國家為什麼需要技術型人才

⑴ 科技人才對國家的重要性

相對說，科技人才對科學和科技的發展，具有很大的推動作用，所以，是很受到重視的。科技人才是國家發展最核心的要素。

人才在國家發展中起到整合資源、創新價值、創造財富的作用，沒有人才的國度在經濟社會發展過程中將會無所適度，尤其在國家創新領域，更是難有作為。

當今世界科技進步日新月異，知識經濟方興未艾，掌握人才方可在激烈的國內外競爭中贏得主動。有效地提升資源配置效率，提高生產效率，保護環境和減少風險，都需要＂人才＂支撐。經濟競爭、科技競爭，歸根到底是人才的競爭。加強人才培養和人才隊伍建設，提高勞動者的素質，加速科技發展，實現經濟的跨越式發展。創造性人才發展過程中的內因包括創新精神和創造力：
創新精神主要表現為敢於提出問題和解決問題；創造力則表現為發現問題和解決問題的能力，其核心內容在於創造性思維。創造性思維主要有以下特點：
1、能夠以敏銳的洞察力和豐富的想像力，發現別人沒有發現的知識和疑點；
2、能夠多側面、多角度探究問題；
3、熱衷於科研和創作，處理問題時常可以另闢蹊徑。

拓展資料：
社會上習慣於把科學和技術連在一起，統稱為科學技術，簡稱科技。實際二者既有密切聯系，又有重要區別。科學解決理論問題，技術解決實際問題。科學要解決的問題，是發現自然界中確鑿的事實與現象之間的關系，並建立理論把事實與現象聯系起來；技術的任務則是把科學的成果應用到實際問題中去。科學主要是和未知的領域打交道，其進展，尤其是重大的突破，是難以預料的；技術是在相對成熟的領域內工作，可以做比較准確的預測。

⑵ 為什麼技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分

1、高超的動手能力。動手能力是所有技能人才共有的特徵。但是，只有高技能人才才能戴「技藝超群」這一桂冠，這也是高技能人才最顯著的職業形象特徵。

現代高技能人才高超的動手能力不再只是傳統的「手藝」和某些「絕活」，而是通過技能教育和培訓獲得更多的現代化理論知識，成為「手腦聯盟」的技能勞動者，這種「手腦聯盟」將是知識經濟社會高技能人才的時代特徵。

2、突出的創造能力。創造性是一切人才的共同特徵。高技能人才的創造性主要表現為在相關技術領域中的創新能力，如工藝革新、技術改良、流程改革及發明創造。日常關於這方面的實例舉不勝舉。心理學研究表明，人是有創造能力的，但不同的人創造能級不同。

一般來說，初、中級技能人才主要是掌握熟練技術，從事的是熟練勞動，熟練勞動主要是動作技能的重復。高技能人才則較多地掌握了精密技術，從事的是較復雜的勞動，其心智技能化的程度較高。不僅如此，高技能人才的創造能力還具有個性化特徵。

3、極強的適應能力。高技能人才有適應工作崗位變動的能力。這種適應能力不僅表現在對同專業（工種）工作崗位的流動方面，也表現在對鄰近專業（工種）工作崗位的流動方面。相比之下，初、中級技能人才的崗位適應性遠不及高技能人才。

⑶ 為什麼社會需要專業人才

現代社會是一個飛速發展的高科技社會，在這個高速發展的社會的各個領域及各個行業，都需要什麼樣的人才？這不僅僅是我作為一個大學生的問題，而是所有上班族的問題.

不言而喻，現在90%的人認為各行各業都需要專業人才，也就是說像我們學新聞的畢業後就得從事新聞工作，學英語的畢業後就是高外資與翻譯的。。。當然這種說法我們不能說不行正確，這樣可以把社會引向更快的發展道路，能讓國家在這些佼佼者的領域中發展的更快，可是，我們卻偏偏忽略了一個問題，這個問題很簡單，但說來就我們就不得不認真的深思一下，到底社會需要一個專業的人才？還是一個全面發展的普通人才？這個問題值得我們去思考。。。。

