如何看待創新者技術

『壹』 創業者,必是創新者。」你如何理解這句話

創業者必須有自己的獨一無二的東西，不可復制或者短期無法被復制超越才行，所以必須要有創新精神。創業者首先必須是創新者，必須有著自己的核心技術。在這個信息爆炸和抄襲成風的年代，沒有自己的「獨門秘笈」，那麼你的技術和產品馬上就會被抄襲或者模仿。

國內黑多互聯網小企業就是這樣死掉的，他們的產品因為技術含量不夠高，輕易就被騰訊等互聯網巨頭模仿，不久就失去了市場。一旦創業者沒有了在技術上的核心競爭力，那麼創業就會註定失敗。

『貳』 據馬斯洛的觀點 怎樣才能夠成為具有創新精神的人吶

1、承擔風險

因為沒有人能做到完美，所以有時候創意企業會倒閉。但是恐懼不應該阻礙創新。當人們追求完美時，他們註定要失敗，因為無法實現完美。真正具有創新精神的領導者不要讓失敗的恐懼使他們退縮。他們冒著風險才能取得成功。

無論是擁抱新技術，向大膽的新思想敞開大門還是在處理信息，創新者都無法因恐懼而退縮。大膽的領導者理解失敗。他們掌握組織如何看待它以及如何從錯誤中學習。與失敗建立健康的關系對於促進創新至關重要。

2、激發思想

歷史上一些最具創新力的領導者與團隊合作取得了成功，並為共同創造力的發展做出了貢獻。真正的創新者會激勵他們的團隊，促使他們擺脫恐懼，走向承諾和共同的願景。那是經理和領導者之間的關鍵區別。

蘋果前首席執行官史蒂夫·喬布斯（Steve Jobs）表示，「管理是說服人們去做自己不想做的事情，而領導力則是在激勵人們去做他們從未想到過的事情。」

3、尋找問題

創新並不是從一個奇妙的想法開始。相反，認識到問題以及解決問題的需要會帶來創新。但是，真正具有創新精神的人不會等待巨大的問題成為無法克服的障礙。相反，他們找出了沒人能解決的問題並直面這些挑戰。

要記住的重要一點是，解決問題是一個多步驟的過程。通常，通過反復試驗，整個歷史上具有創新精神的領導者都打破了生活中一些最大的謎團。

4、協作創新

古老的非洲諺語說：「如果你想快點走，那就一個人走。真正的創新型領導者了解這一概念，並擁護團隊協作。通過競爭創造協作環境可以激發創造力。

雖然一個人可能是一個具有非凡創意的有遠見的人，但通過協作，團隊成員可以提出自己的想法並將它們完美地結合在一起。通過這樣的努力，願景和項目得以完善和接近完善。創新者知道進步是協作的成果，他們不能孤單到達那裡。

5、知道何時改正

除了對失敗有一個健康的了解之外，一個強大而富有創新精神的領導者還需要放開自我，了解何時無法採取特定的行動。當發生這種情況時，重要的是要知道何時以及如何更改計劃並重回正軌。

