大腦程序語言怎麼處理

A. 大腦與語言的關系是什麼

人的語言表達與組織能力主要由人大腦的聽覺左腦與思維左腦掌控，另外就是精神功能區。聽覺左腦主要用於對語音語意的聽覺理解吸收，就是看你能不能聽懂別人說的話，講的道理等，思維左腦用於人一個語言表達，邏輯推理能力，你說話的層次、邏輯、順序，受否重復啰嗦，語言如何組織都要看你的思維左腦，最後一個精神功能，主要是指你的慾望性和動機性，你有沒有與人交流互動的內在慾望和動機，是主動還是被動，這些都跟語言有著密切的關聯，而人的語言表達和組織是由大腦掌控的，大腦不運轉，人的語言功能就等於0.

B. 大腦中樞語言程序錯亂具體是個什麼症狀

語言中樞是人類大腦皮質所特有的，多在左側。臨床實踐證明，右利者（慣用右手的人），其語言區在左側半球，大部分左利者，其語言中樞也在左側，只少數位於右側半球。語言區所在的半球稱為優勢半球。兒童時期如在大腦優勢半球尚未建立時，左側大腦半球受損傷，有可能在右側大腦半球皮質區再建立其優勢，而使語言機能得到恢復。

有關語言的中樞如下：

運動性語言中樞（說話中樞）：位於44及45區，緊靠中央前回下部，額下回後1／3處，又稱Broca氏回。能分析綜合與語言有關肌肉性刺激。此處受損，病人與發音有關的肌肉雖未癱瘓，卻喪失了說話的能力，臨床上稱運動性失語症。

聽性語言中樞：位於22區，位於顳上回後部，能調整自己的語言和理解別人的語言，此處受損，患者能講話，但混亂而割裂；能聽到別人講話，但不能理解講話的意思，對別人的問話常所答非所問，臨床上稱為感覺性失語症。

視運動性語言中樞（書寫中樞）：位於額中回的後部，此處受損，雖然其他的運動功能仍然保存，但寫字、繪畫等精細運動發生障礙，臨床上稱為失寫症。

視性語言中樞（閱讀中樞）：3位於9和37區，頂下葉的角回，靠近視中樞。此中樞受損時，患者視覺無障礙，但原來識字的人變為不能閱讀，失去對文字元號的理解，稱為失讀症。

C. 大腦以不同的方式處理具體的和抽象的單詞

大腦以不同的方式處理具體的和抽象的單詞

影像學研究的回顧發現，大腦的特定區域分別處理不同類型的詞義

一項新的研究探討了大腦中處理具體和抽象概念的不同區域。

構成我們語言的詞可以分為兩類:具體的和抽象的。具體的詞語是指存在於現實中的事物(如動物、書籍、食物)，是通過五種感官來體驗的。抽象的詞彙(如愛、恐懼)往往更情緒化，不是通過感官來體驗的，而是通過其他相關的詞彙而不是身體特徵來定義的。該研究報告的作者Maria Montefinese博士寫道:「雖然很明顯，不同的大腦區域參與了抽象和具體單詞的語義處理，但是大腦的哪個區域編碼了抽象和具體單詞含義下的不同類型的信息，這仍然是一個有爭議的問題。」

蒙特菲內斯分析了三項研究，這些研究確定並觀察了大腦中組織抽象和具體概念的特定區域。所有研究中的志願者都被分配了與語言相關的任務，同時接受大腦成像測試:

一組以英語為母語的人完成了兩項任務，涉及40個具體單詞。第一個任務要求志願者回答關於單詞視覺方面的問題。(「是圓的嗎?」)第二項任務要求他們回答關於這些詞的一般的、更抽象的特徵的問題，比如「它是活的嗎?」研究人員發現，大腦中與記憶和識別相關的核外核皮層處理這兩項任務的信息。然而，海馬旁皮層，一個與記憶形成相關的大腦區域，只對第二個涉及非視覺問題的任務做出反應。