我們可以感覺到，我們中國現在是一個專業型人才的搖籃，雖然你教育界宣稱要培養一批全面發展的人才，可是現在呢？一所所名牌大學給我們送出的是什麼樣的人才---北大學生買豬肉？清華才子撿破爛？只是單單的注重教，並且是專業性很強。可是這些名牌高校出來的專業人才是不是太專業了，我不知道這些名牌高校是不是開了「這」一門專業？也許吧！

好了，我們現在說的是專業與非專業的問題，就拿工廠來說吧，在這麽多的工廠中他們的收入有高有低，有發展快的有發展慢的，那些發展慢的並非這個廠長不行，也不是這個廠不咋地，而我個人認為主要因素出現在教育方面，我為什麼這樣說呢，不如我們打個比方，比如說廠長分配了一個任務，說一定要趕在幾點幾點完成，並且時間只有一小時了，當然這對於一個專業人才是可以完成的，可我們再想想如果這個專業人才生病了，或者。。。。。反正就是現在不在，那麽這個任務給誰？不可能現在去滿大街去找吧，那也來不及呀，可是我們再想，如果我們這個公司都是全才的話，那麽這個任務還難解決嗎，及時工作量很大？當然我們這里說的全才只是普普通通的那種，還沒有說那些特別特別厲害的全面型人才。不是有一句俗話這樣說嗎--三個臭皮匠頂個諸葛亮

當然我們也不能太絕對化了，不管哪一方面的人才都有缺陷，比如搞科學的他就得專業型人才，因此我個人認為，在現代這個高科技飛速發展的現代社會，不僅需要專業人才，更缺的是全面發展的綜合性人才。所以我認為國家應建立一個全面與專業人才基地，給咱們國家多培養一些有用人才，讓中國發展的更快

⑷ 技能型人才對河北經濟發展的作用

技能型人才是國家經濟建設的生力軍、主力軍，是推動技術創新和實現科技成果轉化的不可缺少的重要力量。技能型人才以其自身的聰明才智、過硬的技能，為經濟發展作出了重大貢獻，贏得了全社會的尊重。在進入新世紀尤其是加入WTO以後，我國經濟結構調整進入加快優化升級新階段，對外開放進入參與國際競爭的新時期，培養和造就一支高素質的具有一技之長的技能型人才隊伍對企業的設備更新、技術改造、產品質量和工藝水平提升、效益增加至關重要，在全面提高勞動者素質、發展先進生產力、推動經濟社會可持續發展等方面具有決定性作用。
(一) 以強化認識為起點，在創新理念和方法上下工夫，為技能型人才培養創造寬松環境

經濟建設不僅需要一批具有高新技術和理論研究型、設計型的科技人才，而且更需要大量的具有豐富實踐經驗、勤奮敬業、技藝高超的實用技能型人才。對此，應當始終保持清醒的、足夠的認識，對技能型人才培訓、開發和使用的現狀做到心中有數，把改革和發展職業技能教育列入當地社會經濟發展的總體規劃。從提高全社會從業人員素質和企業競爭力的根本要求出發，創新技能型人才教育和培訓的理念、方法和手段，充分利用社會各種職業教育和培訓資源，努力開創適應社會、企業和從業者個人發展需要的、具有當地特色的技能型人才教育和培訓工作的新局面。當前，一是要認真貫徹落實黨和國家促進職業教育發展的各項政策措施。針對本地實際，提出開展實用技能型人才教育和培訓的目標、任務和要求。二是要表彰技能型人才教育和培訓的先進單位和個人。充分利用報紙、電視等各種新聞媒體加大對技能型人才的培養和使用的宣傳力度，強化輿論導向，在全市范圍內營造重視、支持職業教育，有利於技能型人才培養和使用的良好環境，形成政府支持、企業重視和社會關心技能人才的良好環境氛圍。促進技能型人才教育和培訓的健康發展。三是要為企業和職業學校提供服務。深入企業和職業學校調查研究，幫助他們解決在技能型人才教育培訓、開發使用中遇到的實際困難，出思路、出政策，抓協調、抓規范，扎扎實實為職業學校和企業服務，為開展技能型人才教育和培訓創造更加寬松的環境和條件。
(二) 以職業學校為基地，在改革辦學格局上下工夫，發展和完善政府為主體、社會各界共同參與的教育培訓體系

