如何提高創新技術論文

㈠ 如何提高大學的技術創新能力

思維是推動群體行為的一種強大的能動力，培養大學生創新性思維就成了培育創新型人才的第一把鑰匙。

課堂上講課過程中進行恰當的引導，培養大學生多角度的思維方式，這是最基本的一項措施。

一要不畏常規，敢於超越。創新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。

現在的大學生是從應試教育中走過來的，其在小學，中學接受教育大多是老師機械的灌輸，學生被動的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用於考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經過「千錘百煉」之後基本上被埋沒了，思維被嚴重地束縛。正因如此，大學生敢於超越的精神就顯得更為可貴。

二要善於運用各種不同的思維方式。

比如，注意培養聚合思維和發散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來，善於運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運用好，實質上也就形成了創新性思維。具有了創新性思維，才能獲得創新能力，推動創新實踐。

三要多進行思維訓練。

受中國傳統文化的影響和教育體制的制約，當代大學生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，各高校應注重適時進行非邏輯性思維訓練。在課堂教學環節，任課教師對學生進行思維訓練就是一種比較可行的方式。通過提問學生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學生更多的獨立學習時間，讓他們在獨立思考中發展思維能力。

四要培養學生的問題意識。

問題是思維的開端、學習的起點，任何思維過程總是指向某一具體問題的。從發現問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學生積極主動開展思維探索的過程。一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學生的創新過程。

1、教師在教學過程中要注重培養學生的問題意識。如創設問題情境，鼓勵學生大膽提問，引導學生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點或結論，並通過進行問題解決後的延伸練習加以鞏固和運用，從而培養他們的創新思維和創新能力。

2、 優化課外環境 創造性思維能力的培養也離不開環境氛圍的影響。

高校應該在課堂之外為學生的個性化成長創造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營養。可通過寬松的課堂氣氛、創造性的教學活動、高水平的學術活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢、服務轉變，從垂直、直線的管理體制向復雜的網路化方向發展。 一是要加強校園文化建設，精心設計，著力構建一種適合大學生成才的校園文化環境和學術氛圍，充分調動學生的參與意識與積極性、主動性。針對學生的求新、求異心理，發展每個學生的特長；通過多層次教學和開展各種社團活動，提高學生的認同感、歸屬感。這有利於在整體環境熏陶下，讓個性健康發展，使學生在活動中長見識、增才幹，培養創新精神。 二是要組織大學生參加豐富多彩的課外學術科技活動，使之與校園文化活動、社會實踐活動有機結合起來。如組織大學生參加「挑戰杯」全國大學生科技作品比賽和科技論文比賽、數學建模比賽等，也可以結合自身實際開展有特色的科技活動。如浙江大學就推出「大學生研究訓練計劃」（SRT計劃），由學校提供精心設計的選題，讓學生投標取得項目，完成項目研究後由專家論證評比，學生獲得創新學分。這樣不僅激發了學生的創新熱情，而且也使學生受到了較為系統的科研素質訓練。

3、要支持、鼓勵大學生創業活動，激發他們的創造慾望。鼓勵大學生創業並不是單純地鼓勵大學生開公司當老闆，而是對少數優秀大學生利用其新創意、新設計和發明的新技術、新產品進行創業，使其發明和創造轉化為現實生產力。學校和社會應該為其完成學業和創業提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學有特長的學生延長學制，以保證其在專業上花更多的時間培養自己的優勢；也可放低門檻，允許大學生帶項目到大學生科技園自主創業。 同時，高校還應經常邀請各個學科領域的院士、著名專家、校內外學者等舉辦學術講座、報告會和座談會，這也是營造良好的創新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內外學者介紹他們的學術觀點，發表他們的創新觀，使學生的創造性思維有了較高的起點和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學者鼓勵學生敢於創新更有說服力。另外，在培養大學生創新能力的過程中，應充分尊重學生的首創精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創造性思維能力。

