上海應用技術大學劉宇陸怎麼樣

⑴ 本科生園林專業，在國外深造讀什麼專業

外國的月亮不一定比中國圓。不過，許多大學專業，卻一定比中國強。《都市周報》將陸續采訪在國外優勢專業就讀的學生，請他們現身說法，來談談他們的選擇，談談所學的專業。
第一位出場的是，在法國勒芒高等美術學院讀園林設計專業研究生的劉宇。
到國外去讀園林設計，為什麼？
文|陳希
想讀園林設計
還有哪些大學可選？
澳大利亞、紐西蘭：很多大學都開設了相關的專業，但大學對專業的命名有所不同，有些叫景觀設計，有些叫景觀建築，著名的如澳大利亞的墨爾本大學、昆士蘭科技大學、阿德雷德大學，紐西蘭的林肯大學等。
英國：倫敦大學學院、謝菲爾德大學、紐卡斯爾大學、謝菲爾德哈勒姆大學等都有相關專業。
亞洲：日本東京農工大學、名古屋工業大學，韓國弘益大學都是能提供相關專業教學的名校，其中弘益大學是目前韓國國內設計類專業最全的大學。
加拿大：開設園林設計類專業的名校有多倫多大學、蒙特利爾大學、曼尼托巴大學、圭爾夫大學等。
美國：賓夕法尼亞大學、克萊姆森大學、亞利桑那州立大學、奧本大學、波爾州立大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學、愛荷華州立科學與技術大學、俄亥俄州立大學、賓夕法尼亞州立大學等
歐洲其他院校：歐洲院校在建築景觀設計、園林設計等相關專業方面的教學一直走在世界前列，並極富特色。開設園林設計的著名院校如：德國的安哈爾特應用技術大學、義大利的米蘭理工學院等。荷蘭代爾夫特理工大學等眾多名校也開設有相關專業，但一般僅用荷蘭文授課，而中國學生留學荷蘭通常都選擇英文授課的課程。
（新通留學提供）
設計師有留學背景還不夠熊敬勇（杭州綠風園林建設集團副總經理）

前兩年，一個設計公司有老外設計師或者有留學背景的設計師，就像貼金一樣，非常搶手。
現在整個市場非常冷靜。不是說，只要是留學生，就比國內同專業的畢業生強。在國外的院校，留學生會學到不少先進的設計理念。但如果留學生沒有在國外的公司負責過具體的項目，沒有將理念結合實際操作過，這個留學生還是不夠有競爭力。
我的建議是，留學生畢業後爭取在國外再工作一段時間。如果直接去國外知名大公司非常難，可以選擇境外公司的中國分公司或辦事處作為起點。
【助讀】
為什麼一定要到國外去學園林設計呢？法國勒芒高等美術學院園林設計專業研究生一年級學生劉宇說，全世界設計專業人士用的都是一套軟體，如果只是想學電腦技術，不用出國去浪費錢。「其實，到國外去，學的是一種觀念，一種思維方式。」
一種觀念

劉宇原來是大專畢業。他曾經在北京工作過一段時間。是感覺已經被掏空了，才選擇出國深造的。一般到法國讀書，先要過語言關。在法國通過語言考試後，劉宇直接上的是法國勒芒高等美術學院園林設計專業三年級。本科畢業之後，再升研究生。
有在國內學習的基礎，又曾在國內的公司工作過，再出國求學，劉宇就能深刻感受到中外文化之間的巨大差距。「就拿畢業設計來說吧，國內學生會在設計之前想好，我這次要設計一把椅子，然後做出來的就真是一把椅子。而外國學生不會給自己任何框框條條。可能在設計最初他是要做椅子，成品卻是一張桌子。」
在劉宇看來，出國留學的過程，就是將腦子里那些條條框框打碎的過程。「只有打破既定思維，才會有創新，而創新，是設計中最重要的部分。」劉宇坦言，在國內學設計，到交作業時找個作品抄抄改改是稀鬆平常的事情。而在國外，這是不可能的。「法國的老師年紀比較大，經驗豐富，一眼就能看出來，這個東西是自己想的，還是抄襲的。如果遇到抄襲，那很難有好分數。」
一種思維方式

