如何學會利用信息差

㈠ 信息化時代加速，應如何正確利用信息

信息化時代加速，每時每刻都會獲取很多的信息，很多信息是有用的們可以幫助提升自己，但是有很多信息卻是虛假的，會影響人們做出正確的判斷，甚至人們還會成為虛假信息的傳播者。

在這個信息爆炸的時代，人們要清楚的知道自己需要什麼。

人們每天都會接觸很多外界的信息，但是有些根本就是對自己沒有用處的，人們要知道自己現階段需要什麼，有目的的去尋找自己需要的信息，這樣自己才會事半功倍，自己的提升也會是非常的快的，這就是人們正確利用現在這種信息爆炸所獲得的好處。這種人就是會比較成功的人。

信息化時代加速很多信息很難辨別真假，這個時候就不要輕易去相信，對一些信息要有自己的判斷，不要隨便聽信別人的謠言，對任何的事情都要有自己的判斷，這樣自己才能保持自己的正確。

㈡ 如何利用信息差賺錢

相信很多人都知道信息差這個詞，但是為了方便我們後邊闡述問題時可以方便大家有同樣的理解，這里還是要再重新定義一下我所理解的信息差。

首先 什麼是信息？

信息，指 音訊 、 消息 、 通訊 系統傳輸和 處理 的對象，泛指人類社會 傳播 的一切 內容 。人通過獲得、識別自然界和 社會 的不同信息來區別不同事物，得以認識和改造 世界 。在一切通訊和控制系統中，信息是一種普遍聯系的形式。1948年， 數學 家香農在題為「通訊的數學理論」的論文中指出：「信息是用來消除 隨機 不定性的東西」。創建一切宇宙萬物的最基本單位是信息。

這是網路給出的定義，用我們可以理解的話術來講就是 我們日常生活中通過各種方式傳播的各種內容。

那 什麼是信息差 呢？ 信息差也叫信息不對稱。

信息不對稱（asymmetric information）指交易中的各人擁有的信息不同。在社會政治、經濟等活動中，一些成員擁有其他成員無法擁有的信息，由此造成信息的不對稱。在市場經濟活動中，各類人員對有關信息的了解是有差異的；掌握信息比較充分的人員，往往處於比較有利的地位，而信息貧乏的人員，則處於比較不利的地位。不對稱信息可能導致逆向選擇（Adverse Selection）。

這是網路對於信息不對稱給出的定義。還是簡化成方便我們理解的內容： 一些信息只在小范圍內傳播，其他的人不知道，所以就造成了信息不對稱，也就是信息差。

明確了定義我們繼續來研究信息差賺錢的問題。其實說出定義了基本也就知道怎麼做了，因為定義中也說了，擁有其他人無法擁有的信息就可以造成信息不對稱，我們的生活就是由被傳播的各種各樣的信息組成的。

比如我們知道國外的某個產品價格比國內低非常的多，我們就完全可以利用信息不對稱將產品運回國內售賣賺取差價，這就是利用信息不對稱最簡單的獲利辦法。同樣的思維，國內的產品也可以找到對應的國家來進行售賣獲利。

說起來好像很簡單，找到信息不對稱的地方，然後利用這個信息就可以獲利，但是我找不到這樣的信息啊。別著急，今天我們主要研究的問題也是怎麼去找這樣的信息。

既然需要信息差來獲利，那我們就要是掌握優質信息的小部分人。既然是小部分人，這個群體必然有排他性。因為越多的人掌握這個信息就意味著越多的人會來分割利益，我相信沒有那麼多大公無私的人。那麼到底該怎麼找這樣的信息或者擠進這樣的圈層呢？我想到了 三個辦法 ，希望對你有幫助。

第一個很簡單， 我們的實力非常強大，我們自己甚至就可以製造信息差 。或者我們身邊的人組成的圈子就是這樣一個優質的圈子，可以製造或者第一時間知道優質的信息。

當然這種方法的難度非常高，能做到的也不多。但是就是因為難度大才有我們努力的價值。想融入這樣的社群就需要我們不斷的提升自己，同時為別人創造價值。如果只是白嫖的心態或者就是想利用別人給自己創造財富而自己不付出，那麼就放棄這條路吧。

