高一通用技術課怎麼上

1. 高中通用技術學些什麼內容

理解技術的性質，了解技術的發展歷史和一些最新的技術成果及技術在生活和生產中的應用，能正確認識技術對人們日常生活及社會產生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術的基本技能；

了解技術設計的基本知識，初步掌握技術設計的一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農業生產中的應用，能對技術設計的過程、方案和成果作出全面的評價；

能從技術設計的角度理解結構、系統、流程、控制的一般概念，了解簡單的結構設計、系統設計、流程設計、控制設計的基本知識，以及這些知識與日常生活和工農業生產的內在聯系和廣泛應用；了解技術語言的種類及其應用，能繪制和識讀一些簡單的技術圖樣，會使用幾種常用的規范的技術語言進行交流；

熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據設計要求選擇材料和工具，能根據設計方案製作產品或模型；具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。

目標任務

普通高中通用技術課程的基本目標是進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展。總目標是「通過本課程的學習，學生進一步拓展技術學習的視野，學會或掌握一些通用技術的基礎知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想方法；

具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術學習的興趣和學習願望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；

養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰，提高生活質量，實現終身發展奠定基礎」。

2. 新學期開始了，本人今年上通用技術，高中通用技術第一節課 應該怎麼上 給同學們講點什麼哪

講講什麼是通用技術，通用技術的作用，對學生的發展有什麼作用，想讓學生怎樣學。最好圖文並茂。

3. 高一通用技術中的流程

1、串列：備料 相框面的製作 相框支撐架的製作 裝配
並行：備料 相框面的製作 裝配
相框支撐架的製作
2、並行的好處是相框面和支撐架同時製作可以減短工期。
缺點是需要更多的人員和設備。

4. 高中通用技術的教學建議

具有國家課程屬性的普通高中通用技術課程如何適應各地（市、州）學校的具體條件而有效地實施，這是一個大家普遍關心的問題。對此，在教學中應著力落實以下幾點：
(一)創設貼近生活的真實情境，引領學生親歷設計過程
設計是技術活動中的核心過程。設計是解決技術問題的一種方式，又是技術基礎之一，也是通用技術各個模塊教學中的重要內容。教學中應充分注意：
1．提高學生對設計過程的參與程度
在技術教學活動中，要特別強調學生的全員性和全程性參與，即每個學生都要學習技術課程，每個學生都要參與技術活動，每個學生都要經歷技術活動的全過程。有意識拓寬學生視野，培養學生主動探究精神和創造精神。要做這「兩全」，教師必須在教學中激發和保持學生對技術問題的強烈興趣，以吸引他們主動而積極地參與設計過程。
2．引導學生生成多種設計方案
技術問題及其解決問題的方法是多種多樣的，在設計過程中，要積極引導學生從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。
3．加強設計中的過程評價
設計過程是學生手腦並用的過程，過程評價可以促進這種發展。鼓勵學生注重對技術的探究，有利於形成規范的操作行為，實現情感價值觀的體驗。
(二)精選案例，重視技術思想和方法學習的指導
1．正確認識學習技術思想和方法的重要意義
在教學中加強技術思想和方法的學習指導，是實現技術教學通識化的一項重要舉措，是對歷次改革尋求技術通用性的重大突破。
2．讓學生在實踐中領悟技術的思想方法
教材中提供了大量的技術和思想方法的案例，教師要結合技術思想和方法教技術，讓學生在實踐中運用技術思想和方法學技術。
(三)重視技術試驗的教學
試驗是技術設計過程中的一種重要技術方法，是把科學知識的技術原理物化為技術成果的一條基本途徑。技術試驗有多種方法，常用的試驗方法有對比試驗法、析因試驗法、性能試驗法等。
要努力創造技術試驗環境，鼓勵學生積極進行技術試驗，避免出現「口頭設計」、「黑板試驗」的現象。
教師要指導學生正確對待技術試驗的失敗，幫助學生分析失敗原因，總結經驗。可以用歷史上發明家百折不撓進行試驗的典型事例激勵學生，鼓勵學生樹立克服困難的信心、錘煉出不怕挫折的意志。
(四)倡導學習方法的多元化
要針對不同的學習內容和學生差異，選擇模仿、合作和研究等不同的學習方式，讓學生共同研討、歸納，從中培養學生團結協作的精神，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
要積極滲透研究性學習的方式，改變以往的教學過於偏重接受學習的傾向，促進課內外的溝通，加強學生學習的自主性，提高學生的技術探究能力。
(五)加強對學生的個別輔導
技術課程內容之間的聯系十分緊密，學生的接受能力也各有差異，所以在學生的學習過程中，容易出現分化現象。特別是操作技能的練習中，有些學生如果得不到及時輔導和具體幫助，往往會造成學習的中斷，甚至還會干擾正常的教學秩序。技能操作教學和學生在動手實踐過程中，教師要加強巡視，注意教學信息的及時反饋，及時給有困難的學生提供幫助。要根據不同的情況採取不同的方式輔導，特別是發揮學、做較快學生的作用，請他們當「小老師」輔導有困難的學生。
(六)注重信息技術在教學中的使用
信息技術是一種重要而又普遍使用的現代技術，在教學中使用信息技術可以改變教和學的方式，降低學習技術的難度，提高學習技術的效率。
要積極創設條件，利用計算機輔助設計（CAD）和模擬試驗等現代技術在構思方案、繪圖、模擬試驗等方面的應用，培養學生使用現代工具解決技術問題的意識和基本能力；要利用網路技術進行技術合作與互動式技術學習，以改善學習方式，提高學習的有效性；要鼓勵學生通過信息技術的掌握和應用來打破對新技術的神秘感、懼怕感，形成對技術的親近感。
(七)強化通用技術課程教學方法、方式的研究
教學研究對創造性地實施通用技術新課程，促進通用技術教師專業的發展，提高學校的課程開設能力，全面提高教育教學質量，具有重要的意義。教師依據課程標准對教材進行再創造，適時加入最新的現代技術和高新技術，才能體現通用技術課程的先進性、時代性。
(八)積極探尋不同差異下的教學設計策略
我省各地（市）經濟和文化發展不平衡。即使在條件相似的地區，同一地區的不同學校、同一學校的不同班級、同一班級中的不同學生在技術學習的原有基礎和基本條件等方面都存在著較大的差異。因此，在班級授課制的條件下，我們應當看到差異存在的客觀性和絕對性，應當在理論上探討和實踐上尋求能適應不同學習條件、滿足不同學生發展需要、具有較高彈性和適應性的教學設計策略和方法。
(九)注重課程內容載體的開放性和靈活性
技術與設計1」、「技術與設計2」並不規定統一的設計載體、統一的製作材料，只指出明確的目標。各地、各學校可以根據當地實際，確定形式多樣的設計載體。即使同一個學校、同一個班級，教師也可以設計合適的多樣化的學習活動,以滿足學生的個體差異；教師應該鼓勵學生根據自己的實際情況，選擇適合自己的製作對象，從而使不同的學生都得到富有成效、富有個性的發展。

