通用技術有哪些測試實驗

『壹』 高中通用技術開設哪些實驗

技術與設計1
技術與設計2
電子控制技術
簡易機器人製作
汽車駕駛與保養
服裝及其設計
家政與生活技術
建築及其設計
現代農業技術

『貳』 通用技術都有哪些

通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。

中文名

通用技術

外文名

General Technology

其他名

通用技術

簡介

普通高中通用技術教科書《技術與設計》是依據國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中技術課程標准（實驗）》必修模塊「技術與設計1」編寫的。

『叄』 高中通用技術性能試驗和優化試驗區別

性能試驗以獲取產品的相關性能為目的，實驗數據為最終目的；
優化試驗是為了對比技術產品或工藝等的相關效能數據，以找到最佳的方法便於實現該產品的整體效能提高。試驗數據不是最終目的，只為下一步改進做准備。

『肆』 請問通用技術有涉及到哪些方面

通用技術涉及以下幾方面：

技術與設計1
技術與設計2
電子控制技術
簡易機器人製作
汽車駕駛與保養
服裝及其設計
家政與生活技術
建築及其設計
現代農業技術

通用技術老師職位要求：
1、能勝任物理教學和物理實驗員工作

2、能勝任通用技術課教學

3、有很強的動手能力

4、熟練操作車床、鑽床等機械和工具

5、有較強的創新能力

6、自己曾有創造發明經驗，並擁有專利號優先考慮

你根據以上情況和要求作相應准備吧，祝你應聘成功！

『伍』 閥門出廠前，一般要根據什麼標准進行哪些試驗試驗要求如何

出廠試驗（一般包括：密封試驗和殼體試驗），每種閥門的出廠試驗標准不一樣，比如閘閥（常規（常溫常壓的），適用於介質：污水和凈水），一般只要進行密封試驗(正向密封和反向密封）和殼體試驗（1.5-2倍的壓力）即可，但在進行密封試驗時有相應的扭力要求。
特種閥門的出廠試驗標准又不同

『陸』 高中通用技術實驗室實驗設備都有什麼啊

高中通用技術實驗室設備主要有：
一、通用技術實驗室-製作室
主要功能：學生進行技術試驗和技術製作，培養學生實踐能力和創新能力的場所。
相關配置：
1）、基本設施
通用技術製作室基本設施主要有：
教師演示桌
多媒體設備
學生操作台
機床操作台
學生凳
工具櫃
工具陳列櫃
滅火器
綜合布線
工具小推車
2）、工具量具
2.1木工工具
2.2金工工具
2.3電工工具
2.4計量工具
3）、金工木工機床
小型車床（含車刀一套）
車刀
四爪卡盤
金屬鑽銑床
微型銑床
微型磨床
分度鑽床
手持磨機
微型鑼床
微型鋸床
台式砂輪機
木工砂帶機
電熱絲切割機
微型帶鋸
4）、消耗性材料
自製木質小凳套材
自製木質相框套材
自製木質書架
自製視力保護提醒器
220V台燈組裝套材
自動升旗簡易控制組件
自發電手電筒套材
5）、防護用品
防護眼鏡
工作服
工作帽
套袖
口罩
簡易葯箱

二、通用技術實驗室-設計室
主要功能：教師進行授課、學生進行繪圖、技術設計等開放探究實驗的場地
相關配置：
1）、基本設施
教師演示台
多媒體設備
學生設計台
學生凳
作品展示櫃
資料櫃
展示邊櫃
滅火器
綜合布線
2）、繪圖工具
擦圖片
繪圖板
分規
曲線板
直尺
三角尺
比例尺
丁字尺
量角器
圓規
3）、教具、學具類
焊接/粘接/鉚接模型
簡單零件模型
機械制圖模型
螺紋連接模型A
多功能控制器
結構承重測試儀
硬幣分揀流程模型
不倒翁原理測試儀
紅外線發射與接收報警裝置
光控路燈實驗箱
千斤頂模型
升旗試驗裝置
橋梁模型
橋梁承重試驗裝置
紅綠燈控制系統套件
穩定性測試儀
晶體三極體開關特性試驗套件
常見控制方式認知及應用套件
水塔試驗裝置
自動門試驗裝置
抽水馬桶模型
感測器功能演示儀
多用照明燈試驗套材
照度儀
聲控燈系統實驗箱
電子控制實驗室箱
壁掛模型
活動廣告牌模型
火箭模型
稜柱立體吊頂模型
吊塔式雞用自動飲水機原理模型
技術與設計1
技術與設計2（結構與設計套件
、流程與設計套件、
系統與設計套件、
控制與設計套件）
4）、軟體與資料
圖書資料
經典結構欣賞
CAD軟體
展板
結構與設計套件光碟
流程與設計套件光碟
系統與設計套件光碟
控制與設計套件光碟