在另一項研究中，以漢語為母語的人被要求判斷一系列單詞的熟悉程度。這些詞代表了300多個抽象概念。結果顯示，包括額下回(IFG)和顳中回(MTG)在內的大腦多個區域的網路共同作用來組織抽象信息。IFG是一個與語言處理相關的大腦區域。MTG是一個涉及詞義檢索的區域。

在第三項研究中，一組以義大利語為母語的人被要求判斷一串字母是否構成了真正的單詞。其中一半的單詞是具體的或抽象的，另一半是由單片語成的。結果表明，左側IFG作為一個「神經十字路口」來區分抽象詞和具體詞。

蒙特菲內斯寫道:「這些研究共同揭示了不同語言中抽象和具體的概念是如何在大腦中表達的。」這項研究有助於識別一種「左向語義網路」，這種「左向語義網路」有助於更好地理解大腦中的詞義結構。

D. 面對聲音和信息的傳遞，大腦是如何處理的你知道嗎

面對聲音和信息的傳遞，大腦是如何處理的？你知道嗎？聲音信息的傳輸可能與我們的想法是大不相同的。單個聲音信息，如聲音頻率；然後，顳上回提取語言最重要的線路信息的傳輸；神經系統通過整合來自不同功能系統的信息不斷適應大腦。但是，大腦如何有效地組織局部和整個大腦對神經信息的有效處理，從而支持來自簡單符號（如輔音和人聲）的聲音的整合。

聲音來自外部世界。來自外部世界的所有信息都是通過感覺神經通道傳輸的，這些通道在傳輸信息的過程中被同步處理。這就是基本模式。聲音是語言，語言處理是在傳播過程中完成的，聲音是音樂，音樂處理是在傳播過程中完成的。在其他體驗模式下，其他聲音在交付過程中被處理。聲音就像一個鍵盤。這只是一種輸入方式。語言代表某種信息，無論是外部的還是內部的，每種信息都有自己固定的鏈接處理路徑。

E. 大腦如何控制人的說話

大腦由表面的皮層（灰質，顏色有點象鉛灰色，故名）和內部的白質（白色）構成。灰質是神經細胞的細胞體部分的積聚，而白質由神經細胞發出的神經纖維積聚而成。大腦表面的灰質存在著許多皺折，這些皺折的凹陷稱為溝，突起稱為回。具有眾多復雜的溝回是人類大腦的一個顯著特徵。動物越低等，其大腦表面越光滑，溝回越少。眾多的溝回意味著在一個有限的體積上可以擁有更大的表面積。人類大腦皮層的表面積約有2500平方厘米，大約是你正在讀的這本書封面面積的5倍大小。大腦皮層最厚的地方約為4.5毫米，而最薄處卻只有1.5毫米左右，平均厚度2～3個毫米，相當於五十頁書的厚度。越來越多的證據表明，人類最復雜的高級功能與這個稱不上龐大的灰質區域密切相關。用微電極刺激大腦皮質（灰質），發現在灰質表面的不同區域具有不同的功能，並且感覺區（傳入）和運動區（傳出）基本上是分開的。軀體感覺區和軀體運動區分別位於中央溝前後的中央後回和中央前回。在這兩個區域中占據面積最大的是手指，唇與舌，這些器官是人類使用頻度最高並且其感覺與運動特別靈敏的器官。一些重要而特殊的感覺區和運動區獨立於軀體感覺區和運動區之外，如視覺區，聽覺區和味嗅覺區。所有這些區域在左右兩個大腦半球都有分布。

人類與其他動物的一個明顯區別是具有大而發達的語言區，語言區明顯地偏向一側半球而不象前述區域那樣在兩側半球平均分布。對於絕大多數人而言，語言區存在於左側半球。右腦的語言功能雖然存在但很低等，其最高水平只在詞的階段，而左腦有極為發達的語言功能。也就是說，左腦是人的語言腦。語言區總共有四個區域，兩個是感覺語言區（接受傳入信息），聽語言區和視語言區，兩個運動語言區（發送傳出信息），書寫語言區和說話語言區。四個區域的總面積比軀體感覺區和軀體運動區的總面積還要大，顯示語言功能對人類生活的重要性。大腦功能的不對稱性並不僅僅限於語言功能，越來越多的證據顯示在多種功能上都是不對稱的，例如右腦的空間感覺能力就明顯地強於左腦，不過有一點是清楚的，即大腦的最大的不對稱是語言功能。