4、優化學科機制 廣博的知識面、合理的知識結構是創造性思維必需的物質基礎。高校必須健全學科機制，構建健全合理的知識體系，以適應大學生全面發展的要求。 一是要為學生奠定堅實的理論基礎。創新需要基礎，構建創新的知識結構，體現「扎實」、「廣博」、「前沿」、「綜合」，沒有良好的理論基礎，創新就成為無源之水，無本之木。 二是要優化課程結構。要按照「少而精」的原則設置必修課，合理安排各專業課程，確保學生具備較為扎實的基礎知識；增加選修課比重，允許學生跨校、跨系、跨學科選修課程，可能的話，可開設創造學等課程，使學生依託一個專業，著眼於綜合性較強的跨學科訓練，熟悉盡可能多領域的知識，擺脫重理輕文、重專業輕人文學科的傳統觀念，將各個領域的知識聯系起來，形成合理的知識結構，這不僅可以優化學生的知識結構，為在某個專業深造做好准備，同時有利於發展學生的特殊興趣，使之能學有所長，以提高創新的積極性。 三是組織學生積極參與社會實踐，理論聯系實際，學以致用。大學應該將教學實踐與科研實踐結合起來，直接參與和推進國家的科技創新；更重要的是，應該通過培養高素質的創新型人才，為技術創新提供源源不斷的人才支持和強大的智力儲備。 總之，大學生創新能力的培養必須以獲取知識為基礎，以提高素質為核心，以發展創新能力、培養創新精神為最終目標。

四、 大學生如何通過自身努力成為創新型人才 作為當代大學生，是祖國的未來，是全面建設小康社會的希望力量。我們應該緊緊把握時代脈搏，肩負好時代賦予我們的歷史使命，以科學發展觀為指導，努力使自己成為適應我國現代化建設的創新型人才。但怎樣培養自己的創新能力，日後為國家做出自己的貢獻呢？

(一)遵循科學發展觀 知識和能力同時加強

一要重視基礎知識的學習和基本技能的培養。

只有打好堅實的基礎，才能談創新。可以肯定，良好的基礎知識是創新成果誕生的基點，優秀的創新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優良發明的。古語說的好：溫故而知新，創新並不像人們想像中的那麼神秘而高不可攀，它是人們在對原有知識和理論的深刻理解和掌握的基礎上，在對原有知識和理論的實踐運用當中，發現原有理論無法解決或解釋不清楚的問題時，依據實踐經驗對原有理論進行改進，甚至創造更加適用性的新理論的過程。因此，在大學期間，一定要重視學好基礎知識，其中包括數學、英語、計算機以及本專業要求的基礎課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鑽基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發現，抱著置疑的態度學習，敢於挑戰權威，在學習中求創新，是創新性學習的關鍵。

（二） 要重視個人綜合能力的全面發展。

創新型人才首先是全面發展的人才，一個人如果沒有正確的世界觀，沒有堅定的信仰，沒有良好的品德修養，沒有高雅的審美情操，不僅不能成為一個合格的創新型人才，就是作為一個健全的人也是有困難的。作為當代社會的創新型人才，還要以個性的自由和獨立發展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創新型人才。因此，作為當代大學生，首先要學會做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，其次，重視自我個性的培養與完善，增強自己獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。努力使自己成為一個在情感、智力方面全面發展的人。

（三） 針對大學的不同階段，創新性學習要有所側重。

在大學學習的初級階段，也就是打基礎的階段，要重視基本知識和基本技能的培養，較多的以肯定的視角來學習前人的經驗，理論和方法，在接納學習的基礎上求創新；而在大學學習的高級階段，或者研究生階段，由於有了初級階段所打下的扎實理論知識基礎，在這個階段，就要側重於自己的創新意識及創新能力的培養，培養創新思維，擴展思維視角，較多的以否定視角來重新審視以前所學的知識，破除「知識——經驗定勢」，重視知識與實踐的結合，在理論與實踐的結合中大膽的對前人的理論和經驗做出置疑，提出改進觀點，並實事求是的對新提出的觀點和方案進行可行性論證，實現真正的創新。

（四） 加強自身創新意識中華文化博大精深，是我們創新的一大源泉。

但我國文化傳統之一的中庸思想，不鼓勵人們個性發展、獨特思維，我們一定要辯證地看待這個問題。我們的傳統文化博大精深，蘊含著豐富內涵，適當挖掘，就是豐富的創新源泉，我們要充分利用之。 培養創新意識要從自身做起。創新來源於身邊，因此要想創新首先應該從自身出發留神身邊的事物。遇事要積極的思考才能發現創新的元素。大學生作為未來的精英,更應該有創新意識。要想成為創新型人才，為國家貢獻一份力量，首先要培養自身的創新意識。

