如何破局外教市場

1. 外教亂象嚴重，外教的門檻究竟在哪裡

對於社會力量辦學的教育機構來說，聘請外教的初衷並不是為了保證教學質量，而是為了作為招生宣傳的噱頭，在明確了這一行業特性之後，就會發現培訓學校對於外教的選擇是沒有門檻可言的，只要擁有外國人的面孔，經過包裝和宣傳就會成為掌握先進教育理念的知名外教，所以說這才是外教亂象嚴重的罪魁禍首。

綜上所述，教育培訓領域的外教亂象，已經到了非管不可的嚴峻程度，如果繼續任由發展，會給整個社會的教育培訓產業帶來毀滅性打擊，甚至會直橘飢接導致學生的培訓成效無從保證，相信這對孩做伍培子家長來說是無法接受的，希望在未來不久的時間能夠看到行之有效的監管措施。

2. 英語培訓機構新老師的培訓的要求有哪些

老師是英語培訓機構的重要組成要素，那麼對於新老師的培訓就一定是要有嚴格要求，以便於給孩子提供好的教學服務，讓孩子得到進一步的英語能力的提升，當下英語培訓機構家長們多青睞於線上，因此我們就以線上為標准吧。
近年來我們從很多媒體報道中也了解到到，由於家長對英語口語的重視程度增加，除了孩子的正常學校教學，還會給孩子選擇英語培訓班，考慮到彌補孩子語言環境的缺失以及不受應試教育的影響，外教也就成為了家長們的首選。
而過於激烈的機構競爭導致外教市場的亂象，很多機構在招聘外教的時候不會遵循：外教必須具備教師資格證書以及2年以上的余碼困教學經驗這樣的標准，而是只要具備外國人的外貌就可以成為所謂的外教，這樣是對孩子是完全不負責任的，也模慎讓家長白白浪費錢。所以家長在選擇的時候還是要多加的注意哦。
家長想要給孩子選擇一個比較靠譜的英語培訓機構，以專業的少兒英語培訓機構為主，比如說趣趣abc，他家的外教招聘是非常嚴格的，從外教的招聘來說，需要滿足以上的外教標准，其次就是必須來源於英國、美國和加拿大，且要喜歡孩子和教育。另外就是要經過嚴格的培訓和考核，讓其更了解中國孩子學習的特點。
最後就是其外教的模式來說，他家是應用的固定外教授課的方式，且採用末尾淘汰制度，去規范外教，讓外教對孩子的授課更為上心，同時也能夠讓孩子的學習針對性，得以保證，家長可以領取試聽課去帶孩子感受一下：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh。

在當下的線上英語培訓市場中，除了英語母語外教還有以菲律賓外教為主的非英語母語外教，菲律賓外教雖然說總體的英語水平要高於國人的，但是也能夠肯定是其口音是比較嚴重的，比如說在音節上的缺失以及捲舌音嚴重等等，這對於孩子的地道的英語思維的建立以及純正英語口語的形成都是非常不利的，且孩子的口語不過關，也會降低與人溝通的效率。
以上就是關於英語培訓機構新老師的培訓的內容分享了，選擇外教家長是一定要非豎念常謹慎的，另外也最好能夠在試聽以後在做具體的決定。

3. 如何招聘外教

你好，我是北京專業外教庫。我對外教市場很了解，可以回答你的問題。
1：專業外教庫服務於廣大學校，如果規模不大，課時數不是很多，建議找兼職外教。一來節約費用，二來積累經驗，為以後招聘全職外教做准備。
2：聘外資質申請很麻煩，而且每年都需要年檢，需要有五百平米的辦公場地。
所以建議找一家外教公司聘請外教並給給外教辦理簽證。
3：外教價格需要根據外教的自身條件和學校能夠提供的條件而定，枯睜包括上穗桐課時間、教學條件、班級人數等因素。一般來講，北京母語國家外教150一小時，全猜敗坦職工資不低於8000元。外地標准有所差異，但是差別不大。
4：如果保證質量，最好用母語國家外教，發音純正，經驗豐富，可以迅速擴大影響力。
希望以上回答對你有所幫助，可以參考我們公司網站了解具體情況 祝你早日找到合適外教，辦學順利！

4. 英語教學線上線下兩難 混搭模式能否突圍

英語口語，一直是傳統英語教育的短板。近年來隨著80後、90後為人父母，他們更加重視孩悶蔽彎子英語口語能力的培養，一批互動式英語教學的線下機構火了。

，在線英語教育機構成倍增長，線下機構受到巨大沖擊。線下英語機構從業者李典看著不斷被互聯網分流的生源，決意主動出擊殺出一條路來。他從「練」的角度出發，試圖彌補線下機構短板，注重互動性、體驗感，把虛擬現實技術融入英語學習中。