三、通用技術實驗室-准備室
主要功能：存放便於移動的分組工具及常用實驗材料等場所。
主要配置：
准備台
模型櫃
工具櫃
工具陳列櫃
工具牆
工具小推車
以上全是從北京威成亞網址復制來的，您如有需要，也可以去看看！

『柒』 通用技術會考知識點

高中通用技術(簡稱GT)是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。
普通高中通用技術課程是與九年義務教育中的信息技術和勞動與技術教育相銜接，以提高學生的技術素養為主旨，以設計學習、操作學習為主要特徵的基礎教育課程，是國家規定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域，是一個全新的領域。
通用技術課程立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於學生的"做中學"和"學中做"。技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用。
技術的本質在於創造，技術課程是一門以創造為核心的課程。

『捌』 陝西省學業水平測試通用技術都考什麼內容

高二年級通用技術《技術與設計I》復習提綱
第一章 走進技術世界
一、技術的價值：
1、技術與人的關系
技術是人類滿足自身的需求、願望，更好的適應大自然，而採取的方法和手段。
⑴、人類需要著衣遮身避寒---------紡織、印染、縫制技術。
⑵、人類學要進食補充能量---------食品烹飪加工、農作物栽培、家禽飼養技術。
⑶、人類需要住所以避風擋雨------建築技術。
⑷、人類需要抵禦野獸攻擊和傷害-----武器製造技術。
⑸、人類需要出行--------車、船製造技術。
⑹、人類需要交往、保持聯系------通訊技術。
技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。
技術的作用：
保護人：提供抵抗不良環境，防止被侵害的手段和工具。
解放人：解放或延長身體器官，拓展活動空間，提高勞動效率，增強各方面的能力。
發展人：技術促進人的精神和智力的發展，使得人的創新精神和批判能力得以提高，思維方式發生轉變，自我價值得以體現。
2、技術與社會的關系
技術促進社會的發展。技術豐富社會文化內容。技術改變社會生活方式。是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。具體為：
⑴、技術是社會財富積累的一種形式，對社會生產具有直接的經濟意義。它促進了社會經濟的增長，實現了產業結構的升級，並為企業的發展提供了基礎。如福特T型車的生產流水線。
⑵、隨著技術的發展，勞動力結構也發了較大的變化，第一第二產業從業者數量減少，第三產業從業者數量大幅度增加。如因為農業技術的發展與勞作方式的變革使農業從業人口減少。
⑶、技術不僅為生產提供了先進的手段和工具，提高了生產效率和經濟效益，而且豐富了人們的社會生活，使人們衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發生了改變。
⑷、技術進步不僅帶動社會生產的發展和社會活動的變化，而且滲透到軍事、政治、文化各領域。
3、技術與自然的關系
⑴、利用技術，人類可以改造和利用自然。如：都江堰、荷蘭的風車。
⑵、人類利用技術和改造自然要有合理的尺度，要注意對自然的保護，不能忽視對自然的保護，不能忽視一些技術或產品對環境可能造成的負面影響。
⑶、技術的發展給自然環境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能。
