如何給小學生加分的程序

『壹』 怎麼給小學生制定獎勵措施呢

小學生抽獎紙條上獎勵內容可以寫：1、獎勵橡皮一塊。2、獎勵本子一本。3、獎勵糖果一塊。4、獎勵免寫作業一次。5、獎勵隨機文具一個。

小學生獎懲情況怎麼寫：

1、德智體全面發展，成績顯著者。

2、模範遵守校規校紀，敢於向不良行為作斗爭，事跡突出者。

3、尊老愛幼，樂於助人，拾金不昧，在師生中或社會上產生良好影響者。

4、積極參加各項公益活動者。

5、積極參加各種競賽，成績優良者。

6、有其他先進事跡者。

7、獎懲制度是對勞動者在勞動過程中的一定行為給予獎勵和懲罰的規定的總稱，獎懲制度要同經濟責任制緊密結合，同職工的責、權、利掛鉤，充分體現獎勤罰懶、獎優罰劣、按勞分配。從心理學的角度講，獎懲制度是通過一系列正刺激和副刺激的作用，引導和規范員工的行為朝著符合企業需求方向發展。

8、對希望出現的行為，公司用獎勵進行強化，也就是正刺激，對不希望出現的行為，利用處罰措施進行約束，也就是副刺激，二者相輔相成，才會有效促進企業目標的實現。

如何讓孩子變得有動力？

1. 引導孩子，發倔做事的意義

我們需要讓孩子知道做事的意義，這段時間我們必須要多多引導孩子。就好比我們想要讓孩子讀書，如果強拉硬拽的話肯定是沒有辦法讓孩子變得熱愛讀書的。我們需要讓孩子知道，書籍是人類進步的階梯。如果以後想要成才，那就必須要多讀書，多多吸取知識。孩子懂了，就不會總是需要你的監督，僅此而已。

2. 讓孩子明白做事的樂趣

我們也需要讓孩子在做事中找到樂趣，只要孩子擁有興趣了，就不需要害怕他們不去做某些事情。譬如在一件小小的事情中，我們都可以以幽默的方式讓孩子接受這一切。如果孩子不喜歡讀書，我們可以把書本里的知識繪聲繪色的講出來給他們聽。只要能夠讓他們有興趣，就不怕他們不愛讀書。

3. 給孩子養成習慣

給孩子養成良好習慣也是非常有必要的，簡而言之，我們在一開始的時候一定要監督孩子去做事。孩子往往沒有自律的能力，這方面是需要我們去培養的。還有就是，我們需要讓孩子知道，考好成績並不是偶然，而是必然。作為學生，就應該品學兼優，這是他們的職責，而不是換取獎勵的籌碼。所以說想要讓孩子真真正正的變得優秀，我們是需要一定的方法的。獎勵從來都不是直接改變孩子的方式，倒不如讓孩子真正明白努力的意義，這樣會更加容易讓孩子接受。

『貳』 有個小猴子標志，可以給學生打分，還有光榮榜的一款軟體，有人用過嗎叫什麼

班級優化大師，希沃的軟體，很好用。

『叄』 行為量化加分項目及標準是什麼

咨詢記錄 · 回答於2021-09-25

『肆』 希沃白板5怎麼給學生加分

摘要 親 您好

『伍』 PPT做課件，給學生設置個加分系統，怎麼做

這個貌似不能用PPT弄出來吧？你可以做一個flash動畫，把FLASH動畫做成加分系統，然後把這個FLASH動畫加到ppt中就OK了

『陸』 如何獎勵小學生

1、精神獎勵。口頭贊美、點頭和微笑、掌聲鼓勵、輕拍肩膀、頒發喜報、光榮榜、發獎狀、發獎章、用校信通給家長發公告表揚等。這樣的獎勵是對小學生的自身價值很好的確認，對學生來說都可能意味深長。與玩具和食物相比，更被許多孩子所看重。特別到了中高年級，對學生的影響更加明顯。

2、作業獎勵。作業每按時上交一次加1分，作業全對一次加4分，視作業干凈整潔程度一次加1——5分，把所加的分數直接批在當天的作業上。如果累到100分，可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。如果累積到500分，可以獲得一次免寫家庭作業的權利。讓學生享受因個人努力而獲得的特殊待遇。堅持一段時間以來，學生的作業質量提高了不少。

