通用技術查詢報告是什麼

A. 通用技術課的報告要怎麼寫啊～～在線等！！

通用技術課的報告要先寫出課程的價值，然後是課程的基本理念，最後寫一下自己的建議。範文如下：

通用技術課課程價值

技術學習領域設有信息技術和通用技術兩個科目。信息技術是目前發展迅捷、應用廣泛、體現時代發展特徵的技術。這里，通用技術是指信息技術之外的、較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對學生發展具有廣泛遷移價值的技術。就具體技術而言，通用技術具有相對性。技術課程具有以下獨特的價值：

1、引導學生融入技術世界，增強學生的社會適應性通過技術學習，學生可以有意識地感受到信息時代技術發展給經濟和社會帶來的變化，感受到日常生活中技術的存在；可以更好地了解社會、了解生產、了解職業，了解它們與技術的聯系；

可以更加理性地看待技術，以更為負責，更有遠見、更具道德的方式使用技術；可以以親近技術的情感、積極探究的態度利用所學技術更為廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應性。

2、激發學生的創造慾望，培養學生的創新精神學生的技術學習過程，更多地表現為一種創造過程。在這個過程中，學生通過一項項設計任務的完成，通過一個個技術問題的探究，激發創造的慾望，享受創造的樂趣，培養自己的創造性想像能力、批判性思維能力，以及在實踐中不斷創新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質。

3、強化學生的手腦並用，發展學生的實踐能力技術課程強調心智技能與動作技能的結合，強調理論與實踐的統一。通過「動手做＂，學生的技術設計與製作能力、技術試驗與技術探究能力，以及利用所學技術解決實際問題的能力都將得到增強。

4、增進學生的文化理解，提高學生的傳意技巧無論是信息技術，還是更為寬泛的通用技術，都具有豐富而深刻的文化內涵，注重意念的表達與傳遞。信息技術更是培養學生信息素養的課程載體，它可以提高學生信息處理和信息交流的技巧，可以提高學生對大眾信息文化的理解能力。貫穿於技術活動中的設計與製作、交流與評價也充分體現了這一價值。

5、改善學生的學習方式，促進學生的終身學習技術課程的學習方式是豐富多樣的，有個人的獨立操作學習、小組合作學習；觀察學習、體驗學習、設計學習、網路學習等等。信息技術不僅是學生的學習內容，而且也是學生的學習工具。基本的信息技術能力的形成，有利於學生把信息技術應用於其他科目內容的學習，有利於學生學習方式的改變，有利於學生的終身學習和終身發展。

通用技術課程的基本理念

1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養普通高中階段的技術課程屬於通識教育范疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生的必修課程。通用技術課程必須面向全體學生，必須為每一個學生拓展技術教育學習經歷、行使受教育權利提供機會和條件。

要充分考慮到高中學生在興趣、生活經歷、地域特徵、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。

通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，注重在拓展學生技術能力的同時，促進學生共通能力的發展。

2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養高中學生正處於創造力發展的重要階段，他們的想像能力、邏輯思維能力和批判精神都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想像、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；

應充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生的創造慾望；應通過技術設計、技術試驗等活動，培養學生的探究能力和敢於創新、善於創造的精神和勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。

3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育當代社會，技術與科學、社會的關系越來越密切，通用技術課程應當通過具體的技術實踐使學生理解技術與科學的聯系和區別，以及兩者對社會發展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。

與此同時，應注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文素養。

4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化技術是不斷發展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯系學生的生活實際選擇課程內容，在注重課程內容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性；

應注意從學生現實生活所接觸的技術內容向現代技術和高新技術延伸，使學生有機會了解現代工農業生產和日常生活中技術發展的嶄新成果和未來走向；應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的

同時，有機會接觸到所能理解的最新發展成果和技術信息，從而領略到技術發展的內在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。

5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探充、生動活潑的活動過程，在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生的親密朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發，精心設計和組織學生的學習活動；

應當根據學生的身心發展規律和技術學習特點，指導學生採取自主學習、合作學習、網路學習等多種學習方式，促進學生探充能力的提高，積極的情感態度與價值觀的形成，以及終身學習能力的發展。

建議

（一）轉變觀念，提高認識

在高中階段教育中，高考是非常重要的一個課題。在人們的意識中，高中教育就是高考，高考就是目標，高考就是效益，高考就是一切。目前這門學科學生也不夠重視。不少學生及認為高考不考的學科，學生不學。學校與教師應該對學生加強新課改精神的宣傳與認識。

轉變觀念，提高認識，不僅僅局限於對通用技術這一門課程的認識。要真正認識通用技術課程的地位和作用，就要把通用技術課置於整個高中課改的大局中去認識，尤其是學生適應將來考試招生制度改革的需要。

（二）加強教師培訓，建立穩定的專職師資隊伍各校現有的通用技術課教師普遍是由其他學科轉行的，專業教師更是嚴重缺乏，遠遠不能適應當前通用技術課程教學的需要。徹底解決師資問題的途徑：一是教育科研部門應舉辦更加貼近實際教學需要的師資培訓活動，使轉行過來的教師盡快能夠正常上崗；

二是師范類高校盡快依據我省中學需求，開設或創辦通用技術專業學科或系，培養大批合格的通用技術教師人才，不斷充實師資隊伍；三是要穩定通用技術教師隊伍。在職稱評定中增加通用技術專業學科系列，使通用技術課程教師能夠安於現職，不必擔憂將來職稱評定等方面的影響。

B. 普通高中查詢學業水平考試時要輸入報告編號,請問這是什麼

普通高中要查詢學業水平,考試要輸入的報告編號,一般都是在,學歷網上查詢。

根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）和江蘇省教育廳《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》（蘇教基〔2005〕16號）的精神，設置全省普通高中學生學業水平測試。 實行學業水平測試是為了加強對高中的課程管理和質量監控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。

實行學業水平測試有利於促進高中學生全面發展，有利於高校更加科學、自主地選拔人才。 學業水平測試從2005年秋季入學的學生開始實行。學業水平考試每學年組織兩次，時間在每學年上下學期結束前3周進行，每次開考的科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物和信息技術的必修課程（語文、數學、外語3個學科學業水平考試的組織形式由市教育行政部門決定），學生應在修習必修課程基本結束即第二學年第二學期末參加第一次考試。學生可自主選擇參加考試科目。