① 教育培訓市場有哪些細分機會
教育培訓市場有哪些細分機會？
（1）孕育
准父母在備孕期需要學習的東西其實很多，但以現在的供給情況看，大多是一些零散的知識點，系統性教學的似乎還沒有，我推測原因應該是無法驗證學習成果（畢竟生命是個極其復雜的系統，有很多因素都會造成影響），所以這塊似乎不存在太多可能性。
而孕期中的父母，現在已經會有一些專門的課程了。比如男方來體驗大肚子帶來的生活不便，雙方共同學習如何迎接小寶寶等。但同樣作為很難產生明確結果的體驗性服務，做一些小生意可能還好，如果是做規模化的大概會很難。
（2）哺育
這個階段，唯一的剛需，就是寶寶的健康成長。吃喝拉撒睡，再加一個醫，是父母及長輩的所有焦點。考慮到寶寶還不具備有效反饋的能力，這方面的教學內容普遍以知識庫的形式向父母單向輸出，隨用隨找，工具屬性更強一些。
所以可能存在的變化大概率只是圍繞內容的表現形式，比如從圖文改成視頻。
（3）啟蒙
孩子過了1歲，基本就開始進入教育的黃金年齡了，而且對父母來說也是如此。在這期間，孩子對世界的認知，父母對孩子性格的塑造，都可能成為影響孩子一生的底層要素。
從目前的市場供給來看，絕大多數的教培機構都是在解決孩子問題，但極少有人解決父母問題。考慮到85後、90後這些新生代父母，在信息極度暢通的這個互聯網時代，已經通過各種案例深刻意識到塑造孩子性格的重要性，那當前的市場空白就可能是個潛在的機會。
（4）認知
絕大部分孩子在這個階段會進入幼兒園獨立適應社會生活。由於孩子已經有了充分互動的能力，各類機構不僅將教學內容覆蓋了大部分K12前置學科，還衍生出了像這兩年大熱的火花思維、編程貓等啟發式教學服務。
可見的事實是，面向孩子的供給已經越來越過剩。而在這個與其他孩子產生社交行為的萌芽期，父母對孩子在人際交往中的引導依然非常重要，但這塊的市場供給還是極度稀缺的，沒有標准化的知識體系去對父母進行教育。
（5）K12
這塊就不多說了，無論是標准課程的培優或補習，還是藝術課程的練習考試，最終訴求都是結果導向極其明確的升學，其他需求的優先順序都遠低於此。
此前為數不多的機會，是教學場所的遷移（教學內容、方法和對象都是相對穩定迭代的），但這一波變化的格局已經基本明朗了，猿輔導、作業幫的在線雙師大班課，VIP系列和掌門的一對一，都算是站穩了腳跟。
（6）入門
在大學本科這個階段，我認為這些年有個非常有意思的現象是，除非去搞專業領域的學術研究，否則大部分課程的設計，與現在高速變化的職場崗位需求是嚴重不匹配的。
舉例來說，現在市場上的產品經理已經滿天飛了，但大學里從來沒有一門課教學生如何做一名合格的產品經理。這就給了像三節課、人人都是產品經理等職業技能教育機構的發展機會。
正如之前人盡皆知的藍翔挖掘機、新東方烹飪等，這些機構的輸出結果是「就業」這一剛需。對於那些即將邁向職場的新人來說，這些服務有著無可比擬的吸引力。
（7）生存
進入職場後，職業技能教育機構在很長一段時間內（主要是在新人競爭力還沒有足夠強的0-5年早期），依然有著巨大的市場空間。相對的，那些因為沒有核心競爭力而半路失業的中年人，這些機構同樣可能成為他們的救命稻草。
考慮到國內的經濟形勢和人口變化趨勢，這種直接對就業會產生積極影響的教育服務，一定會受到國家政策的大力支持。目前市場上這方面的供給還不算很充分，資源合適的情況下，感覺可以搞起了。
（8）養老
對於退休後有了大把閑暇時光的人，終於能夠不考慮家庭負擔，純憑自身興趣去學點東西了。當然，學只是一方面，另外一方面很重要的需求則是社交。所以現在線下老年大學的報名極其火爆，屬於供給嚴重稀缺的狀態。而純線上的教育服務，可能還需要觀察。