① 工人正在規劃如何搭建11座小島之間的觀賞橋
工人正在規劃如何搭建11座小島之間的觀賞橋方法，倫敦橋（英文：London Bridge）修建於1179年-1209年，是英國倫敦泰晤士河上一座幾經重建的大橋，也是該河上28座橋梁中位於下游的一座橋，地處倫敦塔附近，連接著南沃克自治市高街和倫敦市的威廉王大街。倫敦橋是倫敦的象徵之一，也被稱為倫敦的正門。
② 如何看待越來越多景區建造玻璃橋
對於越來越多景區建造玻璃橋，我是這樣看待的:各自景點的賣點是自己的特色，不宜跟風建造玻璃橋。遊客不是因為景區有了玻璃橋才去游，而是因為景點本身的吸引，景區設置景觀不必本末倒置。理由如下:
一、新特奇的景點是由自身的自然景觀為前題的，如果沒有吸引遊人的基礎景觀，純粹跟風建造一座玻璃橋作為游覽掾頭，不僅浪費人力物力財力，而且遊客也不會買賬。風景名勝區自古以來，沒有玻璃橋，遊人也趨之若鶩。黃山泰山恆山衡山，朝朝代代遊人如織，西湖太湖洞庭湖遊人流連忘返，沒見過修什麼玻璃橋。
二、玻璃橋的建造是對景區觀景點不足或景點連結等等的補充，不是純粹的獵驚悚驚險之奇。有些景點本身就很平常，硬是在山腰或山頂建個玻璃橋獵奇，其實，登上去沒什麼看頭。有的甚至建個二三米，嵌幾塊玻璃，對外宣稱某某景點有個玻璃橋，吸引遊人。實在有點無聊。更有甚者，地面平坦，景區只有花花草草，還耗費大量財力建個玻璃橋大造聲勢，說什麼走玻璃橋，觀花海。
三、總的來說，有些景點，本身高大上建個玻璃橋，更能突顯景區的美，那是綿上添花，反之有些平常低俗的就無須跟風，否則就是東施效顰。
近幾年，全國不少景區景點推出了玻璃橋項目。國內第一座爆火的玻璃橋追溯於張家界大峽谷景區，迅速火遍全國，成為了「網紅玻璃橋」。
爆火的原因我認為有兩點：全透明，帶給遊客驚險刺激感更強；凌駕於高處，眼能夠飽覽四周的美景，因此吸引著來自全國乃至世界各地的遊客前來親身體驗玻璃橋的魅力。
近年來玻璃橋項目出現的安全問題，由於本身就是山嶽型景區，加上施工可能會使山體產生一定的變化，當天氣稍有變化，落石就成為了玻璃橋項目的巨大安全隱患，越來越多遊客、工作人員、清潔工出現安全事故，叫停玻璃橋的輿論也水漲船高，導致各地玻璃橋陸續關閉，逐漸意識到一座橋的隱患帶來的不是一個人，而是一個家庭。
全國各地玻璃橋項目的繼續增加，未來肯定還會出現落石、玻璃老化等玻璃橋的安全隱患，給玻璃橋項目帶來不確定性。越來越多的玻璃橋建設也會激增一些工程質量問題，使得項目安全隱患增加。
綜上，事故源於對新鮮事物的好奇、刺激的追求，安全源於細心的判斷、謹慎的行為。更不要因為個人的追求影響他人、公共、 社會 的安全。刺激誠可貴，生命價更高。
大家好，我是臨沂 旅遊 圈達人小王。關於越來越多的景區建造玻璃橋這個現象，我是深有體會。從最近幾年的帶團經歷來看，很多的自然景區紛紛上馬玻璃橋項目。
景區頻現玻璃景點，與自然風光顯得有些格格不入
玻璃製品作為工業化產物，為人們的生產生活帶來了非常多的便利。如玻璃杯，玻璃幕牆， 汽車 擋風玻璃等等。但是，當以自然山水而出名的景區為了獲得短期的收益而安裝玻璃橋，玻璃棧道，玻璃滑道時，有周邊的環境顯得有些格格不入。不僅破壞了景區原先的美感，而且還會對景區環境產生一定的破壞。所以，景區在引進玻璃景點時一定要充分的評估，分析其與原生環境的融合程度，以及安裝所產生的破壞與收益是否成比例。
玻璃橋的安裝對一些特殊群體有失公允
景區安裝玻璃橋的主要目的，就是求新、求異，甚至是跟風。玻璃橋的特性決定了其對體驗者有一定的膽量要求。因為幾十米，上百米的高空透明玻璃橋還是非常刺激的。對於一些喜歡挑戰自我，尋求刺激的年輕人而言。他們當然是獲得了一種快感。但是，如果玻璃橋建在景區游覽的必經之路上，對於一些老年人和膽量較小的遊客而言，則是妥妥的不公平。
景區不能盲目跟風上玻璃橋，要凸顯自身優勢，量體裁衣
不用的風景名勝區都有自己獨特的特點，景區在對外推廣的時候要著重推銷自己的特點。如泰山景區以「雄」著稱，會當臨絕頂，一覽眾山小；黃山以「奇」而聞名，奇松、怪石、雲海、溫泉；華山以「險」名世，自古華山一條道。如果這些景區不凸顯自身優勢，紛紛上馬玻璃橋和玻璃棧道，顯得有些不倫不類。新建景區或者以觀賞為主的景區可以根據自身景區的定位有選擇的建設玻璃觀景台或者觀景棧道。比如以賞花為主的景區，建一個玻璃橋既能觀賞萬畝花海，又可以增加景區特色。
總之，玻璃橋作為一種新興的 旅遊 景點，對於增強景區吸引力方面還是有一定的作用。但是，景區在引進的時候一定要根據自身景區定位，不能盲目跟風。要做畫龍點睛，不可邯鄲學步。
大家一窩蜂上玻璃橋已經沒有特色了，而且這種景觀本來就有一定的不安全因素，弄的多了不安全性增大。
我感覺對於遊客和景區來說都是件好事。
首先，玻璃橋使人們有機會挑戰自我
對於玻璃橋帶給人們的刺激與挑戰，在日常生活中是很難體會到的。而它又不像蹦極那樣，超出了許多人挑戰的勇氣。
很多年之前，就聽說過某景區建了玻璃橋，非常的好玩刺激，遊人絡繹不絕，但因為距離太遠，沒有辦法去體驗。
但後來自己周邊的一些景區也建了玻璃橋，也是大受歡迎。不必再羨慕別人，自己也可以親身體驗一下了，經歷的確讓人難忘。
大多數人都是恐高的，即使玻璃橋檢測安全後才可投入使用，但許多人走在上面，依然不可避免的兩腿發軟，當許多人在同伴的說笑和陪伴當中走完那段橋後，內心一定也是緊張、刺激、興奮等五味雜陳。
這種體驗不緊緊是個人的，也是集體的，絕對是所有旅客集體的 娛樂 。
大家都去挑戰各地的玻璃橋，不但是對自我的一種挑戰，也可以從另一種角度去欣賞美景——無人機的角度。
其次，景區吸引了客流
由於遊客的喜愛，許多景區就紛紛效仿，建起了玻璃橋，而這也使許多不方便出遠門的人，也可以親自去挑戰自我一次。
現在的玻璃橋也形式多樣，有橋式玻璃橋、棧道式玻璃橋、懸空平台式玻璃橋。只有差異化，將來才能很好的發展下去。
第三，時間考驗
隨著時間的推移，不管那麼多雷同的玻璃橋能否生存下去，至少它使許多遊客在遊玩時多了一種選擇，同時也帶來了難以忘懷的體驗和歡樂。
景區的的構造大部分都是相同的，我們這有好幾個玻璃橋，感覺都一樣，要不怎麼消費呢
關於玻璃橋，現在越來越多的景區建設並作為網紅產品來推廣，我覺得理由有以下幾個：
1. 門檻低，安全系數高，老人小孩都能玩；
2. 整體項目已經非常成熟，安裝建設無障礙；
3. 對於很多老舊景區，可以快速上馬，無需做太多拆除大手術；
4. 確實在短期能吸引部分周邊遊客，而且現場效果不錯；
5. 成本可控能接受；
但隨著玻璃棧道，玻璃橋越來越多，吸引力也逐漸下降，最先吃螃蟹的人賺到錢，後面跟風的，其實更多隻能短期提升遊客數量，作為長期來講，有點雞肋；
