新型教育採用什麼技術打造

㈠ 現代信息技術及其在教育中的應用概述

信息技術的生命在於應用。信息技術應用於教育推動了教育的進步與發展。

1.現代信息技術

一般說來，現代信息技術是以計算機為核心的多媒體、通訊網路、人工智慧、虛擬環境等技術、手段與方法。具體地講，是指應用計算機對信息的搜集、存儲、傳遞、分析、使用的處理技術和智能技術。

其實，現代信息技術涵蓋的技術十分廣泛，它包括電子信息技術（電子感測技術、電子通信技術、電子計算機技術、電子控制技術），量子信息技術（量子計算機），激光信息技術（激光遙感、光導纖維通訊、激光、全息存貯、激光控制 技術、激光計算機），生物信息技術（生物開關器件、生物存貯器件、生物邏輯器件、生物計算機）等，而感測、自控和新材料技術等是信息技術的相關技術。信息技術是目前各領域高新技術的關鍵和核心，更是信息產業的基礎。

信息技術正在向高速度、大容量，數字化、更深層次的綜合化（包括業務綜合以及網路綜合）、智能化、個性化趨勢發展。

2.現代信息技術在教育中的應用

現代信息技術在教育中的應用與實踐始終是教育技術最積極、最具有活力的方面，其最終目標就是實現教育信息化。現代信息技術應用於教育促進了教育的進步，形成了以多媒體技術、計算機網路技術、人工智慧技術為核心的現代教育技術。

（1）教育信息化及其特點 所謂教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發並充分應用信息技術和信息資源，促進教育現代化，以培養滿足社會需求的人才的過程。實現教育信息化的教育有以下特點：

①教學多媒體化。也就是利用多媒體，特別是超媒體技術，實現教學內容的結構化、動態化、形象化表示。

②資源共享。就是利用網路，特別是Internet，使各地教育資源連成一個信息海洋，實現資源共享。

③教學個性化。能夠根據學生的不同個性特點和需要進行教學。

④學習合作化。信息技術在支持合作學習方面起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網上合作學習）；在計算機面前合作（如小組作業）；與計算機合作（計算機扮演學生角色）。

⑤管理自動化。利用計算機管理教學過程，其中包括教務行政管理、學籍管理、成績管理等等。

⑥教育虛擬化。教學活動很大程度上脫離物理空間的限制，這是電子網路化教育的重要特徵。

從技術層面分析，教育信息化應具備數字化、多媒體化、網路化和智能化等基本特徵。從教育過程層面分析，教育信息化應具備教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化和環境虛擬化等基本特徵。教育信息化對教育提出了更高要求，在培養目標上，要求學生德、智、體、美全面發展，具有高度創新精神和實踐能力以及使用信息化手段的能力。在培養方法上，要求充分利用信息技術手段，並把信息技術教育融合在各學科的學習中。

（2）現代信息技術在教育中的應用 應用在教育領域中的信息技術主要包括電子音像技術、衛星電視廣播技術、多媒體計算機技術、人工智慧技術、網路通信技術、模擬技術和虛擬現實技術等。

①構建網路化、數字化和智能化的教育環境。現代信息技術所構建的是一個網路化、數字化和智能化有機結合的教育環境，是一座全新的、無限開放的平台。在這個環境中，所有的教育資源將得到溝通與共享，新的教育教學規律將要在這個平台上產生。這個環境支持課堂輔助教學，支持多媒體網路教學，提供計算機遠程教育手段和方法，實現多層次教學協調發展；支持開展新型教學模式研究與實踐，推動教學改革與創新；支持學校教育、社會教育、家庭教育密切合作、相互促進，實現綜合教育與終身教育。

②支持教師教學，實現教學模式與方法的改革與創新。

③支持學生學習，實現學習方式從被動接受向自主學習、合作學習、探究型學習方式的轉變。

④支持交流，實現教育教學過程中的信息互動。

⑤支持管理，實現教育教學管理數字化、自動化、智能化。

現代信息技術在教育領域的廣泛應用正促使教師將信息技術作為一種工具融入到各學科的教學中，實現信息技術與學科教學整合，使教師能有效指導、幫助學生以前所未有的方法進行學習，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團結協作、表達展示，從而促進學生對某一知識范圍或多學科領域的學習。