依靠職業學校、企業和社會辦學力量開展職業教育，應當成為今後改革和發展技能型人才教育和培訓的方向。近年來，隨著政府機構改革和職能的轉變，我市正在建立現代企業制度，必將對傳統的職業教育產生了較大的影響。事實上，在管理體制、辦學模式、運行機制等方面已經出現了一些新情況、新問題，應當加快培養一大批技能型勞動者，盡快扭轉當前企業和勞動力市場技能型人才嚴重緊缺的局面。一要發揮職業學校在教育和培訓技能型人才中的主體作用。長期以來，我市各類職業學校堅持貼近企業、服務就業的宗旨，為經濟建設培養輸送了一批又一批技能型人才，成為當地技能型勞動者特別是製造業技術工人的搖籃。他們熟悉企業的生產工藝技術特點，了解企業的現狀和發展趨勢，對企業從業人員的素質要求有著深刻的認識。因而，在開展企業人才需求預測、制定實用技能型人才教育和培訓規劃、制定職業技術標准、編寫職業教育和培訓教材，溝通職業教育和就業信息方面有其獨有的優勢。政府應當利用和發揮其優勢，對技能型人才教育和培訓的健康發展起到積極的導向作用；政府應當將職業教育教師的培養和培訓工作納入教師隊伍建設規劃，保證職業教師隊伍適應職業教育發展的需要。對技校、職業學校的教師編制數量適當增加，人員經費由財政全額撥付，按時足額發放。職業學校也可以根據政府的授權和委託，主動承擔起對本地技能型人才教育和培訓的基礎性、技術性工作進行協調、指導和服務的任務。二要重視企業對技能型人才的開發工作。政府要把督促和指導企業培養和建設高素質技術工人隊伍作為當前和今後做好技能型人才教育和培訓工作的重點，把增強企業職工素質和加速培養後備技術型人才，作為企業改革和發展，提高企業核心競爭力的根本措施。企業也要從實際出發，制定技能型人才教育和培訓規劃，以職業技能鑒定為主線，以生產現場為基礎，以全員參與的崗位練兵為主要形式，努力營造講學習、比技術的氛圍，切實增強在職職工職業技能培訓的效果。當前要特別注意加大高技能人才的培養速度，努力提高高級工、技師、高級技師在職工隊伍中所佔比例，以此建立起培訓、考核、使用相結合，並與待遇報酬相聯系的激勵機制。三要進一步改變政府包攬辦學的格局。不斷發展和完善以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的技能型人才教育和培訓體制。要按照國家積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的原則，進一步放開技能型人才教育和培訓市場，發展多種形式的民辦職業教育，鼓勵社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦職業技能培訓學校，鼓勵在職業教育領域內開展合作辦學，並依據《民辦教育促進法》管理和規范社會力量所辦學校和培訓機構。
社會需要的人才類型．從本質上說，是由不同的社會需要所決定的。在科學原理(即客觀規律)成為社會直接利益的過程中，存在著兩個轉化：一個是科學原理演變為工程(或產品)設計、工作規劃、運行決策；另一個是將工程原理應用於實踐，從而轉化為工程、產品等物質形態。兩個轉化需要兩大類人才：一類是發現和研究客觀規律的人才，另一類是應用客觀規律為社會謀取直接利益的人才。前者稱學術型人才，後者稱應用型人才(包括工程型人才、技術型人才和技能型人才三小類)。
技術型人才和技能型人才是指在生產第一線或工作現場從事為社會謀取直接利益工作的人才，由工程型人才設計出來的圖紙、計劃、方案，需要通過技術型人才或技能型人才的操作或運作，使之成為現實的生產力、可以直接應用的社會成果，如工業產品、工程產品等。只有經過他們的努力，才能使工程型人才的設計、規劃、決策變換成物質形態或者對社會產生具體作用。二者的區別在於所含的智力成分不同，後者主要依賴操作技能進行工作．技術工人屬於這類人才，在我國當前情況下，大多數技師也屬於技能型人才。但是在石化、鋼鐵、航空、半導體等大型企業或．現代化企業中，技師勞動組成中的智力成分已佔相當大的比例，因而這些技師應歸為技術型人才。一些高技術設備的操作者，雖有操作內容，但不能簡單地歸人技能型人才．尚須分析其智力含量的多寡．來決定其是技術型人才還是技能型人才。
概而言之，技術型人才有如下特徵：第一，在生產第一線或工作現場從事為社會謀取直接利益的工作，即能夠直接出成果，包括社會物質產品和服務產品(區別於學術型人才和工程型人才)；第二，具有形成技術應用能力所必需的基礎理論知識和專業知識，具有較強的綜合運用各種知識和技能解決現場實際問題的能力，具有相當的智力含量，不是簡單的技能操作(區別於技能型人才)。
培養出社會所需要的專門人才是高等教育的基本功能．培養的人才的差異性是高教形式最本質的特徵。不同類型的人才要由不同類型的教育來造就。一般來說，學術型、科研型和工程型人才由普通高等教育來培養，而技術型、技能型人才則由職業教育來造就。其中的技術型人才一般由高等職業教育來培養。高職教育最本質的特徵就在於其培養目標是技術型人才；其他的特性都是圍繞著這個特性而產生的，並為這個特性所制約。所以，高職教育要在為社會培養適應競爭要求的人才方面有所作為，要具有競爭力。