3、時間獎勵。如果教學任務完成得非常順利，可以留出一定的時間，讓學生來做游戲、講故事、看課外書等。但學生們必須靠集體的努力去爭取這個時間，而某一個人的違規會使他們都失去機會。這樣可以培養學生的集體觀念。

另外，還可以嘗試這些獎勵方法：做一天教師的小助手。在班裡推薦自己喜歡的故事。做「學困生」的小老師。作業優先批改。獎勵一個擁抱。把照片貼在教室的牆上，並寫上鼓勵的話等等。有時也能收到較好的效果。

當然，利用獎勵的手段還要注意一些問題，如：獎勵要及時，遲到的獎勵是不會起作用的。獎勵要循序漸進，一次只聚焦一個行為，目的是堅持一段時間後形成好習慣。獎勵要公平、公正、公開，許諾了的獎勵一定要兌現。重視激發學生的內部動機，最終達到「獎勵是為了不要獎勵」等等。

『柒』 家長如何為小學階段的孩子定製積分制度

比如：他想要什麼禮物，可以用積分來換
作業完成好加分，做家務加分，考試、、、、以積分形式表揚孩子，再讓他通過自己的努力掙得自己想要的玩具等。

『捌』 孩子積分獎勵制度表格應該如何制定

孩子積分獎勵制度表格應該按照孩子的表現制定，即按照孩子表現的情況來給予加減分，做了好人好事，認真學習就要加分；做了壞事不好好學習就要減分，然後根據孩子的記分情況，給予孩子一定的獎勵。

對於幼兒考慮使用貼紙獎勵表。即每次孩子完成一個目標時，在圖表上貼一個貼紙。一些父母也為某些行為給予獎勵。（例如，她每次打扮自己都可以得到一個貼紙。十個貼紙可以賺到一個小玩具或一本新書）。

也可以不使用貼紙。獎勵表可以採用多種形式：裝在罐子里的硬幣，冰箱上的磁鐵，適合兒童使用的應用程序，可以採用任何能夠激發孩子相應行為的積分方法，這種積分獎勵表格一定要能真實體現出來，因為大多數小孩喜歡視覺上的積分刺激，促進自己的進步。

(8)如何給小學生加分的程序擴展閱讀：

使用積分獎勵制度表的注意事項：

1、跟蹤多種行為。隨著孩子年齡的增長，可以在獎勵圖表中實施更多項目。孩子可能會因為整理床鋪、控制憤怒、洗衣服、遛狗和對兄弟姐妹友善而獲得積分，但是隨著年齡增長，就要改變相應的記分目錄。

2、增加減分項。在積分表中，父母會選擇當發現不良行為時減分。如果發生減分情況，需要向孩子明確說明原因，讓其正確面對。

3、需要注意的是，使用積分不是為了「控制」孩子做我們想讓他們做的事，而是通過一些策略，用不那麼激烈的手段讓孩子養成一些好習慣，從而讓很多事情變得自然而然。

『玖』 小學生哪些行為習慣可以給予加分

一、建章立制、 規范言行

良好的行為規范的養成並不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恆的訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度或成立相應的監督組織是持之以恆抓好行為規范教育的重要保證。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有：

1、值日制度：班上除了常務幹部，還設立了「值日班長」、「規范管理員」、「和諧調解員」等崗位。值日班長由全班學生輪流擔任，其職責檢查每天的清潔衛生，填寫班務日誌，關注學生的課間活動及日常行為規范，處理突發事件。發現問題，及時教育、矯正或及時報告。各項規范管理人員負責監督學生的各項規范行為，並做好記載。各「和諧調解員」負責對學生紀律、學習、衛生、生活、文娛等方面違規、違紀等不和諧的行為做和諧地調解。為了調動他們的積極性分別給他們頒發有關標志，大大激發了他們工作的熱情。同時「值日制度」的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、記載、登分、考核、評比制度：為了有效地規范學生行為，我制訂了「班級規范考核細則」，將其列印後發給每個學生，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規范自己的行為，每人都有做管理幹部的可能（表現好的優先競選）。其次要求值日人員認真做好每天各項的檢查、記載（出示：在校日常行為規范考核細則）。平時學生在哪個項目里做得優秀就加分，相反則扣分，把行為規范當作一面鏡子，做到一日一公布,
一周一小結，一月一評比，並將「規范管理」記載簿上的加扣分匯總到細則考核欄，增加管理的透明度。班上每個學生的基準分為100分，加扣的每一分不是用數字表示的，而是用五角星代替的。一個五角星的角則代表一分，分別用紅、藍色兩種墨水的筆進行加分扣分，比看誰的紅星多，藍星少或沒有藍星。學生學期末，根據學生日常行為規范管理記載得星的情況及自評、小組評出「新三好生、優秀幹部、十小、好學生、好孩子、好公民」各類先進，給予一定的表彰和獎勵。這樣，把學生平時的個人行為表現記載與期末評先結合起來，使學生平時的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

