信息能力有哪些

㈠ 信息時代應該具備的能力

以在信息時代教師應具備的基本能力為例：

一、就計算機使用來說，要具備一定的信息技能。

所謂一定的信息技能，最基本的是能夠獨立操作電腦、會上網。教師必須了解信息技術的基本理論、知識和方法，了解現代信息技術的發展與學科課程整合知識。

必須掌握計算機基礎知識、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、列印機及一些常用軟體的安裝和使用方法，並能運用計算機處理學生考試成績、編寫測驗試題等。為提高教育教學質量，教師還應根據不同的學科特點和教育對象，圍繞教學目標、授課對象來運用計算機。

但這些還僅僅是把信息技術作為一個提高效率的工具，遠遠沒有發揮出它的優勢。網路是一個海量的教學資源庫，網路的本質是分享與交流。

二、就上好一節課來說，要具備一定的設計能力。

要想成為信息時代一名合格的教師，在一節課的教學中，僅僅把計算機引入教學過程中是遠遠不夠的。計算機像書本、電影、電視等其他媒體一樣，本身不會產生任何教育作用，只有和教學內容、教學目標、教學組織形式、教學方法聯系起來時，其整個意義和教育價值才能表現出來。

多媒體課堂教學設計不僅要以各科教科書和豐富的網路信息資源為學習材料，把時事新聞和社會熱點引入課堂，還要利用文字、圖片、圖表、電影、聲音、動畫等多種形式，根據教學、學習和學生發展的需要。

在教學前的准備階段、具體教學過程中和教學活動結束後等不同環節，選用合適的信息技術工具，恰如其分地設計教學和學習活動，引導學生進入情境、會話、交流和有意義的建構，使得教學的構思和行動更富創意，教學更有成效。

三、就資源的利用來說，要具備一定的分析與處理信息的能力。

信息時代，知識爆炸。在網路時代里，網路資源庫里儲藏的信息實在太多。從如大海般深、如牛毛般多的信息中挑選出有用的，收集起來並高效管理，這也是信息時代教師應當具備的一項基本能力。與這項素養緊密相連的就是教師扎實的專業基礎知識。

因為沒有扎實的專業基礎知識，教師對該專業就不會具備一個完整的知識體系，再談相關資源的收集與管理，以及更好開展教學工作，那就比較勉強。

因此，教師就需要有一雙慧眼，對獲取到的信息按學科教學和課程整合的需要分門別類地加以分析、去粗取精，並把收集到的「含金量」較高的信息巧妙地應用於教學時間，運用多媒體形式創造、生成、輸出，從而提高教育教學質量。

㈡ 農業推廣人員應該具備哪些信息能力

信息能力通常指一個人收集、傳遞、利用信息，指導實踐活動的本領和技能。信息能力一般通過如下5個方面能力綜合反映：

（1）信息收集能力 主要表現在某一相同條件下，信息人員收集信息的數量、質量的差別。這主要取決於個人的感知、識別與分析能力。一個能力較強的農業推廣人員，應能熟練地通過各種渠道、方式，從各種角度獲得有價值的信息。

（2）信息選擇能力 當今科技信息量大、面廣、專業交叉。為提高工作效率，必須具備對龐大的信息資源去雜去劣，精選取捨的能力。

（3）信息利用能力 信息利用的前提是：准確地識別信息特徵、分析信息與實施條件之間的相關關系。應充分利用已獲得的信息，有效地為研究、開發、推廣、生產經營及管理等工作服務。

（4）信息識別能力 信息識別是信息選擇與利用的基礎。信息識別能力一般指，能對信息按照來源、職能、作用、特徵等進行比較、評價、篩選與處理的能力。

（5）信息管理能力 在現代信息社會，信息量大、繁雜。因此加強信息管理，兼收並蓄就顯得非常重要。只有不斷地對信息進行檢測、提煉、整理、分類、編制等工作，使信息的存儲、提取處於動態最優化管理狀態，才能提高信息管理的工作效率。

㈢ 管理層面的信息能力有哪些

管理層面的信息能力，最主要的是一個全面科學的信息獲取能力以及管理能力，這樣才能夠達到更理想的管理效果。

㈣ 信息能力包括了哪三個層次

個人拙見哈，第一層，普通型，能夠八卦之類的。第二層，資本家型，能夠有效的利用手中的信息，創造出價值，3控世型，聽你說過一句話沒有，人類最強大的武器除了核彈外就是語言了，這種人的存在就是控世，他（她）能夠通過交流獲得有用的信息，用這些信息獲得更多的信息，通過這些信息控制人們的決策，用來達到自己的目的，傳說老夫子就是這樣的人，