其實，類似這樣的項目，各個景區都有相似的經驗，某個項目不錯，大家都正向搶著上，
比如種植花海，叢林穿越，充氣堡，但隨著人氣逐漸下降，投資有的還沒收回來，已經無人問津，在這里，我總結了以下景區的更新迭代產品特點，共參考：
1. 做產品前，先評估好產品的有效壽命即投資回報周期，同時考慮是否可以進行2.0，3.0的迭代，這樣才能讓產品具備一定的生命力；
2. 要考慮景區主流用戶群和未來想吸引的客群需求，再根據需求進行設計研發；
3. 輕運營產品優於重運營，即特色活動，服務，要比上來投幾十萬幾百萬的硬體更劃算；
4. 要深挖景區文化及特色，並在這個基礎上進行開發；
5. 突出文創內核，提升每個入園用戶的單人消費力；比如，是否能開發一些伴手禮，土特產，讓用戶別空著手回去；
6. 最後，也是我最近的感受，一定要聯運，重要的事情說三遍，聯運，聯運，聯運，讓專業的人做專業的事，否則，閉門造車，好不了！
我感覺現在的玻璃橋越來越多，是因為各個地方有各個地方的特點，有的地方可能是模仿別的地方，看人家建他也建，等建起來他未必能掙到錢，有的地方人家建的早，早掙錢了，總之不管是搞 旅遊 還是其他，一定要有自己的特點和特長，一句話，大家都是為了掙錢，掙不到錢什麼都是假的。
本人不反對建玻璃橋和棧道，給 旅遊 景區增添了一些刺激樂趣。但反對盲目跟風以贏利收費為目的，投巨資寄期望以此帶來人氣。希望景區投資者用心打造自身景點特色，差異化競爭，只能把玻璃橋做為點綴，認真思考適宜性和回報，使整個景區與眾不同。
肯定一點：中國的鋼化玻璃確實造的好！
現在的景區就喜歡跟風，哪裡有這一特色，很快其他景區就開始模仿，大家剛開始覺得新鮮，走得多了，感覺都一樣，失去了本身的美感！
我覺得每個景點要結合當地的風俗與獨特構造發揮， 旅遊 的人，喜歡的是一種懷舊的自然美，而不是高 科技 新鮮感，不要因為跟風，從而破壞了景區本身的美感！
③ 杭州，學校組織去觀賞跨海大橋來回需要幾個小時
八小時
④ 各種各樣的橋大班教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的各種各樣的橋大班教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動准備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇夥伴。
（2）小組展開討論：准備造什麼樣的橋？需要些什麼材料？
3、幼兒游戲，教師巡迴指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
4、橋梁展覽會。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
活動目標：
1、在觀察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀、造型等，產生創作的願望。
2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。
3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。
活動准備:
各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。
活動過程：
一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作願望。
1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。
師導語：「你們都看過什麼樣的橋?」
教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，並
介紹各種橋的主要特徵。
引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。
2、引導幼兒暢想「我心中的橋」。
師導語：「請你們想一想你心目中的橋是什麼樣子的?你想建造一座什麼樣的橋?」
二、認識各種廢舊材料與輔助材料。
教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，並啟發幼兒思考「橋」的各個部分可以
用什麼材料來製作。
三、幼兒合作創作。
1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。
2、兩人合作選取材料進行創作造型。
四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。
1、介紹自己搭的是什麼橋。
2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。
一、設計意圖：
前幾天我們去春遊的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，於是我問這是什麼橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建築物，於是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什麼橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，並指定了以下的活動目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特徵、使用的不同建築材料和橋的各種功用。
活動的准備是為了活動目標更好的得到實現，因此所有的活動准備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁並將他們拜訪成列在活動場地上
關於各種各樣的橋的CD音像製品幼兒搜集的關於橋的圖片和模型等等以及去春遊時拍攝的關於橋的照片
二、教法和學法
對於這個活動幼兒有著一定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要採用的是情境法，給與孩子一個情境，然後在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發聯想法讓孩子在一個寬松自由的環境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到橋的建築材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及裡，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。