劉宇一直記得老師的一句話：設計師比的是修養，而修養從思想中來。但如何讓思想變得有詩意，有內涵，能融入作品？這就需要環境的熏陶。「在這一點上，可能實際上沒有幾個國家可以和法國比了。」劉宇介紹，在法國學設計，學校每年都會安排幾次假期，帶著學生在法國各地，或者到周邊國家去看建築、看博物館學習。「我們去羅浮宮看，出示學生證，都是免票的。」
劉宇覺得，這就是在國外留學的最大好處。在國內，設計專業學生只能通過網路或者書籍看到國外一部分優秀建築。但身在國外，不僅能夠身臨其境地體味最牛的設計師最新的作品，還能去欣賞中世紀甚至更古老的建築。「在條條框框打碎後，看得越多，見識越廣，思路就越開闊。而這也是留學生設計師的核心競爭力。」
也不是說外國的學校就什麼都好。老教授見識廣，但相對來說，對新技術新軟體的運用就不如年輕人。「外國沒有盜版，軟體都很貴。」劉宇有些不好意思地建議，出國前，學園林設計專業的學生最好在國內就熟練掌握軟體這方面的技術。「這方面出國後學不到很多新東西。但軟體是我們這一行的基礎。」
【了解一下】
勒芒這個地方
勒芒是法國盧瓦河大區薩特省省府，位於薩特河畔，距巴黎約200公里，乘高速火車只需54分鍾。
勒芒高等美術學院為市立學校，提供高等藝術教育培養，注重藝術職業實際應用，有資格頒發三年制和五年制國家文憑：「造型藝術國家文憑」、「造型表現高等國家文憑」和「藝術與技術國家文憑」。學院有兩大方向：美術和空間設計（環境藝術）。劉宇讀的園林設計專業，即為空間設計（環境藝術）方向。

⑵ 二本分數線較低的大學

二本分數線較低的大學是上海應用技術大學。

上海應用技術大學，是全國最早以「應用技術」命名的市屬公辦普通本科高校。入選教育部「卓越工程師教育培養計劃」、「新工科研究與實踐項目「、全國100所應用型示範本科高校建設單位、國家級大學生創新創業訓練計劃。

上海高水平地方應用型高校試點建設項目、上海市首批深化創新創業教育改革示範高校、上海市文明校園，是應用技術大學（學院）聯盟成員，是一所以應用型、技術型科學研究為導向，以工科為主、經管文理多學科協調發展，特色鮮明的應用技術大學，CDIO工程教育聯盟成員單位。

學校肇始於1954年，是由全國示範性高工專——上海輕工業高等專科學校、上海冶金高等專科學校、上海化工高等專科學校以及原國家輕工業部所屬上海香料研究所合並組建而成。

2007年以優良成績通過國家教育部本科教學工作水平評估並獲留學生招生資格；2008年成為碩士學位授權單位並開始研究生教育；2010年奉賢新校區落成，學校主體搬遷至奉賢新校區。

師資與教學設施：

截至2021年3月，有教職工1640人，其中專任教師1184人；具有高級專業技術職務的教師575人、具有博士學位的教師671名（占專任教師總數56.67%）。

上海市「東方學者」特聘教授（8個）：趙 喆（2011年）、、吳東清（2012年）、伍林（2012年）、曾海波（2012年）、張欣（2013年）、廖梅松（2014年）、孫洪濤（2014年）、吳 越（2015年）。

著名學者：盧冠忠、陳東輝、葉銀忠、劉宇陸、吳范宏、張志國、彭大文、徐家躍、肖作兵、蔣晟、武英。

截至2019年5月，學校有工、理、管、經、文、法、農、藝8大學科門類，其中工學、理學、管理學三大主要學科覆蓋了26個本科專業類。

學校共設有51個本科專業，7個一級學科碩士學位授權點和5個碩士專業學位授權領域，建有國家級質量監督檢驗中心、省部級工程研究中心、上海市重點學科、國家級特色專業、國家級實驗示範中心建設項目等應用型學科和人才培養基地。