㈤ 信息處理能力包括哪些方面

信息處理能力包括：

一、收集信息的能力

所謂收集信息的能力，是指對於給定的目標，能選擇適當的手段，自主地、不遺漏地收集信息的能力。收集信息對於我們認識問題、理解問題、明確問題是十分重要的。認識問題、理解問題、明確問題是解決問題的條件和前提。

二、判斷信息的能力

所謂判斷信息的能力，是指從眾多的信息中，選擇必要的信息，判斷其內容，並從中引出適當信息的能力。

三、表現信息的能力

所謂表現信息的能力，是指以一定的表現方法，採取一定的形式，對信息進行整理、表現的能力。隨著信息社會的發展，人們不僅要接受信息，而且還要以一定的形式發表自己的觀點、意見和看法，這就需要表現信息。

(5)信息能力有哪些擴展閱讀：

信息處理能力的作用：

一、信息能力是開拓與創造的基礎。

科學技術的迅速發展，涌現出大量的科技信息，要開拓新的研究課題，僅靠自己的學識是難以辦到的，還要依靠他人的經驗，借鑒他人的成果，使之成為新的研究方向的依據。這就需要研究人員自己去獲取有用的信息，這時信息能力就成為科學研究有力的助手。

二、信息能力對人的成才具有幫助作用。

信息能力就是綜合的能力，是創新的基礎，人們獲得了信息能力，進而就可獲得創造能力，促進人的智力水平的提高。

三、信息是區分現代人才與傳統人才的關鍵。

傳統教育培養的人才以知識型為主，他們所接受的狹窄的專業知識，逐漸被新的知識替代。信息時代新知識不斷涌現，能夠適應這種發展潮流的人被稱為現代人才，也稱之為「信息人」。只有具備了一定水平的信息能力，才能在信息的浪潮中游刃有餘。

參考資料來源：網路—信息能力

㈥ 信息能力主要包括哪五個方面的能力

獲取信息的能力 處理信息的能力 生成信息的能力 創造信息的能力 信息交流的能力

㈦ 信息技術能力包括哪些能力

1、信息搜集的能力:搜索、查閱檢索、網路、圖書館、博物館等等四處尋找你要的信息的能力；
2、信息篩選的能力:通過對信息進行分類、比較、去粗取精，進而得出某些結論，找到某些數據圖表，獲得某些關鍵信息重要結論等，總之要心裡有數了，有底了；
3、信息整合能力:在第二步的基礎上，把有用的信息和自己已有（已懂、已學、已會，已記等）的資料、知識、技能等等進行形式組合、邏輯比較、包裝創新，從而得出新的結論、觀點、理論、定律、定理等等的能力（這個最重要，關乎你的職稱評定、產品開發、學問開創、理論創新等等的大事），
4、信息保密、建檔、分類儲存的能力:花了這么多時間找信息，分析、處理，最後當然不能一仍了之，必須把它分類建檔存儲好、甚至秘密藏好，方便下次參考使用，，（這個也挺重要的畢竟打了江山也得守江山嘛）。
總體上就以上四點能力，如果偏要再加點，你可以說還有:信息安全技術——加密與保密（軍事、情報、計算機等的應用）、信息傳輸技術（發送和接收裝置和手段，如:光纜、電磁、手機、電話等）等等。

㈧ 數字時代人們應具備哪些信息能力

創造階層：
在他們的工作當中需要充分利用創意性的想法，包括科學家、研究人員、
工程師、軟體工程師、設計師、平面設計師、媒體工作人員，以及其它一些以知識為基礎的
專業人員，包括在醫療、教育、法律以及商業方面從業的創新人員。

九大技能：

第一，
自我溝通的能力，
這種技能主要描述的是你自身產生的一些對周邊事物的態度，
這種能力能夠為學生長期的成功奠定基礎。

第二，人際交往的能力，包括自信、開放，能夠控制自己的情緒。同時在人際關系技
巧中，
要學會如何管理時間、激勵隊友、
設定長期目標。
人際交往能力是許多創意課堂的重
要組成部分。

第三，獨立解決問題的能力。在課堂中我們應該創造這樣一種氛圍和條件，同時讓教
師走下講台，讓學生通過解決問題和開展團隊合作，加深對問題的了解。

第四，相互協作的能力。如果能夠和同事、同學共同合作解決問題，它將讓你獲得比
以往更加強大的能力，這在職場中非常需要。

第五、信息檢索能力。要通過對海量數據的搜索、篩選和處理，學會了解、理解和應
用數據，而不是簡單的獲取和記憶。

第六，信息溝通能力。現在年輕人生活在視頻為主的世界，他們獲取信息的主要來源
幾乎一邊倒地傾向於現代的多媒體方式，
尤其是視頻，
由此在教育方式上，
視頻的表現本身
遠比文本更具有傳播能力。

