進行討論。

教師：教師是實施開放性教學的組織者、指導者和學生學習成績的考核者，起組織和督導作用，是活的要素。因此對教師的要求是比較高的，在政治思想上要有為教學改革獻身的精神，有熱愛教育、熱愛學生和百折不撓的品質；在業務上不但要有豐富的信息技術知識和實踐能力（專業達到大學本科畢業水平）還要有組織學生學習的能力；有激發學生學習興趣的能力；有在新理念下考核和評價學生學習成績的能力。

學生：是教學目標的最終體現者，是具有個性的最活的要素。對學生的要求是有接觸或學過計算機（信息技術）的經歷（掌握的水平可以參差不齊）；有在家庭或社會上學習信息技術上機操作的環境。這兩條要求，不是說百分之百的學生都必須具備，就一個教學班而言，前者達到70~80%，後者達到40~50%為好。當然，這也不是說學生不具備這樣的條件就不能實施開放性教學，而是開放的起點要低一點，全部學慣用信息技術設備要由學校來提供。

教材：開放性教學所用教材應當與一般課堂型教學所用教材有所不同，要為開放性教學編寫專用教材。專用教材與一般教材相比應突出以下一些特點：

⑴ 要明確提出每一教學模塊（教學單元）要達到的（最低或分級的）具體目標和學習指導。例如：漢字輸入技能可以提出最低每分鍾輸入15個漢字為合格，也可以提出：每分鍾輸入15~20個漢字為一級，21~30為二級，30以上為三級等具體目標要求。

⑵ 知識內容的介紹和講解要便於閱讀理解和易於達到教學目標，必要的地方應給出說明、提示或參考性的資料。例如：介紹漢字輸入法知識，可以詳細講解一種適合學生學習的輸入法，但還要給出其他一些常用的輸入法及其優缺點的對比的參考資料，供學生參考。

⑶ 在介紹和講解應用知識時，舉例和例題要相對多一些，一題多解的盡量給出多個解法或其他解法的提示，開拓學生的創新思路。

⑷ 在版式設計、網頁製作、多媒體作品等與文化藝術相關的教學內容，要提供一批高水平作品的信息，供學生查找、欣賞和熏陶。一方面訓練學生查找信息、收集信息的能力，一方面進行藝術熏陶，提高學生的鑒賞能力，同時激勵學生的創新精神。

⑸ 加強趣味性。一提到趣味性，可能首先想到的就是游戲。游戲對青少年確實有很大的吸引力，益智性和教學性游戲在教材中可以適當提供。這里所說的趣味性主要是指編寫體例和內容選擇，比如增加一些「小技巧」、「小發明」、「新發現」等雜志性內容。舉例說，在操作系統模塊介紹講解「用戶界面的基本概念和操作」時，可設立「小技巧」欄目介紹一般教學書籍都不曾提到的「任務欄」移動變化方法，學生實驗後會感到新鮮有趣。

⑹ 配套光碟。信息技術課程開放性教學的教材相對一般教材來說，提供的知識內容和信息資料要多一些，有些信息資料，如多媒體作品和程序等又不能直接體現在書本教材上，所以要附一張配套光碟。

教學媒體：對信息技術課程來說，現代的教學媒體（計算機與網路）就是學生學習的對象。換句話說，就是用媒體學媒體。因此對媒體的功能、數量和質量要求都較高。一般應達到如下要求：

⑴ 學校要有校園網並與網際網路連接，教室有與校園網連接的計算機；有可供學生使用的多媒體網路教室和電子閱覽室；有可供學生在網上協作學習和討論的功能。

⑵ 可充分利用學校、家庭和社會上的計算機和網路設備，能保證每個學生每天至少有一小時的上機操作時間。

⑶ 學校最好建有自己的網站，有可供學生發表作品和傳輸信息的功能。

⑧ 中科網校 思維趣課怎麼樣是那個單位研發的

中科網校思維趣課還不錯，是北京趣味百年網路科技有限責任公司攜手北京中科軒轅科技有限公司合力打造。

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從課程內容上劃分大致可分為：文化、思維、書畫、聲樂、樂器、育兒、健康等幾個大類別，每個大分類之下又對各自的課程主題進行了更為細致的劃分。

從版塊上進行劃分可分為：同步課程、優質課程、機構特色課、趣味課程、精編課程幾個部分。