總結來說這個方法就是利用人際關系去獲取信息，因為對人有用的信息往往也都是人創造出來的，這就等於我們直接找到了信息的根源，可以直接消除信息傳播帶來的時間差。

第二種方法是 利用各種搜集到的信息以及自己的認知進行推測，得到還未被大幅度傳播的信息 ，以此獲利。

這里我們直接舉個例子。比如前幾天抖音上很火的「螞蟻呀嘿」特效，我也有寫文章講解這個項目。文章里邊所寫的各種信息、判斷就是我基於搜集到的信息以及自己的認知進行的推斷。

我是在抖音上看到了這個現象並且發現他的數據很火爆，所以我推測這種異常的現象背後會有一定的價值。所以我在各種渠道進行信息搜集，最終找到了幾種可以變現的方法。諸如利用教程引流、直接在淘寶上開店出售製作服務等。

本質上來說這些就是利用信息差獲利的方法，而我去搜索的時候就已經發現了淘寶上有賣了幾百的商品，這些人也就屬於第一種方法里邊說的那個圈子裡的人，在獲得第一手信息之後就可以立即行動，將這個信息差的利益最大化。

第三種方法是 搜集整理完全公開的信息，為他人提供便利的查詢、整理的服務。 看起來這種方法可能並不屬於信息差，但是本質上也屬於信息差的范疇。

還是舉例來理解，現在市面上會有很多教程，比如ps的學習教程。這種信息其實是完全公開的，很多人也知道簡單的網路一些就可以找到很多的相關信息，但是依舊有很多人不願意自己主動的去獲取信息，希望有人直接將現成的信息送到自己的手裡。

所以這也是信息差，是利用很多人的懶惰造成的信息差來獲利的。而由此也可以找到非常多的盈利方式。

比如說知乎好物帶貨，其實所有的商品信息都是各個電商平台上公開的信息，只不過很多人不願意自己去搜集整理，希望有個人直接幫他們選好商品，並且告訴自己該如何選擇，什麼樣的需求應該選擇什麼樣的產品。

這種因為人們自己被動接收信息而產生的信息差給我們創造了無數的機會。由此延伸的話可以在任何領域找到機會，因為人太多了，同樣一個問題絕對不止一個人有同樣的情況，但是我們對此做產品卻只需要付出一份時間。

比如我之前寫的外賣優惠券業務相關的操作文檔，就是很簡單的注冊公眾號、如何獲取優惠券的鏈接然後配置到公眾號里，這些都是公開的信息，但是就是有很多人不知道或者不願意知道，所以我就可以藉此為自己創造收益。我自己都沒想到我隨便的一個回答和一篇文章就能給自己創造一兩千的收益，而我也充分的感受到了信息差帶來的魅力。

三種主要的方法已經給出了，按照這三種方法絕對可以找到非常多的信息差然後以此獲利。 不過請不要想我能給出具體該怎麼找有價值的信息的方法，因為這也是信息差，我也可以以此獲利。

真正有價值的信息絕對不會大規模的流傳， 想要找到這些信息就需要我們自己付出資源去換取，不管是時間、精力還是金錢，總之天下沒有免費的午餐。

加油哇！！！

今天是我持續寫作的第 24/30 天

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㈢ 如何創設"信息差"並運用"信息差"引導學生的真實語言交際