「綠色」技術：主要包括綠色產品的生產技術以及清潔工藝等。
二、技術的性質
1、技術的目的性
技術總是從一定的目的出發，針對、具體的問題，形成解決方案，從而滿足人們的某方面的需求。如：助聽器的發明。人類有目的、有計劃、有步驟地技術活動推動了技術的不斷發展。
2、技術的創新性
創新是技術發展的核心。技術的發展需要創新。技術創新常常表現為技術革新和技術發明。技術革新一般是在原有技術的基礎上的變革和改進，技術發明則是一項新技術的產生。技術創新是一個艱難的歷程。
3、技術的綜合性
⑴、技術活動往往需要綜合運用多種知識。
技術具有跨學科的性質，綜合性是技術的內在特性。一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科、多方面的知識。
⑵、技術與科學的區別與聯系
科學是對各種事實和現象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發現規律，並予以驗證和公式化的知識體系。科學側重認識自然，力求有所發展（科學是回答「為什麼」）；科學通過實驗驗證假設，形成結論。
技術則是人類為了滿足自身的需要和願望對大自然進行的改造。技術側重改造和利用自然（技術是解決「怎麼辦」），科學促進了技術的發展，技術推動了科學的進步。技術通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，並實現優化。
例如：科學活動有牛頓發現萬有引力定律、愛因斯坦提出相對論、伽利略提出自由落體定律；技術活動有瓦特發明蒸汽機、貝爾發明電話、莫爾斯發明電報。
科學研究為技術發展拓展空間，成為技術發展的重要基礎，技術發展也促進科學的應用與延伸，科學促進技術發展，技術推動科學進步。
⑶、技術與其他科學都有聯系，如技術與藝術，技術與工藝學，技術與材料學等。
4、技術的兩面性
任何事物客觀上都有兩面性，技術也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。例如：電池可以帶來光明和動力，也可以帶來嚴重的環境污染。
試講述一下下列技術的正反兩方面的影響：
網路技術 （方便人們交流溝通，但也有人利用網路犯罪）、
B超技術 （可以用於醫療，但也有人進行胎兒鑒別）、
克隆技術 （克隆人體器官用於醫療，但也會挑戰人類倫理道德）、
核技術 （發電，但也會用於戰爭）、
空間技術 （科學實驗，衛星通訊。產生太空垃圾）。
轉基因技術（可製造符合人類要求的動植物，但其負作用還未知）
5、技術的專利性
技術作為創造性勞動成果，是技術發明人的智慧和勞動的結晶，它包含豐富的社會價值和經濟價值。在技術實現其價值的過程中，技術發明者對此項有一定權力，這種權利受法律保護。
知識產權：是人們基於自己的智力活動創造的成果和經營活動的標記、信譽而依法享有的權利。狹義的知識產權包括著作權、專利權、商標權三部分。
專利權是指依法批準的發明人或其權利受讓人對其發明成果在一定年限內享有的獨占權或專用權。專利權是一種專有權，一旦超過法律規定的保護期限，就不再受法律保護。
專利的特性：獨占性、時間性、地域性
專利申請步驟：
寫好專利文件à遞交專利文件並交納申請費à專利局審查文件à批准專利à領取專利證書並繳納年費及證書費。
三、技術的未來
對「技術的未來」的思考和憧憬，既不需要技術迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術崇拜中肓目樂觀。理性地看待技術，以負責、更有遠見、有具道德的方式使用技術。