第七，想像和創造能力，這可以幫助我們通過更為有效的媒體方式，更加有效地進行
理念的傳遞。

第八，創新能力與創造力。所謂融合性的思維，指的是不同來源的思想或者觀點會聚
於一個大腦，
讓這個大腦進行自動的綜合和雜糅，
然後建立起在需要解決復雜問題和觀點之
間的所謂的通道，
這個通道本身就是一個創新，
它會改變我們現在的思維習慣和我們思維定
式，也會幫助我們去規避整個思考過程中的一些短板或者缺陷。

第九、網路公民意識。老師在學生教育的過程中，要讓他們了解三點：如何在網路世
界保護隱私、
如何尊重別人、
如何尊重別人在網上所開展的工作，
進而更好地駕馭網路工具
和技術。

㈨ 信息能力,從過程上包括哪五個

信息能力指理解、獲取、利用信息能力及利用信息技術的能力。理解信息即對信息進行分析、評價和決策。具體來說就是分析信息內容和信息來源，鑒別信息質量和評價信息價值，決策信息取捨以及分析信息成本的能力。獲取信息就是通過各種途徑和方法搜集、查找、提取、記錄和存儲信息的能力。利用信息即有目的地將信息用於解決實際問題或用於學習和科學研究之中，通過已知信息挖掘信息的潛在價值和意義並綜合運用，以創造新知識的能力。利用信息技術即利用計算機網路以及多媒體等工具搜集信息、處理信息、傳遞信息、發布信息和表達信息的能力。

基本信息
中文名
信息能力

概述
理解、獲取、利用信息能力等

內容
利用新信息技術獲取和處理信息等

信息因子結構
收集，判斷，處理等信息的能力

始於
20世紀70年代

發展及內涵
國外對信息能力的研究始於20世紀70年代。1974年美國信息上會協會主席Paul Zurkowski首次使用信息能力這個概念 。他認為：一個人通過培訓能把信息資源應用到其工作中，便可被認為具備了信息能力。進入80年代，計算機技術廣泛應用到信息處理過程，因此專家們都認為，信息能力首先是要具備利用計算機了解和獲取信息的過程，包括：能為不同目的選擇最佳的獲取信息的渠道；了解各種信息資源系統和鑒別信息的價值；掌握獲取和存儲信息的基本技能。其基本點是具備信息處理技術，具備篩選，鑒別和使用信息的能力?到了90年代，專家們則認為信息能力是一個含義廣泛和綜合性的概念，這種能力必須終身學習才能獲得和不斷發展。綜上所述，信息能力的概念包括：

(1)能充分利用新的信息技術來獲取和處理所需的信息；

(2)遇到問題時，知道需要某種信息，樂意去查找和使用信息；

(3)掌握查找信息的各種途徑和方法，具備組織、分析、鑒別、評價信息價值的能力；

(4)能有效地利用信息來解決實際問題。

㈩ 學生信息素養包括哪些方面

有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯網等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面。其中信息意識是前提、信息知識是基礎、信息能力是保證、信息道德是准則。信息素養是人的整體素質的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。具體來說，信息素養包括四個方面的內涵：
1、 信息意識
信息意識，是信息素養的前提，是人對信息的敏感程度，是人對信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的洞察力、判斷力等。它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識包括主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識、信息安全意識等。
2、 信息知識
信息知識，是信息素養的基礎，是有關信息的特點與類型、信息交流和傳播的基本規律與方式、信息的功用及效應、信息檢索等方面的知識。信息知識不但可以使人的知識結構改變，而且能夠激活原有的學科專業知識，使文化知識和專業知識發揮更大的作用。
3、 信息能力
信息能力，是信息素養的保證，是信息素養最重要的一個方面。它包括人獲取、處理、交流、應用、創造信息的能力等。信息能力教育，是要培養和訓練人們熟練應用信息技術，在大量無序的信息中辨別出自己所需的信息，並能根據所掌握的信息知識、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，並創造出新信息的能力。
4、 信息道德
信息道德，是信息素養的准則，良好的信息道德是信息素養中不可缺少的一部分。信息道德，是指在組織和利用信息時，要樹立正確的法制觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，准確合理地使用信息資源。