通用技術應該做什麼

『壹』 通用技術集團核心主業有哪些

核心主業包括貿易與工程承包業、醫葯健康產業、技術服務咨詢與先進製造業。

針對國內高端數控機床國產化率低、原創技術不足、操作系統長期受國外壟斷等不利因素，通用技術集團把高端數控機床產業作為自己的第一核心主業，並進行了深度的戰略布局和產業鏈建設。

通用技術集團自身而言，這次專業化整合有利於其進一步聚焦主責主業，集中資源做強做優機床裝備、醫療健康等核心主業，進一步發揮國有資本投資公司的功能、作用，提升產業核心競爭力。

簡介：

中國通用技術（集團）控股有限責任公司（以下簡稱「集團」）成立於1998年3月，是在中國技術進出口總公司、中國機械進出口（集團）有限公司、中國儀器進出口集團公司、中國海外經濟合作總公司4家原外經貿部直屬企業基礎上組建的國有獨資公司，是中國重要的先進裝備製造商、國際工程承包商、醫葯生產與供應商、技術服務與咨詢商、建築地產商。

『貳』 請問高考通用技術是什麼

高中通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。

普通高中通用技術課程是與九年義務教育中的信息技術和勞動與技術教育相銜接，以提高學生的技術素養為主旨，以設計學習、操作學習為主要特徵的基礎教育課程，是國家規定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域，是一個全新的領域。

教學建議：

1、提高學生對設計過程的參與程度

在技術教學活動中，要特別強調學生的全員性和全程性參與，即每個學生都要學習技術課程，每個學生都要參與技術活動，每個學生都要經歷技術活動的全過程。

有意識拓寬學生視野，培養學生主動探究精神和創造精神。要做這「兩全」，教師必須在教學中激發和保持學生對技術問題的強烈興趣，以吸引他們主動而積極地參與設計過程。

2、引導學生生成多種設計方案

技術問題及其解決問題的方法是多種多樣的，在設計過程中，要積極引導學生從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。