論文摘要：真實寫作屬母語的二次習得，它以真實的閱讀為前提，讓學生在大量、持續地表達自己的真情實感或以交際實用為中心的寫作實踐中發展寫作能力，同時學生的認知、思維、情感等綜合語文素質也得到提高。 作文教學效率不高是長期困擾作文教學改革的老問題，雖然幾十年來作文教學改革取得了不少成果，但在大面積提高作文教學效率，建立科學的作文教學體系方面還有待突破。
一、作文教學效率不高的症結
作文教學效率不高症結何在?專家學者和一線的語文教師都提出了不少見解，歸結起來主要有兩點：一是講的多，練的少，而且練不得法；二是重形式，輕內容，脫離生活，脫離學生思想實際。
近年來，隨著語文教學改革的不斷深入，人們對語文教學改革中的一些根本問題逐步形成了共識，給解決作文教學效率不高的問題帶來了希望。其中語感說和生活說(或稱人文說，大語文教學觀)是影響較大的兩種觀點。前者強調學生的語感實踐，後者強調語文學習的內容。從語言學習理論角度來看，這兩種觀點與語言習得論有許多一致的地方。語言習得在語言學習理論中主要是指兒童在自然語言環境中獲得母語口語能力的過程。
現在，人們逐步認識到學生母語的讀寫能力也主要是通過語言習得(為了區別於兒童母語習得，筆者稱之為母語的二次習得)發展起來的。從目前世界語言學習理論的發展趨勢看，重視習得在語言學習中的作用，強調語言教學要實現兩個轉變，即從以教師為中心到以學生為中心的轉變，從以形式為中心到以內容為中心的轉變。
因此，可以說作文教學改革的出路就在於如何實現這兩個轉變。在這方面交際法語言教學對我們有重要的啟示。交際法認為，學生的語言能力只有在交際實踐中才能得到發展，而且這種交際必須是真實的交際，即交際雙方要存在信息差，一方知道的內容另一方不知道，交際雙方關注的是交際的內容而不是交際的形式。顯然，兒童母語習得是一種自然狀態下真實的交際，而母語的二次習得也可以看作是一種真實的交際，不過由於書面語和口語的區別，在母語二次習得中讀和寫是相對獨立的，我們把它們分別稱之為真實的閱讀和真實的寫作，學生的寫作能力主要是通過真實的寫作發展起來的。
二、真實寫作的內涵及特點
究竟什麼是真實的寫作，它又有什麼特點呢?真實的寫作屬母語的二次習得，它以真實的閱讀為前提，讓學生在大量、持續地表達自己的真情實感或以交際實用為中心的寫作實踐中發展寫作能力，同時學生的認知、思維、情感等綜合語文素質也得到提高。用語言學習理論術語說就是寫作者與讀者之間存在信息差，寫作中負載有真實的信息或有真實信息輸出，寫作者主要關注寫作內容而不是形式。
有的研究者從另一個角度表達了類似的看法：問題意識，內部的表達慾望是表達(也包括作文)能力形成的出發點，在確保內部表達慾望的、自由的寫的過程中，兒童的思維將深化，認識將發展，表達能力才得以真正形成。在日常生活中學生的自主寫作如學生自己寫的日記、書信、讀書筆記或為某一實用目的而寫的發言稿、廣播稿、實驗報告等大都屬於真實的寫作。在語言教學實踐中廣大語文教師創造出來許多有效的作文練習方式也是真實的寫作，如不命題的周記、日記或課外練筆，還有圍繞某一學生關心的話題展開的討論作文或開辟的爭鳴園地等。
真實的寫作作為一個語言學習理論新概念具有如下一些特點：
首先，真實的寫作必須是真實的，即寫作必須負載真實的信息，必須有真實的信息輸出。換句話說，就是寫作必須與生活相結合，必須與學生的思想實際相聯系。學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作，總之，是由所為而作。在寫作中，學生關注的是寫作的內容而不是形式。從目前見到的一些調查材料看，幾乎所有的作文尖子都認為作文課和課堂作文訓練對提高作文水平幫助不大，作用不明顯。他們認為，寫作能力的提高主要得益於課外大量的閱讀和寫作。在他們那裡，作文不再是一種苦差使，不是搜索枯腸的擠牙膏，也不是可有可無的裝飾品；作文是抒寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，是人生的一個組成部分。為什麼會有這種區別?這就是因為課堂作文訓練主要是針對形式的，是不真實的，而課外自由讀寫主要是針對內容的，是真實的。
其次，真實的寫作以真實的閱讀為前提。語言學習理論研究表明，在兒童母語習得中，語言輸入在時間上先於語言輸出，在數量上大於語言輸出。兒童在學會講話以前就已經能聽懂大量的詞語和句子，說話能力就是在這個基礎上發展起來的。真實的寫作是母語的二次習得，當然也遵循這個規律。古人在這方面有很多經驗之談，像人們熟知的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，杜甫的讀書破萬卷，下筆如有神，還有楊雄的大抵能讀千賦則能為之，歐陽修的無他術，惟勤讀而多為之，自工。這些都是說多讀是提高寫作能力的基礎。從一些典型個例看，中學生中的寫作尖子大多是從大量閱讀開始走上愛好寫作道路的，許多作家也有類似的經歷。他們開始只是對閱讀感興趣，讀得多了，積累了語感，自然就開始寫了。由於有大量的閱讀做基礎，寫作能力的提高也很快。
再者，真實的寫作是一種大量、持續的寫作實踐活動。