（3）現代信息技術應用於教育，促進教育觀念、教育思想、教育實踐的變革 現代信息技術應用於教育，促使教育體系逐漸形成學校教育、社會教育、家庭教育、自我教育、終身教育、個性化教育、創新教育綜合發展的格局；不僅更新了教育方法和手段，還帶來了教育理論和教育實踐的深刻變革；使教育不再僅僅是傳授知識，把學生培養成知識庫，更重要的是培養學習者學會學習，學會掌握獲取和處理知識信息的能力和方法，學會實踐，學會對事物作出整體反映，具備創新思維，解決實際問題，成為能為發展生產力服務的新型人才。這是社會人才觀的根本轉變。

現代信息技術應用於教育促使教師隊伍的建設，新型的教師將成為集專業理論、技術知識、計算機技能與教育藝術為一身的新型教育工作者。他們是具備創新精神的教學設計者和主導者，花更多的精力用於分析學習者，創造適當的教學模式和學習環境，服務於現代化教育。這是教育觀的根本轉變，是教育文化的變革。

關於現代信息技術在教育領域中的應用前景，人們目前特別關注如下兩個方面：

一是獲得高層次的思維技巧與能力，而不僅是課堂教學上的小技巧。

二是希望能促進人類思維能力的高層次訓練，而不僅是掌握知識。這是計算機輔助教學課題的討論內容。

關於信息技術在教學中的應用模式，將在本書第11章中作介紹。

信息化社會要求教育信息化，這是歷史的必然，為了適應信息化社會對新型人才的需求，必須加快教育信息化的進程。

㈡ 顛覆傳統教育模式的新型教育方式有什麼

今天給大家解答關於,自幾年前Alpha Go擊敗專業棋手以來，人工智慧已經成為媒體中最常見的單詞，人工智慧不是一個獨立的概念，而是多種應用的結合體，如語音識別、圖像識別、文本理解、內容生成等，可以根據行業特點有效地適應。也就是說，這是領域內的人工智慧應用程序。

上海建青實驗學校的心煩水通系統，應用使學校通過這種人工智慧系統實現了學生學習統計管理、無人圖書貸款、無人體育器材接收等教育智能化。在實驗室里，學生可以刷水脈進入不同的主題實驗室學習，在體育室里可以刷手打開抽屜，拿到手球等體育設備。這種系統大量鋪設有助於學校為從幼兒園到高中的學生建立完整的學習行為習慣資料庫。

㈢ VR空間好不好，主要的發展方向是啥

目前vr的技術可以應用在哪些領域
1、游戲領域。目前vr的技術可以應用在游戲領域，vr技術一開始就是作為游戲的一種而被研發出來，玩家在vr游戲中能夠體驗更有空間性和操作性，優質的虛擬的環境為用戶帶去了全方位的感官感受，讓用戶體驗一種沉浸式的體驗。
2、教育領域。除了游戲領域外，vr技術還能夠應用在教育領域。虛擬現實技術已經成為促進教育發展的新型教育方法，利用vr技術打造生動、逼真的學習場景，讓學生們用感受來增強記憶力，相比傳統的教育方式，vr技術讓學生自主學習更容易提升學生的成績，更有效的激發學生的學習興趣。還可讓學生們足不出戶就能夠接受教育，使教育的門檻大大降低。
3、旅遊領域。以前的去景區旅遊，都是手裡那個拿著景區圖，才了解景區有哪些熱門景點，現在只要使用手機輸入這個景區的名字，前提是這個景區支持vr智慧景區，就能提前了解景區任何一個角落的場景，目前很多個景區都在逐步使用vr技術打造智慧景區，不僅能夠提高遊客的游覽體驗，還能夠方便景區進行園區管理。
4、商業領域。很多酒店、餐廳也開啟了vr模式，用戶直接在手機上就能夠通過vr技術觀看酒店的全貌，從而決定是否要在此地消費。
vr技術的前景非常不錯，其本身發展比較迅速，並且目前所涉及的領域也比較廣泛，國內很多知名企業都開始逐步涉足該領域，並基於該領域以一定的資金支持，甚至現在政府部門也開始提倡發展VR技術。但vr技術本身還處於初級的階段，雖然並未全面的普及，但是已經應用在各大領域當中。