3、加強設計中的過程評價

設計過程是學生手腦並用的過程，過程評價可以促進這種發展。鼓勵學生注重對技術的探究，有利於形成規范的操作行為，實現情感價值觀的體驗。

『叄』 通用技術的說明

（一）本模塊的教育價值
「技術與設計1」是全體高中學生必須修學的課程內容，也是高中通用技術學習的導入模塊。它和「技術與設計2」共同為後續的選修課程提供了必要的基礎，並為高中畢業生規定了必須達到的最低技術素養水平。
（二）本模塊內容設定的意義
「技術與設計2」包括4個主題：「技術及其性質」、「設計過程」、「設計的交流」、「設計的評價」
1、技術及其性質
本主題強調的是學生對技術應該具備的基本認識，讓學生從整體上知道什麼是技術以及與技術相關的各種問題。
2、設計過程
本主題中的設計以產品設計為依託，從問題的發現開始，經過設計方案的制定、原型與模型的製作、方案的優化，直到最終方案的確定，形成了一個完整的設計過程。
本部分將設計過程大致分成了5個階段：a、發現與明確問題；b、制定設計方案；c、模型或原型製作；d、方案優化；e、產品的使用說明。這是一個普遍的過程，但不是一個規定的程序，在實踐的設計過程中，這種次序可能發生變化，也可能產生反復。
3、設計的交流、
本主題強調：
（1）在設計過程中和設計完成後，能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果，並能在交流中提煉出有價值的信息。
（2）了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。
4、設計的評價
本主題強調：
（1）能根據設計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質量管理意識。
（2）能根據需要進行簡單的技術試驗，並進行評價，寫出試驗報告。
（3）能根據設計要求對設計過程和最終產品進行多方面的評價，並寫出設計總結報告
（4）能對他人的、現有的技術產品做出自己的評價，並寫出比較全面的評價報告。
通過設計的交流與評價的學習，學生應該能：
（1）學會設計的多種表達方式，特別是技術語言的應用。
（2）學會對自己、他人、或現有的技術產品與技術過程的評價方法，提高選擇與決策能力，培養質量意識與精益求精、不斷改進的意識。
5．教材特點分析
本教材根據《課標》要求，將《技術與設計1》的4個主題：技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價，融會貫通進行整合，編排成5章。
《技術與設計1》
第一章 走進技術世界。包括「技術源於人類的需求和願望」、「技術的發明與革新」、「技術需要綜合知識」、「技術應用的兩面性」、「知識產權及其保護」五節內容。
第二章 步入設計殿堂。包括「揭開設計的面紗」、「設計的基本原則」、「設計與技術的關系」三節內容。
第三章 體驗設計實踐。包括「設計課題的確定」、「設計方案的制定」、「設計的表達與交流」三節內容。
第四章 展現設計成果。包括「材料」「工具與設備常識」、「工藝常識」、「原型與模型的製作」四節內容。
第五章 再創設計新意。包括「怎樣實現創新設計」、「認識技術測試」、「評價、優化設計」、「撰寫產品使用說明書」四節內容。
二。通用技術與勞動技術課的區別
勞技課的教學目的是培養學生的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣，著重教會學生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等
通用技術教育既區別於專攻一技之長的職業技術教育，也區別於強調勞動的德育功能加上技能培訓的傳統的勞技課程。它要培養學生的創新精神和實踐能力，要提高學生的技術素養。它的內容需要現代化，需要與國際上發達國家的技術教育接軌。《通用技術》課程是一門立足實踐，注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
三、為什麼要學《通用技術》
隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，無處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
國際形勢與我國現狀
1）國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員基本素養的教育，是開發人們潛能、促進人的思維發展的教育，是人人都必須接受和經歷的教育。1996年聯合國科教文組織國際21世紀教育委員會發表的《學習：內在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是「四種基本學習」，即「學會認知」、「學會做事」、「學會共同生活」和「學會生存」；「學會做事」、發展實踐能力決不只是熟某些操作技能，學會某些重復不便的實踐方法；在未來工業條件下，「學會做事」意味著要從「資格概念」轉向「能力概念」。
2）其他國家在較早的時間里已經開設了技術的課程，例如：德國中學勞動技術的設置有四大類：技術、經濟、家政和職業；1989年4月，澳大利亞教育理事會提出了澳大利亞教育的十大目標中涉及加強勞動技術教育就有四個；美國各州的課程標准中，都設計了具體的、不同類型的綜合實踐性活動的課程，主要有技術與設計學習；英國開設設計技術課，要求學生動手與動腦；日本自第二次世界大戰後，提出了「技術立國」的口號，又將其發展為「科技創新立國」的口號，在高中把家政基礎、家政綜合、生活技術等課程德學習計入學分；加拿大把基本技術、生活技能和家庭經濟作為高中的必修課程，還設立了選修課程。
《通用技術》與能力的培養
四、怎樣學《通用技術》
（一）普通高中通用技術課程的特點
1. 一門立足實踐的課程
通用技術立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於「做中學」和「學中做」。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、製作、試驗等活動獲得豐富的「操作」體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
2. 一門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
3. 一門注重創造的課程
技術的本質在於創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、製作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞台，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
4.一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝結一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特徵。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。
（二）課程結構及學分設置
必修模塊：《技術與設計1》（2學分）
《技術與設計2》（2學分）
選修模塊：電子控制技術（2學分）
建築及其設計（2學分）
簡易機器人製作（2學分）
現代農業技術（2學分）
家政與生活技術（2學分）
服裝及其設計（2學分）
汽車駕駛與保養（2學分）
選修課程模塊建議：
修完必修的2個模塊並獲得4個學分，作為高中畢業的最低要求。在此基礎上，學生可以根據自己的興趣和未來就業或升學的需要修學選修模塊。建義具有工科、農科取向的學生在獲得必修的4個學分之後至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。
（三）學分怎樣評價
過程性評價：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業、作品（設計與操作）、考試等
終結性評價：作品設計、操作實踐、考試；（學校實施通用技術的學分認定方案）；
參與程度、考勤20% 作業20% 作品20%考試 40%
（四）這門課怎麼學？
學會讀目錄和緒論
目錄----總攬本書全局，了解本書整體結構和內容；
緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等；
學習方法：1.運用好教課書；2.採取多種學習方式。自主學習、合作學習、網路學習等等；3.積極思考，爭取多動手。
明確學習目標，學習方向，做好心理准備。通過提出問題、任務驅動、案例學習、交流、技術實踐、自主、合作、探究的學習方式，引導學生對生活、學習和社會中的事例進行分析和歸納，使學生加深對學習內容的理解，由此產生對通用技術課程學習的濃厚興趣和強烈的求知慾
五.通用技術涉及以下幾方面：
技術與設計1
技術與設計2
電子控制技術
簡易機器人製作
汽車駕駛與保養
服裝及其設計
家政與生活技術
建築及其設計
現代農業技術
六.通用技術老師職位要求：
1、能勝任物理教學和物理實驗員工作
2、能勝任通用技術課教學
3、有很強的動手能力
4、熟練操作車床、鑽床等機械和工具
5、有較強的創新能力
6、自己曾有創造發明經驗，並擁有專利號優先考慮