如果不了解有時情況並非按計劃進行，那麼世界上一些最重要的科學進步就永遠不會實現，這沒關系。

『叄』 對創新的感想

「創新是一個民族的靈魂」。21世紀科學技術迅猛發展，經濟全球化，人類即將步入知識經濟的時代。有人預言：知識創新和技術創新將是一個國家和民族賴以發展的生命線。對於教師來說教育對象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應是一種創造性勞動。但是，現實生活中，相當數量的小學骨幹教師，常常是按照某種常規或程序周而復始的從事自己的教育教學工作，並不帶有明顯的創新性特徵，因而工作平平，無所建樹。新課標要求教育的根本任務是為新世紀培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。因此，教育教學創新能力就成了小學骨幹教師諸能力中最具根本意義的能力。 (一)、認識創新，理解創新，培養骨幹教師創新精神 在教學工作中循規蹈矩、墨守成規、照本宣科，是束縛創新力發揮的桎梏。骨幹教師須有創新的意識，才會有創新的行動，才會取得創造的成果。大部分骨幹教師對「創造」、「創新」懷有神秘感，把「創造」、「創新」看成是高層次的東西，一談「創造」、「創新」，就把它與科學家的創造發明或超人智慧聯系起來。這是誤解。什麼是創新?「創新就是要素的新的組合，就是創造、發展、交流和應用新的想法，使之轉化為市場適銷的商品與服務的活動。」它包括四個層面：1.原始性發現和發明。2.再次發現或發展。3.知識(信息)重組。即通過對相關要素(知識、信息、物質)的不同組合而產生新想法，新技術、新事物。如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國社會主義具體情況的組合、融會和升華。4.知識信息(方法)的轉化、推廣和應用。 (二)、對小學骨幹教師進行心理健康教育 只有心理健康的小學骨幹教師，才能夠適應現代生活的激烈競爭、工作節奏的高速運轉、知識的快速更新，才能承受挫折，堅忍不拔。對創新型骨幹教師進行心理學基礎知識和心理健康教育是提高其心理適應水平，促使其創新發展的重要途徑。骨幹教師只有掌握了心理學的基礎知識，積極進行心理調節，才會促進自身的心理健康發展。對自己從事的教育教學工作才會抱有廣泛興趣，因為濃厚的興趣是創新的先導。有了健康的心理，能正確對待人身，從而表現出情緒穩定，情感豐富，在教育教學工作中總是保持著激-情、愉悅等有助於創新的肯定性情感，並能利用自己對生活的熱愛、對真善美的追求等積極的情感，來感染、鼓舞學生不斷地去探索、去創新 (三)、拓展骨幹教師創新思維 創新首先是創造思維的反映，發展創新性思維是培養創新能力的關鍵環節。創新性思維往往帶有強烈的探索動機，並經歷有疑、假設、推理、頓悟，驗證等階段，達到對新事物或對真理的認識，解決某些前人或自己不曾解決過的問題，因而就表現出獨創性。 如何培養小學骨幹教師創新思維?我們在培訓中採取了如下方法： 1、沖破習慣性思維。 習慣是創新的大敵。牛頓對力和運動的研究得出牛頓第一定律最能說明習慣性思維和創造性思維的不同結果。可見，習慣性思維是創新的大敵。骨幹教師面對教學教育中的復雜情況，應有意避開思維定勢的影響，善於從側向或逆向去思考，別出心裁，隨機應變，沖破習慣性思維的束縛，才能跨入創新性思維的坦途，奪取創新性的教育教學成果。 2、創造問題情境，培養骨幹教師的質疑能力 發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。創設問題意識情境，啟發引導骨幹教師獨立思考，讓他們提出不同的看法和見解。只有在活躍、寬松、民-主的培訓中，學員具有的問題意識才能充分表露和發展。在培訓中讓他們積極思維敢於質疑。質疑是創新的種子。我國宋代學者朱熹說：「大疑則大進。」所以愛因斯坦說：「提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創新性想像力，標志著科學的真正進步。」同樣，小學骨幹教師在教學領域應善於發現新問題，提出新見解，這是激發創新活力的重要條件;尤其要善於在不疑之處質疑，因為愈是在不疑之處發現矛盾，就愈有創新的希望;在培訓中，要鼓勵他們對前人的科學理論和傳統觀點有一個大膽的質疑精神，對尚未揭示的事物的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時「標新立異」的構思以及別出心裁的想法，都應充分肯定，並對其合理的、有價值的一面，培訓者還應引導學員進一步思考，擴大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創新過程。培訓者應針對教育教學的基本概念、原理，巧妙地設計問題。這類問題主要是學員沒能提出而又是教學教育中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。培訓教師要注意引導學員沿著問題思考，引發學員去探究、思考、解決問題，從而點燃學員創新思維的火花，培養他們的創新能力。為此，首先是要盡可能多一些創新機遇，其次要所培訓的內容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發學員認識結構上的矛盾，使培訓充滿積極創新的氣氛，從而激發骨幹教師向上進取的精神和創造力。 3、展開想像的翅膀。想像是創新的前提。創新的結果是事物產生質的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測的未知地帶，邏輯思維是無能為力的，只有藉助想像的翅膀才能飛越。鄧-小-平說的教育的三個面向其中一個「面向未來」，這就需要骨幹教師能思考未來，想像未來，孜孜不倦地探求未來，做教育領域真正的探索者、創新者。 如何實踐上述三個方面內容呢?在培訓中，我們要求骨幹教師參加教育教學基本功競賽，學習案例評析與撰寫，學習信息技術的使用，參加「三新一德」自學考試，學習先進的教育教學理念並將其應用於課堂教學實踐等來更新教師觀念，提高教學技能，增強創新信心，使小組和個人的學習積累轉化為優異的創新成果 (四)、骨幹教師要能夠創新，必須要先成為反思型教師。 如何才能成為反思型教師，做一個合格的反思型實踐者呢?我認為要著力做好以下幾方面：(1)養成自覺反思的習慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對教學實踐的反思意識。(2)知曉反思內容。概括起來，反思的內容包括：①教學技術。即反思課堂情景中各種教學策略、技能與技術的有效性，如選擇了哪些方法進行教學，教學過程是否合理，是否有效地達到了預期的目標，教學中存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。②教學理念。即反思教學得以推進所依賴的各種顯性的和隱性的假定。如教學的人性假定、目的預設、價值觀及教學的哲學、心理學、社會學基礎等。③教學倫理。即反思直接或間接與教學有關的道德、倫理規范。如教學中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害於學生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。④教學背景。即對教學賴以存在和進行的社會、組織、文化背景等反思。(3)掌握反思策略。根據個人的特點選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學札記---定期詳細記錄教學中發生的重要事件;教學攝像---通過推敲錄像發現教學中的問題;同伴觀察---請同伴觀察找出自己的不足;行動研究---對反思的問題通過行動研究來確證和發展，進一步發揮反思的效果。 以上三點是相互促進的動態過程，只有養成了一定的反思意識，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內容，反思才會有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。當每一次反思結束後，反思意識更強了，反思內容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運用更嫻熟了。這樣，下一次反思則在新的起點上啟動。如此循環往復，反思能力不斷提升，教師的專業能力也會不斷進步。有了這種專業能力教學中也才能夠不斷地進行創新。