A

試水線下

遭遇生存危機

早在2007年，線下英語培訓機構如春筍般破土而出，李典留學回國，創辦了華威英語，進軍「K12」領域，為幼兒園到12年級的孩子們進行英語培訓。

華威另闢蹊徑，主打互動式英語教學，通過外教互動游戲來培養孩子語言能力，更加重視口語培養。

這樣重視語言能力的教學方式頗受家長們喜愛。一位80後家長表示，傳統教學以書本為主，死記硬背單詞，能應付考試，能拼能寫，但就是不能開口。

於是，飽受應試教育之苦的家長，不希望孩子重蹈覆轍，紛紛投入互動式英語培訓機構的懷抱。短短幾年，華威英語拓展到了7家分校共計4000名學生，每年營收上千萬，利潤達20%。

可惜，線下英語教育的輝煌沒能延續太長，2013年，在線教育領域被徹底引爆，創業者蜂擁而至，據不完全數據顯示，2013年在線教育領域新進入的創業公司多達500家。共計44億元資本湧入，數千家在線教育機構中不乏英語教育的身影。

這一年，線下英語教育機構感受到了危機。

面對在線教育的來勢洶洶，李典和大多數線下英語教育機構從業者一樣，陷入沉思。要麼，死守線下，爭取保住一定生源；要麼主動出擊，做出改變。

最終，他選擇了後者。把華威交由家人打理後，他重新組建團隊，在開始二次創業，成立「加糖外教」。

B

二次創業

加持線下機構

「第二次創業，並不是變革線下教育機構的模式，而是加持線下英語機構，幫助他們做得更好。」

長期以來，「K12」教育最大的難點在於買單者和使用者不同，即家長買單，孩子學習，導致了買單者無法直接判斷課程好壞。在間接了解中，分數自然而然成了最好的評判標准。但對於幼兒來說，分數並不適用，口語能力便成為家長的評判標准。

做了8年英語培訓的李典知道，每周1~2個課時的培訓實在低頻，孩子們課後往往缺乏練習的過程，而語言的熟練又和原生語言環境有很大關聯。所以，家長們寄希望一周上幾節英語培訓班，孩子們就能進行流利的英語交流，確實很難。

一位年輕的家長曾向他抱怨，孩子們在英語培訓班裡交流了45分鍾，好不容易有了點英語感覺，一出教室，等待他們的是爺爺奶奶們的重慶方言，瞬間就把英語口語拋到腦後，而自己的英語口語又夾雜著濃厚的重慶口音，對孩子純正英語口語的培養有害無益，孩子們沒有口語練習的條件。

這次，「加糖外教」把目光放在了教學後市場，補充線下英語教學機構的課後練習部分。採用「1+6」模式，即每周提供1次與外教一對一視頻對話，外加6次的每天十分鍾口語跟讀練習，用互聯網給孩子們打造一個純正口語練習的平台。

「口語跟讀練習是國外外教老師音頻錄制的，系統會根據每個孩子的學習歷史，結合熟練度與遺忘率來自動配置內容。」

「加糖外教」平台上線，直接與線下英語培訓機構合作，增加其競爭力。

尋求突破

引入MR模式

按李典的計劃，「加糖外教」會成為線下英語培訓機構的增值服務，打通整個英語學習生態鏈。價格方面也十分有優勢，與機構動輒幾千上萬的學費相比，「加糖」一年1200元的價格還有外教上課，應該會受到家長追捧。

但理想很豐滿，現實卻很骨感。「加糖外教」上線後發展緩慢，一度陷入僵局。繼續摸索還是改變模式，李典再次陷入沉思。

「機構有外教，『加糖』也主打外教，機構憑什麼選擇？特色不明顯，市場難推。6次的口語跟讀，1次互動對話，達不成家長心中要求孩子多和外教一對一交流的願望，如何說服他們購買？」後來，他自己總結出初代產品的不足並著手改變。

2017年6月，他偶然發現應用於游戲的新一代MR（混合現實）技術，可以在VR（虛擬現實）場景中加入真人，他意識到或許可以把該技術應用到口語教螞悶學中。隨後，「加糖」找到該技術團隊並掘合作開發並上線了加糖MR外教。

