如何進行技術論文答辯

⑴ 技師論文答辯要領與技巧

技師論文答辯要領與技巧

怎樣參加技師論文答辯

技師考評時，每位考生都必須提交一篇“論文或技術總結”’，對技術工人撰寫論文的要求是：將自己在生產實踐中經歷的一個或幾個技術問題總結出來，說明自己是如何解決的，並運用專業知識分析為什麼要這樣做，這樣做的效果怎樣，寫出對生產有指導和有參考價值的文章。論文是考生對實踐經驗的驗證、對其掌握專業技術知識的程度和運用能力的全面考核，而這種理論指導實踐的了作方法是高層次技術人員必用的技術手段。通過撰寫的實踐與訓練，考生的綜合素質和能力都會得到全面的提高，所以，論文是評定技師資格的重要內容。技師考評的論文考核要經過“撰寫”和“答辯”兩個方面，論文答辯是技師考評工作中不可缺少的部分。但是，在技師考評中，經常遇到這樣的考生：重視論文的撰寫，而忽視論文的答辯，他們一旦把文章寫出來，交出去，就以為大功告成，可以鬆口氣按他們的話說：“辛苦了好幾個月，現在交了論文，我得好好休息一下了„”，甚至毫無准備的到了考場，這種對論文答辯重要性認識不足，導致行動上的不重視、不認真的態度，註定前功盡棄，考評失敗。因為，論文撰寫僅僅是完成論文考評的一半工作量，還有一半(甚至還佔一半多些)的工作量，就是論文答辯。一般論文評分標準是：撰寫論文的成績佔42%。論文答辯的成績佔45%、其他佔13%，從中可看出論文答辯在技師考評中所佔位置的重要性。所以，考生在完成論文撰寫後，還必須重視論文的答辯，應該繼續再接再厲，認真投入到答辯的工作中去，因為若答辯不能通過，則技師的考評也有可能通不過，這就造成前功盡棄的後果，准備得越充分，答辯的成功率才會越高，才能達到預期的效果。

論文答辯的特點

答辯是辯論的一種形式。按答辯的方式分：有競賽式、對話式和問答式3種，技師的論文答辯一般採用問答式辯論，簡稱答辯。技師論文答辯的“答”是回答，是技師申請者對考評員提出的問題作明確扼要的回答;“辯”是辯析，是技師申請者對疑問或重點問題進行分析或分析性辯解。

答辯必定由雙方組成，並已是面對面的接觸。答辯的一方是考評員，另一方是考生。考評員就論文提出問題，考生除陳述論文的要點外，要當面回答考評員所提出的問題，即有問有答，還可開展必要的、簡明扼要的討論，這全過程就叫論文答辯。

技術工人參加的論文答辯有以下3個特點：

一.不平等性

論文答辯組成的雙方，在人數、地位等方面是不同的，提出問題的一方，可由多名高級考評員組成，答辯中始終處於主導的、審查的地位，最後還要對考生作出全面的評價和給予成績;參加答辯的另一方是考生，只有一個人，始終處於被動的、被審查的地位上，答辯雙方在知識、經驗、資歷、業績、素質等方面都是相當懸殊的。

二.答辯雙方均需要做好准備

考評員根據“論文”本身和論文涉及到的內容，事先擬定8—10個問題，對考生是保密的，到答辯時才亮出來，讓考生作出回答。因此，在答辯前，考生應根據自己所寫的論文，做廣泛的技術准備：繼續學習。弄清搞懂論文所涉及的專業知識、摸擬考評員可能提出的問題、准備答案等。

三.答辯的方式是以“問答為主，辯論為輔”

技術工人的論文答辯原則上是由考評員提出問題，考生作出回答，在一問一答的過程中進行，當出現考生與考評員觀點不同時：若分歧屬於技術關鍵問題，在時間又允許的情況可進行必要的辯論，一般應會後輔導或交換意見。

技師論文答辯的准備

答辯前，考生准備的充分與否，是保證論文質量、效果的關鍵，故考生在提交論文之後，千萬不要有松一口氣的思想，而應再接再厲、抓緊時間積極准備答辯。在內容上應比論文更廣泛一些，在層次上應比論文更深刻些，考評員有可能問及的問題，都要做好充分的准備。一般來說，准備工作有以下幾方面的內容：