5. 如何上好第一堂通用技術課

我前兩天才上了第一節課，他們不知道通用技術到底是什麼，我就找了幾個簡單的關於流程/機械制圖/工具使用方面的題讓他們大概認識了一下。然後針對我們學校開展的發明製作的一些作品的展示，鼓勵他們多動手。然後將第一節課的時候在知識點中穿插了和教學相關的一些視頻和圖片，反響還不錯。

6. 高一通用技術《技術與設計1》中的實驗課怎麼上呀沒材料和工具

要建立思維能力

7. 聽說高一有一個科目叫通用技術，請知道的人幫我解釋一下什麼是通用技術，難不難學，謝了，各位！

通用技術就是學習生活中的一些技能，但是現在的學生都不會自己去做那些事了，或者有些很落伍，很少用得上了。那個不難學的，一般都是很水的，老師也都很松的。

8. 高中的通用技術課課標是什麼它的教學目標是什麼如何上

輸入「高中通用技術課程標准」進行檢索，在網路里有很多。教學目標在每一節、每一章都有具體的目標，不可能一句話給出，可以結合國家課程標准和本省的相關標准以及參考教學設計進行設定。想上好這門課，需要很多學科的知識積累，比如結構力學、控制原理、工業設計、創造學……網上的素材很多。一邊學，一邊上，你會有收獲的。只要你喜歡，投入進去，無論學生還是老師都會樂在其中。

9. 高中的通用技術課都是怎麼上的

我上過通用技術課,是給學生上課.按照課本，做PPT.PPT很直觀,且圖片比文字更吸引學生的注意力,通過圖片再深入講解.講解完一個章節後會讓學生動手做,並對做好的東西相互評價,做得好的再拿出來展覽,激發學生的好勝心,上課就更認真了.說了半天你到底是學生好奇將要開始學習的課程，還是老師即將上這樣的課呀?!

