如何學信息

『壹』 初中如何學好信息技術

信息技術課作為中學階段的一門必修課，足以體現它在未來教育學生素質培養中的重要性，而信息技術這門課程的特點是知識更新很快，加上現階段學校教育中的偏駁，如何利用好僅有的課堂教學時間，提高學習效果，方法至關重要。掌握科學的學習方法無疑能達到事半功倍的效果，特別像信息技術這樣的過渡學科，必須有獨特的、行之有效的學習方法。就本人在幾年信息教學過程中的做法與體會，學生學好信息課要把好五關：興趣、任務、實踐、應用與協作。
一、要有興趣
興趣是最好的老師。特別是信息技術課堂重復機械地上機操作，學生從心理上很容易產生厭學情緒，對學生邏輯思維的培養也會產生不利影響。信息技術課堂教學中，學生並非對教師課堂教學內容感興趣，而是抱著上課能不能上網玩游戲的心理被動地接受知識，勢必不能取得好的學習效果。要使學生對課堂教學內容產生興趣，必須抓住學生的心理，深入了解學生的學校學習與課外生活，將枯燥的知識技能溶入到學生身邊感興趣的事物中，讓學生首先從心理上產生濃厚的興趣，使學生自己想學，願意去學。
二、明確任務
由於中學生身心發展還不夠成熟，往往很難明確教師課堂教學中的重點，特別是教師多種教學媒體的應用，容易使學生偏離主題，學生不知道自己要做什麼，從那裡下手。所以，在學生對課堂教學內容產生興趣以後，教師應該明確課堂學習任務，使學生明確任務，有的放矢，使學生能夠在有限的45分鍾內學有所獲，從而避免了學生稀里糊塗、鬍子眉毛一把抓的現象，使學生有事干。
三、動手實踐
紙上得來終覺淺，決知此事要躬行。《意見》中指出，「中小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。」這說明知識性與技能性相結合是信息技術課程的性質，而其中技能性，也就是操作性，則占據主要地位。信息技術課程的性質決定了我們必須把培養信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養技能的基本途徑。
信息技術學科操作性特別強，不動手是很難知道其中的緣由的。自從人們周圍開始出現計算機的身影起，計算機就被人蒙上了神秘的面紗，對剛剛接觸計算機的中學生來講，更顯得高深莫測，其實只要學生動手去實踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計算機是如此的簡單有趣，了解計算機是今天人們生活中必不可少的智能工具。另外，動手實踐是學習計算機操作技能的一項基本方法，學生在平時不斷的自我實踐過程中，逐漸培養出一種學習使用計算機的基本素養，這也是中學計算機教學的目的所在。邊動手邊動腦是學習計算機的基本模式，這樣就避免了死記硬背、「紙上談兵」的傳統學習方法。技能水平隨練習而提高，隨著練習次數的增加，進行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。信息技術技能也不例外。就拿最基本的指法練習來說，一開始你可能連最基本的鍵位都不清楚，手指敲擊鍵盤的姿勢也比較笨拙，但持續一段時間之後，你就會覺得輕松多了。如果能堅持每日練習的話，你的速度就會持續快速上升，最後甚至讓你覺得不可思議。
動手還可以增強你的自信心。自信是學習過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實際操作一下，你就會從內心裡感覺到計算機並不是那麼神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，你也會有一種日見成效的感覺，隨之你的信心也會大增，學習勁頭也就更大。
總之，信息技術課堂教學變化多樣，只要牢牢地把握學好信息技術課程的這幾大訣竅，你對信息技術課程的興趣就會與日俱增，學習動力也會隨之逐步增強，對提高信息技術課堂學習效率不無益處。最後，你必定能駕駛信息技術這艘航船，順利抵達勝利的彼岸。