（五） 充分利用周邊條件 大學不可虛度，要盡可能早地參加一些創新活動。

有名言說，機遇偏愛有準備的頭腦。我們要從生活細節著手，富有創造力，從小培養動手興趣，長大以後，除學習書本知識，更要對動手實踐產生濃厚興趣，所以當機會來臨時牢牢把握住它。 一大學給我們提供了一個充滿機遇的舞台。在學校會有許許多多的活動等待我的參與，無論是學校還是各個學院組織的活動我們都應該積極地參與其中。大學本來就是一個小的社會，在這個特殊的環境中我們擁有最優越的條件，當我們走出校園踏入社會時就再也不會有保護了，所以每一個在校大學生都應該積極地培養自己的能了，包括創新能力。因此我們應該踴躍參加「創新能力大賽」等活動，比如全國「挑戰杯」創業大賽。「挑戰杯」創業大賽作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用。參加此類活動不僅可以鍛煉我們的創新能力而且我們以團隊的形式參加也增強了我們的團隊合作意識。我們的大學生，既要有專注實乾的精神，又要有團結協作的能力。在今天社會化程度空前提高的時代，團隊協作更具有重大意義。我們要努力利用好這個平台，做一個創新型人才，為創新型國家建設做出自己的貢獻。 二政府給我們創業提供了一個良好的環境。近年來，為支持大學生創業，國家和各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。例如政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務等。

提高大學生創新能力，最實際的應該是下面幾種方法吧：

1。試講評議法
所謂試講評議法, 就是在教學中, 教師把適當的教學內容交給學生去備課, 去試著當老師給學生講課, 然後由下面的「聽課」學生和教師對講課學生所講的課進行全面評議的方法。
2。情理誘導法
所謂情理誘導法, 就是在教學過程中, 以教師的真情去感化學生, 用深入淺出的道理去引導學生, 從而激發學生在積極主動參與教學的過程中, 提高創新能力的方法。
3。討論法
4。實踐教學法
5。問題教學法

㈡ 大學生如何提高創新能力論文

多看範文，多看資料，多動筆

㈢ 如何提高創新能力

如何提高自己的創新能力
創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：
一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。三是要學會借鑒和組合。借用別人的「經驗」和「成果」而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為「拿了」別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用「拿來主義」
精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做「取長補短」。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落後的國家也「借用」我國的經驗，使自己的國家不斷進步
借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎麼利用！四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。此外，，針對每個人來說，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：
首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能「先天下之憂而憂」，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想像，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；
其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的佔有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新；
第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