藉助該技術的交互性，MR外教場景中的多數元素都可以互動，能吸引孩子們的注意，培養興趣，同時，孩子和外教對話的場景能在大屏幕展示，家長可以直觀感受到口語學習的成果。

2017年11月至今，「加糖」已走進20多個城市，簽約超過40家教育機構。採用以租代售的方式給每一家機構提供一套設備，機構一次性預付費2萬元，每月租金850元，承諾隨時可以退費，2年後設備歸機構所有。學生方面，一年40個課時售價6000元，每次課時25分鍾，學生線上約課，再前往線下機構上課。另外，學生還可以在APP上提前預習和課後復習課上涉及的英語單詞、句型和知識點。

教學內容則與朗文ODI（Our Discovery Island）教材相匹配，分為真實場景（全球名勝地標和實際生活場景）和VR場景（虛構故事「加糖小鎮」的場景）。「孩子們與外教在混合現實場景中對話，通過故事性情節和嵌入式知識點、課前預習和課後復習相結合，解決學生說不好和不敢說的問題。」

今年，他們將繼續故事場景的開發，以滿足已上線機構持續的需求，目標鋪設1000套設備。

■縱深

在線、線下各有優勢

數據顯示，截至12月，我國在線教育用戶達1.38億，經營模式大致分為同步和非同步、系統與非系統教學。目前中小學英語在線教育平台多數採取同步系統化教學。

去年，隨著以VIPKID、噠噠英語、51Talk青少英語等為代表的線上英語培訓機構迅速佔領市場，線上英語培訓看似火爆卻遠不如線下機構所佔市場份額多。

一位知名英語培訓機構老師透露，在線教育對線下機構肯定有沖擊，就目前來看對大機構的影響並不大。依靠日積月累的口碑和強大的名師資源，許多知名培訓機構仍然生意火爆，而真正受影響的更多是小機構。

面對沖擊線下培訓機構也在改變，不斷豐富課程，服務多樣，提高體驗感是他們的改變。一些小機構提供託管並在補課結束送孩子回家，免去家長接送煩惱。

此外，老牌培訓機構也紛紛涉足線上，新東方的線上教育平台，其注冊用戶已超過1500萬人，付費用戶達70萬人。

■觀點

在線、線下如何共存？

兩種教育模式，各有優勢，各有市場，未來將如何發展？怎麼共存？

在線教育平台答得喵創始人大田老師表示，線上教育和線下教育已經共存了十幾年，各有優勢，面對中國巨大的教育需求，定能共存。他認為線上教育有特定人群青睞，具有發展潛力，也能解決教育資源不平衡，「是未來的趨勢」。同時，大田老師認為在線教育的突破口在成人教育方面，青少年教育的弱點是享受產品者和買單人不一致，要想孩子喜歡和家長放心，同時做好不容易。

「加糖英語」COO謝東說，線上不受時間、地點限制，靈活些，線下互動性強，解決問題迅速，各有需求，能共同發展。重慶鯊魚公園兒童大學合夥人李崢則覺得，線上教育對於技能考試培訓是個很大的補充。

在線上、線下教育未來發展方面，大田老師認為在線教育在某些體育領域不能使用，且一直存在用戶完成度不高的問題，或許需要一個更好的方式提高用戶的自覺學習性。他認為，在線教育面對年輕群體，年輕群體個性化程度高，在線教育可能會分散化發展，各有特色，或將難形成獨角獸企業。

在謝東看來，線下機構不會被取代，要想生存好只有彌補短板。他指出，英語線下培訓外教資源有限，對於口語、聽力的培訓不夠，但拼、讀，互動體驗是優勢，要放大這些優勢，增加學生參與度，來保住生源。

或許教育領域也會像「新零售」一樣，出現線上線下的融合發展，帶給學生們更好的學習體驗。

5. 51Talk斷臂求生，3萬名菲律賓外教何去何從

2011年在真格基金辦公室，51Talk創始人黃佳佳給徐小平團哪辯表演了一個話劇，諷刺當時以華爾街英語為代表的線下英語培訓機構動輒「一收就是3萬」的天價銷售行為。

也許是話劇太生動，徐小平認為線上英語培訓值得一做，51Talk「非常有機會超越新東方」。黃佳佳由此拿到了真格的天使投資，正式以線上成人英語一對一切入教培市場。

10年過去，行業發展經歷了一個輪回，又回到了當年的岔路口。

7月下旬「雙減」政策落地後，培訓機構不允許聘請境外的外籍人員開展培訓，51Talk、阿卡索、VIPKID等近乎全部師資來自菲律賓、歐美國家的英語一對一平台遭遇重創。