三、教學程序
本次活動我主要設計了三個環節，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，並知道橋的建造材料——知道橋的各種功用並引發幼兒對於橋的觀察興趣和思考
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春遊一樣，教師發出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對於活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什麼橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同製作的，所以他們知道這是什麼橋，完全能夠說出來也就能夠激發幼兒說的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什麼樣子的？是用什麼做的？在春遊的時候，孩子們對於太湖大橋等有著很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什麼橋？是什麼樣的？是用什麼做的？請幼兒來說說。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對於橋有著一定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什麼材料做的時候，對於能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對於個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那麼就相應的提醒一下，比如那他是什麼做的呢？在讓幼兒說橋象什麼而是後有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對於幼兒的大膽想像要給與表揚和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發幼兒對於橋的觀察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀，有的象什麼有的象什麼，有的又象什麼，運用復式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什麼用？引起幼兒對於橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統的，沒有準確的分類，於是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對於橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車後，問為什麼有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化後可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最後，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且那麼漂亮的橋也美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什麼樣的橋？
四、延伸活動
在讓孩子對橋有了一個想像的空間後，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環節可以放在自主活動的手工區，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區的'積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，並進一步拓展孩子的想像空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今後的工作中將他實施並改進。
活動目標：
1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。
2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建築結構，知道橋的作用。
3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、 使幼兒對探索橋感興趣。
5、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動准備：
1、 幼兒用書人手一冊。
2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。
活動過程：
1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出遊玩時見過橋嗎？在哪裡見到的？你們見到的橋時什麼樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什麼橋？你指導它叫什麼名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？
帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什麼一樣的地方呢？為什麼有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什麼有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說出自己的發現和認識。
4、 教師講述橋的發展史。
教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計製造了各種橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什麼？
幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。