以上內容參考網路——上海應用技術大學

⑶ 吳飛飛的人物故事

線條、色彩、構圖、模型……聾人大學生俞錚身處的這個世界盡管無聲，但同樣色彩斑斕，充滿意趣。俞錚是上海應用技術學院2009屆學生，即將畢業的他正在一家文化藝術公司實習。他參與的世博會場館初步設計方案參加投標後入圍，現正和同事們緊鑼密鼓展開深入設計。在這家公司實習了兩個月，老總誇他「專業素質好，肯吃苦」。
在上海應用技術學院，一批批聾人學生在學校精心雕琢下，努力成才，走向社會。2000年，該校在全市高校率先開辦了殘疾人高等教育，招收聾人學生。九年來，學校聾人大學生的藝術設計作品，參加國內外藝術作品大賽和大展，獲得50多個獎項；九年來，學校培養了100多名本、專科聾人畢業生，畢業生就業率達100%。
鼓勵聾人學生與普通人同台競技
殘疾人接受高等教育，是衡量一個國家社會文明和教育進步的重要標志。聾人大學生需要怎樣的教育？上海應用技術學院從校領導到教師達成共識：聾人高等教育的本質，不僅僅是體現社會對殘疾學生的關愛，更要促進他們全面發展，為他們提供與健全學生相同的高質量教育，幫助他們成功走向社會。學校根據聾人大學生的特點，制定了以視覺傳達設計為主、裝飾藝術設計為輔的培養計劃。
吳飛飛老師印象深刻———她給首屆聾人學生上包裝設計課時告訴大家：「好好學習這門課，老師會推薦你們設計的作品參加包裝設計大賽。」但是，學生反響並不熱情，「其他學生得獎也很困難，何況我們？」吳飛飛給他們打氣：「你們不比其他學生差，只要努力，同樣可以把夢想變為現實。」
聾人學生小王，家境貧困，一直挺自卑的。吳飛飛讓小王在電腦上設計水果糖包裝盒，她漫不經心地選了幾個色塊，上面點綴了一些小星星。就是這些色塊，讓吳老師眼睛一亮，發現這位學生很善於捕捉色彩的韻味，鼓勵、啟發小王大膽創意。創意理念難以用手語表達，師生倆就通過寫字交流。一個字如何排版，老師與正常學生交流，幾句話就能說清；但是「筆談」方式要十幾遍、甚至二十幾遍才能講明白。在老師精心指導下，小王的糖果包裝設計獲得「華東包裝設計大獎賽」銀獎，同班還有三位學生的作品獲優秀獎。
聾人學生得獎，為學校爭得了榮譽；更重要的是，激發了這些學生的創造性思維，從而讓他們漸漸樹立起主動參與社會公平競爭的自信心。學校軍訓、文藝表演等活動，聾人學生也都積極參與。
（上接第1版）每屆新生軍訓匯報展示，在教官手勢指揮下，聾人學生完成一個個漂亮的隊列動作，贏得全場熱烈掌聲。
特別關愛給特殊學生
勵志的同時，特殊學生也需要特別關愛。
聾人學生的課堂上，有兩種上課模式：一種是專業老師用手語教學，另一種是由專業老師和手語老師共同開展教學。學校還創設了健全學生與聾人學生「一幫一」結對形式。聾人學生有疑問，課後可以向他們的「對子」請教；幾個「對子」也可以組成創意小組，相互討論中碰撞出創意的火花。這樣，既可以在學生中營造互幫互助的好風尚，也可以幫助聾人學生提高溝通能力，增強團隊合作精神，為今後進入設計領域做好心理准備。
一些家庭特殊的聾人學生，得到學校更多關懷。學生小林是個孤兒，進校後經常被寢室同學投訴「偷東西」。老師從最基本的遵守社會公德教起，再教他如何管理社會和好心人捐贈的財物，如何培養責任意識，幫助他樹立健全人格。
去年，小林面臨畢業，但他一直拖著不找工作。老師與他談心後得知，小林是不捨得離開學校這個大家庭。老師教導他：「你是大孩子了，應該為自己的生活負責，老師和學校會永遠支持你……」經老師推薦，小林進入一家連鎖酒店做宣傳策劃工作。離校前，學校特地為小林開了歡送會；老師還買來新衣服，將小林打扮一新，鄭重地把他「託付」給社區的指導老師。
歷屆聾人學生就業率100%
近日，中國包裝聯合會的一位負責人給上海應用技術學院老師打來電話：「你們學校10位聾人學生參加本屆中國包裝藝術設計大賽，都獲獎了。在原定獎項外，我將來學校為他們頒發『精神鼓勵』獎。」
讓這位負責人動容的是這樣一幕：由於參賽作品不方便郵寄，聾人學生親手將自己的作品送到設在無錫的大賽組委會。他們臉上洋溢著自信的笑容，用筆寫下心聲：「我們不只是為了得獎，更重要的是參與，看看自己是否擁有和健全人一樣的專業能力。」
事實證明，聾人大學生的藝術感悟力和表現力不遜於其他學生。一家中外合資廣告設計公司到學院招聘平面設計師，拿走了30多份學生設計稿。經過篩選，公司留下了最優秀的3份，聾人學生小魏的設計稿就在其中。直到面試時，公司才知道小魏是殘疾學生。當小魏表示，他會比正常學生更加珍惜工作，更加努力工作時，面試官被打動了。到崗後，小魏很快融入了新的集體。
九年來，上海應用技術學院的聾人高等教育從專科拓展到本科，先後招收185名聾人學生。學校歷屆聾人畢業生就業率達100%，就業流向為藝術設計公司、網路公司、外貿企業和藝術家工作室等，不少畢業生在單位挑起大梁。學校2009屆聾人畢業生中，已有半數以上確定就業意向。