一.熟讀論文

掌握論文的論點、論據和技術關鍵;弄懂弄通論文中所使用的技術術語、符號、公式、曲線的確切含義;反復推敲論文中是否有模糊不清、自相矛盾或用詞不當的地方等，若發現有上述問題，就要做好補充、修正、解釋的.准備工作。通讀論文多遍，熟悉論文中的重要內容，大概在哪幾頁，要心中有數，這樣，回答問題需要尋找依據時，翻閱論文，能盡快找到所需要的內容，避免一頁一頁翻看，不但心裡慌亂又延誤時間。

二.圍繞論文所涉及的內容，准備以下幾方面的材料(最好寫出要點)：

(1)我為什麼要選擇這一題目，它在生產中的作用是什麼?

(2)我的主要經驗是什麼?

(3)我這樣做的理論根據是什麼?

(4)論文中的技術關鍵、論點、論據是什麼?

(5)我的技術經驗解決了什麼問題，其作用何在?

(6)論文中還有哪些問題尚待解決和技術前景怎樣?

(7)其他。

以上所涉及問題，應根據具體情況做必要的材料准備，不一定面面俱到，但有備無患，做到胸有成竹，避免臨場慌亂。

三.充分准備好答辯中的第一道程序。

1.寫出“論文報告”的發言提綱。

用10分鍾宣講“論文報告”，其內容包括論文的題目，介紹為什麼選擇該題目、論文的要點，也即按“提出問題、分析問題、解決問題”等三方面做精練的口頭敘述。論文的全面歸納總結，也可以是最精彩之處、創新之處。

2.材料准備。

事先准備好進場應攜帶的資料和“論文報告”所用的有關材料，加必要的掛圖、表格、相片等，也可事先用白紙寫好論文的標題、主要目錄等，答辯開始前，可以掛在黑板或牆上，這樣可以：

(1)使考生在口述時，有一依據，避免慌亂。

(2)加深考評員對你的論文的了解，同時爭取讓考評員對你有一種“准備充分”的印象分。

3.預講互聽：

要做到作“論文報告”時准確、流暢，既不要超過規定的時問，也不要僅用3—5分鍾，放棄介紹論文的機會。建議在答辯前，自己預講或同行間互講數遍，這樣的練習，一則便於自己計算把握時間，二則鍛煉自己的表達能力，且能在預講中，發現不足，徵求意見，及時糾正，做到心中有數，爭取以最佳狀態上場。

論文答辯要領與技巧

考生要想順利通過答辯，並在答辯時，真正發揮出自己的技術水平，除了在答辯前做好上述准備外，還需要了解、掌握答辯的要領和答辯的技巧，才能減少失誤，達到預想的效果。

一.攜帶必要的資料

(一)攜帶論文與參考資料。

參加答辯時，一般應攜帶論文全文和主要資料，以備臨時查閱。答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇上一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，幫助你恢復記憶，就可以避免答不上來的慌亂和尷尬。

(二)攜帶筆記本與筆。

供記錄考評員所提出的問題和記錄有價值的意見之用。通過記錄，不僅可以減緩緊張心情，而且還可以邊記邊思考，回答問題時就會更有把握。

但所攜帶的東西，應盡量精簡，並擺好順序或編上號碼，避免資料帶多，慌張之中，反而找不到所需材料，就適得其反了。

(三)攜帶必要的掛隊圖表、照片等，以及粘貼用的圖釘或雙面膠紙。

(四)若需幻燈機、投影儀等演示設備，事先向鑒定所提出，給予准備。

二.按發言提綱宣講論文，不要照論文全文宣讀

一般3000字的文章要15分鍾左右才能念完，這與規定所給的10分鍾論文報告時間，肯定超時;而且照本宣讀，太平鋪直敘，不會吸引人。按發言提綱宣講，重點突出，不用趕時間，便於掌握進度，同時還能顧及到語調、板書和掛圖的_____配合使用。

三.從容答辯

論文答辯是為了取得技師資格的一次嚴肅而有意義的考核，是對考生在撰寫過程中所做工作的一次審查，考生經過了較長時間的撰寫、查閱資料、深入研究、反復修改，理應對自己的論文所涉及的問題，已相當熟悉和了解;在答辯前又做了充分的准備，應該是胸有成竹，大可不必緊張，消除緊張的心理很重要，因為過度的緊張，會使本來可以回答的問題也回答不出來了，只有精神適當放鬆，從容鎮定，思路才會暢通、敏捷，答辯時才能有良好的表現。

