信息科技有哪些習慣

㈠ 如何合理使用信息技術

1）培養良好的信息意識，學會辨別有用信息、無用信息和有害信息，提高對負面信息的鑒別能力和自我防護意識。
2）積極主動地學習和使用現代信息技術，提高信息處理能力。培養獲取信息、處理信息、應用信息以及信息免疫等方面的能力。
3）養成健康使用信息技術的習慣。長期使用信息技術，特別是使用計算機的時候，要保持正確的操作姿勢，注意用眼衛生和勞逸結合，堅持鍛煉身體，以免損害健康。不沉迷於網路游戲，或因此影響學習。
4）遵守信息法規，培養良好的信息情感和信息道德，不製造、不散布無用、有害、虛假的信息，不剽竊他人作品，不使用盜版軟體，自覺抵制損害信息安全的行為。

㈡ 什麼是數字時代數字時代的我們，需要怎樣的生活方式

數字化時代實際上就是電子設備信息時代的代稱，因為電子設備信息的所有程序設計語言都是用數字來代表的，所以 大家把它稱為數字化時代，所有的一切都建立在電子設備信息的基礎上，信息傳遞快捷方便快捷，但是大家對電磁能的依賴也會越來越大，而且各種電磁波輻射接踵而至，蜿蜒曲折於生活的一個角落，所以說有益也是弊端。

第三層是發展需求：無論是過去還是現在，自我實現都是人類的終極需求，在滿足了娛樂、情感等需求後，人們往往會尋求長遠的進步。在人們通過屏幕連接世界的範式中，獲取信息——認識世界——認知升級——創造價值，早已是人們認識世界、積累知識技能，最終能夠創造價值和實現自我的路徑。

著名人類學家丹尼爾·米勒的觀點：虛擬世界和現實世界本就是兩個對等的空間。時時刻刻穿梭在線上線下的我們，不應該疲於如何做出取捨和平衡，而是在兩個空間中收放自如地生活。

㈢ 如何成為一個合格的「信息技術人」

一是要勤於學習。作為信息員，不加強學習，不充實自己的知識面，就難以寫出好信息。基層信息員應當利用現有訂閱的各類報刊和書籍、互聯網等進行學習。首先要學習別人捕捉信息的技巧，學習別人編寫信息的切入點和寫作方法、寫作結構；其次要學習別人在信息中的用詞、用句。同時，領導批示的信息應當認真反復學習。

二是要善於發現。許多好信息都來源於基層，遺憾的是也有許多信息員不善於發現信息，總認為一些工作很平淡，所以在寫起信息來就無從下手，寫出來的信息也很枯燥、乏味。如果養成了善於發現信息的良好習慣，基層好的信息就能及時上報或被刊用，信息員寫信息的素材也就越來越多。

三是要深入調查。作為信息員，每寫一篇信息必須要開展深入的調查，在開展調查之前，首先應當明確自己所要調查答兄的對象和調查的內容，要用所調查的事實數據和事實結果來反映所寫信息的主題，增強對讀者的說服力，避免信息空洞和缺乏真實性。

四是要避免懶惰。寫信息必須講究時效性，時碧模間長了，一些信息就降低了價值。同樣素材的信息就有可能被其他信息員搶先一步上報並刊用，所悔舉緩以信息員只要發現好的信息應及時撰寫上報。

五是要反復修改。信息員按照自己的信息撰寫思路和信息總體框架寫好一篇信息後，不要急於求成、快速的將信息上報，初稿定型後應當反復修改，反復推敲，盡最大限度做到詞句精練。最重要的是要避免張冠李戴，數據要准確無誤。