上述所有區域的面積總和大約相當於大腦皮層總面積的一半左右，剩下的一半似乎與大腦的高級功能例如推理，思維，情感等相關。目前對這些區域的了解還不很透徹，通過微電極技術測定這些區域也顯示這些區域並非如感覺與運動區那樣清晰可辯。

人體的兩側大腦半球具有不同的高級功能優勢。左側大腦半球為語言活動功能的優勢半球，右側為非語詞認識功能的優勢半球。19世紀60年代研究發現人左側大腦皮層額葉損傷，可導致失語症，而右側相應區的損傷，語言功能仍保持完整。此後，大量的臨床觀察表明，左側大腦皮層的額葉和顳葉的某些區域與語言有關，稱之為語言區，這些區域的損傷可造成失語症。額中回後部發生障礙時引起失寫症，患者可聽懂別人的談話，看懂文字，也會講話，但不會書寫，而其手部的其他運動並不受影響；額葉下部受損傷時，引起運動性的失語症，患者可以看懂文字和聽懂別人的談話，但卻不會講話；顳上回後部損傷時，引起聽覺性失語症，患者可以講話和書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人的講話；顳葉後部損傷時，會引起失讀症，患者看不懂文字的含義，但其視覺卻是良好的，其他的語言活動功能仍健全。右側大腦半球相應區域的損傷並不導致失語症。由於左側大腦半球在語言活動功能上占優勢，因此一般稱左側半球為優勢半球，右側半球為次要半球。事實上，近10餘年來的研究尤其是從裂腦人研究中所獲得的資料表明（見「裂腦人」條），右側大腦皮層在非語詞性的認識功能上是占優勢的。右側大腦皮層頂葉損傷的病人，由於非詞語認識能力 的障礙，常表現穿衣失用症，患者雖沒有肌肉麻痹，但穿衣困難；右側大腦半球後部的病變，常發生視覺認識障礙，患者不能辨認別人的面部，甚至是自己的親人也認不出來。人腦兩側半球在高級功能上各有其優勢，左腦具語言、符號、文字、邏輯思維等功能的優勢，右腦的繪畫、音樂和直觀、綜合、形象思維等功能占優勢。事實上這種優勢只是相對的，因為左側半球也有一定的非語詞性認識功能，右側半球也有一定的簡單的語言活動功能。人腦兩半球的潛力極大，即使到達老年期，其機能仍然不斷發展與提高，關鍵在於是否能科學地開發腦的機能。根據優勢半球的特點，有意識地使用平時不大用的一側腦，保持左右腦機能的均衡，可使人的工作和學習效率得到大幅度的提高。