上海應用技術學院還打算積極創造條件，擴大聾人高等教育規模，拓展特教專業領域，把聾人本科專業從目前的藝術設計拓展到計算機、檔案文秘管理等，生源從本市逐步擴大到全國各地。 上海應用技術學院藝術設計專業的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因為08屆畢業生俞錚寫來了「報喜信」：這位聾人大學生的作品，競標世博會上海館室內展廳設計方案獲得了初步通過。 2000年，上海應用技術學院根據市委、市政府「一流城市需要一流教育」的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來，學院的聾人高等教育經歷了從無到有、從專科到本科的發展，至今已招收185名聾人大學生；現有3個本科班、在校生65名。據了解，今年畢業的聾人大學生，半數以上已有了就業意向。應用技術學院副院長劉宇陸教授說：「我們不僅要為聾人大學生提供與普通大學生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學生一樣，在社會上通過自己的勞動和創造獲得自豪感。」 如今，應用技術學院藝術設計特教班裡，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學生，在各自的崗位上體驗著工作的樂趣。 MSN對話幫助互動 在普通高校里為殘疾學生開設高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學生活，這在上海教育史上前所未有。 學校領導慎重考慮後，決定在藝術設計學院設特教班，接納聾人大學生。但問題隨之而來：學生聽力存在障礙，上課怎麼辦？ 聘請手語翻譯隨堂上課，當然是最佳解決辦法。不過，四個年級的特教班，只配備了兩名手語翻譯——對此，一位老師解釋：「並沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學遲早要走向社會，那時他們身邊不會有手語翻譯。」這樣的幫助和促使學生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學生與特教學生「一幫一」結對，就是專門設計的活動。學校還為普通學生開設手語課，力圖在校園中創造交流的便利和氛圍。一種被稱為「MSN講堂」的教育手段，也在師生互動中誕生——網上交流可以加快解決問題的速度，MSN對話使用文字表達則可彌補聾人學生的缺憾，「他們打字、發簡訊，比我們快很多呢！」一位教師說。 9年辛勤耕耘，終於得到厚報。應用技術學院特教部的「聾人高等特殊職業教學的創建與發展」課題項目，獲得了上海市教委教學成果一等獎。 「激將法」喚起自信 「第一次要求學生參加設計比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨。」吳飛飛老師憶起2002年鼓動學生參加全國競賽時的尷尬場景：「他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了。」 情急之下，吳飛飛撂下狠話：「不要老認為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！」「殘疾」，在此時此地，是一個異常敏感的字眼。 「激將法」奏效，學生們決心參賽，結果則非常出人意料：一名同學奪得了銀獎！「這是行業內最高級別的比賽，上海參賽者只拿到兩個銀獎。」此次獲獎後，聾人學生參加此類比賽，再也無須動員。到目前為止，特教班已奪得國際國內各類比賽獎項54個。 今年的中國包裝藝術大賽，特教班選送了10件作品，無一例外全部獲獎。賽事主辦方感嘆之餘，急欲尋找「答案」。紙片攤開，只見學生寫道：「就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力。」所有人的眼睛都濕潤了。事實證明，通過學校悉心培養，聾人學生對於視覺藝術設計的感覺，絲毫不比普通學生乃至專業設計師遜色。 學生在專業上的自信，也在潛移默化中改變著他們對生活的態度。「前兩屆有個學生找了個特別漂亮的女朋友呢，而且對方是健全人，我們聽說以後，都特別欣喜。」 始終努力證明自己 9年來，上海應用技術學院培養了六屆全日制聾人大學生。在社會各界的關心與幫助下，特別是在上海市殘聯就業指導中心的具體協助下，這些聾人大學生的就業率達到100%。其中6名畢業生在本市的專業設計公司擔任了要職。 「以前，學生們覺得能找到工作就不錯了，但瞧著師兄師姐們的工作業績，開始對自己有要求了。」吳飛飛說，「有一次，我們通過殘聯將一個同學安排到酒店做點心。結果她發簡訊給我，說藝術設計白學了。後來安排她插花，才稍微滿意些。」 裝飾藝術專業的應屆畢業生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對他的評價是「優秀」，他的表現超過了和他一起被錄用的普通大學生。 在學院的學生成果展廳內，一尊學生的課堂雕塑作品引人注目：「他」左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。 是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。