㈣ 什麼是智慧教育

智慧教育即教育信息化，是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網路化、智能化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、交互、協作、泛在。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。

智慧教育是依託物聯網、雲計算、無線通信等新一代信息技術所打造的物聯化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態和教育模式。智慧的教學模式是整個智慧教育系統的核心組成。
教育信息化在未來將在教育雲平台上進行展現，隨著教育信息化平台的發展應用，根據教育部的十二五規劃，教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎，亞教網素質教育雲平台是國內實現三網合一的教育雲平台，實現互聯網、電信網、廣電網跨平台使用並且手機簡訊支持聯通、電信、移動全網覆蓋。

㈤ 新技術和新媒體在教育領域的應用方式有哪些

一、更新教育觀念、強化創新意識、有較強的整合能力

課程的改革，強調了學生自主參與和合作學習。新媒體、新技術是以網路技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。

學生利用網路技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。

二、用新媒體、新技術優化課堂教學、提高課堂效率和教學質量

新媒體、新技術在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學內容的呈現方式。

三、依託區域網豐富校園網達到資源共享，進一步服務教學

學校應該重視校園網資源庫的建設，專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網路維護的教師專門負責本校校園網教育資源庫的建設與維護。

新媒體的影響：

這些技術發展的基礎上，教育領域也涌現了越來越多的新媒體，如教學平板、微課、虛擬現實設備等等，其中我們最直觀的感受就是教室從黑板到幻燈片到電子白板這一教學工具的巨大變化，交互白板甚至是智慧白板的出現讓教師教的過程更自由、更便捷，也讓學生學的過程更生動、更有趣。

而作為新時代的教師，更要密切關注新技術與新媒體的動向，及時把握最新教育教學趨勢，才能積極應對教育工作中的各項挑戰。

㈥ VR全景學習是屬於什麼技術

目前vr的技術可以應用在哪些領域
1、游戲領域。目前vr的技術可以應用在游戲領域，vr技術一開始就是作為游戲的一種而被研發出來，玩家在vr游戲中能夠體驗更有空間性和操作性，優質的虛擬的環境為用戶帶去了全方位的感官感受，讓用戶體驗一種沉浸式的體驗。
2、教育領域。除了游戲領域外，vr技術還能夠應用在教育領域。虛擬現實技術已經成為促進教育發展的新型教育方法，利用vr技術打造生動、逼真的學習場景，讓學生們用感受來增強記憶力，相比傳統的教育方式，vr技術讓學生自主學習更容易提升學生的成績，更有效的激發學生的學習興趣。還可讓學生們足不出戶就能夠接受教育，使教育的門檻大大降低。
3、旅遊領域。以前的去景區旅遊，都是手裡拿著景區圖，才了解景區有哪些熱門景點，現在只要使用手機輸入這個景區的名字，前提是這個景區支持vr智慧景區，就能提前了解景區任何一個角落的場景，目前很多個景區都在逐步使用vr技術打造智慧景區，不僅能夠提高遊客的游覽體驗，還能夠方便景區進行園區管理。
4、商業領域。很多酒店、餐廳也開啟了vr模式，用戶直接在手機上就能夠通過vr技術觀看酒店的全貌，從而決定是否要在此地消費。
vr技術的發展前景怎麼樣
vr技術的前景非常不錯，其本身發展比較迅速，並且目前所涉及的領域也比較廣泛，國內很多知名企業都開始逐步涉足該領域，並基於該領域以一定的資金支持，甚至現在政府部門也開始提倡發展VR技術。但vr技術本身還處於初級的階段，雖然並未全面的普及，但是已經應用在各大領域當中。

㈦ 智慧教育是指什麼

智慧教育是指依託計算機和教育網，全面深入地利用以物聯網、雲計算等為代表的新興信息技術，重點建設教育信息化基礎設施，開發和利用教育資源，促進技術創新、知識創新，實現創新成果的共享，提高教育教學質量和效益，全面構建網路化、數字化、個性化、智能化、國際化的現代教育體系，推動教育改革與發展的歷史進程。
一、什麼是智慧教育

智慧教育將對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生巨大沖擊，從而推動教育形式和學習方式的重大變革。智慧教育是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

