信息技術中考操作怎麼復習

❶ 高中信息技術如何復習

如何搞好高中信息技術考前復習
江蘇省贛榆縣厲庄高級中學 李家磊
信息技術是我省普通高中學業水平測試的重要組成部分，在新高考方案中具有重要地位。2008年3月舉行了新高考方案框架下的首次信息技術考試，信息技術逐漸引起了社會、學校的重視。自從2001年信息技術參加全省統一考試，其地位一直處於很尷尬的地位。現在雖地位提升，但信息技術考試由於自身的特點及歷史原因，還處於一個劣勢地位，學校又不想多加課時，如按教育行政部門規定的課時，有的學校很難開足，甚至有個別學校出現停課現象，對待信息技術考試都採取臨時抱佛腳的復習方法去追求信息技術好的通過率，以便不影響學生參加普通文化高考考試。我們信息技術老師在現有情況下，如何搞好信息技術考前復習工作顯得很關鍵，而不是寄託在考試中的小手段上。那麼如何搞好信息技術考前的復習工作，本人有以下幾點看法。

一、思想認識要統一，正確對待考試

信息技術作為學業水平測試的一部分。信息技術考試的命題，以教育部門《普通高中信息技術課程標准》教學要求為依據，注重考查高中信息技術的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯系實際，反映信息技術發展的重要成果和新的科學思想，關注信息技術與社會進步的協調發展，增強學生的社會參與意識和社會責任感，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值等方面的全面發展。

信息技術考試的考試范圍是一個必修模塊（《信息技術基礎》）和三個選修模塊（《多媒體技術應用》、《網路技術應用》和《演算法與程序設計》）中必選且只選一個模塊作為自己的考試內容，相對其他學業水平考試科目范圍小得多，這樣更容易讓學生把握考試重點。信息技術考試等級只分合格和不合格兩個等級，考試題目的難度系數較少，因此在考試前，應統一認識，認識到考試是水平考試，注重考查學生的「雙基」（基礎知識和基本技能），教育學生正確對待考試，幫助學生樹立順利通過考試的信心，並鼓勵學生積極進取，爭取通過。教師要在教學過程中採用分層復習式教學方法，對於基礎較好的學生，盡可能考試復習和能力培養兩手抓；對於基礎薄弱的學生，則應重視「雙基」復習並加強訓練。

二、仔細研讀信息技術考試說明、課程標准、教材，明確復習目標

從08年起，信息技術考試大綱已不再使用，取而代之是省考試院制定的《江蘇省普通高中學業水平測試（信息技術）說明》，所以考前我們應結合課程標准和教材認真研讀考試說明，領會考試說明中的知識內容、考查的不同層次的要求，制定一個符合實際的復習目標，切實抓好基本概念和基本方法應用，不要盲目加深復習難度。

高中信息技術考試以實踐操作為主，要求學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，熟練地使用網上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用、存儲信息的基本方法。信息技術的考試形式與其他學業水平測試科目不同，它採用的是無紙化考試，通過專門考試系統從考試資料庫中進行抽試題，讓學生在計算機上操作實現完成，即：上機操作考試。這就要求學生一方面要掌握考試內容本身要求的知識和技能，另一方面還要掌握考試軟體的使用及使用該軟體進行考試時的一些策略技巧。所以，作為信息技術老師，不僅要關注考試說明中要求的知識與技能，還要熟悉考試軟體，從以上兩方面進行對學生加以指導，有效的提高學生的通過率。

三、根據本校實際，結合信息技術學科的特點，認真制定考試復習計劃

信息技術學科是一門實踐性很強的學科，也是有別於其他學業水平考試科目的特點之一。信息技術學科的教學應是學生在教師的指導下主動學習，通過動手操作完成任務、解決問題，逐漸提高操作能力和熟練程度，而不是由教師講授標准答案，學生被動記憶。比如：講搜索引擎的知識點時，「南京 or 大學」和「南京 and 大學」的區別，你老師怎麼講，有的同學聽完就忘，那不妨可以叫學生親自實踐一下，通過實踐總結一下，這樣學生就會記憶深刻了。我們要考慮學校現實條件和學校領導的因素，在能力范圍內爭取最多的課時數，在復習期間盡可能的保證學生上機練習實踐。通過我這幾年的觀察，學生往往在操作題上失分較多，所以我們應把重心放到學生操作上，考前強化學生的上機訓練。所以我們要做一個合理的計劃。拿我們學校的信息技術考前輔導為例，選修的是《網路技術應用》，計劃如下：