活動反思
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些准備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
一、活動目標
1.通過觀察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動手搭建一座橋，感受橋的魅力。
3.通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。
二、活動重難點
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特徵，建築材料及功用。
三、活動准備
1.PPT課件（不同材料製作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個關於橋的謎語。
四、活動過程
（一）導入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什麼？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什麼呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那麼你們見過橋嗎？見過什麼橋？它是什麼樣兒的？今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（三）教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋
（1）吊橋
吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到
（2)獨木橋
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖製造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建於東漢中後期，已有一千八百餘年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
（4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市幹道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且採伐加工不需要什麼復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。
（四）讓幼兒動手搭建一座橋
五、活動總結 ：
隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。
活動目標：
1、了解橋的外形結構、功用，感知橋為人們生活帶來的方便。
2、通過兩個實驗讓幼兒在嘗試中探索一些造橋的簡單知識。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
活動准備：
1、 經驗准備：讓幼兒與家長一起搜集各種各樣的橋的知識。帶孩子去看看附近的橋，如甌江三橋、溫州大橋、南浦橋等。
2、 多媒體課件、橋的圖片、硬幣、紙條、書、記錄卡、關於橋的資料書。
活動過程：
一、 說說橋
1、用甌江三橋引出課題
師：我們的老園對面是甌江，從前我們要去江心寺玩的時候都要做輪船，現在要去那可以有另外一種方法了，你知道嗎？
2、生活中還有什麼橋？（溫州大橋、甌江三橋、飛雲江大橋、南浦橋、清明橋、天橋、高架橋……）
3、除了溫州，其他地方還有什麼樣的橋？
4、為什麼要造橋呢？（遇到海、江；方便）
小結：水上造橋，路上造橋，盡管不同，但還是有很多相同之處。
二、 觀察橋
1、請每位幼兒找一張圖片，與同桌比較，尋找橋的相同點。（都有橋墩、橋面）
2、了解各種各樣的橋（觀看課件）：欣賞各種各樣的橋，說到趙州橋時翻閱資料書，讓孩子了解關於趙州橋的歷史資料。
三、 嘗試造橋。材料：硬幣、書（橋墩）、紙條（橋面）、記錄卡
1、實驗一：怎樣才能使橋面承重能力更大一些？（橋墩之間是一個手掌的距離）
2、實驗二：怎樣的橋面更牢固？
3、教師做二號實驗，加寬橋墩之間的距離，引導幼兒說出橋墩距離越近越牢固。
四、 延伸活動：
1、 關於橋還有很多東西值得我們去研究。
2、 宣布下個研究課題：怎樣的橋面更堅固？
⑤ 古建築導游、觀賞的基本程序和內容
各位尊敬的遊客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是我國重點文物保護單位，也是《世界遺產名錄》之中的文化遺產。游覽時請不要亂扔垃圾。
現在我們就進了頤和園的大門，繞過大殿，來到有名的長廊。看，這綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多漂亮呀！這條長廊長700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，不可思議的是，這幾千幅畫竟然沒有哪兩幅是一摸一樣的。
走完了長廊，我們來到了萬壽山腳下，抬頭上看，一眼就看見一座八角寶塔形的三層建築，那就是佛香閣。下面一排排輝煌的宮殿，就是排雲殿。
我們現在登上了萬壽山，這里可以把頤和園的大半景色都收在眼底。看，前面那就是昆明湖，昆明湖的湖面靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉，現在我們就去昆明湖細細游賞。
看，昆明湖好大呀，它周圍的堤岸也更長。我們現在要去昆明湖中心的小島了。通向小島的這座橋就是有名的十七孔橋，這座橋有三多，一是橋洞多，二是獅子多，三是石柱多。看，這座橋的每根石柱上都雕刻著獅子。這么多的獅子，姿態各異，沒有哪兩只是相同的。
頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，請你們慢慢的游賞吧！
⑥ 關於唐山豐南運河唐人街橋的資料，詳細一點，我要寫說明文作文，所以詳細一點清楚一點
4座橋，現在觀賞橋有3個，20米左右長吧，全是石拱橋，橋下有壁畫，遊船穿過時可以欣賞，白色
⑦ 如圖11-2-16所示,要在湖的兩岸A,B間建一座觀賞橋,由於條件限制,無法直接度量A,B兩點之間
一、在垂直與AB的方向上做一線，選取 一點C，測出AC的距離b。
二、測出C角的角度為α。
三、tgα=c/b
四、c= tgα*b