㈣ 結合自己的工作實際，談談如何提高自主創新科技能力

提高自主創新科技能力的舉措：

1、政府加大科學投入，特別是基礎科學以及航天、生物、新能源等高科技領域的投入。

2、政府應大力扶持一批擁有自主知識產權、自主創新能力、全球知名品牌的重點企業。

3、政府采購時，要首先考慮采購擁有民族自主知識產權的產品。

4、加強知識產權保護。

5、大力改善科技人員的待遇，用高薪吸引優秀人才。

6、對自主創新企業給予稅收優惠政策。

7、進一步完善以企業為主體、產學研結合的創新體系。

必須提高自主創新能力的意義

提高自主創新能力，必須堅持正確的方向和路徑。要大力提高原始創新能力，形成創新的重要基礎和科技競爭力的主要源泉。

要大力加強集成創新能力，形成單項相關技術的集成創新優勢，努力實現關鍵領域的整體突破。要加快引進消化吸收再創新，充分利用全球科技存量，形成後發優勢加快發展。

㈤ 淺談技術創新管理論文

當今社會是科技知識快速發展的時代,一個企業的技術創新管理水平的高低是促進企業可持續發展的決定性因素之一。下面是我為大家整理的技術創新管理論文，供大家參考。

技術創新管理論文 範文 一：淺談 企業管理 創新與技術創新

[摘要]文中論述了科技自主創新能力的重要性，企業提高增強自主創新能力重要意義的認識，並努力成為創新的主體。

[關鍵詞]自主創新;技術創新;管理創新

引言

管理是企業永恆的主題，是企業發展的基石。創新，是現代企業進步的原動力，是增強核心競爭能力，獲得跨越式發展，實現持續成長的決定性因素。在當今科學技術和經營環境急劇變化的復雜環境之中，企業管理者必須要把握管理創新發展的新趨勢、新要求，不斷進行管理創新，把創新滲透於管理整個過程中。要為員工發揮創造性才能搭設舞台，使每個人都有機會成為創新者。要注重個性 文化 的培養，創造獨具特色的經營模式，使企業在市場競爭中立於不敗之地。具體來說，在信息化、市場化、一體化日益深化的背景下，企業要取得持續發展，必須要在理念、技術、組織及制度上不斷創新，運用新的理論指導企業管理，在變化中求生存，在創新中求發展。

1.管理創新是企業生存發展的客觀需要

知識經濟的到來，不僅改變了經濟增長中要素貢獻率的結構，而且是科學、技術、知識等無形要素在經濟增長中的作用也日漸凸現並逐步超強。這一切都清楚地告訴我們，在知識經濟條件下，經濟增長內容的轉變必須要求經濟模式也發生相應的轉變，而作為實體的企業及其管理也應緊隨其變，以適應新的競爭環境的要求，因此管理創新是我國企業的必然趨勢。

2.技術阜新是企業增強核心競爭力的客觀需要

我國自1995年以來實施科教興國的發展戰略。中共中央、國務院《關於加強科技創新，發展高科技，實現產業化的決定》(1999年8月20日)明確“企業是技術創新的主體”要“全面提高企業創新能力”。

企業是現代化社會的細胞，是市場經濟的主體。企業作為以創利為目的經濟組織，具有通過科技創新實現利潤最大化內在動力;在市場經濟及經濟全球化的大環境下，企業始終面臨競爭壓力，具有重視技術創新的外在壓力;企業在生產經營中，能夠使技術方向和目標的選擇中更符合市場能力。總之企業具有直接面向市場，了解市場需求的靈敏機制，有把科技成果化為產品的內在優勢，有實現持續的技術創新的基礎條件。企業深知必須提高自主開發創新能力，形成此企業必需亦最有條件成為技術創新中的主體。

技術創新是企業管理創新的基礎。現代企業要想獲得更多的經濟效益，取得更大的社會效益，贏得競爭上的話語權，就必須進行技術創新。企業的技術創新包括技術研發和技術改造，企業可根據自身的技術條件充分開展技術創新活動，通過技術創新取得核心技術優勢。在信息時代，企業取勝的關鍵因素主要取決於企業自身的技術優勢，而不一定是資金和資源優勢。核心技術優勢決定著企業在市場的認知度以及獲得市場的廣度和深度。技術創新已成為企業贏得市場的根本途徑和有力銳器。因此，現代企業技術創新要有規范有序的內部運行機制和良好的外部環境。就企業自身而言，必須建立有效的激勵機制和穩定的技術支撐體系，形成有自己知識產權的技術創新能力，有自己核心技術項目，同時對該項目有較強地控制能力。

3.認真學習，提高對增強自主創新能力的重要意義的認識

胡錦濤曾多次強調，要堅持把推動自主創新擺在全部了科技工作的突出位置，堅持把提高科技創新能力作為結構調整和提高國家競爭力的中心環節，加快建設中國特色的國家創新體系。

面對新形勢，我們必須認真學習和貫徹中央在增強自主創新能力方面的一系列重要指示，促進企業提高自主創新的能力。

3.1提高自主創新能力是國家安全地保障，我國是發展中大國，在涉及國家戰略高技術，國家重要產業用經濟安全領域和高新技術領域的核心，我們必須自主掌握。關鍵、核心技術是學習不來的，堅持自主創新技術是我國國家安全的戰略基石。

事實告訴我們，只有技術獨立，才有經濟獨立，才能政治獨立。

3.2提高自主創新能力，是應對國際競爭，自主於世界民族之大需要。當今世界已進入知識經濟時代，依靠資源，資本和勞動力為主導的傳統發展模式正在轉向依靠科技知識和人才這主導的創新發展模式。創新立國已成為各國發展經濟，參與國際競爭的大趨勢，與發達國家相比我國產業的競爭力的最大差距是缺乏創新能力。

