公共產品名詞是什麼意思

1. 公共產品名詞解釋

名詞的解釋

(1) [noun;substantive]

(2) 表示名稱(如人、 動物 )的詞 (3) 除 代詞 外,在句子中用作 動詞春穗 的主語或賓語的詞族森察,或是在獨立結構中表示名稱的詞,或是在聯系動詞後作表語用的詞 詳細解釋 (1).術語或近似術語的字眼兒。 丁玲 《杜晚香》 ：「抗美援朝， 晚香 還不及懂得這個新名詞， 李 家的小 兒子 就報名參軍了。」 柳青 《一九五五年秋天在皇甫村》 ：「他要參加農業社，卻 不知 道這個名詞。」 (2).語法學稱表示人或事物名稱的詞。 章炳麟 《訄書·訂文》 ：「語言必先名詞，次及動詞，又次及 助動詞 。」 (3).邏輯學稱表達三段論法結構中的 概念 的詞。

詞語分解

名的解釋 名 í 人或事物的稱謂： 名字 。名氏。名姓。名義。名分（坣 ）。名堂。名落孫山。名存實亡兆茄。 起名字：「秦氏有好女，自名為羅敷」。 做某事時用來作 依據 的稱號：這些人以「辦學」為名，行騙錢之實。 叫出，說出 詞的解釋 詞 （詞） í 語言里最小的可以獨立運用的單位：詞彙。詞書。詞典。詞句。詞序。片語。 言辭，話語，泛指寫詩作文：歌詞。演講詞。誓詞。詞章。詞律（文詞的聲律）。 中國 一種詩體（起於南朝，形成於唐代，盛行

2. 明確基本醫療衛生制度為公共產品是什麼意思

把基本醫療衛生制度作為公共產品，是因為它符合公共產品的基本特徵，具有很強的正外部效應，對於維護社會穩定、促進全體社會成員的和諧不可或缺，而市場又不能有效提供，政府理應成為主要提供者。一局滲方面要為使人人享有基本醫療衛生服務提供必要的制度安排，另一方面要建立政府主導的多元化衛生投入機制。經濟、社會生活中的制度安排，正是一種公共產品；基本醫療衛生制度所提供友臘和的使最低收入階層也能獲得的基本醫療衛生保障，保證人人享有基本醫療衛生服務，支撐著讓全體社會成員共享的和諧穩定，更是惠及全民、人人受益的公共產好盯品。對於這種公共產品的提供，公共財政是責無旁貸的，因為公共財政最基本的定位，就是滿足社會公共需要，提供公共產品，推進基本公共服務均等化，實現其公益性、公平性。

3. 幼兒園學前教育活動的名詞解釋

1、學前教育學：是專門研究學前教育現象，揭示學前教育規律的一門科學。P2
2、觀察法：是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。P3
3、實驗法：是教師根據研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產生結果之間的因果關系的一種研究方法。P4
4、個案研究法：是教師利用觀察法、調查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進行全面系統的研究，以揭示兒童發展普遍規律的一種研究方法。P4
5、行為研究：是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。P5
6、學前教育：是對胎兒至進入小學前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0~3歲）、幼兒（3~6、7歲）。P6
7、托兒所：是指用於專門照顧和培養嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓練的服務人員臨時照顧孩子們的房間或地方。P7
8、學前教育的基礎性的體現：學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對於促成個體早期的全面健康發展、鞏固和提高義務教育質量與效益、提升國民素質、縮小城鄉差距、促進教猜鏈育和社會公平具有重要價值，這是學前教育基礎性的體現。P8
9、公共產品：是指具有消費或使用上的非競爭性和受益上的非排他性的產品。P9
第二章 學前教育理論和實踐的發展
10、《母育學校》：是由誇美紐斯所著，這是世界上第一部論述學前教育的專著，集中體現了誇美紐斯的學前教育思想。誇美紐斯認為學前教育應該在家庭中進行，家庭就是母育學校，母親就是晌兆腔母育學校的教師。
11、「恩物」：是福祿貝爾為了更好地引導幼兒認識自然、擴大知識和發展能力，在幼兒園教育實踐中創制了一套供他們使用的活動玩具，稱之為「恩物」。
12、保教結合的原則：也稱保教合一或保教並重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，並使兩者相互配合。
13、整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼兒園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標准；反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。
第三章 學前教育
14、狹義的教育制度：指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、修業年限及它們之間的相互關系。
15、學前管理體制：主要指的是學校內部行政權力主體的構成、各級行政權力主體之間管理許可權的劃分制度。
16、托兒所：是指3歲前兒童的集體保教機構，必須貫徹實行以保為主、保教並重的方針，為把兒童培育成體格健壯、品德良好、智力發達的下一代打下基礎。《條例》指出
17、幼兒園：是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。《規程》指出
18、學前班：是對學齡前兒童進行教育的一種組織形式。在現階段，它是農村發展學前教育的一種宴衫重要形式；在城市，它是幼兒園數量不足的一種輔助形式。《意見》指出