第二章 技術世界中的設計
一、技術與設計的關系
1、技術的發展離不開設計
設計的定義：設計是基於一定設想的、有目的的規劃及創造活動。一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工藝的改進也需要設計。如：書寫工具的發展、電動剃須刀的發展。
（1）、設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。案例：白色污染和可降解餐具
（2）、設計促進技術的革新。案例：移動通信系統的發展歷程
2、技術的更新對設計產生重要影響
（1）、技術是設計的平台，沒有技術作基礎，設計將難以表現和實現。如：達•芬奇的研究和發明
（2）、技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。同時，技術更新也為產品的更新換代創造了更加便利的條件。如：燈具的發展
（3）、技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。發展的技術不斷豐富著人們的設計思維，它促使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品，如何有機地結合各種技術來開發新產品等問題。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。如：奧運場館「鳥巢」中使用的新技術、新材料、新工藝。
3、設計的豐富內涵
技術世界的設計，其核心是技術設計。設計主要分為：技術設計與藝術設計。技術設計側重：功能、結構、材料、程序、工藝；藝術設計側重：欣賞、審美、色彩、造型、聽覺效果、情感。在很多情況下，技術設計和藝術設計緊密地聯系在一起的。
二、設計中的人機關系
1、什麼是人機關系
在現實生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發生聯系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互關系。這種相互的關系就稱為人機關系。
當然「人機關系」中的機並不僅僅是指計算機或機器。還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、傢具、交通車輛以及勞動保護用具等，當人們身處某一環境的時候，這時的人機關系就體現為人與環境的相互關系。案例：乘電梯、進門中存在的人機關系。
在人與某個產品構成的人機關系中，往往存在復雜的多方面關系。
2、人機關系要實現的目標
（1）、高效
在設計中,應該把人和機作為一個整體來考慮,合理或最優地分配人和機的功能,促進二者的協調,提高人的工作效率。
也可通過改變環境因素來提高工作效率,環境因素包括溫度、濕度、雜訊、照明、振動、污染和失重等。如：「科學管理之父」美國人泰勒「鐵鍬作業試驗」。
（2）、健康
人機關系所追求的健康 , 是指在長期操作或使用的情況下 , 產品對人的健康不會造成不良的影響。案例：高跟靴、煙
（3）、舒適
人機關系中的舒適是指人在使用產品的過程中,人體能處於自然的狀態, 操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內, 而使人不致過早地產生疲勞。心理上的舒適感受也是人機關系應當考慮的目標。案例：培土小工具
（4）、安全
安全是指在人們的操作使用中,產品對人不構成生理上的傷害，產品與人接觸的部分不允許有尖角和鋒利的邊槽。如：安全帽、安全帶、安全氣囊等
3、如何實現合理的人機關系
（1）、考慮到普通人群和特殊人群
現在大多數產品是為了普通人群設計的，設計參照的標準是依據普通人群的數據確定的。但是特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著獨特的需要。所以在設計時，還應充分地考慮特殊人數的特點和需要。如：要考慮到殘疾人的需求。
（2）、考慮靜態的人與動態的人的關系
人們使用產品時時常處於動態和靜態兩種狀態之中，因此，設計的產品不但要符合人體靜態的尺寸，也要符合人體的動態尺寸。要讓人在使用它時，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設計有利於減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。
（3）、滿足人的心理需求和生理需求
設計中的人機關系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。產品的色彩、材質等都會對人的心理產生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設計中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機關系處理得更好。
案例：茶座、咖啡屋的設計應以暖色調為主，將空間處理得小一些，以營造溫馨、寧靜的效果；而辦公空間一般應以冷色調為主，空間處理要簡潔明快，以求產生嚴謹、高效的工作氛圍。這樣的設計都是為了滿足人的心理需求。
（4）、信息的交互
人與產品的互動過程就是人與產品之間信息傳遞的過程.即人機之間運用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機關系。
如：電話機的無液晶屏顯示、有液晶屏顯示、可以視屏通話。案例：汽車的顏色
三、技術試驗及其方法
1、什麼是技術試驗
（1）定義；我們通常將技術活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優化等探索性實踐活動稱為技術實驗。如：技術試驗衛星
要注意技術試驗與科學實驗並不一樣。
（2）作用：技術試驗是技術研究不可缺少的基本方法和手段，對技術應用的實現起到了有力的保障作用。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。如：阿什塔比拉河橋的垮塌、青梅素皮試試驗
（3）分類：對技術實驗，我們可以根據應用的范圍不同進行分類，如農業試驗、工業試驗、國防試驗、科學技術試驗等；還可以根據目的的不同進行分類，如性能試驗、優化試驗、預測試驗、信息試驗等。
2、技術試驗方法
（1）優選試驗法：運用數理統計的方法，選定若干次典型意義的試驗，邏輯地推出全部試驗所達到的最佳效果。如不同品種水稻的對比試驗等。
（2）模擬試驗法：是通過再現的形式來模擬現實發生情況的方法。如汽車碰撞試驗。還可以通過縮小（放大）比例來模擬所設計的現場效果。大壩水利試驗等。
（3）虛擬試驗法：利用計算機技術來虛擬現實中的技術設計原型並進行試驗的方法稱為虛擬試驗法。如：計算機虛擬火星探測器模擬登陸動畫等。
（4）強化試驗法：是在技術試驗中通過擴大和強化試驗對象的作用，提高試驗效率的方法。
（5）移植試驗法： 在相互有差異的事物之間，將某些共同相關的因素從一物移植到另一物進行試驗的方法。如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗。這就是一種非常典型的移植試驗。如：小白鼠等。
3、技術試驗的實施與報告的寫作
技術試驗的實施包括：制定試驗計劃、抽取樣本、進行試驗、分析數據、得出結論
技術試驗是一種探索性的實踐活動，需要試驗者具有科學的精神、嚴謹的態度；技術實驗往往要經歷一個曲折的過程。因此，科學的精神、嚴謹的態度、頑強的毅力等良好品質對於技術試驗的實施具有重要作用，實際書試驗者必須具備的基本品質。
技術試驗試驗報告的寫作順序：試驗目的、試驗准備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結
4、技術試驗在設計中的作用
通過試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。特別是在設計的後期，對設計進行綜合性的整體試驗，可以為設計的評價提供准確、客觀的數據。