⑸ 國家為什麼需要尖端人才

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作者：施一公，中國科學院院士、美國藝術與科學院院士、美國國家科學院外籍院士、西湖大學校長。

施一公以「一流人才與創新發展」為演講主題，他指出，尖端的科學技術是整個經濟發展的源動力。如果沒有尖端科學研究、沒有重大核心技術的創新，我們是不可能持續的創新經濟發展。其實商業模式的改變和創新也很重要，但它的周期很短。最後如果僅靠商業模式的創新，我覺得將來是會有問題的。

施一公還表示，新興產業源於核心技術創新，核心技術來自於原始科學發現。核心技術創新和原始科學發現都出自於頂尖一流學者，頂尖一流學者往往聚集在有文化氛圍的一流大學和一流院所，科研院所往往依附於大學才能發展更好。

以下為文字實錄：

首先我想感謝中關村管委會翟立新先生和組委會，我在中關村度過了15年，雖然沒有雷軍先生長，對中關村的變化也有親身感受。我用自己的經歷分享一些我的看法。我一直在生命科學領域，所以我用生命科學的實踐來說明我的觀點，就是《一流人才與創新發展》。

我今天簡短的講話分四部分，

• 第一是講講我在清華做了些什麼？

• 第二是講清華決定發展生物學的一些機遇、挑戰，我們怎麼樣去面對的？

• 第三是講講全球范圍內生物醫葯的例子，

• 最後是總結。

首先，清華在11年之前，2007年，我剛剛回來主持人才引進的時候，我們和國外的一流大學差距非常大，如果需要引進一位年輕的，剛剛拿到博士學位的年輕人才，我們很難和世界一流大學競爭，甚至和美國普通的州立大學競爭，我們明顯處於劣勢，但現在這種情況已經改變了，過去10年的變化天翻地覆，我們引進了很多年輕教授，遵循國際規律，這是唯一的經驗，這一點很簡單，你做到了就發展了。

其實生命科學博大精深，不僅包括傳統的生物學，像動物學、植物學、生態學、海洋學等等，很大一部分都和生命科學有關。也包括大家熟知的醫學、分子醫學和葯學，其實都是生命科學為主的一些學科。也包括眾多的現代分子生物學，比如說你看一看現代的生命科學叫微觀生命科學有上百個分支，很難用一兩個分支來概括，由於時間關系，就不多講了，我在上面舉了一些數字，包括美國政府的投資，美國科研院士的組成等等，美國科學佔了半壁江山。

中國的生命科學在以前很好，但一調整就沒了，1984年的時候，生物系一窮二白，我們用了3個11，1984年到1995年，艱苦創業向國內一流看齊。第二是1996-2006年，中國力爭亞洲一席之地，2007-2017年，引領亞洲，力爭世界一流，我們在中關村和北京都做到了。