F. 大腦是如何進行數據處理的

大腦中有很多的神經元，這些神經元可以傳遞信息，也會通過大腦進行統一的處理。

G. 大腦的語言系統是如何工作的要詳細的。重賞。

人的大腦由兩個半球體組成，左腦指揮身體右半部的活動，右腦指揮身體左半部的活動。這是古埃及最早得出的結論。因為他們發現，當大腦一邊受了傷，另一邊身體的運動就會受到影響。 到了1836年，有個名叫馬赫克·達克司的法國人指出；身體右半部癱瘓的人往往同時犯有失語症，但是左半部癱瘓的人依然會說話。他認為，左腦不但指揮身體右半部的活動，而且與說話有關。 達克司的假設是正確的。實驗證明，百分之九十的人是由左腦指揮說話的。 左腦除了指揮語言外，還擔負分析任務，如邏輯推理、數學計算、寫作等。右腦則與空間概念、識別、構思、音樂、顏色的辨認以及直觀思維和創造能力有關。 根據這些，就不難解釋右腦受傷的人為何會失去音樂欣賞力，而左腦受傷、喪失語言能力的人為何還會唱歌。偉大的藝術家達·芬奇、米開朗基羅、畢加索都是左撇子，這是因為右腦支配視覺和想像力，用左手作畫就發揮了右腦的優勢。 分腦實驗 左右腦是由胼胝體聯結起來的，胼胝體里的二億條神經纖維溝通左右腦。 1940年有兩位醫生決定對那些犯有嚴重癲癇病的人嘗試分腦手術。就是切斷胼胝體，使發病的半個腦不影響到另一半正常的腦子。六十年代對這類病人的實驗取得了驚人的成果。例如在銀幕上閃出一把湯匙的圖像，讓它映入病人的右腦，然後叫他閉上眼睛，用左手從混有湯匙的一堆物品中把湯匙揀出來。當他手裡拿著摸到的湯匙的時候，問他這是什麼東西，他卻回答說「不知道」。 同時，還發現這類病人盡管右手會寫字卻不會繪畫。或者左手會畫六面體和簡單的圖形卻不會寫字。 下面還有個更有趣的實驗：在銀幕上映出HEART這個英文字，使HE映入病人的右腦，ART映入病人的左腦。最後問他看到了什麼，他說看到了ART，而他的左手卻指著HE。這表明，切斷了胼胝體後的兩個半球形的大腦各自能發揮功功，但不能互相溝通。 教育中存在的問題 西方文化教育主要強調培養推理思維和分折能力，而不是強調培養直觀思維和創造能力。比如教學上只講「讀」、「寫」、「算」，這些都是由左腦指揮的，右腦的功能沒有得到發揮。 有些學校把一半時間用來給孩子們上藝術類科目，另一半時間上科學類的科目，結果發現，孩子們在學習科學類的科目時，掌握得又快又好。這表明在發揮右腦功能的同時，也激發了與之相連的左腦。胼胝體的作用就是溝通左右腦。所以必須記住，只有在左右腦共同發揮作用時，才能在科學和藝術上有所成就，才能在這個突飛猛進的世界上解決一些復雜的問題。 如何盡快地掌握外語 盡快掌握外語的辦法之一就是充分發揮左右腦的功能，進行快速閱讀。讀得慢了，就成了一字字地翻譯了。這種翻譯式的分析閱讀是左腦的功能，結果是越讀越慢，理解也就更難。快速閱讀可以讓文字變成圖畫，在你眼前浮現出一個形象來——這就讓右腦起作用了。每個句子給你一個完整的形象，根據這個形象，通過上下文來判別，理解就更透了 另一個發揮右腦功能的學習外語的方法就是播放背景音樂。老師朗讀一篇新的材料時，用古典音樂作背景，學生們輕松舒適地坐在椅子里，隨意聽音樂或是聽故事。 喬治·羅柴諾夫博士15年前首倡了這種方法。他認為：表面看來，這是十分消極的學習方法；其實，從更深處看，他們的學習是積極的，因為他們大腦深處在進行著自發的記憶活動。每個學生都渴求新知識的慾望，而那種正規的、使人膽戰心驚的學習環境往往使他們失去信心。據稱，羅柴諾夫那種充滿歡樂氣氛的教學法可以把記憶的效率提高10倍，兩千個英語基本詞彙通過72個小時就可以掌握。 咳咳~~終於說完叻- - 重賞哦~~

H. 大腦是怎樣指揮我們的動作和語言

動作：感覺神經系統涉及感覺信息的接收和處理。這些信息通過特定的感受器官（視覺，嗅覺，聽覺和味覺）的被接受傳至大腦。

大腦從皮膚接收關於觸摸，壓力，疼痛，振動和溫度的信息。從關節收關於關節位置的信息。感覺皮層位於運動皮質附近。像運動皮質一樣，具有與不同身體部位感覺相對應的區域。由感覺受器在皮膚上收集的感覺信息被轉換為神經信號，其通過脊髓中的一束神經元傳遞至大腦。