二、嚴格訓練、逐步內化

對學生進行行為規范養成教育的訓練，必須「曉之以理、動之以情、導之以行」，而其中「導之以行」尤為重要。為此，我根據「操作條件反射理論」，強化學生行為規范養成的訓練，使學生養成良好的行為習慣。強化訓練時，我採用了以下幾種訓練方法：

1、寓「小學生日常行為規范」訓練於各種活動之中。小學生在校常規的養成教育中，行為訓練的方法可注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂於接受的訓練方法。如：榜樣示範法，行為訓練法，說服教育法，評比競賽法，實踐體驗法等等。班隊集體活動是養成教育的主渠道，在集體活動中除要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，我還與輔導員鄒娟筠老師一道對學生的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有嚴格的規定。再如：《學規范細則、做規范學生》、《規范細則知識搶答》班會主題活動，故事、小品、游戲等形式，寓教於樂，讓學生在活動中明白培養遵守規范的意義。

教師的行為是對學生最有力的暗示，因此發現學生存在的問題，我們應努力通過行動做出表率，暗示學生糾正。如不遲到，我們要先做到。地上有紙屑，我們如果簡單地在班上宣布禁止或罰學生當眾撿起來，往往起不到培養學生良好衛生習慣的作用。處罰甚至可能使學生私下裡變本加厲地故意破壞衛生，所以，我總是隨時撿拾起來或暗示學生做出道德認識判斷，次數多了，學生對自己衛生習慣也漸漸重視起來了。另外，要求學生幹部要先行一步，當示範員，帶出一種好風氣來。為此我比較注重幹部培訓工作。一般我分「點」、「面」兩種培訓方式進行培訓（點：引路的幹部；面：全班的學生）。如：值日班長是人人都要做的工作，而他們去做又得靠老師及常務幹部的引導，所以既要培訓引路幹部，又要面向全班學生進行培訓。重在培訓怎樣做：怎樣去組織同學們朝讀、做兩操，怎樣去督促檢查衛生，怎樣做圖書、拖把、掃把、水桶的擺放等協調工作。

2、寓「小學生日常行為規范」訓練於日常生活之中。要求學生在校日常行為規范化、科學化、序列化。如：學生就餐時，要求學生做到「排隊進入餐廳，按座位有次序就座，用餐時不講話，有非說不可的事可小聲講，要菜加飯要舉手，就餐完畢將圓凳靠桌內擺放，地上無紙屑無剩飯粒。

3、寓「小學生日常行為規范」訓練於家庭之中。家庭教育是學校教育的有效補充。我和鄒娟筠老師在每個學期至少都要組織召開2——3次家長會。日常行為規范細則制定好後，我們分別召開了科任老師及家長會議，對他們宣講細則內容，希望在教育措施上得到支持與配合。並定期向家長下發《家校聯系冊》，要求家長在家督促孩子貫徹落實。有時也借家長來校接孩子的時間積極主動與家長面談，了解學生在家的行為習慣，同時讓每個家長及時了解子女在校的情況，使學生明確不僅在學校，在家裡、社會也受到嚴格的監督訓練。

三、反饋評價、矯正強化

反饋，分正反饋和負反饋。正反饋是對良好行為養成的評定，能給學生以鼓勵和信心，從而產生新的良好行為動機，具有強化作用。負反饋是對不良習慣的評定，它可用來調節、控制不良行為，使其符合《規范》的目標，具有矯正的作用。我和鄒娟筠老師們在班級一直利用
「紅旗」和
「警示」欄目進行反饋，這一舉措充分調動了學生的積極性，也得到了家長的認可。其中有一位家長曾在家校冊上寫道：「大周、小鄒兩位老師心想學生所想，急為學生所急，為他們付出了許多……每天在黑板上利用紅旗欄的方式表揚優秀或進步的孩子，雖然是麻煩了點，但確實為孩子的成長起到了不可估量的作用。謝謝老師的辛勤培育！」現在我們有時也利用「快樂樹」這個欄目，讓表現特別優秀或有進步的學生「爬」上樹，感受到進步及成功的快樂。