聘請境內合規外教將是英語一對一賽道的生存方式，而這大概率指向兩種路徑——

其一，繼續線上培訓，花費巨大成本在中國境內搭建教學中心，將境外廉價師資引入，但英語一對一本就規模不經濟的商業模式，決定了盈利希望更加渺茫

其二，重回曾經試圖顛覆的線下英語教培市場，在境內招募外籍教師，走高端英語一對一模式，但紅海競爭又註定了這里的寸土必爭。

無論哪一種，51Talk都將舉步維艱。

而它招募的近30000名菲律賓外教，在菲律賓建設的本土運營中心，以及為了教學網路順暢而鋪設的海底國際專線，都在當下成為了尷尬的存在。

01

一個好消息，一個壞消息

算上今年第一季度，塌缺51Talk已經連續6個季度盈利了。

5月17日，51Talk發布2021年第一季度財報，當季凈利潤800萬元，連續6個季度盈利。營收有去年同期的4.87億元增長至億元。

盡管如此，但資本市場並不買單，51Talk美股在財報公布後的連續6個交易日內從20美元/股腰斬至10美元/股。市場對51Talk的增長潛力並不看好，背後依然是業務模式本身。

發展至今，51Talk已經牢牢占據英語在線學習龍頭位置。根據比達咨詢的《中國K12在線英語教育行業研究報告（2020）》的數據，51Talk在一、二、三線及以下城市緩滾的市場佔有率分別為46.9%、46.2%和48.4%，均為行業首位。

盡管市佔率可喜，但在很長時間里，51Talk仍處於虧損狀態，直到2020年Q1，51Talk才找到了自己的盈利方式，成功扭虧為盈。作為在線教育行業唯二實現盈利的公司，51Talk和跟誰學的盈利邏輯完全不同——跟誰學是K12大班課，靠名師邊際效應攤薄成本，51Talk則是通過「菲教+下沉市場」，開辟了一條非典型盈利路徑。

搜狐商業評論梳理後發現，在線英語一對一外教賽道，51Talk的課程價格很低，VIPKID課單價逼近200元，而51Talk只要45元，是VIPKID的20%。

與售價所匹配的是來自菲律賓、成本更低的師資。根據51Talk2016年上市時披露的一組數據，2015年菲教月均工資197.8美元，而競對的北美外交平均工資為1616.6美元，51Talk的成本僅為後者的12%。不僅如此，菲律賓與中國沒有時差，外教可教學的時間長，課時數更多，也進一步拉高了菲教的性價比優勢。

理所當然地，來自菲律賓的廉價勞動力為51Talk帶來了高毛利。51Talk毛利率連續多個季度維持在70%以上水平，與之相比，新東方與好未來的毛利率都不及60%

51Talk的聯席CFO徐珉曾說，北美外教模型的毛利率一般在20%左右，菲律賓外教模型的毛利率基本在70%左右。黃佳佳也表示，「美教一對一的營收80%都被用於支付北美教師工資，每招一個學生都意味著虧損。」

於是51Talk開始全面轉向菲教一對一。從結果來看，51Talk接近50%的市佔率足夠說明問題：中國大多數家庭沒能力承擔單價200元的北美外教課，為了更多的學習時長，家長在師資國籍和發音上做出了讓步。

菲律賓外教的大受歡迎與51Talk另一個重要的戰略也息息相關——下沉市場。幾年前，51Talk還未盈利時，曾推出主打歐美外教的「哈沃一對一」，但彼時一線城市市場擠滿了VIPKID、噠噠英語、gogokid等高端定位玩家，「哈沃一對一」並未激起多少水花。

這裡面的教育現狀是，廣大三四線城市乃至十七八線縣城家庭，是無法負擔單價150-200元的歐美外交課，幾十元的菲教課很好地填補了這個空擋。

但現在，這樣的糾結已經不是重點，一紙禁令將身處境、遠程教學的菲律賓外教和歐美外教都攔在門外，51Talk、阿卡索、VIPKID、噠噠、gogokid等無一倖免。

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下稱「雙減」）的通知，聘請在境內的外籍人員，要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。

這意味著，51Talk賴以盈利的菲教模式已經走不通，菲教曾給51Talk帶來了多少增長，如今或許要悉數吐出，打碎重建的過程必然痛苦。

02

兩難境地

51Talk成立以來，主要經歷了兩次重要的課程迭代：一個是從成人英語教學的「無憂英語」，轉向主打青少年英語的「51Talk」，同時將成人英語獨立出來，繼續使用「無憂英語」品牌；另一個是推出主打歐美外教的高端服務「哈沃一對一」，但此後又回歸菲教的主場。