10. 如何上好通用技術課

淺談如何上好通用技術課 摘要： 通用技術作為一門全新的課程，學生對其充滿了好奇與新鮮 感，如果教師把握不好，只是一味地去灌輸教材內容，通用技術課堂 將會變得非常枯燥乏味，學生也將失去最初的新奇感，進而失去學習 的興趣，因此，教師應當有目的、有意識地去培養學生的學習興趣， 促使學生產生質疑問難、探索求解的學習動機，從而提高學生的創造 性思維能力 關鍵詞：通用技術、興趣、實踐、創新 通用技術是一門以培養學生技術設計和應用能力為主的實踐性 課程,它關注全體學生的全面發展，著力提高學生的技術素養，以設 計學習和操作學習為主要特徵， 是培養學生創新精神和實踐能力的重 要載體。那麼，如何讓通用技術課在短短四十分鍾的時間里更加生動 有趣，如何讓學生帶著十二分的興致去積極地領會教學內容，我認為 在教學中應該做到以下幾點： 一、採用多媒體教學，激發學生的學習興趣。 通用技術作為一門全新的課程，學生對其充滿了好奇與新鮮感， 如果教師把握不好，只是一味地去灌輸教材內容，通用技術課堂將會 變得非常枯燥乏味，學生也將失去最初的新奇感，進而失去學習的興 趣，因此，採用多媒體教學就變得尤為重要。教師應當有目的、有意 識地去培養學生的學習興趣，促使學生產生質疑問難、探索求解的學 習動機，從而提高學生的創造性思維能力。 在教學中，利用多媒體技術渲染課堂氣氛，讓學生主動參與、積 極探索，使學生始終處於學習的主體地位，建立起學習者和認知材料 之間的直接聯系，是調動學生學習興趣並進行自主學習的有效方式。 例如：在講《設計的基本原則》的時候，我通過多媒體演示了多個有 趣的圖片，引發出學生很大的興趣。像舉例兒童游樂設施，學生可以 通過安全性、 創新性、 美觀性等多個角度去思考問題， 既欣賞了美圖， 也掌握了知識。學生可以通過分析案例情境，使其成為探究創造性活 動的主體，以此來增長探究創造的能力。經過多次課堂試驗，說明采 用多媒體技術教學，能夠真正的調動學生的學習積極性，從而達到教 學目的。 二、分組討論，發揮學生的主動性。 通用技術課堂需要活的氣氛，就要避免枯燥乏味；學生的主體地 位得到充分發揮， 就要積極討論、 踴躍發言， 使得整個課堂靈動起來。 例如：實踐課上讓學生設計多功能筆筒，在製作產品之前我讓學生分 組討論，指導學生如何設計，製作的過程要遵循設計的哪些原則，對 將要設計的產品應該有一個大概的構思方案。 學生帶著極大的興趣投 入到討論中，熱情高漲、主動性很強。 經過模型設計製作的過程，學生產生了多樣化的思維，提出了許 多有創意的設計方案，製作了各種不同風格的筆筒模型。學生拿著自 己精心設計的多功能筆筒，走上講台，以推銷員的身份向大家展示自 己的產品，並紛紛發表了自己的見解。我對每一位同學的設計都做了 詳細的評價，並順勢引入課題內容，把學生的學習勁頭帶動起來，使 學生帶著愉快的心情去學習，在輕松的課堂環境中學到知識，破除了 學生對技術課學習的畏難心理，從而激發學生學習技術的慾望。在這 個過程中，學生保持了對設計問題的強烈興趣，為學生展示創造力提 供了廣闊的舞台。 三、立足實踐，學有所獲。 理想的通用技術課堂， 從教學目標上表現為學生在技術素養方面 有所獲得、有所發展，使學生逐漸認識到這是一門有意義的學科，進 而喜歡通用技術課程。 立足實踐， 是學生有所獲得、 有所發展的基礎， 它既是通用技術課程的特點，也是課堂教學的立足點。 在通用技術教學中，我特別注重學生的全員性和全程參與性。以 製作多功能筆筒為例，學生通過親力親為，深刻的體會到實踐裡面出 真知。一個筆筒的製作過程，看似簡單，實則蘊含著許多知識內容。 它包涵著設計課題的確定、設計方案的制定，尤其使學生明白了設計 的一般過程相當復雜。動手提高學生的創造性思維，實踐促使知識的 主動性生成。學生從學中做，從做中學，積極動手、努力思考，能夠 真正的在實踐中體驗技術，在實踐中創新發展。 四、貼近生活，選擇最佳教學素材。 通用技術以基礎的、與學生日常生活緊密聯系的技術內容為載 體， 展開技術與設計的基本知識、 思想方法的學習和技術能力的培養。 在通用技術教學中，教師應特別重視聯系學生身邊的技術事例及經 驗，讓學生對技術的實際運用有真切的感受，始終興趣盎然地參與學 習。比如在講到《設計的基本原則》時，引導學生從設計的經濟性原 則出發，對木桶和塑料桶進行比較，從它們的製造成本、材料成本、 使用壽命、回收成本等多個角度進行對比分析，使學生從總體上有了 具體的評價，從而做出最佳的選擇；再比如，討論課上與學生根據學 校餐廳的整體環境及服務設施進行評價，因為討論的課題貼近現實、 貼近生活，所以學生很容易找出其中的合理地方與存在的不足，參與 性很高，極大地提高了學生學習技術的積極性。 有哲學人士說過：如果思維是「地球上最美的花朵」 ，那麼想像 則是「維系美麗花朵的源泉」 。一堂靈動的通用技術課，不僅需要做 到以上幾點，還需要有廣袤的思維空間。設計一個好的產品要有足夠 的想像力和豐富的創造力。在教學過程中，教師通過典型案例聯繫到 實際生活，不斷地引導其發散思維，鼓勵他們大膽質疑，大膽想像， 能夠培養學生的邏輯思維能力和想像力。 新時期的教師可以通過有效 的課堂教學實現通用技術教育的教學目標，即「促使全體學生素質全 面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到願學、樂學、會 學、善學。 」只有認真履行教師職責，正確的引導學生，突出學生的 主體地位，提高學生的學習興趣，我想，理想的教育之花定會遍地開 放！