4.努力促進企業成為技術創新和管理創新的主體

建立起以企業為主體，產學研相結合的技術與管理創新體系對提高綜合國力，提高國際競爭力具有戰略意義，這是一項復雜的系統工程。提高自主創新能力亦是一個堅持費力的過程，決非舉手之勞，朝夕之功。建立“創新型”國家更需要長期堅韌不撥，持之以恆。使企業成為技術與管理創新的主體，有許多艱苦工作要做。

4.1貫徹科學發展觀 堅持學習貫徹科學發展觀落實中央對提高自主創新能力的指標。採取堅決 措施 ，按照企業成為創新的主體要求，腳踏實地，苦練內功，提高創新能力。

4.2建立學習型組織 為適應知識經濟和市場的復雜對變性，必須將企業構造成一個學習型地組織，使企業面對變化的世界才能不斷適應、生存和發展。學習不僅是對企業、而且也是對企業里的決策者、管理者和每一個員工，這一點也是迎接知識經濟挑戰和可持續發展對我們的要求。

4.3強化或建設企業技術核心，扎扎實實開展各項工作，結合企業實際，圍繞建立企業的核心競爭力確定課題，加大投入(盡快使企業科技開發投入佔全年銷售總額的2%-5%)，實施產學研緊密結合進行開發創新工作。

4.4管理觀念實現從利潤最大化向企業可持續發展的方面轉變企業是人力資本和物質醬的配置主體，是效率和效益的追求者。傳統的企業管理只是為“利潤”而管理，缺乏可持續發展的觀念正是他們過早衰亡的原因。企業只有跳出僅為自身謀利的狹隘的單個小系統，而從將環境包括在內的更大系統出發來考慮、構思企業的發展戰略，(例如現在國內外有一些企業對競爭中的你死我活或兩敗俱傷，為了尋求企業的長期可持續發展而提出的“寬容戰略”、“雙贏戰略”、“利益共享”戰略等，都是改變傳統的競爭而營造一種合作與和諧的氛圍)才有可能是自身的優勢和潛能得到充分發展，大大廈降低經營成本和經營風險，形成企業良性循環的可持續性發展。

4.5科技創新，以人為本 人才資源是科技創新的核心和關鍵。企業要認真做好吸引人才，留信人才和培養人才的工作。

長期以來，由於只重視對物的管理，而忽視人的思想，情感以及對其行為的調整，造成企業管理 方法 僵化，生產效率低下，並使企業處理信息遲鈍、決定緩慢，缺乏彈性，從而也就失去了市場上的競爭優勢。為了迎接知識經濟和信息時代的挑戰，獲得競爭優勢，企業管理必須從以物為中心的“物本”管理轉變到以人為中心的“人本”管理上來，把人視為企業中最重要的資源，充分發揮“人”這一生產中最積極、最活躍因素的根本作用，重新認識和確立人在企業生產經營中的地位，強調職工是企業的主人，尊重職工的主人翁地位、價值和尊嚴。

企業要真正成為創新的主體，必須艱苦的堅持推進。我們如何從全面和的高度去深刻認識自主創新的重大意義，把自主創新與企業的發展、國家的強盛和民族的興衰緊密聯系起來，齊心協力提高自主創新能力，這是我們需要共同努力的事。要居安思危，奮發圖強。歷史屬於未來、刻苦頑強、堅韌不撥、開拓前進的人們。

技術創新管理論文範文二：以水利技術創新提高水利管理能力

水利是國民經濟和社會發展的基礎產業,其主要功能是保障工農業生產和城鄉居民用水需求。當今的時代要求水利知識結構上要與時俱進,當前是一個知識“爆炸”的時代,這對水利管理部門的幹部和職工都提出了更高的要求。水利部門要做到與時俱進,必須加快我們的知識更新,改進知識結構,強化管理手段,提高管理的技術含量。一、提高水利管理的技術含量