『肆』 通用技術的教學工作總結

通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，下面是我為大家整理的關於通用技術的 教學 工作 總結 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

通用技術的教學工作總結1

一學期來，本人承擔高二年級11至20等班的通用技術 教育 教學工作，在教學工作中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業中出現的問題，及時做好課後輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐;培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學 經驗 及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前准備：備好課。

①首先應認研讀考試說明、認真鑽研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料一定要認真選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近與高考要求)，怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般採用課件的形式備課以輔助於本學科的教學。

②了解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、 方法 、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防 措施 。注重利用「學生缺少什麼，我們教什麼;學生需要什麼，我們教什麼」的思想來組織教學。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、轉載自百分網，請保留此標記如何安排每節課的活動。

⑵課堂教學情況。

認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課、評課，貫徹落實好學校的「三三三」聽課制度虛心向同行學習教學的技巧、方法，博採眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

4、培養多種 興趣 愛好 ，從網上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平時考試較少等現象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鑽研新課程的教學、努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

通用技術的教學工作總結2

對學生的學分認定我們還沒有具 體操 作的可能，還需要第二學期學習情況而定，這學期只能作小結評價，待模塊完全結束才作學分認定。因此我們只能談一談教學做法與體會。

一、認真學習新課程教學理念，把握好教學目標。

我們積極參加國家級、省級、市級組織的新課程培訓班，認真聆聽教育專家的輔導 報告 ，從報告中我們領悟到《通用技術》課的重要性，增強教學信心。我們組織老師集體備課，認真體會與理解教學理念，明確教學目標與學生的學習目標，在思想上做好充分的准備，迎接新的教學任務。

二、改造教學用的實驗室

因為《通用技術》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室，加上根本沒有空閑的教室裝備《通用技術》實驗室，那這個問題我們是怎樣解決的?我們採取一室多用的辦法，將過去家電課教室，改為一室多用，又能上理論課，也能上實驗課。具體體現在哪裡呢?因為上《通用技術》課，要讓學生動手做實驗，而這些實驗過程中，學生要使用小刀、剪刀、錘、鉗敲打，生怕將課桌面打花、刮壞，為了解決這個難題，我們想了一個辦法，利用兩公分的夾板做墊對桌面。如上理論課時，我們還可以將夾板卸下來，恢復原來的桌面，這不是一舉兩得和一室多用的辦法嗎!