⑷ 汽車畢業論文參考文獻

汽車畢業論文參考文獻

緊張而又充實的大學生活即將結束，畢業生都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有計劃的檢驗大學學習成果的形式，那麼應當如何寫畢業論文呢？下面是我整理的汽車畢業論文參考文獻，僅供參考，大家一起來看看吧。

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論文格式說明

(1)題目(仿宋_gb2312，三號字)力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題一般以20個漢字以內為宜，不用非公知公認的縮寫或符號，盡量避免用英文縮寫。

(2)作者(仿宋_gb2312，小四)作者姓名居題目下方。

(3)指導老師(仿宋_gb2312，小四)

(4)學校專業、學號(仿宋_gb2312，五號)

(5)摘要：200—300字左右(摘要兩字字體為仿宋_gb2312，五號，加粗。內容字體為仿宋_gb2312，五號)摘要的內容應客觀真實，採用第三人稱撰寫，不用「本文」、「作者」等主語，應反映文章的主要觀點，重點表述研究內容及結論，交待相關的研究條件、方法等，必須重點突出、文字簡練。

摘要中要突出描述作者所做的工作，不要或盡可能少地出現「介紹」、「總結」之類的詞，用「本文研究了……」「本文提出了……」

(6)關鍵字：3—5個(關鍵字三字字體為仿宋_gb2312，五號，加粗。內容字體為仿宋_gb2312，五號)要符合學科分類及專業術語的通用性，並注意與國際慣例一致。

(7)正文(正文字體全部為仿宋_gb2312，小四。但大標題或小標題均加粗)

正文中的序號及標題層次 ：文中的各種序號，全部用阿拉伯數字按順序左起頂格書寫。標題層次不宜過多，有標題才有序號，標題層次按第一層1，第二層1.1，第三層1.1.1，第四層1.1.1.1的順序逐級標明，不同層次的數字之間加下圓點相分隔，最後一位數字後面不加標點，寫法如下：

1 △△△△(章的標題，頂格，佔一行)

1.1 △△△△(條的標題，頂格，佔一行)

1.1.1 △△△△(頂格，接正文)

1.1.2 △△△△(頂格，接正文)

(正文內容要求：1、現狀 2、存在問題 3、對策建議)

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按照下列順序排列文章

論文總標題：字體仿宋，字型大小三號，20字以內，漢字

作者：總標題正下方，字體仿宋，字型大小小四

指導老師：作者正下方，字體仿宋，字型大小小四

學校、專業、學號：居中，字體仿宋，字型大小五號

摘要(「摘要」這兩個字仿宋，五號，加粗，頂格)：200-300字，仿宋，五號字

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畢業論文格式

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一、(前空二格)――――――――――――此標題欄請加粗

(一) (前空二格)

1.(前空二格)

(1) (前空二格)

