程序教學主張教學通過什麼來進行

A. 赫爾巴特教學理論的基本觀點是什麼

【答案】：赫爾巴特認為教育過程應當有一定的順序，應當通過管理、教學和訓練三個階段來完成。 （1）管理。 赫爾巴特把管理放在教育過程的第一階段，主要認為，管理的目的在於建立和維持現有的教 育的外部秩序，為實現教學和訓練創造條件。 （2）教學。赫爾巴特認為， 教學活動是人類特有的有計劃、 有步驟地按照一定程序進行智能建設的過程， 教學是實現教育目的的主要途徑。為了激發學生興趣，赫爾巴特主張應該根據多方面的興趣 設置多方面的課程；它還注重研究個體興趣的變化來說明教堂過程，提出了教學的「形式階 段說」 ，確定了教學過程的四個階段：明了、聯想、系統和方法。 （3）訓練。 訓練是指性格訓練，主要是關於道德教育方法的主張，認為訓練是從內部對兒童的思想、意 志和性格進行控制，防止兒童情緒沖動和爆發，以形成社會所需要的五種道德品質。

B. 程序教學法是什麼

程序教學法是指依靠教學機器和程序教材，呈現學習程序，包括問題的顯示、學生的反映和將反映的正誤情況反饋給學生的過程等，是學習者進行個別學習的方法。

程序教學把學習內容分成一個個小的問題，系統排列起來，通過編好程序的教材或特製的教學機器，逐步地提出問題（刺激），學生選擇答案，回答問題（反應），回答問題後立即就知道學習結果，確認自己回答的正確或錯誤。

如果解答正確，得到鼓舞（強化）就進入下一程序學習。如果不正確，就採取補充程序，再學習同一內容，直到掌握為止。

研究方法

1.文獻研究法：對程序教學與認知心理學的相關資料進行搜集整理，為課題的開展做好理論准備。

2.調查法：通過調查學校的師資情況與自身發展需求，調查學生需求並進行分析，採取有效對策制定課題研究內容。

3.行動研究：在具體的實踐反思活動中加強課題開發研究，提高能力。