我們學校高二年級現有學生1300多人，共22個班，機房只有一個65台機子的機房，每個班級一周一節大課（2節課）。我們採用全部上機，從早上第一節課上到下午最後一節課，一天共九節課，一個星期機房就空一節課（從星期一到星期五）。我們在考前總共進行兩輪復習：

第一輪復習，主要是全面復習，按模塊進行復習，除了以下第一個模塊，其他我們都把各知識點整合在一個學案中進行復習，這樣更加得系統，效果更好。

理論復習：將必修和選修兩本書的理論知識的復習，給學生把一些知識要點在書上畫出來，重點讓學生看書。（兩節大課時間）

Windows基本操作復習（建立、刪除文件和文件夾；文件的屬性設置；顯示屬性；IP的設置；文件的整理；任務攔和開始菜單屬性；等等）。（一節大課）

IE瀏覽器的基本操作（訪問網站，下載網頁、網頁上的文字和圖片，普通下載文件，用FTP上傳下載文件，瀏覽器的整理，搜索引擎，等等）（一節大課）

OutLook的基本操作（建立帳戶，設置地址簿，發送、接收、閱讀電子郵件，設置工具選項，等等）和ACCESS資料庫（打開，刪除和增加記錄，等等）。（一節大課）

Word文檔基本操作（字體的設置，段落的設置，頁面屬性，查找和替換，頁眉和頁腳的設置，插入特殊符號，插入圖片及其屬性的設置，插入文本框及其屬性的設置，插入藝術字及其屬性的設置，項目符號和編號，邊框和底紋，插入表格及其屬性的設置，插入公式，分欄，等等）。（兩節大課時間）

Excel電子表格的基本操作（字體，頁面屬性，計算(求和，求積，求平均值等)，插入圖表及其屬性的設置，單元格屬性的設置，排序，篩選，分類匯總，獲取外部數據，等等）。（兩節大課時間）

FrontPage的基本操作（建立站點，字體，段落，插入圖片及其屬性的設置，插入表格及其屬性的設置，插入超鏈接及其屬性設置，插入表單（命令按鈕、單行文本框等）及屬性設置，插入滾動字幕，添加動畫、聲音和視頻，修改網頁屬性，簡單的HTML語言，添加CSS樣式表，等等）。（兩節大課時間）

第二輪復習，我們主要採用真槍實彈復習，通過在網上找一些練習題讓學生強化訓練，當然我們的練習題是有篩選有目的的訓練。特別是在這一輪中要學生熟練考試環境，讓學生在模擬考試環境中找到做題得技巧，並要結合前一輪環節摸清學生掌握情況，以便對較差的學生補查補缺。同時，要提高學生的做題速度。

四、採取恰當的復習手段，是提高考試效率的關鍵所在

1．以點帶線，以線帶面輔導

信息技術學科具有自身的特點，需要學生上機操作，大面積的問題我們可以統一講解，但小面積的問題我們需要個別輔導。在我們的教學中，我是常採用分組教學模式，學得比較好的得同學擔當組長，在我們的教學中擔當了我們的助手，他們的作用就是我們教學中的線，由他們帶動整體，他們在輔導本組同學過程中又進一步鞏固了知識。我們考前復習我們要發揮「以點帶線，以線帶面輔導」教學作用。

2．充分發揮學生的主體作用

信息技術教學是師生交流、互動與共同發展的過程，學生是教學活動的主體，教師是學生活動的組織者、引導者與合作者。興趣是學習之本。教師要根據學生的具體情況，對教學內容進行有效的利用，創造性地設計教學過程，組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。因此，在復習課的教學中也應體現學生自主探索、合作交流的學習方式。教師要不斷創設有意義的問題情境或教學活動，組織引導學生動手實踐、自主探索、合作交流，激勵每一個學生在已有知識的基礎上再深入研究思考。讓學生把所學的知識自主進行整理、歸納、總結，從而比較系統地掌握知識，提高動手能力，達到鞏固知識、發展能力的復習效果。同時培養學生自主學習、探究學習、合作交流、勤於思考等良好的學習習慣。

3．要加強集體備課的作用，不放鬆聽課環節

俗話說：「人多力量大」。復習考試了，我們更要加強集體備課。我們在復習課前，大家各抒己見，在一起研究考試說明，總結考試知識要點，使得我們的復習更有效，更全面。另外，可以使我們節約時間，比如我們在製作復習學案時，可分人負責，製作前我們進行討論，完善知識要點，製作後，我們再在一起討論一下，修改不恰當的地方，補充不知之處。