四、實踐效果與體會

通過實施規范細則訓練，目前學生逐漸在校內養成了輕聲細語的習慣，高生在課堂及餐廳內喧嘩的現象逐漸減少；以不影響他人學習、休息、生活為榮，文明禮儀習慣越來越好；升旗有較庄嚴的氣勢，行走有較整齊的隊伍及較飽滿的精神（眼睛向前，昂首挺胸，邁步有力、自然），校園內，遇到老師、來賓能夠主動向他們問好，「您好」、「對不起」、「沒關系」、「謝謝」「再見」等禮貌用語時常可見；桌椅及抽屜櫃子里的用品能比較有序地擺放（墨水瓶、彩筆、毛巾、紙巾、水杯、活動器材等用品一律放在櫃子里），愛護桌椅櫃，能較好地保潔；上下樓靠右行、愛看書、主動預習、主動讀背、主動改錯、主動記筆記、主動做好下節課准備的人越來越多。這無疑不是良好的日常行為規范訓練的成效，但也還有少數特殊學生的習慣時好時差,這也說明了日常行為的規范訓練具有它的艱巨性和持久性。

實踐使我體會到：1、良好行為規范的養成是一個「明理—→導行—→評價」、不斷循環反復的過程，在循環中不斷鞏固原有的行為習慣，實現新的行為要求。 其中
「明理」是基礎，因為學生受年齡、知識等限制，是非觀念不強，學生對正確行為缺乏認識和實踐，必須強化「明理」教育。「導行」是關鍵，教師提出的導行要求，必須考慮到學生原有的行為基礎和達成的可能性，防止行為要求過高過全。「評價」是深化。評價過程既是一種自我教育，也是道德內化的過程，即由「他律」逐步轉向「自律」的過程。

2、良好行為規范的養成是可以通過訓練形成的，關鍵是加強訓練目標的層次性、有序化，訓練過程的具體指導和學生主體意識發揮的相互結合。

3、良好行為規范的養成不是一蹴即就的事，何況我們的對象是小學生，因此，只要我們不懈地努力，做到腦勤、腳勤、嘴勤、手勤，一定會收到較好的效果的。

『拾』 小學班級加分與扣分細則

管理制度

扣分制度

1.無故遲到、早退一次扣1分。不打電話請假,曠課一次扣2分。

2.穿拖鞋、不戴紅領巾來學校，扣2分。

3.課間在校園、走廊追逐打鬧，扣0.5分。

4.集隊時，拖拉、不及時、說話等，扣1分。

5.欺負同學，打架斗毆，扣3分.

6.課余、或假期期間，去山塘水湖游泳的，扣10分，並請家長來校，協助教育。

7.起鬨、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣2分。

8.講話粗俗、罵人，一次扣2分。

9.不服從班幹部管理，與班幹部頂嘴，扣1分.（對班幹部管理不滿意，可向老師反映，不可直接頂嘴）

10.教室、公共衛生區打掃不幹凈，每人扣2分。

11.教室值日生，不按時擦黑板、不擺放整齊班裡課桌的，每人扣1分。

12.不參與搞教室、公共衛生區衛生的，扣2分。

13.帶零食進教室吃，扣1分。

14.校園、教室內亂扔垃圾，扣1分。

15.損壞學校公共財物的，扣3分，並照價賠償.

16.上課未經任課老師允許，擅自外出者，扣1分。

17.上課擾亂課堂紀律者，扣2分。

18.上課鈴聲已響，仍不回教室，回到教室不安靜下來，吵鬧打鬧，扣1分。

19.帶手機來學校，扣3分，並沒收，請家長親自來校取回手機。

20.不按時交作業，每次扣1分。

21.早讀不認真讀書，扣0.5分。

加分制度

1. 紀律、衛生、早午讀、作業等方面受到老師表揚，每次加1分。

2. 做好人好事受到表揚，每次加2分。

3. 幫助同學學習，每次加1分。

4. 進步快學生，加1分。

5. 積極參加勞動，加2分。