二、 內容摘要、關鍵詞

內容摘要是對論文內容准確概括而不加註釋或者評論的簡短陳述，應盡量反映論文的主要信息。內容摘要篇幅以150字左右為宜。關鍵詞是反映論文主題內容的名詞，一般選用3-4個，每個關鍵詞之間用分號隔開。關鍵詞排在摘要下方。「內容摘要」和「關鍵詞」本身要求用[關鍵詞][內容摘要](綜括弧、四號、宋體、加粗)。

三、正文部分

正文是論文的核心，要實事求是，准確無誤，層次分明，合乎邏輯，簡練可讀。字數不少於3000字。

文字要求規范;所有文字字面清晰，不得塗改。

數字用法 ：公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和各種計數與計量，均用阿拉伯數字。年份不能簡寫，如2015年不能寫成15年。

四、參考文獻

參考文獻其他部分統一使用四號宋體不加粗。「參考文獻」本身要求用參考文獻：(四號、宋體，加粗)。

五、致謝

致謝

兩字本身用四號，宋體，加粗，居中。內容為四號宋體，不加粗。

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⑸ 劉宇：極狐不怕華為跟其他車企合作 | 汽車產經

ARCFOX極狐汽車副總裁王秋鳳

雖然在極狐的規劃中，不管是渠道建設還是補能體系建設，用戶服務都是最為看重的東西，但是在大部分消費者心中，傳統國有車企談用戶服務很容易流於形式。

對此，劉宇有著自己的看法和解決方式。

在他看來，從某種意義上來說，國有企業的體系能力遠比民營經濟強大。最典型的一點，起碼國有企業的資金相對充足。但客觀來說，這並不是事物的本質。

對於國有車企的發展來說，能否前進的根本「在於跟上時代的決心有多大，在於你是把上級領導的要求作為選擇題的第一要務，還是其他」。

這里的「其他」，就是消費者的需求。

為了滿足消費者的需求，強調用戶至上，據劉宇介紹，極狐從內部入手進行了體制機制改革。

具體來說，一方面，極狐將以往各個部門的發展目標統一為為銷售服務，同時將銷售部門的名稱改為用戶運營中心，忘掉單純的銷售，改為強調對用戶的服務。另一方面，引入有著近20年媒體從業經歷的王秋鳳擔任副總經理主管用戶運營。

之所以選擇此前並沒有太多銷售經驗的王秋鳳，劉宇坦言，自己承擔了很大的壓力。雖然彼時北汽集團內部有眾多銷售出身的管理人才，但在反復思考之後，他還是堅信「用戶至上這事比銷售至上更難」。「合理的需求，快速的響應，持續的迭代，不斷更新的接觸點」，這個才是極狐要實現的初衷。

4

寫在最後

事實上，隨著新車型的推出，以及體系建設的推進，此前並沒有過多表露過銷量目標的極狐，也開始逐漸釋放自己的野心。

繼今年年初提出1.2萬輛的銷量目標之後，ARCFOX事業部用戶運營中心副主任趙志楠表示，與上海之於特斯拉，深圳之於比亞迪一樣，未來，極狐將選擇北京重點布局，將極狐打造成這座城市的名片。

數據顯示，在4月17日上市之後，阿爾法S在3天內的訂單量就已經破千。而到目前為止，即使預售價高達40萬元，阿爾法S 華為HI版的訂單也已經超過千輛。

根據極狐的規劃，在今年四季度時，阿爾法S 華為HI版將正式交付。按照劉宇透露的消息，屆時，這一車型也有望進入華為渠道進行銷售。

此前，賽力斯SF5進入華為渠道之後，一周訂單量就突破6000輛，已然讓外界看到了華為的實力。

而根據ARCFOX市場調查與商業創新部部長王登介紹，未來，極狐與華為合作的更多華為HI版本也將陸續推出。

⑹ 劉宇陸的介紹

劉宇陸，男，生於1959年7月，漢族，中共黨員。現任上海應用技術學院副院長，教授，博導。1978－1984年，在上海交通大學攻讀學士、碩士學位。1988－1992年，在上海工業大學力學所力學專業攻讀博士學位。曾赴美國加州伯克利大學作高級訪問學者。曾擔任上海工業大學力學所副所長，上海工業大學建工學院黨委副書記，上海大學理學院副院長，上海大學研究生部主任，上海大學黨委辦公室主任、校長辦公室主任，上海大學校長助理。2005年2月，擔任上海應用技術學院院長。