隨著城市化和工業經濟的迅速發展,農業在國民經濟和社會發展中的份量似乎越來越小,這種價值取向使得地方政府對農村環境保護沒有足夠的重視。針對農村污染呈現“面廣、點多、污染來源復雜”的特點,水利科技創新可以在改善農村環境方面發揮作用。而對於城市而言,在城市的快速發展過程中,由於部分企業和群眾對水資源保護意識淡薄,加上城鎮污水管網不完善,再加上生態環境監管不夠到位,出現了大量工業廢水超標排放和大生活污直排的現象,這就直接導致了部分江河水庫水域受到不同程度的污染。

在積極主動爭取各級財政對水利管理投入的基礎上,抓好安全管理,主要是通過工程管理、技術管理以及信息管理來保證工程安全。抓好法制管理,依據現有的法律、法規和 規章制度 ,堅持依法管理,努力做到有法必依、執法必嚴、違法必究,保證各項管理工作有序開展,抓好經營管理,充分利用水利工程和水土資

源及其他優勢,下大力氣開展多種經營,努力提高經濟效益。堅持以人為本和科學發展觀,認真落實“三個代表”重要思想,統籌經濟發展與環境保護的關系,水利科技創新可以在多個方面為社會主義的水利建設做出貢獻。

二、水利信息化技術的應用

信息化技術能夠提供防汛預案,支持積極支持會商。水利信息化不能對行政領導提供行政決策服務是目前比較普遍的問題。為了滿足水利管理部門這方面的需求,需要在信息系統中加入防汛預案,提供洪水的預警。例如當洪水達到一定的預警級別時,這樣的系統就能夠給出相應的預警方案,根據方案,領導就會在會商中做出相應的調度決策。而在決策之前系統還能對放多少洪量、對下游會有什麼影響等進行模擬。這樣的系統也能夠將水利信息完全掌控。為了讓用戶更快捷地了解到水利信息情況並作出相應舉措,掌上GIS資訊系統是重要的支撐。“掌上GIS資訊系統”可以運行在智能手機之上,智能手機提供無線電話、簡訊、電話簿等功能,“掌上GIS資訊系統”還能夠提供全面的行業資料查閱、電子地圖、空間定位、實時信息瀏覽查詢等功能,兩者有機結合,基於“掌上GIS資訊系統”提供的及時、充分的水利信息,項目領導、相關負責人可以快速地進行決策。

三、極大RTK技術的應用

RTK(Real-timekinematic)是實時動態測量,對於RTK測量來說,同GPS技術一樣仍然是差分解算,但不同的只不過是實時的差分計算。RTK技術在水利工程中的應用與計算機的普及,能夠使得傳統作業模式得到革新,工作效率極大提高。

RTK是一種新的常用的GPS測量方法,以前的靜態、快速靜態、動態測量都需要事後進行解算才能獲得厘米級的精度,而RTK是能夠在野外實時得到厘米級定位精度的測量方法,它採用了載波相位動態實時差分方法,是GPS應用的重大里程碑,它的出現為工程放樣、地形測圖,各種控制測量帶來了新曙光,極大地提高了外業作業效率。

RTK技術相比於GPS技術具有明顯的優勢,高精度的GPS測量必須採用載波相位觀測值,RTK定位技術就是基於載波相位觀測值的實時動態定位技術,它能夠實時地提供測站點在指定坐標系中的三維定位結果,並達到厘米級精度。在RTK作業模式下,基準站通過數據鏈將其觀測值和測站坐標信息一起傳送給流動站。流動站不僅通過數據鏈接收來自基準站的數據,還要採集GPS觀測數據,並在系統內組成差分觀測值進行實時處理,同時給出厘米級定位結果,歷時不足1分鍾。

RTK技術如何應用在水利中是一個重要的話題,在各種控制測量傳統的大地測量、工程式控制制測量採用三角網、導線網方法來施測,不僅費工費時,要求點間通視,而且精度分布不均勻,且在外業不知精度如何,採用常規的GPS靜態測量、快速靜態、偽動態方法,在外業測設過程中不能實時知道定位精度,如果測設完成後,回到內業處理後發現精度不合要求,還必須返測,而採用RTK來進行控制測量,能夠實時知道定位精度,如果點位精度要求滿足了,用戶就可以停止觀測了,而且知道觀測質量如何,這樣可以大大提高作業效率。