『肆』 創新者應該具備哪些素質和能力 多選題

獨立的創造者的基本素質，包括獨立行動和獨立思考的獨立的創造者，同時應具有合作精神；持懷疑態度，說「不」的勇氣，堅持持久的毅力；探索精神；當然淵博的知識作後盾，要善於學習，勤於思考。

創新者應的基本素質

(1)職業道德與品德素質。對於一個優秀的創新人才來說，不為物慾所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神，是難能可貴的。創新是對未知領域的探索，為避免對人類、對自然造成危害，創新者必須遵守職業道德，具有良好的品德。

(2)專業知識技能與文化素質。扎實的文化基礎，寬闊的知識信息、獨到的專業知識和技能，是技術創新的基本功底。而且在知識經濟時代，企業的超常發揮要以人的高技術素質和高技能作為知識經濟實現的先決條件。

(3)心理素質。創新人才必須是目標執著、處世慎重、工作認真、遇事沉著，能較好的控制自己的行為，理智的把握自己的感情，有一定觀察和洞察力的人。應具有風險意識，敢於承擔風險的心裡准備，更要具備善於化解風險的能力。

(4)如何看待創新者技術擴展閱讀：

創新方法一直為世界各國所重視，在美國被稱為創造力工程，在日本被稱為發明技法，在俄羅斯被稱為創造力技術或專家技術。

我國學者認為創新方法是科學思維、科學方法和科學工具的總稱。其中，科學思維是一切科學研究和技術發展的起點，始終貫穿於科學研究和技術發展的全過程，是科學技術取得突破性、革命性進展的先決條件。

科學方法是人們進行創新活動的創新思維、創新規律和創新機理，是實現科學技術跨越式發展和提高自主創新能力的重要基礎。科學工具是開展科學研究和實現創新的必要手段和媒介，是最重要的科技資源。由此可見，創新方法既包含實現技術創新的方法，也包含實現管理創新的方法。