做的過程非常簡單，遵循國際規律，引進一流人才，我們必須用一個管理比較好的機制和體制，能夠讓人才發揮作用，這和引進人才都非常重要，否則他們很難留得住。

其實對清華而言，對清華現在的生命科學院而言，就是按照國際化的規律從個人待遇、科研條件、學術環境多方面為青年人提供國際化、有競爭力的條件，然後通過制度的改革，讓他們能夠發揮作用。在10年間，清華的生命科學取得了天翻地覆的變化，我們在2009年之前，25年的歷史上一共只有一篇科學或自然的文章，如果加上細胞有兩篇。但在2009年以後有80多篇科學、自然和細胞，一系列重大的科技科學新的發現，在生命科學領域，我們在結構生物學、神經科學、免疫學等一系列領域進入世界領先行業，個別領域引領世界。

這樣一個變化很簡單，就是因為不僅有一流的人才，而且有適合一流人才發揮作用的機制和體制，我沒有辦法跟大家細講，我可以告訴大家清華的生命科學學院是全校范圍內，也是整個國家以院系為國家第一個進行改革的單位。我們實行流動制、國際化、競爭性為基礎的准聘教師聘用體系，同時形成服務制度，按照教授治學、行政理院、學術導向決定行政服務，這樣一個做法也是西湖大學正在踐行的行政服務的一個體系。大家關注我們的人事管理，不重視我們的行政服務，其實二者一樣重要。

在這樣一個前提下，清華的生命科學發展的非常快，舉一個例子，我們的生物學非常領先，世界上沒有任何一個國家或者大學會說，我比清華的結構生物學更強大，能做到這一點，很大一點取決於我們的學術判斷，結構生物學是一門眼見為實的學問，為現代的物理、化學實驗看到蛋白質、氨基酸，對制葯和醫學產生深遠影響，所以在諾貝爾獎1901年開始創立以後，在化學領域有10個給了生物學，它讓我們看到了生命的本質，生命的原子尺度如何進行，這樣一門學科當然是基礎前沿學科。清華在十幾年以前，在世界上有聲音，但沒有足夠的地位，如果說排名的話，肯定進不了前50名。彎道超車都是有技術否則要翻車，清華在11年前開始布局，在這11年裡面進行布局性的改變，我們意識到結構生物學領域某些技術手段會出現革命性的進展，我們提前布局，在清華大學校領導的大力支持下，我們做了冷凍漸進的布局，就是解析度的革命出現的時候，清華醫院已經做了充足的准備，我們有一流的人才已經開始在國際上嶄露頭角，革命出現的時候，我們趁著這個東風依然成為世界最前沿，也是一個奇跡。

當然，我自己也從中受益，我從來沒有想到，我在普林斯頓大學，我覺得我已經做到了最好，沒想到從清華建實驗室到現在，我自己實驗室科學研究的水平和做出來的重大發現，遠遠超過我在普林斯頓大學鼎盛時期的水平，我也很開心。

用非常簡短的案例解釋一下，一流人才為何可以促進生物醫葯，整個領域產業的發展，最終看的是一流人才。

我舉的第一個例子是免疫療法，就是用抗體治療癌症。大家也應該不陌生，今年的諾貝爾生理醫學獎給了兩位科學家。當然，我們中國科學家陳列平也做出了巨大貢獻，除了這個諾獎之外，大家也能意識到，所謂癌症的抗體療法能成為可能，起源早在三四十年之前就開始了，因為我們兩位偉大的科學家發明了單克體，我想說整個癌症免疫療法來自於基礎研究，沒有基礎研究和一流人才不可能突破。

第二個例子，基因測序。第一個人類基因組測序在2001年的時候耗費了21億美金，只有3.5倍的（英文），我們在2007年測了第二個基因組，耗費了150萬美金，現在可以拿到60倍的覆蓋，就是可以測到1800億個隊，因為基因測序技術的進步。大家不會陌生，Rothberg，整個測序技術發展到今天，是因為我們科學技術早在1953年就已經預測出了DNA結構，這些測序技術的突破引發了現在的革命，大家吃水不忘挖井人。

第三個案例是幹細胞，幹細胞的應用在醫學上很廣闊，但是我提醒大家，幹細胞同樣來自於基礎研究，沒有基礎研究根本不可能有幹細胞的產業，這里邊已經給了兩個諾獎，我不講名字了，之後幹細胞的突破一定會有其他更加得到社會公認的成果出現。