RTK技術還可應用到地形測圖中。在過去測地形圖時一般首先要在測區建立圖根控制點,然後在圖根控制點上架上全站儀或經緯儀配合小平板測圖,現在發展到外業用全站儀和電子手簿配合地物編碼,利用大比例尺測圖軟體來進行測圖,甚至於發展到最近的外業電子平板測圖等等,都要求在測站上測四周的地貌等碎部點,這些碎部點都與測站通視,而且一般要求至少2~3人操作,需要在拼圖時一旦精度不合要求還得到外業去返測,現在採用RTK時,僅需一人背著儀器在要測的地貌碎部點呆上一兩秒鍾,並同時輸入特徵編碼,通過手簿可以實時知道點位精度,把一個區域測完後回到室內,由專業的軟體介面就可以輸出所要求的地形圖,這樣用RTK僅需一人操作,不要求點間通視,大大提高了工作效率。利用RTK進行水利工程測量不受天氣、地形、通視等條件的限制,斷面測量操作簡單,工作效率比傳統方法提高數倍,大大節省人力。

四、結論

水利管理是一個系統工程,是水利工程發揮效益的前提和保障,是水利工作的重點,也是難點,如何提高水利管理的技術含量,利用先進的水利技術是提高水利管理能力的重要保障。

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㈥ 如何提高中國創新能力論文800字

一．准確得體

要求論文題目能准確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過於籠統，題不扣文。如：'金屬疲勞強度的研究'過於籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如'含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究'，這樣的題名就要貼切得多。再如：'35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩定性能的影響的研究'這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什麼，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含Ni和Cr這一事實即可。可參考的修改方案為：'Ni、Cr合金中Al和Ti含量對高溫性能和組織穩定性的影響'。

關鍵問題在於題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本准則。

二．簡短精煉

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至於多少字算是合乎要求，並無統一的'硬性'規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由於一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如：'關於鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究'。在這類題目中，像'關於'、'研究'等詞彙如若舍之，並不影響表達。既是論文，總包含有研究及關於什麼方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：'鋼水化學成分的快速分析法'。這樣一改，字數便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實准確又不流於籠統和一般化。如?quot;（主標題）有源位錯群的動力學特性--（副標題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性'。

三．外延和內涵要恰如其分

'外延'和'內涵'屬於形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如：'對農村合理的全、畜、機動力組合的設計'這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的'人'，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為後者也?quot;人'，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬於命題所指，所以泛用'人'，其外延不當。同理，'畜'可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪裡見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬於外延不當的錯誤。其中，由於使用'勞力'與'畜力'，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

論文題目雖然居於首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。

正文是一篇論文的本論，屬於論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。

㈦ 如何提升大學生創新創業能力論文

、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神
鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力
建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。
3、創設環境類課程
在校園內設立「創業園區」，學生可以提出項目申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平台。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。
4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力
大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰杯」中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力都是十分有益的。

㈧ 如何培養大學生創新能力論文

要想讓大學生提高創新的作文能力，首先讓他們記住時間。在實踐中鍛煉自己，培養自己的寫作能力討論能力。

㈨ 大學生如何創新論文

第一：關於論文所選的題目一般都會根據我們還沒未出學校實習的時候就選擇好了的。然而對於我們大學生而言，外出實習的時候如果可以選擇的話，就應當選擇與我們有關的畢業論文題目有關的時候，這樣的話，對於實習後回學習准備畢業論文的時候是有很大的好處。如果針對實習的時候，沒有跟我們的畢業論文掛鉤的話，那麼這個時候的我們就要辛苦跟多。比如大量瀏覽相關的課外論文書籍。

第二：想要提高自己論文的能力，那麼你就要准備好一台電腦，花上幾個月的時間，不斷的上網查閱資料，如果可以，可以買相關的書籍來看。一篇完整的論文它肯定是學者畫上很多時間，很多精力去完成的。

第三：將寫好的論文提交給相應的論文指導老師，他們會根據你所寫的論文做一個統一的修改，一般第一次交上去的論文是不可能通過的，就算你的論文寫的很不錯，但是對於論文的格式，你多多少少會存在一定的缺陷。這個時候的我們，就要保持一顆打不死的小強的心。努力修改，爭取改到老師們所滿意的文章，而且對於自己所寫的文章一定要經過網上那些專門檢查論文的雷同率，畢竟有些學校要求的特別高。