神經元沿著脊髓後部向上延伸至延髓後部，這些神經元隨後向上進入丘腦，與「三級」神經元連接，然後進入感覺皮層。脊髓傳遞有關疼痛、溫度和總觸覺的信息。神經元沿著脊髓向上移動，連接到腦干網狀結構中的二級神經元，以獲取疼痛和溫度，以及對延髓腹膜復合體的一般接觸。

語言：雖然傳統上語言功能被認為是定位於威爾尼克區和布洛卡區，但現在人們普遍認為，更廣泛的皮層區域對語言使用有貢獻。語言如何被大腦表徵，處理和獲取的是心理學和神經科學研究等領域正著力研究的一個問題。

(8)大腦程序語言怎麼處理擴展閱讀

執行功能是允許認知控制行為所需的一組認知過程的總稱：他負責選擇和成功監控促進所選目標實現的行為。執行功能通過注意控制和認知抑制過濾無用信息，減少與抑制無關的刺激，處理和操作工作記憶中存儲的信息，考慮多個概念的能力，以認知靈活性轉換任務。抑制沖動行為。

前額葉皮層在調節執行功能方面起著重要作用。神經影像學研究表明，在兒童執行認知控制任務時，前額葉皮質的成熟與執行功能有關。規劃能力包括背外側前額葉皮質、前扣帶回皮質、右前額葉皮質和邊緣上回。工作記憶包括前額葉背外側皮質、額葉下回和頂葉皮質。

I. 學會多門語言的人的腦子是怎樣處理信息的

世界上有著很多種文化，語言也不同，而每一門語言都有著很多有趣的地方，但是想要學好也是很難的，就比如即便是中國話也有很多方言啥的，而很多人也疑惑學會多門語言的人的腦子是怎樣處理信息的？其實就是大腦的分區工作進行語言的分析處理，和cpu差不多的性質，我們來看看分析。

所以大腦本身接受處理多門語言完全就是沒有任何問題的，不能要小看大腦的能力，很多時候我們就連大腦的完全作用都是無法得知的，很簡單的一個例子，當我們晚上做夢的時候，我們什麼都沒發生，眼睛是閉著的，雙手雙腳都沒動，但是第二天起來卻有了夢的記憶這就是大腦的自主記憶能力，是非常強大的，處理一點語言轉換就是小問題。

J. 語言的發聲機制、大腦對其的處理以及它的作用

聲音產生的原理: 吸入肺中的空氣,當空氣由肺呼出時,氣流對發生器官產生的的撞擊,就會產生聲音。當然此時的聲音僅僅是聲音而已。
語言的控制中心: ( 也就是說控制語言運動的中樞 )是大腦的布洛卡區域( 布洛卡是一個人名,因為此人研究出來了此種現象,所以將大腦管理語言發生的區域稱為布洛卡 ),為什麼稱為語言運動,是因為有效的語言的發出,是通過大腦指揮咽喉,舌,唇等部位進行發聲的. 當此區域發生病變,通常人不會組織語言,發出的聲音也只是單純的聲音而已,沒有語言意義.但是此類人群還是可以通過其他方式進行表達的,最奇特的方式可以通過書寫,當然也可以進行閱讀也能聽懂別人的表述
指揮語言相關的活動,包括閱讀,聽懂別人的表述,書寫,自己可以表述等等一系列的活動.基本集中在大腦的左半區域

語言的作用 :語言是傳遞思想的媒介,因為思想存在於無形之中.當然其中的語言包括口頭語言和書面語言,對於口頭語言大腦所做的工作是:首先大腦會根據已有的知識( 根據語言的語法等) 將語言進行編碼,然後指揮發生器官進行表達；對於書面語言大腦所做的工作是:也會根據所學知識將思想組織表達出來,當然此時不在指揮發生器官,書寫當然會指揮手來完成稱述.當然語言的表述受個人的認知系統、境況、情緒的影響