㈣ 如何利用信息技術培養幼兒文明禮貌習慣

幼兒期是行為習慣養成的最佳時期，也是好習慣形成的關鍵時期。陶行知先生說：「好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。」幼兒園孩子的年齡特點決定了孩子文明行為和良好習慣的養成需要幼兒園和家庭的有效配合。為此，我們以課題研究為載體，積極探索培養孩子文明行為和良好習慣的有效方法，使孩子從小養成文明行為和良好習慣。 一、調查分析明目標 近年來，隨著經濟的發展，我園外來務工人員子女逐年增加，現已達80%。及時了解孩子行為習慣方面存在的問題和家長對課題研究活動的態度，對工作的有效開展至關重要。 如，「培養幼兒良好行為習慣，促進『新市民』基本素質的形成」這一課題，調查顯示：本地孩子文明禮貌和清潔衛生方面習慣較好，「新市民」子女的自理能力較強，90%以上的家長認為行為習慣培養是重要的，認為幼兒在家有不良行為習慣表現的佔97%。綜合分析後，將幼兒的行為習慣細化為文明禮貌、清潔衛生、生活自理、善思好學四個方面，每個主題月以一個方面習慣的培養為主。根據各年齡班幼兒特點再制訂相應的培養目標。 又如，「探索家長工作新途徑，促進『新市民』良好習慣養成的研究」這一課題，通過調查發現：有89%的幼兒在衛生習慣、文明禮貌等方面存在問題；家長中，初中及以下學歷的佔50%，高中及中專學歷的佔43%，大專及以上學歷的佔7%；15%的家長對孩子有具體方法輔導，85%的家長是隨幼兒的喜好發展。由此，確定相應的習慣培養目標，如：小班的「生活衛生習慣培養」；中班的「自理、自控習慣培養」；大班的「生活、學習習慣培養」。 二、多措並舉抓落實 1．爭取支持，家園協同教育 發放「言傳身教，做好榜樣」的倡議書，爭取家長的支持和配合。簽訂《家長文明公約》，讓家長做好孩子的第一任老師。舉辦「家長沙龍」，共同探討孩子行為習慣方面存在的共性問題，尋求有效的教育方法，主要有「新生家長沙龍」「老人的育兒經驗」等。將每月的最後一個星期四定為家長開放日，通過多種形式的活動，讓家長了解幼兒行為習慣方面的情況。每個班每學期都會邀請家長組織活動，從家長的角度展示在培養幼兒行為和良好習慣方面的好辦法。 2．潛移默化，創設環境熏陶 由中班、大班品學兼優的孩子擔任文明小衛士，每天身披紅綢帶，向來園的每一個孩子和家長問好；教師以熱情的微笑、真誠的問候，迎接孩子的到來。一聲聲親切的問候，一個個愛護的動作，感染著家長，影響著幼兒。將良好行為習慣的要求與幼兒喜愛的卡通形象結合起來，張貼在走廊、樓道和各種設施旁邊，讓孩子們在賞心悅目的氛圍中養成文明行為和良好習慣。設計各具特色的班級評比欄，及時展示孩子文明行為和良好習慣方面的表現，如看誰跑得快、我家最漂亮、四色花等，讓家長及時了解孩子的情況，積極配合教師進行培養。在區域活動時，要求孩子遵守每一區域的人數規定和操作要求，培養孩子良好的操作習慣。 3．日常滲透，節日文化強化 我們把幼兒文明行為和良好習慣的培養有機滲透到一日生活的各個環節。晨間活動和餐後散步時，播放與行為習慣相關的兒歌、故事和歌曲。在集體活動中，把文明行為與良好習慣的培養與各個領域的教學有機結合，如在語言活動中，講述《漏嘴巴的公雞》《小豬變干凈了》等故事，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。在各類操作活動中，培養幼兒細心、耐心的態度和活動後主動整理的習慣。在開展游戲時，培養幼兒協商合作和文明交往的習慣。 同時，利用節日文化，強化對孩子的教育。如，清明節組織幼兒和家長祭掃烈士墓，為沉睡著的革命烈士獻上自製的小白花，聽教師講革命先烈的故事。敬老節來臨，有時邀請爺爺奶奶到幼兒園過節，聽他們講過去的事情，有時來到社區敬老院，為爺爺奶奶表演精彩的節目，與他們一起聯歡。 三、巧用激勵促養成 1．開展各類評選 「我是好寶寶」每日評選活動，將表現突出或有進步的幼兒名單張貼在教室外醒目的地方。「每月之星」是在「我是好寶寶」的基礎上產生的，這項評比每個年齡班有不同的方式，如大班採用家長和幼兒共同推薦的方式，中班採用教師提名和幼兒投票的方式。每學期進行「好家長」的評選，按照「好家長評選方案」，由各班推薦、公示產生好家長。 2．進行星級評價 星級評價指標是根據四個主題月的培養目標形成的相應評價指標。指標分為在家和在園兩方面的表現，分別由教師和家長填寫，以星數來評定幼兒相關習慣的好壞。 3．舉行各種競賽 為了激勵孩子獨立自主，定期開展競賽活動，競賽根據幼兒的年齡特點、能力高低來設置內容。如小班的「寶寶會穿衣」、中班的「整理床鋪」、大班的「繞毛線」。 我們對幼兒文明行為和良好習慣培養的研究已進入第三輪，即以「以文明禮儀教育促幼兒良好習慣養成的策略研究」為課題，願每一位孩子在文明行為和良好習慣的伴隨下，健康、茁壯地成長。。