俗話說「當局者迷」。在考試之前，聽課其實也是我們提高復習效率的一個手段，比如我們在講某一知識模塊時，如果有人聽課，在聽的同時留意講漏的內容，下課可以給提出來，好在下一節課給以補充。同時，聽課者注意學生掌握知識的情況，及時調整自己復習策略。

總之，我們可以尋找信息技術教學內容與教學現實的結合點，以說明為綱、以課標為本，從目標、內容和結構等方面對教材、考試說明的內容分析重組，進行合理、有效的教學。最後，我要說的是，高中信息技術的教學值得大家共同思考，而高中信息技術考試和復習也值得大家共同探討，讓我們一起共同促進高中信息技術的發展。

❷ 信息技術會考如何輕鬆通關

一、吃透考綱定方向，心中有數針對性要強
考綱是初中會考命題的依據，它緊扣初中信息技術學科的會考標准，梳理各章節的知識結構，編寫了例證性試題和試卷集萃，對考生答題的失誤情況進行了規律性的歸納、分類，並提出了防止措施和矯正策略。因此認真細致地研究考綱有助於教師准確把握教學要求，正確指導學生復習。
二、注重平時上課打基礎，幾個教學環節要抓牢
1．上課開始回顧舊知
由於信息技術課課時少，間隔時間長，學生不夠重視等原因，致使學生遺忘速度非常快，因而教師每節課前要引導學生進行幾分鍾的復習。通過多樣化的復習方式，如提問、測試、游戲等，了解學生對舊知識的掌握情況。
2．新課導入講究策略
好的教學效果與一個精彩的課堂開場有很大的關系，精彩的新課導入往往能起到先聲奪人的效果，為課堂順利開展好鋪墊。例如，在講搜索引擎時，我以這樣的方式引導學生：「同學們，你們日常生活中有哪些感興趣的話題呢？今天，不管你想知道哪些方面的知識，老師都能用最快的速度給出你想要的答案。」同學們都瞪大了眼睛，疑惑的看著我。「不用猶豫，你們可以提問了，」我接著說，同學們紛紛舉手，我讓一個同學發言，他說喜歡了解一下足球方面的知識，我迅速地通過搜索給他展示了相關的網頁，其他的同學也躍躍欲試。「其實不用老師，你自己也可以在網路上找到自己需要的東西！下面我們就開始！於是我引出本節課的內容：有關搜索引擎使用方法。學生聽得津津有味，講完以後學生練習也很投入，真正的學以致用，體會到了信息技術課的神奇魅力。
3．隨堂練習任務驅動
「任務驅動」教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，並經過思考和老師的點撥，自己解決問題。下面我以Excel教學中「利用公式進行數據計算」為例來講任務驅動。設計的任務是給出全班學生的期中考試成績，讓學生完成班級每個人總分和平均分的計算。給出任務後不急於講解，而是讓學生討論、分析任務，提出解決問題的方法。這個任務包含了幾個知識點：單元格的引用、公式和函數的使用、利用填充柄復制公式數據等，這也正是這個任務所要解決的問題。
三、考前強化要周密，模塊化復習一個知識點也不丟掉
1．先制定復習計劃
復習計劃安排有以下原則：首先是按考試分值比例進行安排，分值最高的，要首先復習，並且復習時間最長，剩下的都是基本概念等，所以安排的時間比較少；其次高度重視操作題，尤其是Excel、flash。
2．課堂要有針對性練習
在對每一塊內容進行復習時，不用練習很多題目，只要就具體的知識點設計一到兩個題目進行專題型訓練就可以了，這樣學生容易掌握，提高了復習效率。
3．定時檢測學生的成績
每一個學生的掌握情況最後以檢測成績的形式記錄到電子學檔中，這樣才能了解學生的掌握情況，以便調整復習進度。另外對於成績特別不好的同學應加大輔導力度。
四、臨考演練熟題型，把好最後一關須記牢
考前讓學生做一些模擬題目（歷年的考題），讓學生對考試的形式和題型有所了解，那麼，實際考試時學生就消除了不必要的緊張，能夠做到輕松從容，也就不至於亂了手腳、貽誤了答題時間或者忘記了操作步驟。