三、落實學生實驗所有的教材與工具

這個准備是完成教學目的的保證，缺少這一項是不可能完成教學最終的任務。我們為了真正讓學生參與實驗及時完成實驗作業，我們想方設法提供實驗用的材料與工具。為了教好這新課程我們與幾家紙箱廠家都沒有迴音，最後找到海南知飛紙箱製品有限公司，說明我們的用途(教學用)。他們的董事長很支持與我們定下協議，每年都向我們供應紙板支持現代教育。實驗所用的工具我們親自去購買，做到每位學生都有實驗用的材料與工具。

四、自製教具渲染教學色彩

《通用技術》新課程要上得好，上得生動、精彩，要求我們的教師對教材必須深刻理解，能根據教材內容的理念選用教具與學具或親手製作教具，這是一個非常重要的教學手段。因為這是教學中的精髓，它能幫助教師保質保量完成教學任務，提高學生對這門課程的興趣，通過教師的範例可以更好的幫助學生開拓設計思維大門，增強學生創新、設計製作的信心、激活學生對技術的情感，使他們投身本課程的學習。五、教學 反思

經這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養他們的動手能力、擴展他們的思維空間。我們老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，老師本身的專業水平有限，知識面不廣，專業培訓太少，參考資料也很少，教學無法發揮，因此我們希望多些組織教師參加各種專業培訓班，再增加教學需要的有關部門資料，填補美中不足。

通用技術的教學工作總結3

本學期，以全面提高學生的通用技術素養為目標，在學校的正確引導下，帶領組員順利完成了學校布置的各項任務。現將本學期工作總結如下：

一、根據學期初制定的教學計劃，教學工作有序進行。

高一完成必修一內容教學;高二學考班已經參加10月份學考，高二選考班已完成部分選修內容;高三學生已參加10月份的選考，至此，高三所有學生已參加第一次選考，選考後部分學生進入第二輪復習，迎接明年4月第二次選考。

二、有序開展各類活動。

1、集體備課按時進行。

定時、定點進行集體備課，每次都有一位中心發言人，定一課題。大家積極探討 教學方法 、手段等，並對疑難問題進行分析討論。

2、公開課、聽、評課。

各組員分別在高一、高二、高三開出一節校公開課，課後積極進行評課，提出優缺點，切磋教學方法、手段。

3、教研活動。

本學期縣教研活動在我校順利舉行，本校老師開出一節選考復習課。

三、外出學習。

本組老師積極參加縣市級教研活動，跟全縣通用技術老師一起參加「綠色耕耘」培訓，收獲多多。

今後，努力抓好備課組建設，從備課組成員的思想入手，不滿足於現狀，要不斷學習、探討，提高課堂教學質量，在以後的教學中出更好的成績。

通用技術的教學工作總結4

一、課程理念

普通高中通用技術課程是一門全新的課程，是此次普通高中課程實施的亮點和難點。它立足於九年義務教育勞動與技術課程的基礎，通過對寬泛的、基礎的、與學生日常生活聯系緊密的技術內容的學習，以進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展，著力提高學生技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。

普通高中階段的通用技術課程屬於通識教育范疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育。課程的基本理念：關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養;注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養;立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的`教育;緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進 文化 ;豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。

通用技術課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為「技術與設計1」、「技術與設計2」， 二者之間呈遞進關系。選修模塊7個，包括「電子控制技術」、「建築及其設計」、「簡易機器人製作」、「現代農業技術」、「汽車駕駛與保養」、「服裝及其設計」、「家政與生活技術」，相互之間呈並列關系，供學生在修學必修模塊之後根據興趣和條件自由選擇。每個模塊2學分，教學時間為36課時(其中「現代農業技術」有6個專題，每個專題為18課時，均為1學分，選修「現代農業技術」至少應選擇2個專題才能完成本模塊的學分要求)。

二、具體情況及主要措施

通用技術涉及了廣泛的科學技術領域，對教師的泛學科知識和技能要求較高，教師的知識需要更新和提高;教師對通用技術課程標準的理解和把握、教材的使用、課堂的組織形式、適合通用技術課程特色的教學方法等還需要不斷的探討和研究;通用技術課程涉及大量的資源，這些資源的開發和利用、實驗器材器具的建立需要一定的投入。通用技術學科目前處於建設階段，師資缺乏，教師工作量大，在一定程度上影響了課程的開展。