4. 公共產品的非排他性和非競爭性是什麼意思

1、非排他性是指公共產品一旦被生產出來，就不能排出其他人不用付出任何成本都可以享受。非競爭性是指：公共產品一旦被生產出來，你可以免費享受，我也可以同時免費享受，而不會因為你享受了我就不能享受或者我要多花錢才能享受的情況，是指我們之間是不沖突，不用去競爭享受公共產品的意思。孫裂
2、非排他性是與排他性相對應的。排他性是指排斥他人消費的可能性，即如你在使用一件產品時別人就不能使用，或當你能完全擁有一件產品時，別人就不能擁有。
3、非競爭性是指該產品被提供出來以後，增加一個消費者不會減少任何一個人對該產品的消費數量和質量，其他人消費該產品的額外成本為零，換句話說，增加消費者的邊際成本為零。以國防為例，盡管人口數量往往處於不斷增長的狀況，但沒有任何人會因此而減少其所享受的國防安全保障。非競爭性又譯為「非對抗性」、「非爭奪性」或「非相剋性」等。
拓展資料
1、公共物品是「並裂私人物品」 的對稱。全稱公共物品或勞務 (Public goods or services)。不能由私營部門通過市場提供而必須由公共部門以非市場方式提供的物品或勞務。公共物品具有三個方面的特性： ①效用的不可分割性。公共物品是向整個社會提供的，具有共同受益或聯合消費的特點。全社會的人可以共同享用，而不能將其分割為若幹部分，分別歸屬於某些個人、家庭或企業。②消費的不排他性。即某個人、家庭或企業對公共物品的享用並不影響、妨礙其他人、家庭或企業同時享用，③受益的不可阻止性。即在技術上沒有辦法將拒絕為之付款的個人、家庭或企業排除在公共物品的受益范圍之外。
2、所謂非排他性，是指某人在消費一種公共物品時，不能排除其他人消費這一物品（不論他們是否付費），或者排除的成則蔽閉本很高。 通常不具備排他性或 (和)競爭性,一旦生產出來就不可能把某些人排除在外的商品稱為 (純)公共物品。

5. 公共物品與公共資源有何區別

公共物品，是「私人物品」 的對稱。全稱公共物品或勞務。不能由私營部門通過市場提供而必須由公共部門以非市場方式提供的物品或勞務。公共物品具有三個方面的特性： ①效用的不可分割性。公共物品是向整個社會提供的，具有共同受益或聯合消費的特點。全社會的人可以共同享用，而不能將其分割為若幹部分，分別歸屬於某些個人、家庭或企業。②消費的不排他性。即某個人、家庭或企業對公共物品的享用並不影響、妨礙其掘襲他人、家庭或企業同時享用，③受益的不可阻止性。即在技術上沒有辦法將拒絕為之付款的個人、家庭或企業排除在公共物品的受益范圍之外。
公共資源，是指自然生成或自然存在的資源，它能為人類提供生判明兄存、發展、享受的自然物質與槐晌自然條件，這些資源的所有權由全體社會成員共同享有，是人類社會經濟發展共同所有的基礎條件。在經濟學上，所謂「公共資源」是指滿足以下兩個條件的自然資源：一是這些資源不為哪一個個人或企業組織所擁有；二是社會成員可以自由地利用這些資源。這兩個條件決定公共資源具備了「競爭性」的特點，但同時卻不具備「排他性」的特徵。
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6. 公共產品名詞解釋

公共產品(Public good)是私人產品的對稱，是指具有消費或使用上的非競爭性和受益上的非排他性的產品。

公共產品，亦稱「公共財貨」、「公共物品」。西方經濟學用語。指能為絕大多數人共同消費或享用的產品或服務。如國防、公安司法等方面所具有的財物和勞務，以及義務教育、公共福利事業等。

公共產品的特點是一些人對這一產品的消費不會影響另一些人對它的消費，具有非競爭性；某些人對這一產品的利用，不會排斥另一些人對它的利用，具有非排他性。

一般由政府或社會團體提供。公共產品區別於公共資源。

(6)公共產品名詞是什麼意思擴展閱讀：

公共產品理論主要思路：

一是將公共產品供給的決定訴諸政治程序，用公眾投票方式解決，如布坎南及其「公共選擇學派」，他們使公共產品理論研究的領域得以拓寬，研究非市場決策，發展了公共選擇理論。