寫作能力從根本上講不是一門知識而是一種技能，對此大家已經基本形成了共識。作為一種心智技能，寫作能力必須通過大量的寫作實踐才能形成和提高，而不是單靠講幾篇文章作法之類的東西所能奏效的。對此，許多作家都有精闢的論述。如魯迅先生說：文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得和方法的。巴金也曾告誡文學青年：寫吧，只有寫，你才會寫。真實的寫作不僅要求在寫作實踐中學習寫作，而且要求這種寫作實踐是大量的、持續的，只有經常性堅持不懈的真實的寫作，才能達到提高寫作能力的目的。葉聖陶先生說：寫作的歷練在乎多作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏於技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的。有的作家還建議把寫作當作日課．像練功一樣做到拳不離手，曲不離口。真實的寫作的以上特點，與我國傳統語文教學經驗中的多讀多寫的觀點是基本一致的，不過也注人了新的內容。
目前，世界各國作文教學有一個共同的趨向，就是向生活靠攏，以內容為中心。如日本語文教學界生活作文的作文思想。生活作文是通過以生活世界為對象的寫作，在培養語言能力同時，通過以生活內容為中心的討論等活動，使學生深化對生活認識，使學生形成主體性的人格。這種以基於事實的、兒童的自由表達為主要教學形態的生活 作文與真實的寫作有許多共同之處。
又如美國的作文教學有一種盛行的做法，就是作文題目不受拘束，允許兒童自由選擇，寫作的東西必須是學生真正相信和關心的。由於作文放寬了形式方面的要求，寫的是學生想說的話，因此各種隨筆、隨感錄、日記等形式的小作文數量大增，大大提高了作文實踐的次數。這種作文思想與真實的寫作要有真實的信息輸出、要有大量的作文實踐等特點完全一致。
近年來，在美國還興起一種新的寫作試驗方案為學習而寫作，把寫作作為其他課程的學習工具。這種方案認為寫作不但是寫作課上的一種練習，而且是學習其它課程的一種手段。當學習者使用寫作這一工具參與其他課程學習時，一方面加深了對該科課程的理解，另一方面，在這種真實的寫作中也提高了語言表達能力及邏輯思維能力和認識能力。我國的作文教學改革中有許多與上述方案類似的做法，如情景作文、實踐作文、整理資料作文及課外練筆等。以上這些作文思想和作文訓練方式雖然形式不盡相同，但可以看出，它們都體現了真實的寫作的原則。
三、實現真實寫作的途徑及方法
以真實的寫作的觀點來看當今作文教學改革，我認為至少在以下幾個方面要有根本的改變：一是要改變以形式為中心的作文訓練體系，建立以內容為中心的作文訓練系列，使作文教學貼近生活、貼近學生思想實際，具體地說，就是要根據學生認識水平和思維能力發展的實際確定作文的內容主題，作文練習圍繞這些內容主題展開．並保證學生寫作的自主性。在作文練習中，為學生創設真實的作文情景或確定一個交際實用目的．讓學生有感而發，有話可說，或通過作文達到某一交際實用目的。還應該進行與學生生活、思想密切相關的經常性的課外練筆，在練筆中，學生可以不拘長短，不拘泥於結構，純粹為了 寫點什麼。由於真實的寫作寫的是學生想要說的話，所以不會增加學生的負擔。
二是要大幅度增加寫作實踐量，養成經常寫作的習慣。過去我們的作文教學大多是按照教學大綱的要求，每學期完成六至七篇大作文，這個訓練量顯然是不夠的，現在許多學校按七大七小來確定作文訓練量，其實這仍然是不夠的。按照真實的寫作的觀點，作文水平不僅是通過作文實踐提高的，還必須是大量和持續的。部分學校的實踐證明．訓練開始時提出這樣的要求，學生的確感到困難，但堅持一段時間以後，學生養成了練筆的習慣，就由被動轉為主動，把練筆當成自己生活學習不可缺少的一部分了。除了經常性的課外練筆，結合其他學科課程和活動進行的真實的寫作也是大幅度增加作文實踐量的一個途徑。
三是改變作文評改方式，提高作文訓練效率。長期以來，作文批改一直是語文教師最感到頭痛的事，不僅因為一本一本批改費時費力，還因為這種批改往往是勞而無功，學生通常只看一下分數，這次指出的錯誤下次照犯。其實，根據語言習得理論，學生的作文水平主要是通過自己大量的寫 作實踐提高的，而且，語言能力的發展是呈階段性的，當學生的認知水平、表達能力還沒有達到一個更高的水平之前，即使教師指出了他的錯誤，他也還會再犯，直到他超越了這個階段。明白了以上道理，我們就應該大膽舍棄全批全改的作文評改方法，把時間和精力用在促使學生進行大量真實的讀寫實踐上，讓學生在讀寫實踐中提高寫作能力。在作文評改方面許多教師有不少經驗可供借鑒，如選擇典型作文重點評改，其餘快速瀏覽，重評講指導，重及時反饋，或組織學生互批互改，或在教師指導下學生自己批改。筆者還採用過對學生作文進行階段性評價的評改方法，即對某一學生前一段作文中存在的帶有共性問題一一指出，並提出改進措施和辦法。這樣做既沒有增加教師負擔，又對學生有切實的幫助。當然，不管採取哪一種評改方法，都要貫徹注重實效、提高效率的原則，把重點放在讓學生進行大量讀寫實踐上。
四要開展豐富多彩的作文活動，營造真實的作文環境，改變作文教學單一、單調的狀況，提高學生的作文興趣。近年來，全國各地蓬勃開展的文學社團活動，各類作文競賽、手抄報競賽等都是被實踐證明行之有效的作文活動。還有些教師把學生的優秀習作推薦給各類報刊發表，或鼓勵學生積極投稿，這些都極大地激發了學生寫作的積極性，現在有的地方出現的小作者群現象也是一種有效的作文活動形式。小作者群現象是指班級或學校中一批對寫作有濃厚興趣且水平較高的學生聚在一起舞文弄墨、切磋探討寫作技巧，而且都出手不凡，在許多報刊上頻頻亮相，在各級徵文上屢屢獲獎。可以設想，如果這種小作者群現象能與其他學科的學習和活動結合起來，我們看到的就不僅僅是由幾個對語文有興趣的寫作尖子組成的小作者群，而是有著各種興趣愛好的學生組成的各類小作者群，也就是我們所期望學生作文水平大面積普遍的提高。
最後必須說明，雖然真實的寫作強調以內容為中心，但並不排斥作文的形式訓練。真正完整科學的作文教學體系應注重內容和形式的有機統一。