四.精神集中、態度端正

(一)聽清問題後再作回答

考評員在提出問題時，考生要聚精會神地聽取考評員所提出的問題，必要時，可以將所提出的問題記在筆記本上，邊記邊考慮考評員所提問題的中心與要點是什麼，這樣就能准確回答問題，切忌未聽清楚，就匆忙回答。

(二)弄懂題意後再作回答

如果對考評員所提問題沒有理解清楚，不要貿然回答，可以請考評員再復述一遍;如果對問題中有些概念不大理解，可以請考評員作些解釋或者把自己對問題的理解說出來，並問清考評員是不是這個意思，等得到肯定的答復後，再作回答，只有這樣，才有可能避免答非所問，答到要點上。

(三)精神集中、排除雜念答辯時要精力集中，不可分神，切忌察顏觀色考評員態度和揣摩考評員心理的不良現象。

五.回答問題要簡明扼要、充滿自信、語言流暢、聲音清晰

在弄清考評員所提問題的確切含義後，要在短時間內作出反應，用肯定自信的語氣、流暢的語言回答問題，切忌左支右吾、模稜兩可、缺乏自信和吞吞吐吐。回答問題要：

(1)中心突出，不要東拉西拉，使人聽後不得要領。

(2)力求准確、實在，留有餘地，不可找高，也不要把話說“死”。

(3)吐字清晰、聲音適中、層次分明。

六.謙虛謹慎、實事求是

有時考評員對考生所作的回答，不太滿意，也會進一步提出疑問，以求了解考_____生是否切

實搞清和掌握這個問題，遇到這種情況，可以這樣處理。

(1)有把握的，考生可以申明理由進行答辯;

(2)不大有把握的，可以以謙虛口吻試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切，也不要緊張，只要回答的內容與所提問題有關聯，考評員會引導和啟發你進人正題的;

(3)沒有把握的，可以用實話實說的口吻作答，或者說：“我還沒注意到這個問題，回去後一定好好學習，搞懂它。”考評員會因為你的誠懇給予諒解，也可能換一個問題再給予你回答的機會，因為，答辯會上考生對考評員提出的某個問題回答不上來是很常見的，故不心驚慌，還要保持冷靜頭腦，爭取答好其他問題。在某一問題回答不出的情況下，要防止兩種逆反狀態的出現：

①不要強詞奪理，進行狡辯。因為考評員是本行業的專家，有相當的理論知識和豐富的實踐經驗，對這個問題是有準備而提出的，是經過慎重考慮，甚至經過專門研究後提出的，故抱有僥幸心理，進行強辯，企圖矇混過關是不可能的，強詞奪理反而給考評員造成印象不好的副作用，這就得不償失了。

②也不要自我放棄。輕意喪失了信心，拒絕回答，考評員想幫助你進入狀態也是難有成效了，因為一切外因是通過內因起作用，故不到最後一個問題，千萬不要放棄，當然，若一問三不知，所有問題回答不上來，那就不正常了。

七.虛心學習，文明禮貌

論文答辯實質也是技術交流的過程，是考生與考評員面對面接觸的難得機會，考生應當把它看成是向前輩、專家學習、請求指導、討教問題的好機會，因此，在答辯過程中，考生應當尊重考評員：

(1)注意儀容：穿戴、言行、舉止要講文明，有禮貌。

(2)語言謙虛：

尤其在考評員提出問題難於回答或與考評員觀點不同時，要注意分寸，採用委婉的語言、請教的口吻，用旁說、暗示的辦法說出自己的看法，使自己的觀點讓考評員接受，這樣，考評員不僅不會為難你，相反會認為你有主見，技術功底扎實。(3)禮貌退場：

答辯結束時，無論自己答辯情況如何，無論考評員提出什麼意見，都應從容地、有禮貌地退場。可以用這樣的語言表達：“謝謝指導”、“感謝提醒”、“經過您的指點，我對XX問題更清晰了”。因為這是對考評員起碼的尊重，也反映了考生本人為人處事的修養與素質。