至此，51Talk形成了四大業務模塊：菲教青少一對一、青少小班課、美教青少一對一、菲教成人一對一。其中，菲教青少一對一是公司的第一支柱性業務。最近7個季度，菲教青少一對一業務的營收貢獻已從2019財年Q3的不足80%上升至2021財年Q1的91.54%。

營收佔比超90%的菲教青少一對一業務，正是此次「雙減」政策下的重災區。

實際上，2011年誕生之初51Talk切入的成人教育模式，並不在此次「雙減」政策的規范范圍內，K12校外學科（包括英語）培訓成為眾矢之的。正因為此，許多在線教育公司在政策壓力下，都開始緊急轉向，或加碼素質教育，或側重成人職業教育。

一度被51Talk邊緣化的成人英語培訓，或許將重新占據較大比重。在此之前，51Talk還需要解決師資的問題。

在51Talk的宣傳中，一個重要的板塊就是公司對中菲關系的助益。菲律賓駐華大使曾多次稱贊51Talk為菲律賓 社會 民生提供的幫助。這包括解決當地就業，提供了兩國民眾的交流渠道，疫情期間還為菲律賓捐助防疫物資等等

根據了解，51Talk等英語在線學習平台上的菲律賓外教大多為女性，一根網線、一個電腦、一副耳麥就能在家裡工作，這份能兼顧養育孩子的工作，成為她們極佳的選擇。

這是一個雙向互惠的選擇，51Talk在菲律賓當地建設運營中心，為當地人口提供就業。菲律賓則以廉價的師資幫助51Talk實現高毛利。黃佳佳曾多次表示，要在菲律賓投入更多，3年前他接受采訪時曾表示，計劃在菲律賓「5年招聘10萬名菲律賓外教，搭建10所運營中心」。不僅如此，為了更好的上課體驗，51Talk還鋪設了海底國際專線，保證同時段上萬堂課同時在線不卡頓。

但目前看來，這樣的布局和計劃顯得前途未卜。「雙減」政策中，關於「嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動」的規定出來，在菲律賓招募的當地教師將無法繼續參與線上培訓，斥重資建設的運營中心和海底專線都變得尷尬。

擺在51Talk面前的大概有兩條路：要麼花費巨大成本在中國境內搭建運營中心，將菲律賓廉價的師資引入，但以51Talk目前超30000名外教（截至2020年10月，其中超25000名為菲教）的規模來看，除了其中牽扯的簽證、住宿、交通等巨大成本，它所包含的大規模移民，以及文化沖擊問題，都讓51Talk能退兩難。此外，大幅增加的人力和運營成本，必然會壓縮51Talk的盈利空間，盈利狀態或難維持。

要麼招聘在境內的外籍教師，重回曾經試圖顛覆的線下英語教培市場，走高端英語一對一模式，但這里等候它的還有VIPKID、噠噠、gogokid等勁敵，存量爭奪必然意味著更長久的損耗。

況且不同於K12大班課通過名師來實現邊際成本遞減，在線一對一的商業模式本身就不夠經濟，1個菲教、美教只能教1個學生，無法支撐更大的想像空間。

更重要的是，51Talk通過壓縮管理和研發費率，才做到當前的盈利和龍頭地位——根據財報，51Talk的研發費率常年控制在10%以下，管理費率逐年遞減，目前在10%的水平企穩。對比新東方近30%的管理費率而言，51Talk經營效率已經算高

疫情期間，為了搶占市場，51Talk在營銷上的動作不少。不僅找來王俊凱代言，還贊助冠名了《脫口秀大會》，去年隨著楊笠等選手的成功出圈，51Talk獲得了較大曝光。

但大力營銷後，現金收入和凈利潤卻出現了萎縮。今年第一季度，51Talk凈利潤僅為800萬元，較上年同期的5080萬元縮水超八成。這與51Talk成本和經營效率已經很難有較大改善，主營業務陷入增長瓶頸分不開關系。

即便沒有「雙減」政策的壓力，尋找新的增長引擎也已經刻不容緩。總體來說，51Talk的策略集中體現在AI化、硬體、線下和啟蒙教育上——收購AI英語啟蒙公司GKid，引入其AI技術和產品線，在25分鍾正課之前增加了5分鍾的AI導學課；推出硬體產品51Talk英語學習機，解決3-8歲孩子的英語學習需求；在100多個城市開出107家線下店，觸達互聯網教育接觸不到的市場；推出51Talk啟蒙英語，入局啟蒙階段市場。