二、廣義的智慧教育

廣義的「智慧教育」就是用信息化的手段全面打造教育新格局，在教育領域全面深入地利用信息技術開發教育資源，促進技術創新、知識創新和創新成果的共享，提高教育教學質量和效益，推動教育改革與發展的歷史進程。智慧教育是教育現代化的重要標志，以教育信息化帶動教育現代化，已成為中國教育事業發展的戰略要求。

三、狹義的智慧教育

狹義的「智慧教育」是指以物聯網、雲計算等為代表的一批新興信息技術為基礎，以計算機和教育網等為依託，以教育信息化基礎設施建設為重點，以資源建設及管理服務為中心，以技術培訓和各項制度為保障，以深入實施新課程改革和素質教育為宗旨，深入推進「數字校園」、「科技校園」、「書香校園」建設，全面構建網路化、數字化、個性化、智能化、國際化的現代教育體系。

㈧ 現代遠程教育有哪些技術手段

現代遠程教育是在科技發展和社會需求推動下形成的一種新型教育模式。它是以計算機、多媒體、現代通信等信息技術為主要手段，將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式。現代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利於個性化學習，擴大了受教育對象的范圍。現代遠程教育是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利於推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。現代遠程教育幾乎運用了上世紀80年代以來所有信息領域的最新技術，傳輸手段趨向於多元化，特別是近幾年各種網路技術的飛越發展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術支持，也為遠程教育的發展提供了更加豐富的技術手段，極大地推動了現代遠程教育的發展。
其基本特徵是：
①開放性
以互聯網路和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間和時間的局限，賦予了現代遠程教育開放性特徵。現代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教學對象都是開放的，學習者不受職業、地區等限制，這將有利於解決偏遠地區受教育難的問題，有助於國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為「教育公平」成為現實提供了物質支持；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時候都可能接收需要的教育信息獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特徵，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程，提供及時優質的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育所不可比擬的優勢。
②技術先進性
遠程教育的資源的發布依靠先進的技術為支持，現代遠程教育的技術支撐是以計算機技術、軟體技術、現代網路通信技術為基礎，數字化與網路化是現代遠程教育的主要技術特徵。先進和現代教育技術，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠實現老師與學生、學生與學生之間多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。
③自主靈活性
現代遠程教育的特點之一是以學生自學為主，老師助學為輔。它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以「教」為主的教學方式，改變為以「學」為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。
④資源共享性
現代遠程教育利用各種網路給學習者提供了豐富的信息，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特徵，可以集中利用人才、技術、課程、設備等優勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本；現代遠程教育學習方式打破了時空限制，學校不必為學生安排集中授課，更不必為學生解決食宿交通等問題，方便了學生學習，節約了教育成本。

現代遠程教育是在科技發展和社會需求推動下形成的一種新型教育模式。它是以計算機、多媒體、現代通信等信息技術為主要手段，將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式。現代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利於個性化學習，擴大了受教育對象的范圍。現代遠程教育是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利於推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。現代遠程教育幾乎運用了上世紀80年代以來所有信息領域的最新技術，傳輸手段趨向於多元化，特別是近幾年各種網路技術的飛越發展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術支持，也為遠程教育的發展提供了更加豐富的技術手段，極大地推動了現代遠程教育的發展。
其基本特徵是：
①開放性
以互聯網路和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間和時間的局限，賦予了現代遠程教育開放性特徵。現代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教學對象都是開放的，學習者不受職業、地區等限制，這將有利於解決偏遠地區受教育難的問題，有助於國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為「教育公平」成為現實提供了物質支持；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時候都可能接收需要的教育信息獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特徵，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程，提供及時優質的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育所不可比擬的優勢。
②技術先進性
遠程教育的資源的發布依靠先進的技術為支持，現代遠程教育的技術支撐是以計算機技術、軟體技術、現代網路通信技術為基礎，數字化與網路化是現代遠程教育的主要技術特徵。先進和現代教育技術，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠實現老師與學生、學生與學生之間多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。
③自主靈活性
現代遠程教育的特點之一是以學生自學為主，老師助學為輔。它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以「教」為主的教學方式，改變為以「學」為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。
④資源共享性
現代遠程教育利用各種網路給學習者提供了豐富的信息，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特徵，可以集中利用人才、技術、課程、設備等優勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本；現代遠程教育學習方式打破了時空限制，學校不必為學生安排集中授課，更不必為學生解決食宿交通等問題，方便了學生學習，節約了教育成本。