㈣ 關於信息差

信息差，即信息不對稱。

很多人有這種情況，本來很簡單的東西，只是因為以前沒接觸過，所以覺得高大上，然後通過各種途徑(比如付費)了解後，會發現也不過如此，這就是信息差造成的一種現象。

比如我有個親戚當官，從他那裡提前了解到哪個地區接下來會重點開發，所以可以選擇投資，而你不知道，這就是信息差；又比如，一台手機，在京東賣 1000 元，你在你的微店賣 1100 元，然後你的微信好友買了，那麼你就賺了 100 元。這就叫做利用信息差賺錢。別人不去京東買而是找你買，可能他不知道京東，可能他想不起京東有手機賣，這也是信息差。

前段時間當當搞活動，給了一些渠道優惠券，使用這個優惠券買可以在當當原本優惠的基礎上再減幾十塊，而一下子咸魚和淘寶就出現五塊錢買三十塊的當當購書優惠券，甚至有些直接朋友圈賣，五塊三塊的都很多人買，你說買的人是傻嗎？不是的，這就是賣優惠券跟買優惠券的人，存在信息差的原因。

別以為互聯網時代，大家都能接觸到同樣的信息，其實信息永遠是不對稱的，獲取到有價值的信息，就可以利用信息差，來幫助你賺錢，而信息差可以算是無本生意，有些人為什麼能賺到錢，你不得不佩服人家的商業頭腦的敏銳度。

那怎麼獲取一手信息或者有價值的信息呢？一些新聞頻道？頭條？騰訊新聞？肯定不是，這些新聞放出來的，一般都是十八手外的消息了，要麼太慢了的，要麼是假的，要麼是沒價值的。

一方面是你所處的圈子，圈子不同，信息自然就不同，這就要看你身邊或者平時接觸的都是什麼人了，平時沒事可以跟馬雲啊，馬化騰啊做個朋友，吃個飯加個微信，王健林也可以，嗯，記得別忘了我。

還有就是你所在的地域，大城市，發達地區自然能獲取到一些比較優質的信息，為什麼一直建議年輕人去大城市發展就是這個原因，大城市信息，資源都會占優勢，當然這是相對的。反正要學會跳出自己所在的圈子，接收新的信息。

不知道你有沒有發現，那些商業大佬或者有商業頭腦的人，一般都是對信息很敏感的，平時可以留意一下身邊關於信息差的事情，讓自己提高對這方面的認知。

借用羅永浩的一段話：好爹的孩子們一直都比窮爹的孩子們活得舒服，任何國家，任何時代都是這樣的。這裡面不僅僅是錢多錢少的問題，更重要的就是身邊能用的資源多少的問題，也可以說人家能輕易利用信息差，而大部分人不能。

差距就在這里。

文 | 擒賊先情王

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