第四個例子是細胞生物學的人工智慧。幾年前，當阿法狗戰勝了李世石的時候，大家為之驚嘆，網路、谷歌的導航汽車也在世界上開始風靡，大家覺得很神奇，原因很簡單，世界上是腦科學的發現。十多年之前，就是用來講述學習記憶的這樣一個功能，這樣一個功能最後用於骨骼的神經網路人工智慧。再往前溯源，其實這個網路整個視神經網路來自於另一個偉大的技術研究的發現，就是Hube和Wiesel應該是在七十年代、八十年代發現的視神經網路，而且發現它們基本的規律就是邊界效應、簡化信息，其實就是信息處理，應該說這些都是人工智慧的一些核心技術。

最後，我做一個簡單的總結，那就是頂尖人才在創新文化環境內產生，同時進一步催生創新文化。

在世界范圍內，我借用這樣一張幻燈片，其實即使幾百年前，你看世界科技革命，無論是紡織業的出現、鐵路的出現、汽車的出現，都是因為基礎研究在幾十年，甚至上百年之前做出了鋪墊之後才可能，而每次科技突破之後會經過幾十年的孕育期，進入產業發展期，每一次產業發展期都會有幾十年，五六十年、六七十年，我們剛剛進入生物科技的時代，我們剛剛出現新人工智慧的時代。

其實很簡單，尖端的科學技術是整個經濟發展的源動力。如果沒有尖端科學研究、沒有重大核心技術的創新，我們是不可能持續的創新經濟發展。其實商業模式的改變和創新也很重要，但它的周期很短。最後如果僅靠商業模式的創新，當然這個在中國非常盛行，我覺得將來是會有問題的。

我還想做一個非常簡單的推理，這個推理在幻燈片的左側，新興產業源於核心技術創新，核心技術來自於原始科學發現。核心技術創新和原始科學發現都出自於頂尖一流學者，頂尖一流學者往往聚集在有文化氛圍的一流大學和一流院所，科研院所往往依附於大學才能發現更好。

我沒有講劍橋大學這樣一個地方，產生了14人次諾獎，他們發現了單克隆抗體、DNA結構、DNA技術。

大家都應該知道，這就是在二戰期間，我認為改變了二戰進程的一位偉大的科學家，來自於麻省理工，我們中國人叫范內瓦布希（音）。其實他既是麻省理工的教授，也是工程師，也是一個發明人。他怎麼改變二戰計劃？他是真正曼哈頓計劃的執行人，是他組織、策劃、領導了曼哈頓計劃。下面就不用我講了，他在1945年寫了一個報告——《科學無盡的前沿》，因此，美國後來開始大力支持私立大學，用基金的方式，美國在他的建議下也建立了NSF。

實際上，因為二戰之後的格局整個改變了，剛才主持人介紹我的時候，說西湖大學是私立大學，對不起，它不是私立大學，它是一個社會力量舉辦的大學，是公眾民辦的大學。我想告訴大家的是，在美國所有私立的研究型大學，它預算的大部分都來自於政府。為什麼？因為它的科學研究是面向社會，服務於全人類，而這樣的一個屬性是服務全人類，它沒有公立私立之分，所以無論是哈佛、耶魯，還是普林斯頓，還是哥倫比亞、加州理工，整個學校的預算，一半以上來自聯邦政府，就是科學研究的經費。

其實我不用一個一個講了，這些例子就是告訴大家，實際上洛克菲勒大學很小，加州理工很小，斯坦福大學很大，但相對於中國來講還是非常小，這些大學都為世界、為全人類作出了卓越的貢獻。

非常感謝，我可能超時了，我想我的總結非常簡單。這個社會需要創新人才去推動，我們需要創新文化來支撐創新人才的培養。也希望大家關注西湖大學、支持西湖大學，謝謝。

來源：創新創業中關村

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藍海長青系列自媒體

⑹ 專家稱社會需要更多技能型人才，什麼樣的人就是技能型的人才

技能型人才就是人們在生活中工作中能以一些專業的知識，或者掌握一些專業的工作內容獲得大家肯定的人，不是那些光知道書本知識而什麼都不會做的，也就是說以後的工作，大家不光會重視人們的學歷，更會重視人們的實際操作。

