A. 內蒙古大學和上海應用技術大學哪個更有發展前景
內蒙古大學（簡稱「內大」，Inner Mongolia University），於1957年始建，坐落於內蒙古呼和浩特，是新中國成立後在少數民族地區最早創立的一所全國重點綜合性大學，以蒙古學和動物學著稱於世，培育了中國首例、首批試管綿羊、試管牛，位列國家「211工程」「雙一流」世界一流學科建設高校。
上海應用技術大學（Shanghai Institute of Technology），是全國最早以「應用技術」命名的市屬公辦普通本科高校。入選教育部「卓越工程師教育培養計劃」、「新工科研究與實踐項目「、全國100所應用型示範本科高校建設單位、國家級大學生創新創業訓練計劃、上海高水平地方應用型高校試點建設項目、上海市首批深化創新創業教育改革示範高校、上海市文明校園，是應用技術大學（學院）聯盟成員，是一所以應用型、技術型科學研究為導向，以工科為主、經管文理多學科協調發展，特色鮮明的應用技術大學，CDIO工程教育聯盟成員單位。
B. 德國應用技術大學和綜合性大學有什麼區別德國有哪些大學可以收中國的高中生申請時間是多久
應用技術大學和綜合性大學的區別可以直接在DAAD的網站上看。一句話總結，應用技術大學更偏實用研究和學科，綜合性大學更偏重純理論科學研究。德國目前有200多所應用技術大學，100多所綜合性大學。
招收高中畢業生的都只有個別的特殊預科項目，一般情況下，要申請德國本科的資格，需要在國內211大學讀滿1學期以上，普通本科讀滿3學期以上。
C. 安徽師范大學和上海應用技術大學哪個學校更好一些
所學校其實都是非常好的大學，如果你個人的興趣愛好喜歡當老師，那麼就報還會師范大學，如果想所學校其實都是非常好的大學，如果你個人的興趣愛好喜歡當老師，那麼就報還會師范大學，如果想搞一些技術類自己的職業，就做上海應用技術大學，這就要看個人的喜好了。自己的喜歡哪個大學就報考哪個大學。
D. 德國留學應用技術大學和綜合大學有什麼不同
應用技術大學的專業偏實際應用方向。綜合性大學偏理論。
一個應用技術大學的學生人數比一個綜合性大學的人數少。應用技術大學的數量比綜合性大學的數量多。
選擇哪一類大學，建議根據專業，專業方向來考慮。
E. 綜合性大學和多科性大學哪個好啊有啥區別
專科教育與本科教育的區別 ①培養目標的不同： 專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。 本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。 ②職能結構的不同： 專科：以教學為主要職能。 本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。 ③知識結構的不同： 專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「WHAT TO DO」和「HOW TO DO」，集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。 本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。 ④學科專業的不同： 專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。 本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。 ⑤師資結構的不同： 專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。 本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。 ⑥組織結構的不同： 專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。 本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。 ⑦辦學模式的不同： 專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。 本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。 從六十年代開始，由於經濟和科技的發展，國際高等教育產生了結構性調整。當前世界許多國家的高等教育由三種教育類型組成：學術教育、工程教育及技術教育。 1.學術教育――培養發現和掌握客觀規律的學術型人才。 2.工程教育――培養將客觀規律(即科學原理)轉化為設計、規劃和決策的工程型人才。 3.