第三章 設計過程、原則及評價
一、設計的一般過程
1、 發現和明確問題
從本質上說，設計是一個問題求解的過程。它從問題出發，並圍繞問題展開各項活動。因此，設計必須從調查需求、分析信息、發現和明確需要解決和值得解決的問題開始，並在此基礎上提出設計項目，明確設計要求。
2、 制定設計方案
在發現和明確要求的基礎上，我們緊接著要做的就是通過各種渠道，盡可能廣泛地收集設計所需的信息，通過對各種信息的歸納和分析，挖掘影響設計的主要因素，大膽提出各種設計想法，並依據一定條件對各種想法進行篩選，確定最終的設計方案。這就是制定設計方案的過程。
在這個過程中，要大膽突破傳統觀念的束縛，始終明確。
（1）運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案。
（2）任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。
收集信息：可以通過用戶調查，專家咨詢，查閱圖書資料，收聽收看廣播電視，瀏覽互聯網等渠道收集有關的信息。
設計分析：面對收集到的各種信息，要根據設計要求，找出設計需要解決的主要問題，並分析其可能的解決辦法。面對設計要求和約束條件之間的相互矛盾，為了找到最好的解決辦法，應該提出盡可能多的設想，以便於權衡利弊，作出選擇。
方案構思：方案構思是設計過程中最富有挑戰性的環節，它要求我們根據設計要求，大膽構思，努力挖掘自己的創造潛力，提出解決問題的多個設想。
方案呈現：構思過程中產生的設計想法常常是模糊的，為了使其具體化，我們通常會用草圖把它們轉化為視覺形象。同時，這些想法又是零散的，從中我們並不能看到一個完整的設計方案，所以我們還要對這些想法進行綜合。
方案篩選：當多個設計方案產生以後，我們就要依據一定的原則，對這些方案進行篩選。
3、 製作模型或原型
完成方案篩選後，我們就要開始製作模型或者原形了。一般地，模型製作包括兩個階段，既繪制圖樣和製作模型或原型。對於圖樣，我們既可以手工繪制，也可以用計算機輔助制圖。對於小型、簡單的產品可以直接製作產品原型，而對於大型、復雜的產品先製作縮小、簡化的模型。
4、 測試、評估及優化
要明確設計方案是否可行，我們還必須進行各種測試、評估，以優化設計方案、完善產品原型。
測試：在模型或原型製作完成後，一般需要對其進行測試。測試的目的是檢驗產品在操作、使用過程中，在結構和技術性能等方面能否達到預定的設計要求。
評估：在測試的基礎上，我們還要對設計方案和產品進行較為全面的評估。這種評估，在設計過程中需要反復進行。
優化：為了優化設計方案，我們既要分析測試和評估的具體記錄，也要重視對公眾意見的調查，以明確改進的方向。一般說來，我們可以對三種典型人群，即專家、潛在客戶和用戶進行調查，徵集優化的具體意見。
5、 產品的使用和維護
在產品使用過程中，正確的使用和維護既可以使產品更好地滿足人民的需求，又能延長其使用壽命。因此，掌握正確的使用和維護方法對於產品使用者來說尤為重要。為此，我們通常要設計一份產品設計說明書。
設計實際上是一個動態的過程。在一項具體設計中，有些階段或步驟可能會發生變化，有些步驟之間則可能出現一定的循環。因此，我們不能將設計的過程簡單化、模式化，而應根據設計的需要進行靈活安排。