切實提高通用技術課教學質量，組織科組教師認真學習各項教學常規制度，苦練內功，務實創新。開展校本研究，樹立新課程教育理念，學習課程標准;堅持網路集體備課，評課;組織好本科組的公開課、觀摩課和示範課，加強交流與合作，不斷總結提高;了解兄弟學校通用技術課程的動向，加強校際交流和合作;以課標為本，以教材為綱，整合校內有用資源，挖掘身邊生活中的素材，形成特色的資源利用;精心組織各類技術活動，學以致用，讓學生在活動中充分體驗技術情感，提高學習興趣。

三、體工作安排

①完成「技術與設計1」模塊的教學。本學期20周以前完成所有教學工作並進行作品評價、進行 教學總結 和學分認定方案等。

②按照學校計劃進行集體備課和通用技術課程標準的學習，發揮備課組的教學核心作用，提高備課效率;鼓勵科組教師之間相互聽課、評課，多交流，提高教學質量和效率，倡導利用信息技術進行學科整合，做好課件、素材資源共享;根據學校教學工作安排開展「教學創優質，堂堂優質課」活動耟，爭當受學生歡迎的好老師。

③探索通用技術課程資源的開發、利用和管理，為促進課程的實施，完善和充實通用技術實驗室儀器設備和實驗器材，爭取學校的支持。

④組織本科組的公開課、觀摩課和示範課，加強教學方法、手段、過程的研究與交流;

通用技術的教學工作總結5

本學年我擔任了高二年級5個班的通用技術教學，一個學期即將匆匆結束,現在本人對這一學期通用技術教學做一個簡單的總結，總結過去，計劃未來，不斷學習新的教學理念，積極和同事探究研討，促進自身的發展，這對我以後上好通用技術課有很大的幫助。為此，我談談這一個學期通用技術課的一些做法與體會。

一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施;設計課的類型，擬定採用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備。

二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦盡量多;在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、寓教中學，不斷創新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高，通用技術課對教師的要求就更高，單一的學科知識，滿足不了通用技術課的要求，不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力，敏銳的洞察力，提高認識，廣學多識，積極補充相應的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。因此我平時在教學上，有疑必問，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、自我成長方面。通用技術教師不僅要有廣泛的專業知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學多識，通過網路學習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業務水平和解決教學問題的能力。訂閱專業報刊與雜志，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業務水平。

經過這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養他們的動手能力、擴展他們的思維空間。老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，通用技術的專業培訓太少，參考資料也很少，因此希望多組織教師參加各種專業培訓班，再增加教學需要的有關資料，填補美中不足的方面。站得高才能望得遠，我將不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。

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『伍』 高中通用技術學些什麼內容

理解技術的性質，了解技術的發展歷史和一些最新的技術成果及技術在生活和生產中的應用，能正確認識技術對人們日常生活及社會產生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術的基本技能；

了解技術設計的基本知識，初步掌握技術設計的一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農業生產中的應用，能對技術設計的過程、方案和成果作出全面的評價；

能從技術設計的角度理解結構、系統、流程、控制的一般概念，了解簡單的結構設計、系統設計、流程設計、控制設計的基本知識，以及這些知識與日常生活和工農業生產的內在聯系和廣泛應用；了解技術語言的種類及其應用，能繪制和識讀一些簡單的技術圖樣，會使用幾種常用的規范的技術語言進行交流；

熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據設計要求選擇材料和工具，能根據設計方案製作產品或模型；具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。

目標任務

普通高中通用技術課程的基本目標是進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展。總目標是「通過本課程的學習，學生進一步拓展技術學習的視野，學會或掌握一些通用技術的基礎知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想方法；

具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術學習的興趣和學習願望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；

養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰，提高生活質量，實現終身發展奠定基礎」。

『陸』 通用技術是什麼

綜述：高中的通用技術屬於副科，並不是你在高考的時候必須用到的一門學科，所以就算是沒有通過，你也可以等再次考試的時候補考通過就可以。

通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。

特點：

通用技術立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於「做中學」和「學中做」。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。

每個學習者通過觀察、調查、設計、製作、試驗等活動獲得豐富的「操作」體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

參考資料來源：網路－通用技術