技術教育――培養將設計、規劃和決策(圖紙、文件)轉化為物質產品或對社會產生具體作用的技術型人才。 上述的「工程」與「技術」概念，是由這類人才的活動特徵和工作內涵所規定的，因而具有廣泛含義的。「工程」用語已延伸到包裝工程、信息工程、軟體工程等。「技術」內涵也已覆蓋到管理技術、教育技術、營銷技術、運行技術等。 學術教育與工程教育各國大都由傳統大學或高等院校來承擔，而技術教育則由六十年代後興起的高職院校來承擔。 如美國的學術教育由綜合性大學承擔，工程教育由專門學院承擔。而社區學院和技術學院承擔技術教育。 英國的傳統正規大學承擔學術教育，工業大學與專門學院承擔工程教育，多科性技術學院承擔技術教育。 德國的綜合性大學承擔學術教育，工業大學承擔工程教育，而高等專科學校及職業學院承擔技術教育。 法國的傳統正規大學承擔學術教育，大學校(又稱高等學府)承擔工程教育，短期技術學院及高級技術員文憑培訓班承擔技術教育。 日本的綜合性大學承擔學術教育與工程教育。短期大學、高等專科學校、技術科學大學承擔技術教育。 韓國以綜合性大學與專科大學培養學術型和工程型人才，以初級職業大學培養技術型人才。新加坡以國立大學與理工學院培養學術型人才和工程型人才，以技術學院培養技術型人才。 我國台灣地區以綜合性大學培養學術人才和工程型人才，以技術
F. 簡單介紹德國綜合類大學和應用技術類大學的區別
在規模方面，綜合大學規模相對較大，學生人數為15000人左右。而應用技術大學一般學生人數為 4000人左右。
在課程設置方面，綜合大學所設學科比較齊全 重點為工科、經濟、企業管理、財會、設計等。綜合性大學的學生們在學習中要接觸科研，因此必須學會如何進行科學的工作。應用技術大學的的特色在於其實用性。這一點在很多方面都有所體現，比如應用技術大學一般都會專門安排兩個實習學期。
在教學目標方面，應用技術大學的教學目標明確：在基礎學習階段主要教授與應用領域密切相關的基礎知識，簡單介紹整個專業領域的總體概況。這里的基礎知識課程與綜合性大學的也不同：在綜合性大學，學習基礎知識是為了適應科研的要求，為其打下理論基礎。
另外需要注意的是FH不能攻讀博士學位。統計表明，3.9%的綜合大學畢業生是失業者，而只有2.6%的FH畢業生畢業後失業。
德國應用科學大學Fachhochschule這一特殊名稱在中國原譯為"高等專科學校（高專）"，因而常常被誤解為中國的"大專",而它們之間在入學條件、學習年限、課程設置和內容以及畢業時達到的學歷均有重大的區別，故不可相互混淆。
G. 綜合類大學專業有哪些
綜合類大學的專業：政治經濟與哲學、數學、概率統計、科學與工程計算、計算機科學與技術、智能科學與技術、數據科學與大數據技術、電子信息科學與技術、微電子科學與工程、電子信息工程、化學、應用化學等。
內容簡介
綜合類大學，指囊括多學門、跨學科學術知識領域的大學，一般轄有多所學院，其定義在世界各地皆有異同。中國著名的綜合類大學有北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、武漢大學、四川大學、暨南大學、河南大學、河北大學等。
H. 留學德國 應用技術大學與綜合大學選哪個
很多准備申請德國大學的人在出國前，都會被一個問題所困擾：讀應用技術大學，還是綜合性大學？ 德意志學術交流中心駐京辦事處倪本洪先生在留學說明會上說，綜合類大學的學位，回到國內經教育部認定是碩士。應用技術大學的學位，經教育部認證的話，是學士。但是在德國讀一個學位，含金量不是因為認證而體現的。你回來做什麼很關鍵，如果你在德國學完回來，自己開一個公司，不會有人追問你是什麼學歷，如果你進入外企，德國公司老闆看到你的學歷，一看是德國的什麼什麼學校就OK了，在他腦子里是不會有學士或者碩士的概念。在德國的新興企業，不是什麼學歷給你什麼錢，而是按照你的能力給你錢，只要有學歷就可以了。所以，在德國企業，非常喜歡接收應用技術大學畢業生，因為他們在大學裡面學的就是實用學科，而且在學校當中有大量的時間是實習。這些人出來會更快地適應公司的情況，更快地為公司創造利潤。在德國人眼裡，應用技術大學和公立綜合類大學是一樣出色的，沒有什麼所謂的排名區別。而多級化的教育體系分類，包括比應用技術大學低一些的各類職業學校，為支撐德國整體社會的協調發展，提供了多元化的人才供給。 如果說這兩種學位有區別的話，那就是，一旦你回來就職於國家企業、政府部門或教育口，那麼應用技術大學的學位可能會對你的晉級或職稱有影響。還有一個區別，一般來說，應用技術大學規模較小，大多隻有數千人，所設立的課程偏於實用，培養的主要是工程師、擁有高級職業技能者，其畢業所需的年限也比綜合類大學要短一些。但是有些專業比如法學、教育學、葯師、牙醫這樣的專業，應用技術大學是無法設立的。
I. 工科類大學和綜合類大學有什麼區別