隨著政策推出，啟蒙學齡段的英語學科培訓受到限制；線下教培在時間、場所、形式、師資上也有諸多限制；教育硬體更是一片紅海；51Talk的「線上+線下」模式也有些舊話重談的意味。

據公開報道，51Talk線下體驗店的服務主要包括：課前咨詢服務，外教一對一口語課體驗，以及售後服務。但往前追溯，早在2014年51Talk就推出過類似體驗店，模式類似，用於普及在線英語學習，當前107家體驗店也分布於20多個省的二線城市，拓客的作用大於與線上課程的聯動，對比真正意義上的OMO，還需要從學習過程、學生數據、學習計劃等多方面全方位融合。

對於這家成立剛剛10年的教育企業而言，內憂外患已到眼前，破局之前，先需求生。

6. 中小學外籍教師教學的管理問題分析論文

中小學外籍教師教學的管理問題分析論文

［ 摘要 ］外籍語言教師的引入對我國中小學外語教學水平的提升起到積極的推動作用，但同時也伴隨一些亟待解決的問題。主要有：外教管理定位不準，素質良莠不齊，對國情學情認知有偏差，課堂教學隨意，流動過頻等。因此，引進外教的學校應有以下對策：嚴格把好聘用關，准確定位外教管理，全面實施融入化管理，嚴格規范教學工作，構建激勵和競爭機制。

［ 關鍵詞 ］中小學；外籍教師；教學管理；問題和對策

隨著全球化和教育國際化的推進，我國對外籍教師（以下簡稱外教）的引進已從以往的高等院校和少數外國語學校，推進到包括普通公辦中小學在內的各層次學校，聘用外教已呈普及化趨勢。聘用外教可以對中小學外語教學產生積極神頌影響，但目前外教隊伍良莠不齊，故外教課程質量難以得到保障。

一、外教教學管理中存在的問題

（一）外教管理定位不準，存在高看外教的現象存在「把外教等同於外國專家」的現象。《國家外國專家局關於印發外國人來華工作許可服務指南的通知》中界定了三類外國人來華工作的情況：A類為「外國高端人才」即外國專家；B類為「外國專業人才」，中小學聘請的外教大多是這一類；C類為「其他外國人員」，指滿足國內勞動力市場需求，符合國家政策規定的其他外國人員，其中有些也混跡到外教市場，充當中小學和諸多培訓機構中的「冒牌」外教。外教教學管理中存在的不少問題源於對外教的定位不準確。例如有些單位聘請的外國人員沒有從事語言教學的專業背景，更不是外國專家。認為會講外語就可以做外教，甚至長著一張西方人的臉就可以教英語，都是錯誤的。

（二）外教素質良莠不齊，外教隊伍魚目混珠我國中小學內有不少優秀的外教，也存在大量不合格的外教，不少無資質的外國人充任外教。有些外教上課雖激情飽滿，但是缺乏教學經驗，有些外教自我約束力差，責任心不強。有些教英語的外教並非來自母語為英語的國家，目前英語外教中有不少來自東歐和蘇聯的非正規外教，往往語言和教學水平「雙不合格」。有些外教學歷層次較低，沒有教師資格證。

（三）外教對我國的國情和學生的學情認知有偏差許多外教工作認真，教學上以學生為中心，更善於與學生建立和諧民主的師生關系。但是，也有不少外教對中國教育的基本狀況缺乏了解，對我國課堂組織模式、教學內容、學生學習習慣和英語水平等方面認識模糊。此外，文化和思維方式的差異以及個人教學能力的差異，也易使外教教學工作存有偏差。有些外教不適應我國學校的班級規模，不善於掌控學生數量40人以上的課堂。斗瞎大

（四）外教課堂教學失於隨意部分外教存在授課較隨意的現象，不習慣使用空豎固定教材，喜歡用自己編寫的講義來授課，他們的優勢是開發教材的能力較強。對外教教學情況的'調查中顯示，教材使用方面，僅24%的中國學生認可外教的做法，多數中國學生更認同中國教師的教材運用方式。不同的外教，其教育背景和個體差異很大，對學生的學業和考核要求也不統一。授課時沒有成形的大綱和教學案，上課隨意性強，常伴隨學生的提問即興發揮，完不成預期的教學計劃。