❸ 信息技術中考應該怎麼辦都考哪些方面需要如何學習、做什麼題和怎樣操作

中考，我也曾經歷過。各科的知識梳理要理清，文科要背熟應該背的。語文，在中考前一星期，可以加強閱讀，多做多看一下高考滿分作文（時間充足的情況），要應對60分的作文要多積累素材，可以看最新時事新聞，熱點的，民生的，還要背熟最新的10大感動中國人物，道德模範的事跡。政治的，理清三個方面：是什麼，為什麼，怎麼做？最重要的是後兩者。注意看分數答題答點數，也要注意看法之類的問題。英語的話，保持狀態，中考的黑馬（英語數學考得好的同學）。理科的話，記住方法。中考最主要的考察是基礎知識。你可以的，不要擔心，狀態要穩。

❹ 2021年中考信息技術考試中，如何讓孩子輕松得滿分

本人從事多年信息技術教育，結合自己心得製作了本視頻，每天5分鍾，孩子在信息技術考試中輕松得滿分，重點解決家長不會輔導孩子，能輔導孩子的家長，沒有練習軟體，孩子會出現一看就會動手就廢的結果，為了解決本問題，本人製作了百家號視頻，助力孩子們在信息技術考試中輕松得滿分！

本軟體的作者，是信考的專家，信息技術考試的要點反復出現，強化孩子們的記憶，讓孩子在不知不覺中掌握信息技術的考點！

❺ 信息技術會考怎麼准備

這是我們接到的通知，不知道對你有沒有幫助！
Ⅰ、考試性質

普通高中學業水平考試，是在教育部指導下由省級教育行政部門組織實施的國家考試，是依據普通高中課程標准實行的終結性考試，旨在全面反映高中學生在各學科所達到的學業水平。普通高中學業水平考試成績是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是各級教育行政部門進行普通高中課程管理，督促學校認真執行課程方案和課程標准，規范教育教學行為的重要手段。

Ⅱ、考試說明

1．指導思想。普通高中信息技術學業水平考試遵循我國普通高中教育的培養目標，致力於促進學生的全面發展，促進學生信息素養的進一步提升，培養學生基本的科學與人文素養、創新精神和實踐能力，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能。普通高中信息技術學業水平考試以高中信息技術課程要求的基礎知識和基本技能為主要考試內容，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯系實際，反映信息技術發展的重要成果和新的科學思想，關注信息技術與社會進步的協調發展，增強學生的社會參與意識與責任感，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。
2．命題依據。2012年貴州省普通高中信息技術學科學業水平考試，以教育部《普通高中技術課程標准（信息技術）（實驗）》和《貴州省普通高中信息技術學科教學實施指導意見（試行）》為命題依據。
2．考試范圍。依據《普通高中技術課程標准（信息技術）（實驗）》，我省普通高中信息技術學業水平考試范圍為必修學分規定的學習內容，即必修模塊內容和一個選修模塊的內容。根據我省普通高中信息技術學科教學的現狀和實際情況，考生可從 「選修2：多媒體技術應用 」和「選修3：網路技術應用」中任意選擇一個模塊進行考試。
3．能力要求。根據課程標準的要求，本次考試將學業水平的能力要求由低到高分為A、B、C三級標准，在不同內容上對學生有不同的要求。
A級：對應於了解與模仿水平——再認或回憶事實性知識；識別、辨別事實或證據；列舉屬於某一概念的例子；描述對象的基本特徵等。在原型示範和他人指導下完成操作。從事相關活動，建立感性認識。
B級：對應於理解與獨立操作水平——把握事物之間的內在邏輯聯系；在新舊知識之間建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。獨立完成操作；在評價和鑒別基礎上的調整與改進；與已有技能建立聯系等。在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷，作出相應反應等。
C級：對應於遷移應用與熟練操作水平——在新的情境中使用抽象的概念、原則，進行總結、推廣；歸納、總結規律和原理，將學到的概念、原理與方法應用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯系等。根據需要評價、選擇工具，並具有熟練的操作技術。具有穩定的態度、一致行為和個性化的價值觀。
4．考試形式。考試採用區域網環境下的無紙化上機考試，實行閉卷方式。考生使用考試軟體、通過上機實際操作進行答卷。考生的試卷由計算機從題庫中隨機抽取試題智能生成，考生答題的所有過程全部在計算機上進行。
考試建立的軟體環境要求如下：
考試內容 軟體環境要求
必 修：信息技術基礎 Windows XP、IE6.0
Word 2003、Excel 2003
選修 2：多媒體技術應用 Flash 8.0、PhotoShop CS V8.01
選修 3：網路技術應用 FrontPage 2003
5．試卷結構。每個考生的試卷包括第一卷和第二卷兩部分，總分為150分，考試時間45分鍾。第一卷為必修模塊內容，滿分90分；第二卷為考生選報的選修模塊內容，滿分60分。對於每個考生來說第一卷和第二卷都是必答內容，但第二卷的內容會因考生選報選修模塊的不同而不同。
試卷包含選擇題、操作題兩種題型。選擇題是四選一型的單項選擇題，操作題是按照題面要求上機完成的技能操作。選擇題用於實現知識點的覆蓋，操作題用於考查學生對信息技術操作應用能力的熟練程度。
試卷格式及題型分布如下：
第一卷 （必修：信息技術基礎 滿分90分）
一、選擇題（60分）
單項選擇題15道，每小題4分，共60分。本題型每小題包括一個題乾和A、B、C、D四個備選答案，其中只有一個答案是正確的。
二、操作題（30分）
1、文本信息處理操作題（15分）
本題15分，要求學生根據題目要求，完成規定的文本信息處理操作，考試環境將採用目前普遍使用的Word 2003軟體環境來實現。
2、數據信息處理操作題（15分）
本題15分，要求學生根據題目要求，完成規定的數據信息處理操作，考試環境將採用目前普遍使用的EXCEL 2003軟體環境來實現。。
第二卷 （選修2：多媒體技術應用 滿分60分）
一、選擇題（40分）
單項選擇題10道，每小題4分，共40分。本題型每小題包括一個題乾和A、B、C、D四個備選答案，其中只有一個答案是正確的。
二、操作題（20分）
動畫原理理解和製作操作題或圖像處理操作題
本題20分，要求學生根據題目要求，考試環境將利用Flash 8.0完成對動畫原理理解和製作操作的考查，考試環境將利用PhotoShop CS V8.01完成對圖像處理的操作考查。
（註：在實際考試時，由考試系統從Flash 8.0和PhotoShop CS V8.01操作題中隨機抽取一題作答。）
第二卷 （選修3：網路技術應用 滿分60分）
一、選擇題（40分）
單項選擇題10道，每小題4分，共40分。本題型每小題包括一個題乾和A、B、C、D四個備選答案，其中只有一個答案是正確的。
二、操作題（20分）
網頁設計操作題1個，共20分。
考試環境將通過FrontPage 2003考查學生製作網頁的動手能力。