國家呢，已經開展了職業教育的改革，因此你的孩子將來是事業還是學業，那就讓你來自己選擇。你想想現在國家缺少的是什麼？是創造力和生產力啊。我們呢，在技術型，技能型的人才上的缺口大約有兩千萬，那在未來的五年或許要達到三千萬，說明當今的大學生啊，已經不符合就業需求了。很多孩子呢，都在金融啊，互聯網這些熱門專業，這些熱門行業，而真正搞技術型的人才以及。

⑺ 國家為什麼需要技術人才

因為技術是第一生產力。 要想提高生活質量和生活水平，必須發展經濟。 發展要經濟，一是觀念的更進，一是技術的提高和改進 降低勞動強度、降低生產成本、提高生產效益、提高產品質量、擴大產品服務效益 這就要靠科學技術 這就要靠技術人才

⑻ 我國技能人才需求旺盛，為何技能型人才如此稀缺

我總結的對於我國技能型人才缺乏主要有以下幾個原因造成：
首先從個人層次出發：隨著科技的發展以及當代年輕人是獨生子女，從小到大都習慣了嬌生慣養，技能型人才要求的不單單技能能更是長期已久的經驗和對技能的一遍遍打磨和矯正。現在的享樂主義使得年輕人想去逃避這種痛苦。所以從年輕一代人的角度出發，技能人才就成了一種吃苦的代名詞，所以導致現在技能工人越來越少，有人願意教但是沒人願意學。

所以個人問題是在於途享樂主義，而對整個教育機制而言，缺乏一個與社會接軌的途徑，同時社會應該大力提高技能人才上升的途徑，而不是只看學歷，不看能力。

⑼ 國家為什麼要培養專業人才

因為科技才能讓一個國家進步，如果一切依賴外國，永遠成不了氣候

⑽ 我國為什麼要重視高級技術工人培養

我國經濟發展需要大量的高技能人才和高素質勞動大軍，生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出，尤其是高級技工嚴重短缺會阻礙我們國家的現代化建設。

我們經常能遇到這樣一種情形：由於缺乏高技能人才，許多企業引進的先進技術設備無人會操作，只得把工人送到國外培訓以後才能投入生產。之後又因為機器磨損、材料變化而出現故障，使生產陷於停頓。如果想在消化吸收引進設備的基礎上改進設備、提高設備利用率，那就更難了。

培養和造就一大批高技能人才已成為我們必須認真面對的問題。高級技工的優勢是能夠把科學技術同具體的實踐結合起來，能夠把潛在生產力(科學技術)轉化為現實的生產力。任何知識創新成果如果沒有中高級技工、技師的參與，只能停留在圖紙和樣品階段。所以，我們應該重視理論研究，更應該重視實踐應用，實踐是檢驗真理的唯一標准，兩者不可偏廢。

現在的技工人才從培養到使用等方面都值得關注。比如，明明需要的是應用型高技能人才，不少單位卻單純強調學歷要「本科以上」，從而把高職畢業生排斥在外。受此誤導，很多家長則期望子女走從高中到大學這條「獨木橋」。這種狀況不僅使教育需求與教育資源供給之間的矛盾很難緩解，還會造成教育資源和人力資源的浪費。

所以，如何從人才的管理入手，通過政策引導，動員全社會的教育資源，培養和造就一支高技能人才隊伍，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，應該成為廣大讀者和全社會的共識。

為此，我希望積極倡導重視技能、重視技工，努力創造有利於職業教育發展的社會輿論氛圍。一要樹立科學的人才觀，破除社會偏見，在深化勞動人事制度改革中貫徹按勞分配原則，既要重視科研人員的作用，又要充分重視產業工人，特別是高技能人才的作用，切實提高技能型人才的社會地位。二要在辦好普通高校的同時，下大力氣辦好技校或高等職業技術學院，在全社會形成崇尚技術、尊重技術人才的良好風氣，形成有利於職業教育發展和技能型人才成長的機制。三要激勵和引導青年工人樹立正確的人生觀、價值觀，奮發向上，苦練崗位技術，注重在實踐中積累經驗，增長才幹，為我國的現代化建設做出貢獻。