【工科類】工科，指如機械、建築、水利、汽車等研究應用技術和工藝學科種類。工科是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科。代表性的學科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、儀器儀表類、化工制葯類等等。工科的培養目標是在相應的工程領域從事規劃、勘探、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面工作的高級工程技術人才。主要是要培養實際應用能力的工作人員。 以上所述主要指傳統工科，此外還有新型工科。新型工科是指為適應高技術發展的需要而在有關理科基礎上發展起來的學科。工科是我國第一大學科,也擁有最多的專業和師生，我國清華、西安交大、哈工大等以工科見長。
在工科學校的發展中，會從一些傳統工科衍生出其他工科的學科，比如許多高校的控制系是從電機系或者化工系衍生出來。對照清華大學、交通大學、中央大學、浙江大學民國時期工科的設置，我們認為傳統基礎工科是電氣工程(電機系）、機械工程(機械繫）、化學工程(化工系)、土木工程(土木系）、建築學(建築系，清華過去稱為營建系)五個學科。
根據現在教育部公布的一級學科名單，我們剔除開設該學科的學校數目較少的工科比如核科學等，統計如下學科，化工、材料、環境、生醫、機械、儀器、光工、動力、力學、土木、水利、建築、電工、電子、通信、控制、計算機共計17個學科，這些學科每個學科參加評估的學校均在5所及5所以上。 華科的工科發展勢頭比較迅猛，現在華科、東南都排在西交大，作為老牌工科強校，西交大迫切需要警醒，遏制住衰退的步伐。
編輯本段熱門工科
我們根據就業形勢、生源質量以及社會相關產業發展形勢，選取建築、土木、計算機、 通信、電子、電氣、控制等七個學科作熱門工科學科。在熱門工科領域競爭力居前五的學校為清華、浙大、東南、哈工、上交。需要指出除了哈工之外，清華、浙大上交,東南、均處在中國經濟發達地區，自然這些學校倍受高中生的追捧和高分生得青睞。
綜合類大學是指具有文理工醫滲透、產學研結合的綜合性大學。。。
J. 綜合類二本大學排名
1綜合類二本大學全國排名【公辦】
學校名稱 全國排名 星級排名 地區 地區排名
北華大學 254 2星級 吉林 7
魯東大學 278 2星級 山東 17
聊城大學 304 2星級 山東 18
齊齊哈爾大學 306 2星級 黑龍江 12
北京聯合大學 309 2星級 北京 31
長春大學 348 2星級 吉林 12
吉首大學 348 2星級 湖南 12
佳木斯大學 357 2星級 黑龍江 14
臨沂大學 374 1星級 山東 22
塔里木大學 375 1星級 新疆 6
沈陽大學 389 2星級 遼寧 28
五邑大學 407 1星級 廣東 18
天津城建大學 413 1星級 天津 13
嘉興學院 413 1星級 浙江 20
廣東石油化工學院 418 1星級 廣東 21
井岡山大學 424 1星級 江西 13
重慶文理學院 424 1星級 重慶 11
江漢大學 435 1星級 湖北 18
成都學院 441 1星級 四川 16
佛山科學技術學院 441 1星級 廣東 23
黃山學院 452 1星級 安徽 16
湖南文理學院 452 1星級 湖南 15
綏化學院 458 1星級 黑龍江 17
韶關學院 467 1星級 廣東 24
九江學院 480 1星級 江西 15
黃淮學院 480 1星級 河南 21
湖北科技學院 499 1星級 湖北 25
湖南城市學院 499 1星級 湖南 19
邵陽學院 499 1星級 湖南 19
滁州學院 507 1星級 安徽 20
濱州學院 507 1星級 山東 27
山西大同大學 518 1星級 山西 10
莆田學院 518 1星級 福建 13
三明學院 518 1星級 福建 13
惠州學院 518 1星級 廣東 26
河西學院 531 1星級 甘肅 10
武夷學院 531 1星級 福建 16
常熟理工學院 531 1星級 江蘇 38
德州學院 531 1星級 山東 28
宜賓學院 531 1星級 四川 22
重慶三峽學院 531 1星級 重慶 13
嘉應學院 531 1星級 廣東 29
湖南人文科技學院 531 1星級 湖南 24
濰坊學院 547 1星級 山東 30
台州學院 547 1星級 浙江 24
昆明學院 552 1星級 雲南 12
湖北文理學院 552 1星級 湖北 28
河北北方學院 563 1星級 河北 21
海南熱帶海洋學院 563 2星級 海南 4
懷化學院 563 1星級 湖南 25
運城學院 570 1星級 山西 13
西安文理學院 570 1星級 陝西 24
龍岩學院 570 1星級 福建 18
宜春學院 570 1星級 江西 16