二、設計的一般原則
在長期的設計實踐中，人們逐漸總結出創新、實用、經濟、美觀、道德、技術規范、可持續發展等設計的一般原則。這些原則往往互相聯系，互相制約，互相滲透，並體現在設計過程的各環節中，成為指導設計過程和進行設計評價的基本准則。
1、 創新原則
設計是人類為了追求美好生活而進行的創造性活動。
創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等，或對已有的產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。創新是設計的核心。生活因設計而豐富多彩，設計因創新而魅力四射。
設計過程中，一般可以從原理、結構、技術、材料、工藝等方面進行考慮改進和突破，以實現創新的目標。要實現產品設計的創新，除了了要最大限度地發揮人的智慧外，還應注意利用最新的技術成果和現代的設計理論和方法。
2、 實用原則
設計中的實用性是指設計的產品為了實現其目的而具有的基本功能。物理功能（性能、構造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、機理和裝飾）、社會功能（個人價值、興趣、愛好和社會地位）。
產品的實用性是從設計的目的出發的，它隨時代的改變而改變，隨人群的改變而改變，具有鮮明的個性特徵。
3、 經濟原則
設計中的經濟原則是指以最低的費用最得最佳的效果。所謂最低的費用，是指產品在得到最優良的設計，實現最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本和總量最小。由於產品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作為設計者，如果只追求形式美而不了解生產工藝，往往就會出現無法生產或成本很高的情況。另一個方面，如果設計者只追求價廉而粗製濫造，就從根本上違背了設計的目的，可能會導致產品滯銷或虧本銷售，造成更大的浪費。
產品設計必須從消費者的利益出發，合理使用優質價廉、能優化產品質量的原材料，並在明確目標市場、控制生產成本、提高產品附加值等基礎上改進與完善產品設計，為企業的生存與發展服務。
功能成本比=功能/成本。提高功能成本比的方法：在功能不變的前提下降低成本；在價格不變的前提下，增加功能；在增加功能的同時降低成本。
4、 美觀原則
產品外觀的美是通過對產品造型，大小比例，使用材料，色彩搭配，裝飾圖案等的設計組合來表達的。通過各種元素組合，表現產品不同的設計特點，強調形態美，技術美，材質美，色彩美等獨特的表現元素，就會產生不同的產品風格，帶給人們各種美的享受。
產品設計中的美觀原則是多元的，受到消費者、功能、技術、文化傳統等多方面的影響。
5、 道德原則
產品設計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責任感，並力求用設計完美的產品奉獻社會，維護、完善社會倫理道德，推進人類文明的發展。
產品的設計應始終堅持為人民服務的宗旨，不能出於某種不道德的目的。產品的設計不能單純為了謀取利益而損害人類所居住的環境，更不能為了私利而設計製造低級趣味的產品，生產假冒偽劣產品，甚至用報廢、有毒材料製造食品、葯品等關繫到人們身體健康的產品。此外，設計是創造性的活動，在利用有關知識產權和專利的法律法規保護自己的成果的同時，還要尊重他人的知識產權、技術成果的道德觀念。
6、 技術規范原則
產品的設計必須符合一定的技術規范。技術規范是有關開發生產技術的知識、領域、方法和規定的綜合。
技術規范既有強制性的標准，也有推薦使用的技術規范。強制性標準是產品設計製造必須達到的要求，否則將出現各種質量和安全方面的事故。推薦性的技術規范不是產品製作必須要達到的，而是對企業形象和產品的質量有很大影響的要求。
7、 可持續發展原則