（五）外教隊伍流動過頻外教來華應聘的主要原因有：豐富人生閱歷；在華工作的同時，領略中國的風土人情，邊工作邊旅遊等。隨著中國經濟的發展，為掙錢而來的外教也越來越多，因此，外教簽訂聘用合同時，多願意簽短期，便於流動。「外教引入潮」方興未艾造就外教的「賣方市場」，外教供不應求。不少外教的職業定位不明確，他們從事教學工作只是暫時性的，這種流動性，給外教管理工作增加了難度。

二、外教教學管理的對策

（一）嚴格把好聘用關一是嚴格按標准組織招聘。我國關於「外國人來華工作分類標准（試行）」第二條「外國專業人才（B類）」第三款對「外國語言教學人員」有明確規定，「原則上應從事其母語教學，並取得大學學士及以上學位且具有2年以上語言教育工作經歷」。二是用規范化的流程來約束和管理。從初審應聘材料、面試、簽合同、辦手續一直到外教來華的每個環節，都要一絲不苟。各地教育主管部門應建立外教共享平台，這將更有效、更規范地聘用外教。

（二）合理定位外教管理對待外教既不能簡單地將其等同於外國專家，也不能僅將其作為外國從業者進行管理。外教到崗之前，除嚴格審核其資質外，還要對其進行較為全面的崗前培訓。外教管理者不僅要在開課前把課程表、教材等交給外教，詳細解釋教學要求、教學進度、教學課時、考試要求、考勤要求等，以書面形式落實，還要讓外教清楚地知道學校對其工作的要求和期望。對外教教學的態度、能力、過程和效果要全程全面地了解與督導，不能因盲目信任而缺失監管。在教學的原則上，對外教與本國教師要一視同仁，不搞特殊化。

（三）全面實施融入化管理我們要尊重外教的文化習俗和宗教信仰，以友好的情誼化解文化沖突。外教初來乍到，許多方面需要一個適應的過程，管理部門應該在外教的生活和工作中真心幫助他們。同校教師要把外教當朋友，幫助外教了解中國國情、學校要求和學生學情，使外教和中國師生在相互尊重與理解的基礎上友好相處。外教除擔任語言課教師外，可參加外語教研活動，在課程開發、教學研討中提出教材使用和引進方面等建議。管理部門可邀請外教參加課外活動，如邀請外教參加雙語節、外語角，讓其擔任英語競賽評委，開展外教講座，這些活動能促使外教更快地融入校園，增進與中國師生的感情。

（四）嚴格規范教學工作一是落實外教入職培訓制度。為了保障教學質量，外教到崗後，即由外教管理部門對其進行系統的入職培訓。建議在教育局統一培訓的基礎上，進一步開展校本培訓。授課之前，外教應詳細了解教學規范和要求、教材的使用、教學案的編寫、學生成績考核辦法等。二是落實外教考核制度，對外教管理部門提交的教學計劃和教學案進行審核。同時，教學專家應對外教的教學過程進行教學督導，實施月考核和學期考核，針對外教的教學情況給出具體的反饋和建議。規范外教的作息和考勤制度，杜絕私自停課、缺課、整堂課讓學生看電影的現象。根據外教的教學投入和教學效果，適當給予獎勵和提醒、懲戒，獎罰分明。

（五）以激勵機制汰劣留優一是增加歸屬感。外教來到異國他鄉，入職之初難免感到孤獨和失落，因此，學校可召開隆重的外教歡迎會，讓全體教職工參加。如學校有教師照片牆，要安排放置外教的照片，表明外教是本校的一員，中方教師注意要與外教多溝通，拉近距離。二是評優評先。可在每個期末評出優秀外教獎，給獲獎者頒發證書和獎金，這有利於外教更好地融入學校，也能促進外教們互相學習。三是設立靈活的薪資制度。學校可以在提高外教薪資水平的基礎上，根據月考核，實施「獎勵工資制」；還可以實施「教齡津貼」，對優秀的留任外教，根據留任年限，實行一定比例的工資上浮。創造一個能以事業留優秀外教、以待遇留優秀外教、以感情留優秀外教的軟環境，促使優秀外教留任。實踐證明，只要我們直面問題，積極應對，聘請外教擔任中小學外語教師對提升我國中小學外語教學水平能產生積極良好的作用。聘請外教可以使學生接觸到原汁原味的外語，與時俱進地感受國外的教育理念和生動的教學方法，對學生增強學習興趣有著積極的作用