泰山學院 570 1星級 山東 31
百色學院 570 1星級 廣西 13
賀州學院 570 1星級 廣西 13
欽州學院 570 1星級 廣西 13
梧州學院 570 1星級 廣西 13
赤峰學院 590 1星級 內蒙古 10
遼東學院 590 1星級 遼寧 32
昌吉學院 590 1星級 新疆 8
山東青年政治學院 590 1星級 山東 32
湘南學院 590 1星級 湖南 26
晉中學院 607 1星級 山西 15
黑河學院 607 1星級 黑龍江 23
榆林學院 607 1星級 陝西 26
攀枝花學院 607 1星級 四川 26
河池學院 607 1星級 廣西 18
哈爾濱學院 617 1星級 黑龍江 24
蘭州城市學院 617 1星級 甘肅 14
蘭州文理學院 617 1星級 甘肅 14
棗庄學院 617 1星級 山東 34
衢州學院 617 1星級 浙江 25
安順學院 617 1星級 貴州 10
石家莊學院 633 1星級 河北 25
呼倫貝爾學院 633 1星級 內蒙古 11
安康學院 633 1星級 陝西 27
宿州學院 633 1星級 安徽 27
貴陽學院 633 1星級 貴州 13
太原學院 644 1星級 山西 17
黑龍江工業學院 644 1星級 黑龍江 25
紅河學院 644 1星級 雲南 15
長治學院 650 1星級 山西 18
濟寧學院 650 1星級 山東 35
山東女子學院 650 1星級 山東 35
西昌學院 659 1星級 四川 27
呂梁學院 671 1星級 山西 19
萍鄉學院 671 1星級 江西 19
新余學院 671 1星級 江西 19
菏澤學院 671 1星級 山東 38
四川旅遊學院 678 1星級 四川 29
四川文理學院 678 1星級 四川 29
文山學院 678 1星級 雲南 16
山東管理學院 684 1星級 山東 39
保山學院 687 1星級 雲南 17
景德鎮學院 689 1星級 江西 22
山東農業工程學院 694 1星級 山東 40
貴州工程應用技術學院 696 1星級 貴州 18
河套學院 697 1星級 內蒙古 12
呼和浩特民族學院 705 1星級 內蒙古 13
山西工程技術學院 706 1星級 山西 20
河北環境工程學院 719 1星級 河北 33
鄂爾多斯應用技術學院 719 1星級 內蒙古 14
亳州學院 719 1星級 安徽 30
滇西應用技術大學 719 1星級 雲南 21
山西傳媒學院 2星級 山西
2綜合類二本大學全國排名【民辦】
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學校名稱 全國排名 星級排名 地區 地區排名
山東英才學院 3 6星級 山東 1
上海建橋學院 12 6星級 上海 1
北京城市學院 16 6星級 北京 1
齊魯理工學院 17 5星級 山東 3
江西科技學院 19 6星級 江西 1
武漢東湖學院 23 5星級 湖北 7
沈陽城市學院 27 5星級 遼寧 1
湖南涉外經濟學院 31 5星級 湖南 1
青島濱海學院 32 4星級 山東 4
黑龍江東方學院 36 5星級 黑龍江 2
南昌理工學院 38 4星級 江西 2
北京吉利學院 39 4星級 北京 2
四川工商學院 42 4星級 四川 1
三江學院 44 4星級 江蘇 1
重慶人文科技學院 50 4星級 重慶 1
煙台南山學院 52 3星級 山東 5
青島工學院 56 3星級 山東 6
青島黃海學院 57 4星級 山東 7
廣州商學院 57 4星級 廣東 1
廣東白雲學院 57 3星級 廣東 1
廣東科技學院 74 3星級 廣東 3
成都文理學院 78 3星級 四川 3
溫州商學院 99 2星級 浙江 4
廣西外國語學院 114 2星級 廣西 2
山西應用科技學院 128 1星級 山西 2
遼寧理工學院 134 1星級 遼寧 12
青島恆星科技學院 138 1星級 山東 10
江西應用科技學院 141 1星級 江西 6
湖南應用技術學院 144 1星級 湖南 4
山東現代學院 146 1星級 山東 12
茅台學院 148 2星級 貴州 1
廈門華廈學院 150 1星級 福建 8
河北東方學院 151 1星級 河北 7
3最好的綜合類二本大學介紹
北華大學是吉林省省屬規模最大的重點綜合性大學，1999年經教育部批准，由原吉林師范學院、吉林醫學院、吉林林學院、吉林電氣化高等專科學校合並組建而成。學校坐落在吉林省吉林市。學校現有東、南、北三個校區和一所附屬醫院。佔地面積269萬平方米，建築面積80萬平方米。教學科研儀器設備總值36057.5萬元，館藏圖書307.8萬冊。
創建時間 學校類型 學科類型 隸屬單位
1999年 公立 綜合 吉林省教育廳