Ⅲ、考試的內容與要求

必修模塊（信息技術基礎）
主 題 內 容 能力要求
信息與信息技術 信息及其特徵 A
信息技術的應用及發展 A
信息獲取 信息的獲取過程 B
網際網路信息查找 C
文件的下載 C
網路資料庫的檢索 B
文本和表格
信息加工 信息加工概述 A
文本信息加工 C
表格信息加工 C
音頻、視頻、圖片
信息的加工 音頻信息的採集與加工 B
視頻信息的採集與加工 B
圖片信息的採集與加工 B
信息的編程加工和
智能化加工 信息的編程加工 A
信息的智能化加工 B
信息集成與信息交流 信息集成 C
信息發布 B
信息交流 A
信息資源管理 信息資源管理概述 A
信息資源管理的方式與方法 C
利用資料庫管理信息 A

多媒體技術應用（選修模塊2）
主 題 內 容 能力要求
多媒體技術與社會 多媒體技術的概念與特徵 A
多媒體技術的發展與應用 B
圖形圖像的
採集與加工 圖形、圖像的基本描述 B
圖形、圖像的採集 B
圖形、圖像的加工 C
音頻信息的
採集與加工 聲音的數字化表示 A
音頻信息的採集 B
數字音頻的加工 C
視頻信息的
採集與加工 視頻文件的格式及特點 B
數字視頻的採集 B
數字視頻的加工 B
動畫製作 計算機動畫原理 A
計算機動畫製作的基本流程 A
逐幀動畫製作 C
補間動畫（即漸變動畫）製作 C
多媒體信息的
集成與交流 多媒體作品製作的一般過程 A
常用多媒體集成工具 B
多媒體作品的交流與評價 B

網路技術應用（選修模塊3）
主 題 內 容 能力要求
網路技術基礎 計算機網路的功能 A
計算機網路的分類 A
計算機網路的組成 B
網路通信原理 B
區域網的組建與設置 C
網際網路的接入與使用 域名及其管理 B
網際網路的接入 C
網際網路的服務 B
網際網路的使用 C
網站設計與評價 網站的概念 A
網站的規劃與設計 B
網頁製作 C
HTML的基本應用 C
CSS樣式表的簡單使用 B
JavaScript的簡單使用 B
ASP工作流程 A
網站的發布與管理 B
網站的評價 B