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7. 線上英語教學收費標准 一對二的價格怎麼樣

如果想選擇一個教學質量好、價格又親民的線上英語培訓班，就先要清楚線上英語教學收費標準是怎麼樣的。像現在比較受歡迎的英語外教一對二的課程價格又掘世是怎麼樣的？為了弄清楚這些幫助家長挑選線上英語培訓班，小編還特意咨詢了知名少兒英語學習機構培訓機構的教研老師。下面小編就來分享一下。
和外教資質有關
因為是在線視頻的教學的方式，所以線上機構在招聘老師時也比較方便，老師可以在網上從全球招聘，師資比較廣。這也就導致外教市場的外教魚龍混雜，專業外教和業餘外教都在教英語。而資質深的外教教的更好，課程價格自然也就更高。像發音都有瑕疵的菲律賓外教課程價格是最低的，而發音純正的歐美外教課程價格就要高一些。
和教學模式有關
各個機構的教學模式主要有兩方面的不同：一方面是外教是否是固定的，固定的外教相對來說課程價格更高，因為固定的外教能夠提供更好盯散的教學效果。固定的外教首先他的教學質量是很穩的，不判則肢會像非固定外教那樣教學效果是波動的，這節課這個老師教的非常的好，那節課那個老師教得孩子都聽不懂。最主要的是固定的外教能夠靈活地調整自己的教學方式，能夠給學員量身定製一種最適合他的教學方案來提高孩子的學習效果。
另一方面是學員數量的不同，像一對一就是上課時只有一個學員接受外教的教學，一對二就兩個學員，小班課一般是四五個學員。學員多了外教教學的針對性肯定就差了點，因為要照顧到所有學員的學習習慣和接受能力。一對一和一對二相對來說針對性更強，外教可以開展個性化的教學。小編比較青睞一對二的教學模式，這也是培訓機構比較倡導的一種教學模式。因為一對二的模式，外教的針對性仍然是很強的，可以綜合倆學員的英語基礎和學習速度來針對性教學，課堂氣氛又比一對一活躍，孩子有學伴還有競爭對手，學習的積極性是很強的。而且一對二的課程價格比一對一要低，一對二性價就高一些更實惠。
以上這兩個方面是線上英語教學收費的主要標准，家長可以作為參考。

8. 2020年中國在線教育行業會如何發展

根據艾媒咨詢發布的《2019-2020年中國在線教育行業發展研究報告》，在政策利好、消費升級和技術浪潮的共同推動下，中國在線教育市場規模和用戶規模持續擴大。2020中國在線教育市場規模有望增至4538億元，用戶規模將增至3.09億人。
2020年中國在線教育行業發展趨勢如下：
1、K12市場需求大 關注用戶體驗及需求
受政策利好、社會教育意識加強以及中小學學生握早升學壓力的影響，未來K12在線教育市場需求將繼續增大，綜合實力更強、更加關注用戶體驗及需求的產品將進一步擴大領先優勢。
2、在線素質教育持續升溫 課程質量成關鍵
隨著在線素質教育行業發展，學生和家長可選擇的平台增多，課程內容及教學質量將成為競爭關鍵。
3、個性化教育受重視 AI教育優化發展
利用AI技術可以描繪用戶畫像，精準推送學習內容，及時反饋學習成果，有利於促進個性化教學。
4、直播互動趨勢增強，用戶體驗至關重要
隨著5G技術在教育場景中的應用，用戶體驗將得到改善，影響在線教育平台的用戶粘性及口碑傳播。
5、教育平台專業化段源雀發展，深化優勢領域
針對目標消費群體提供專業化的服務，才能更好地滿足用戶需求，提升用戶體驗。在線教育企業應精準自己的定位，凸顯自己的優勢，為目標市場提供優質教學服務。
6、發力下沉市場，促進優質教育資源共享
在線教育可以進一步發力下沉市場，將優質課程資源傳遞到裂敏三四線城市，實現優質教育資源共享，滿足三四線城市居民的教育需求。

9. 網路外教口語一對一怎麼樣

一、可以提供母語交流環境，是口語學習的最佳環境；二、一對一更有針對性，開口練習的機會也更多；三、網上外教口語一對一收費更便宜；四、網上外教口語一對一上課更方便，時間可靈活安排。

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很多家長指兆橡表示因為阿卡索的性價比高，一節課20元左右，且給孩子匹配專屬外教，由家長挑選滿意為止，選擇范圍大，教材有原版，也有對標國內新課猜搭標自主研發，覆蓋不同年齡層次的孩子。

希望可以幫到你啦！

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