『伍』 作為創業者,應如何看待商業模式創新與技術創新的關系

在對創新問題的研究中，技術創新與商業模式創新經常被區別對待甚至對立起來。通過對創新概念的辨析，將傳統的創新概念拓展為人們對系統的所有改進活動；因此，技術創新和商業模式創新均可表述為由資源和能力、決策及價值成果三要素組成的多主體共同參與的、復雜的動態創新過程。

每個主體都受各自目標的驅使，在各自資源約束下，通過個體和交互的創新行為不斷突破資源約束和目標，以創造更好的新的產品、過程和服務。將技術創新與商業模式創新相結合有助於對創新進行更為定量和形式化的描述和分析。

創新是當今最熱門的研究對象之一，它不僅包括一般意義下的技術創新，還包括商業模式創新和組織管理創新。商業模式創新雖然一開始就包括在創新范疇內，但它是在互聯網浪潮下，伴隨著破壞性創新的提出而逐漸成為研究的熱點。

技術創新和商業模式創新一直被視為創新的兩個方面被割裂甚至對立起來。技術創新和商業模式創新真的是這樣涇渭分明嗎?其實不然。

商業模式的一個重要作用就是在早期階段釋放技術所蘊含的潛在價值，並盡可能多獲取價值，將技術轉化為市場收入。因為技術創新本身並不能保證企業取得商業成功，它沒有與生俱來的價值，再偉大的技術創新在商品化之前也不能為企業帶來滿意的利潤，企業必須通過商業模式創新理念和研發成果的商業化，這樣才能不斷獲得競爭優勢。

以蘋果公司為例，蘋果公司的產品很好地實現了技術創新與商業模式創新的結合，而其也憑借商業與技術的雙重創新從瀕臨破產轉而逐漸實現復興，因而提出在商業模式創新過程中，找到商業與技術的最佳結合點是至關重要的，並認為未來的研究應該探索商業模式創新與技術創新最佳結合的實現途徑和理論方法。

(5)如何看待創新者技術擴展閱讀

長期從事商業模式研究和咨詢的公司認為，成功的商業模式具有三個特徵：

第一，成功的商業模式要能提供獨特價值。有時候這個獨特的價值可能是新的思想；而更多的時候，它往往是產品和服務獨特性的組合。這種組合要麼可以向客戶提供額外的價值；要麼使得客戶能用更低的價格獲得同樣的利益，或者用同樣的價格獲得更多的利益。

第二，商業模式是難以模仿的。企業通過確立自己的與眾不同，如對客戶的悉心照顧、無與倫比的實施能力等，來提高行業的進入門檻，從而保證利潤來源不受侵犯。比如，直銷模式（僅憑「直銷」一點，還不能稱其為一個商業模式），人人都知道其如何運作，也都知道戴爾公司是直銷的標桿，但很難復制戴爾的模式，原因在於「直銷」的背後，是一整套完整的、極難復制的資源和生產流程。

第三，成功的商業模式是腳踏實地的。企業要做到量入為出、收支平衡。這個看似不言而喻的道理，要想年復一年、日復一日地做到，卻並不容易。現實當中的很多企業，不管是傳統企業還是新型企業，對於自己的錢從何處賺來，為什麼客戶看中自己企業的產品和服務，乃至有多少客戶實際上不能為企業帶來利潤、反而在侵蝕企業的收入等關鍵問題，都不甚了解。

『陸』 管理者如何認識創新意識的重要性

如何提高管理者的創新認識

創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：

一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。

前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

三是要學會借鑒和組合。借用別人的「經驗」和「成果」而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為「拿了」別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用「拿來主義」 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做「取長補短」。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落後的國家也「借用」我國的經驗，使自己的國家不斷進步……

借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎麼利用！

四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。

此外，，針對每個人來說，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：

首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能「先天下之憂而憂」，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想像，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；

其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的佔有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新；
第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

『柒』 如何著力技術創新

接下來的問題是成果轉化問題，可謂舉步維艱。有人說，創業難，創新更難。但我要說，對於高科技領域的中小企業而言，創新猶如爬山，而創新成果的轉化則如登月。

創新是毅力、信心加上智力的競爭，對於創新者來說，目標確定以後，有了必要的知識（學習）和信心，則義無返顧地投人工作，功到自然成，無需過多投入資本，創新者往往只圖溫飽而已。古人曰：「至人無己，神人無功，聖人無名」，意即最強大的人是無己的人。所以．一項創新能否成功，除了科學依據以外，主要取決於創新者是否能進入無我的境界。