八.答辯後，及時總結經驗與教訓

答辯離場後，不要將精力放在打聽考評情況或打分多少上，因為違反考評紀律，會被取消考評資格;正確的做法應該是趁熱打鐵，認真總結論文撰寫與論文答辯的經驗教訓：

(1)通過論文撰寫與論文答辯的實踐，在專業技術知識的掌握與充實上有哪些提高。

(2)通過論文撰寫與論文答辯的實踐，自己學習和掌握了哪些開展技術工作的方法，在提出問題。發現問題、分析問題、解決問題上取得哪些經驗。

(3)通過論文撰寫與論文答辯實踐，在綜合素質能力上有哪些提高。

(4)通過論文撰寫與論文答辯實踐，自己還存在哪些問題和不足之處，今後的努力方向怎樣。

不論考評結果怎樣，考評後，考生都應根據考評員提出的問題和意見，繼續修改自己的論文，力求向縱深方向發展，使自己在知識上、能力上再有所提高，做好論文撰寫與論文答辯的經驗總結，將會終身受益。

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⑵ 怎樣進行論文答辯

如何進行論文答辯
(一)攜帶必要的資料和用品首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員要當面回答。在回答問題過程中，允許翻看自己的論文和有關參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。(二)要有自信心，不要緊張在作了充分准備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分准備。(三)聽清問題後經過思考再作回答老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲老師所提問題的要害和本質是什麼，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。(四)回答問題要簡明扼要，層次分明在弄清了老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。(五)對回答不出的問題，不可強辯有時老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委小組的成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論答辯中，有時老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不甫姬顛......
如何畢業論文答辯
論文內對容和背景要吃透

2、盡可能不看原稿去講你的工作，而不是背論文

3、語言表述准確清晰

4、回答問題全面准確

5、穿著大方得體

一、畢業論文答辯的程序和目的

1、在畢業論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業論文的內容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思（提綱），論點、論據，論述方式（方法）。一般約5分鍾左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進行現場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題後，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否准確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講（論）述。考察你學習的專業基礎知識對你實務（實際）工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。

畢業論文答辯的目的，就是檢查畢業生是否是認真獨立完成的畢業論文，考察畢業生綜合分析能力，理論聯系實際能力，專業方面的潛在能力。答辯老師結合畢業生現場答辯情況評定答辯成績。

二、畢業生如何准備和參加畢業論文答辯

1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料「粘貼」成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。比如，有的論文稱「21世紀……」，而後面的論述用的資料又是「1995年如何如何……」。這樣答辯時由於你對論文不知，顯然對這篇畢業論文你不熟悉。所以參加畢業論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。

2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些准備。

（1）、對自己所寫論文中涉及的專業基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內容我參考了某「專業書」的第幾頁，內容是什麼，整理好備用。

（2）、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例；比如，在你實際工作中遇到的實例等等。

（3）、在當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業當前的政策研究、熱點問題的討論。

只要同學們認真寫作論文，在答辯前認真做好准備，都會順利通過畢業論文的答辯。預祝大家獲得好成績，成為合格畢業生。

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的准備。

答辯前的准備，最重要的是答辯者的准備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之後，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極准備論文答辯。那麼，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去准備呢

首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分准備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與......
畢業論文答辯的流程是怎樣的 要做什麼准備
正式答辯開始，下面是我的部分發言：

尊敬的評委老師以及在座的各位同學：大家早上好。搐是X級XX專業的XX，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我20年的學生生涯畫上一個完滿的句號。（這句可是我琢磨了半天的經典啊）

下面，論文答辯 論文答辯ppt 論文答辯技巧,就我畢業論文的選題原因，國內外研究現狀，研究目的，研究方法，研究內容，研究結論等問題向大家做一個簡單的匯報。

之所以選擇這樣一個論文題目，主要是基於以下三方面的考慮：…………

以上是我畢業論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評指正（這句話挨了一頓批，答辯主席先給我個下馬威。這句可是我上網時看到的，以示謙卑，沒想到犯了本本主義錯誤。答辯之前最好是多答辯評委老師的性格愛好都有個底，尤其是答辯委員會的主席，他可是一把手），謝謝。

在答辯中有一些小體會，這里與大家分享，希望對大家有所幫助。

答辯分為三個階段：陳述期（20-25分鍾）、提問期、回答期，三個階段大致一個多小時左右一個人。

在陳述期的20分鍾，有的學院要答辯者做PPT,有的則不用；有的陳述時要脫稿，有的則可以看稿子。在這個階段，一般情況下沒有老師在聽你講什麼，他們都在低頭看你給他們發的論文和論文簡介，因為這么厚的論文是沒有老師有時間看的，他們也都是臨陣摸槍，看個大概。所以在這一階段，你的任務就是磨時間，注意語氣要平緩，要穩，發言時盡量不要太專業化，沒有人聽你講晦澀的理論，當然，更不能拉家常，說一些你們鄰居家怎們怎麼的事情，這顯得你太沒專業素養和水準。總之，這個度要拿捏好。注意觀察老師和同學的表情，察言觀色才是硬道理。