還有一種思路是設計一種計劃程序誘導個人會基於自己的利益而真實顯示其對公共產品的偏好即激勵機制設計問題，克拉克和格羅夫斯等人對後一思路進行了大膽探討。

7. 自來水是不是公共產品說說你的理由。

關於公共產品的定義，一般教材上是這樣描述的：「公共產品是具有非競爭性和非排他性的產品。」所謂定義應是能夠反映該物質的本質屬性，能夠依此區分該物質與其他物質。但是從公共產品的這一定義出發導出的幾個問題，我卻很迷惑。

首先是關於公共產品的定義。正如1955年，薩繆爾森在其《公共支出理論圖解》一文中指出的公共產品與私人產品是所有產品的兩個極端。我們在現實社會中發現，私人產品是廣泛存在的，純公共產品卻極其少見，大部分產品都是以混合產品的形式出現。以國防為例，一般認為國防是純公共產品，具有非競爭性和非排他性。史物則蒂文斯認為，「大概現實中沒有哪種物品會滿足純公共物品的嚴格定義，甚至國防和制止犯罪也不是誰都可以同等得到的(公共產品)。邊遠的阿拉斯加村民並不能得到華盛頓特區或奧馬哈、尼布卡斯卡同等的防務」。那麼國防這種產品在這種情況下已不模隱滿足公共產品的上述定義，我們還可以稱之為公共產品嗎？從另一個角度說區域性的公共產品對於其他區域而言就稱不上公共產品了嗎？公共產品的定義還有必要限定其他一些前提條件嗎？比如時間，范圍。

其次是關於公共產品的生產與提供。生產不等於提供。「生產」涉及誰佔有生產資料來生產產品和服務。「提供」涉及的是誰付費來滿足人們對產品和服務的消費。一般認為，純公共產品由政府來生產和提供，罩碼棚私人產品由市場來生產和提供，而混合產品則採取由政府和市場共同生產和提供的方式。但現實社會中也存在不少不符合這樣的情況。

純公共產品仍以國防為例，在我國現在已開始把部分國防產品通過國家訂貨的合約方式交付民營企業生產。這就是國際上流行的「公私合作」理念（Public Private Partner ,簡稱PPP模式）的一個體現。如何看待這個現象？

私人產品以住房為例。在我國的基金預算支出科目中，有「政府住房基金支出」科目，包括「住房補貼支出」、「廉租住房支出」等。這是否說明了政府也可以提供部分私人產品呢？
混合產品如教育，是一種具有部分非競爭性和部分非排他性的產品。一方面教育可以實現競爭性和排他性，但另一方面教育也存在一定的外部效應。義務教育相對於高等教育產生的正外部效應更大，所以政府在承擔義務教育的生產與提供方面責任也更大。我國已開始逐步實施農村免費義務教育。而目前高等教育的收費卻比較高昂。政府與私人在提供混合產品時各自承擔的義務應該怎樣合理地規定呢？

以上幾個問題有待進一步思考和研究。

8. 公共產品 名詞解釋

公共產品是每個人消費這種物品或勞務不會導致別人對該種產品或勞務消費的減少的一種產品。

而且公共產品或勞務具有與私人產品或勞務顯著不同的三個特徵：效用的不可分割性、消費的非競 爭性和受益的非排他性。而凡是可以由個別消費者所佔有和享用，具有敵對性、排他性和可分性的產品就是私人產品。介於二者之間的產品稱為准公共產品。

私人產品可以被分割成許多可以買賣的單位，誰付款，誰受益。公共產品是不可分割的。國防、外交、治安等最為典型。

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公共產品的消費的非競爭性

1、邊際生產成本為零：在現有的公共產品供給水平上，新增消費者不需增加供給成本。（如燈塔等）

2、邊際擁擠成本為零：任何人對公共產品的消費不會影響其他人同時享用該公共產品的數量和質量。個人無法調節其消費數量和質量。

3、邊際擁擠成本是否為零是區分純公共產品、准公共產品或混合產品的重要標准。

根據西方經濟理論，由於存在「市場失靈」，從而使市場機制難以在一切領域達到「帕累托最優」，特別是在公共產品方面。如果由私人部分通過市場提供就不 可避免地出現「免費搭車者」，從而導致休謨所指出的「公共的悲劇」，難以實現全體社會成員的公共利益最大化，這是市場機制本身難以解決的難題，這時就需要 政府來出面提供公共產品或勞務。

此外，由於外部效應的存在，私人不能有效提供也會造成其供給不足，這也需政府出面彌補這種「市場缺陷」，提供相關的公共產品或勞務。

9. 公共產品和公共物品是一個意思嗎

就是一個意思，都是來自西方經濟學的術語，不同的翻譯。