而成果轉化則不然。據統計，一項高科技成果向生產力的轉化所需投入的經費，平均為前期科研開發經費投入的十倍以上。中小企業是資本競爭的弱者，為揚長避短而轉向自主創新的智力競爭，但到了成果轉化階段又不可避免要投入資本，這就形成了一個惡性循環。所以，當中小企業的創新成果進入生產力（產品）的過程中，如果沒有國家和社會的支持和投入，創新型的中小企業是很難成功的，可謂在劫難逃。也就是說，必須用納稅人的力量來培養新的納稅人。我們公司的上述成果，現在已正式進入成果向生產力的轉化階段，這些成果屬於電子（光電子）和信息類，其技術的目標產品是專用集成電路（ASIC）。為了將上述成果變為有競爭力的產品，自2005年下半年以來，我們在世界范圍內尋找合作夥伴。

在國內，這些年來集成電路技術和產業已有很大進步，但仍是弱項。國家每年進口的集成電路總值超過500億美元。我們要集成的產品，是超過千兆赫茲帶寬的模擬集成電路，在世界范圍內也極具先進性。所以，一開始我們就想通過一種國際合作的方式來完成，然而我們發現，要想將上述成果轉化為集成電路，國內外合作者的要價都太高昂，而且技術風險極大，我們是無法承受的。通過反復論證，我們決定了一條最為艱苦，但最節省和技術風險最小的路線，那就是我們自行設計、國外加工的路線，這條路的好處是經費可節約50％以上，技術風險則全在我們自己的掌控之中。而且，通過項目執行，我們可以擁有公司自主的集成電路設計平台和設計能力，這是一條可持續發展之路。

到目前為止，我們已建立自身的集成電路設計軟硬體平台，設計程序已基本打通，初步的前端設計驗證結果遙遙領先國際水平。

現在，我們面臨的最大問題仍然是資金問題，從集成晶元設計到完成投片試產，盡管我們選擇了最省的路線，資金的缺口仍有500萬元之巨。我們正在為此四處奔走，如若能籌到足夠的資金，2007年8月份我們將能實現第一批試片投放，11月份完成封裝測試。但若籌集不到資金，則成果的轉化進程將無法按計劃進行，甚至可能胎死腹中。

我們的困境還源於我本人的價值觀，作為企業的帶頭人，我不是一個合格的商人，而是一個愛國主義者。我始終認為我們的突破性成果將是國之利器，它應該屬於民族和國家，因此我相當忌諱外資投入，即使在公司最困難的時候，我仍拒絕了外國人對公司的收購意圖，打腫臉充胖子。事實上，將會有越來越多的國外企業和投資商對我們的成果感興趣。是否可以用容納外資的方式使公司走出困境，成了又一道難題。

我國到2020年將成為科技創新型國家。這是國家政府向全國人民發出的庄嚴號召，也是向世界發布的響徹雲霄之強國宣言。作為一個職業科技工作者，我經歷了中國和世界的光通信從科研到生產推廣應用及社會由此邁向信息化的全過程，也曾為國家的通信科技發展和工程建設作出過一點微薄貢獻。而今能趕上科技創新強國的大潮，我從心底歡呼，喜極之餘，深慶我輩生而逢時，生而為炎黃子孫。廉頗雖老矣，既得逢時，自當再立新功。

我們的事業盡管經常會有困難，但我們總是對前景充滿信心，我堅信我們將能以世界領先的創新成果和產品報效國家和人民，報效上海市政府和上海的父老鄉親。

老驥伏櫪，志在千里。壯心難表，有打油詩為證：

聞雞起舞效先賢，征夫少解戰衣眠。病牛猶勇耘千畝，未信天下不豐年。

『捌』 如何理解制度創新理論創新與技術創新三者之間的關系

創新包括制度創新，理論創新和技術創新，其中理論創新是社會變革的先導。

『玖』 談談如何培養提高創新者的基本素質

多遵循規律辦事，即可提高