在提問期這個階段，聆聽是你的主要任務。老師會為你磨時間。有本校的老師，一般都會先評價下你的論文，當然是說很多好話的，這都是講給答辯委員會主席聽的。接下來就是提問，老師提問的時候你要記好他的問題，理解他的意思。在記得時候要注意把你回答的要點關鍵字一起寫上，因為老師問完了你就要回答的，如果你反應比較快，你可以把老師的問題分類做個概述，然後按類作答，這樣更顯得你這孩子不錯。

回答之前要對老師的評價和建議表示感謝，接下來回答老師的問題。第一個問題，先念一下題目，然後作答。作答時忌諱一盲目自大，得意洋洋，一副欠抽的樣子，忌諱二信心不足，慌里慌張，沒有底氣，一副心虛的樣子。要知道論文是你寫的，你看的相關東西比他們多，所以你可以大膽的說，只要自圓其說即可。在這一階段回答時要言簡意賅，一語中的，廢話少說，言多語失，能說就說，不能說的就說自己在這方面寫論文的時候也考慮過，但考慮的不充分。忌諱的是不知道了就不說話，大家都不說話，氣氛就凝固了，在論文答辯中如果沒人說話，那就不好了，所以一定要說，哪怕你說不會，也比不說好。

值得一提的是，老師提問的問題有大有小。有對理論的，所以你要對你論文的理論了如指掌，尤其是一些相近的名詞，尤其是長的差不多的詞，比如這次我們同學的社會資源、社會資本、社會關系這三個詞就讓老師給纏了半天；有對方法的，所以你要對你做的調查細節注意再注意，不要有閃失。應付的東西老師都能看出來，人家幹了這么多年，眼睛都很毒的；有對細節感興趣的，所以你要對你的論文的邏輯結構、句子通順與否、措詞、錯別字、標點尤其是摘要部分注意注意再注意注意，在這些方面出問題顯得你不夠認真仔細，所以校對時要下功夫，可以和同學交換校對，因為我們對自己寫的東西，挑錯別字是很困難的。摘要就那麼點字，又在論文開頭，這可是門面啊，還有最好有個後記，感謝之類的話，雖然老套，但咱們讀了這么多年的書也應該感謝一下老師，必須的嘛。

答辯通過......
如何做好畢業論文答辯陳述
答辯記錄

一、 答辯主席宣布答辯規則

二、 介紹答辯人情況

三、 答辯人陳述

1、 論文選題背景

20世紀是教育改革和學校不斷重構的世紀。諸如有效學校研究、校本管理、學校發展計劃、學校教育質量保證、新課程計劃實施及信息技術在教育中的應用等教育改革運動，在歐美國家及亞太地區的許多國家和地區不斷發生。60、70年代，教育管理的努力方向主要集中在教學方法、課程設計和學習輔助方面。由於效果的不明顯，使得人們開始質疑學校在學生學習績效改進方面的能力。80年代，受工商管理科學的影響，改革的著眼點由課堂層面轉向了組織層面。90年代，學校管理改革趨於多樣化。

處在改革開放的時代，學校幾乎連續不斷的被要求改革，或在一定環境要求下試圖推行改革，然而成效卻不明顯。素質教育的思想轟轟烈烈的搞了這么多年，仍處於了解和認可階段。能夠真正接受和貫徹落實的，可以說是微乎其微。

筆者認為之所以出現這種現象，一個很重要的原因在於宏觀政策、教育改革以及科學理論到學校微觀實踐之間有一個極為關鍵的轉折點——校長的創造性活動。創新的推行需要一個強有力的富有創造性的代理人—創新型校長。校長創新的重要性不言而喻，連接著宏觀與微觀，處在學校外部到內部的重要節點，在學校的各項創新中起著統帥的作用，影響制約著其他各項創新。

就目前來說，校長創新的研究主要側重於創新意識、創新思維和創新能力的研究，多是從靜態的角度進行描述，動態的把校長創新作為一個過程，研究其如何創新以及各階段可能會出現的問題的文章較少。