在技術世界中，技術產品是與生態、環境、資源等緊密相連的。樹立可持續發展的理念，體現可持續發展的要求，不僅是產品設計者應當遵守的原則，而且是產品設計者應當承擔的責任。
技術設計的可持續發展原則是指產品的設計既滿足當代發展的需求，又要考慮未來發展的需要，不以犧牲後人的利益和長遠的利益為代價來滿足當代人的需求。
可持續發展原則是隨著人類社會的發展和人類認識的深入而不斷發展變化的。
總之，產品的設計要考慮到人類長遠的發展，資源與能源的合理利用、生態的平衡等可持續發展的因素。
設計是一項綜合活動，其一般原則對設計的成功具有重要影響。但是在實際運用中，各種原則並不是各自獨立的，它們之間有著相互聯系、相互制約、相互影響的關系。最基本的原則是使用原則，創新是核心。
三、設計的評價
設計的評價是指依據一定的原則，採取一定方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。它對設計者樹立質量管理意識、強化質量管理、高質量完成設計任務有重要作用，同時也有助於設計中的信息交流和工作反思。
評價涉及到評價對象和評價者。從評價對象來看，設計的評價可以分為兩類：一是對設計過程的評價，二是對設計成果的評價。從評價者來看，也有兩類：一是設計者自我評價，二是他人的評價。
無論是對設計過程的評價還是對設計成果的評價，都應建立在事實判斷的基礎上。也就是說，評價者首先應對設計過程和設計方案的各個細節進行准確的判斷、說明、闡述。只有在事實確定的前提下，評價才會有效，才不至於失真。
進行評價必須制定相應的標准。由於設計的目標和內容不同，設計評價的標准也就不同，有時可以有所側重。評價標準的制定應當客觀、明確，體現科學性和可操作性。
1、 對設計過程的評價
加強對設計過程的評價是樹立質量管理意識、加強質量管理、實現設計目標的關鍵。
對設計過程的評價要注意把握各個環節或階段的主要任務和目標，要注意把握設計過程中各個環節或階段之間的銜接和協調，要注意階段性成果的質量。對設計過程的評價應服務於完善設計方案、促進個人發展的根本目標，不僅僅是設計過程終結時的回顧性、反思性評價，而且也包括設計過程之中的即時性、階段性評價。因此，對設計過程的評價應寓於設計的全過程。
2、 對最終產品的評價
最終產品是設計過程的結晶，是設計質量、設計水平的集中體現。對最終產品的評價，有兩個基本的依據：一是參照設計的一般原則進行評價，二是依據事先制定的設計要求進行評價。在實際評價中，這兩個方面也可以結合起來。
由於對最終產品的評價是對設計成果的總評價，因此，應從多方面把握評價內容。對於不同的產品，評價的內容及標准可能有所不同。
3、 設計的評價和設計的交流
很多情況下，設計的評價目的往往不是為了甄別，而是為了相互交流信息、徵求意見、共同研討，進而完善設計方案。即使是從參與設計成果的評價出發而進行的評價，也離不開設計的交流。因此，設計的交流貫穿於設計的全過程，是設計評價的基礎。
設計的交流可以通過多種方式進行。其方式有口頭語言、文本、技術圖樣、圖表、模型、計算機演示、網頁等。具體方式的選用可根據不同的場合、不同的目的、不同的要求，不同的對象等因素進行選擇。
在設計的交流過程中，應當注意提煉關鍵的技術信息。對他人所提出的理念、信息、意見要做客觀的、有意義的、實事求是的分析，要能敏捷地抓住他人的意見、建議中的創新點或對自己設計活動有啟發意義的部分，用以改進自己的設計，從而師交流的過程成為改進自己設計、開闊自己視野的過程。

『玖』 高中通用技術實驗室的介紹

高中通用技術實驗室主要涵蓋「技術設計、技術試驗、技術製作、技術探究」等功能。其中技術設計主要作用是讓學生針對技術問題進行多方案設計，培養學生的創造性思維和問題解決能力；技術試驗主要作用是讓學生親歷技術試驗過程，初步掌握測量、加工、安裝、調試等簡單的技術操作技能，形成初步的技術試驗能力；技術製作的主要作用是為學生提供親自動手的機會，經歷技術方案的實現和物化的過程，促進學生動作技能的發展；技術探究主要作用是培養學生的探究精神，提高學生的技術探究能力。