2、 論文的結構框架

本文共分四個部分，前三個部分旨在對校長創新進行概念、過程、條件的梳理，第四部分以德育創新為例，簡要闡述校長創新在實踐中的應用，僅僅是校長創新的一個方面。

第一部分主要闡述了校長創新的內涵、層次、要素、特性及意義，旨在增強對校長創新的理解。

第二部分主要闡述了校長創新的外部環境、內部機制和個人要素，通過事例的引入，理論的分析，旨在提出爭取創新條件的可操作性建議。

第三部分主要闡述了校長創新的過程，及其每個階段應著力把握的問題，旨在推動校長創新在學校的產生、發展和完善。

第四部分以德育為例闡述了具體創新的操作，一方面是對前三部分的微弱佐證，另一方面也是為了引出其它方面如文化創新、制度創新、管理創新的研究。

3、 論文的研究方法

本研究屬於應用性教育科研范疇，注重針對性和可操作性，注重研究成果對實踐的指導作用。本研究又是綜合性的，涉及校長創新的各個方面，試圖在總結經驗、反思過去、預測未來的基礎上進行理論性思考並盡可能給出可操作的建議。

根據課題研究的上述特點，在研究方法上，筆者綜合運用了文獻資料法、調查訪談法和案例研究法。為探尋從個別到一般的規律，筆者查尋了大量的文獻和網路資料，分析研究了許多特色校、名優校的辦學歷程和經驗。為了找到校長創新的亮點，筆者借鑒了許多企業領導創新的做法，在充分考慮教育和學校特點的前提下，基本構建了校長創新的體系。為了獲得感性方面的強烈認識，筆者多次到閘北八中訪談，劉京海校長給與了熱情的接待，他那博大的思想和行事的魄力給我留下了很深的印象。

4、論文的創新之處

i. 理論上的創新之處

（1）基本上構建了一套從概念到條件到過程的校長創新體系。

（2）第一次提出了校長創新的要素

（3）第一次歸納了校長創新的若干特點...
如何准備畢業論文答辯？
答辯流程。。。其實就那麼回事！！

一、首先是開場白：

各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

二、 內容

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。……

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成……個部分.

第一部分是……。這部分主要論述……

第二部分是……。這部分分析……

第三部分是……

三、 結束語

最後，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。

謝謝！

四、 老師提問

答辯的准備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報准備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鍾。內容最好爛熟於心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什麼選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什麼學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什麼新的看法，提出並解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出後，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的准備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而准確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、准確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢於闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢於承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞准確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

祝畢業季的親愛的都能順利通過答辯喲。...
大學論文答辯是怎麼進行的？
全日制的流程是這樣的：先寫論文，定稿通過後，參加論文答辯，一般分小組答辯，一個小組成員不等，答辯的老師有三到四個，其中一個是組長。自己先上去自我陳述幾分鍾，包括簡單自我介紹，論文的寫作原因，寫作的大概內容等等。陳述完後，答辯老師會提幾個針對你論文的問題，會給思考時間。等你將問題回答完後，你的答辯基本結束，老師會打分的。
畢業論文答辯是怎樣的？怎樣進行的？每個人都要答辯嗎？
畢業論文答辯前的准備

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的准備。

一、校方要做的准備工作

答辯前的准備，對於校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標准，布置答辯會場等。

(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格

參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件。這些條件是：

1．必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定並經過校方批准同意的上一屆學生。

2．學員所學課程必須是全部考試、考查及格；實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3．學員所寫的畢業論文必須經過導師指導並有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批准者外，只有經過答辯並獲得通過才准予畢業。

(二)組織答辯委員會或答辯小組

畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委託下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

(三)擬訂畢業論文成績標准

畢業論文答辯以後，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標准。

畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而 *** 中央黨校函授學院是採用四級打分制，即優秀(相當於90—100分)、良好(相當於75—89分)、及格(相當於60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標准見本書第10章。

(四)布置答辯會場

畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

二、答辯委員會成員的准備

答辯委員會成員確定以後，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手裡，答辯委員會成員接到論文後，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，並擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什麼問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什麼問題，是很難說得准，猜得到的。論文作者在准備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這並不等於說答辯老師出題是任意的、毫無規律可循的，學員沒有必要准備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍並遵循一定的原則的。了......
大學生如何准備畢業答辯？
(一)攜帶必要的資料和用品