『貳』 如何學好信息技術

進入21世紀，以計算機技術和網路技術為代表的信息技術，已逐步滲透到社會的各個領域，正在改變著人們的生產與生活方式、工作與學習方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標志，作為未來國家棟梁之才的中學生更迫切需要掌握信息技術基礎知識和基本技能。2000年3月發布的《關於加快中小學信息技術課程建設的指導意見（會議討論稿）》（以下簡稱《意見》）中已明確提出，「全國普通高級中學於2001年秋季開學從高一年級開始開設信息技術必修課程」。這就為信息技術課程的發展指明了方向。
那麼，怎樣才能學好信息技術這門新興課程呢？筆者認為，自學、動手和應用是學好信息技術課程的三大訣竅。
一、自學是掌握知識的主要途徑，是學好信息技術課程的基礎。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機和網路技術為代表的信息技術更是日新月異。就常用的操作系統和文字處理軟體而言，幾年前還普遍流行「DOS+WPS」，現在幾乎被窗口化的「Windows+Word」完全取代。網路技術的發展更是瞬息萬變。在這樣的情況下，任何一名教師都難以完全適應形勢的需要，如果我們繼續坐等老師來傳授知識的話，恐怕只能是坐以待斃。因此，作為學生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統的「教師講，學生聽」的學習方法，努力培養自學能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要，否則必將為社會所淘汰。
我們這里所說的自學主要包括兩類，一類是課前和課堂上對教材的自學，另一類是課余時間對教材之外的一些相關知識的自學。前一類為課堂學習和後一類自學打下基礎，是為了更好地掌握知識；後一類則是真正意義上的自學，是學生對自己感興趣的相關知識的獲取。但不管哪種形式的自學都是為了掌握更多的知識。
二、動手是培養技能的基本途徑，是學好信息技術課程的關鍵。自學是為了掌握知識，為培養技能打下基礎，動手則是為了培養技能，從而更加深入地掌握知識。《意見》中指出，「中小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。」這說明知識性與技能性相結合是信息技術課程的性質，而其中技能性，也就是操作性，則占據主要地位。信息技術課程的性質決定了我們必須把培養信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養技能的基本途徑。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」只有親自動手，才能真正體會到其中的奧妙。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對於有些操作，比如滑鼠的單擊、雙擊和拖動等，聽起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到現實與想像是有一定距離的。
動手還可以增強你的自信心。自信是學習過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實際操作一下，你就會從內心裡感覺到計算機並不是那麼神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，你也會有一種日見成效的感覺，隨之你的信心也會大增，學習勁頭也就更大。
因此，我們在學習過程中應該敢於動手，勤動手。實踐，實踐，再實踐，在實踐中逐步培養自己的動手能力和信息技術基本技能。
三、應用是培養技能的有效途徑，是學好信息技術課程的根本目的。信息技術是一門基礎工具課程。所謂工具，就是用來處理其它事務的手段或器材。既然是手段，我們就要用，用它處理信息，用它解決工作、生活和學習過程中遇到的問題。如在學習「畫圖」時，同學們可以利用畫圖中的一些工具，隨心所欲地繪制出美妙的作品；學習「文字處理」時，可以利用所學的字體、段落、藝術字及剪貼畫等手段製作板報、賀卡……
衡量一門英語課程的真正標準是你英語說的有多好，衡量信息技術課程的真正標準是你用計算機幫助你解決了多少問題。學以致用，學有所用。將所學的信息技術知識和技能用於解決現實中的具體問題，為我們的工作、學習和生活提供方便，才是學習信息技術課程的的真正目的。
總之，只要牢牢地把握學好信息技術課程的這三大訣竅，你對信息技術課程的興趣就會與日俱增，學習動力也會隨之逐步增強，最後，你必定能駕駛信息技術這艘航船，順利抵達勝利的彼岸。

『叄』 如何學信息，通信工程這些的全部所學內容是如何學這些

信息和通信工程專業的主要學習內容有基礎課方面的高等數學、工程數學、物理、計算機軟硬體、電工學、電子電路等，和通信技術等專業課程，這些都需要在正規學校進行長期的專業學習後才能掌握，自學是很難的。

『肆』 怎麼學好信息技術課

信息技術的應用包括計算機硬體和軟體，網路和通訊技術，應用軟體開發工具等。計算機和互聯網的普及以來，人們日益普遍的使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等）。

自學是掌握知識的主要途徑，是學好信息技術課程的基礎。動手是培養技能的基本途徑，是學好信息技術課程的關鍵。應用是培養技能的有效途徑，是學好信息技術課程的根本目的。總之，理論必須與實踐相結合，才能真正的學好信息技術課。

『伍』 如何學計算機信息技術

首先，當前計算機的知識體系已經比較龐大了，初學者需要根據自身的實際情況來制定學習計劃。學習計算機技術除了要具有一定的學習能力能力之外，對於學習場景也有一定的要求，比如是否有交流和實踐的環境對於學習效率有非常直接的影響。
對於大部分初學者來說，學習計算機知識可以按照以下三個步驟來進行：
第一：學習操作系統知識。學習計算機知識往往都會從操作系統開始學起，學習操作系統不僅能夠了解計算機的資源管理方式和任務調度方式，同時也會了解計算機的體系結構和基礎的網路知識。

學習操作系統可以從Linux開始學起，一方面Linux操作系統的應用比較廣泛，另一方面Linux操作系統是開源系統，未來可以通過閱讀其源代碼來深入了解操作系統的細節。

第二：學習編程知識。編程知識是計算機技術體系的重要組成部分，編程的應用場景也在不斷得到拓展，隨著工業互聯網的普及和應用，未來更多的職場人都需要掌握一定的編程知識。

編程語言的應用與場景有非常直接的關系，對於初學者來說，可以學習一門全場景編程語言，比如Java、Python、C#等就是不錯的選擇。從當前的發展趨勢和應用前景來看，初學者可以從Python語言開始學起。

第三：學習資料庫知識。資料庫知識在當前的大數據時代還是比較重要的，學習資料庫可以從關系型資料庫開始學起，然後再逐漸向NoSql資料庫過渡。學習資料庫的應用並不復雜，比如Sql語言還是比較容易掌握的。

最後，學習計算機知識一定要重視交流，尤其要多與計算機專家進行交流，交流的過程不僅能夠解決一些學習上的困難，同時也會給自己的學習指明方向。

『陸』 如何學好信息學

自學是掌握知識的主要途徑，是學好信息技術課程的基礎 新課程中提出要轉變學生的學習方式，變要我學為我要學，學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才是一種真正的有意義的學習。

『柒』 高中生如何學好信息技術

1、專心研究教材，努力備課，激發學生興趣。
教師要吃透教材，精心備課，在設計教學任務時應面向全體學生，應在難度上有層次性。要有適合於優生的更深層次的任務，讓他們深入研究；也要有適合於基礎較差學生的淺層次的任務，並給予具體操作步驟和方法的指導，讓他們盡快縮短與其他同學的差距。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現學習內容前，教師要想辦法為學生創設新穎的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用採用自製課件或CAI軟體來進行教學，通過貼近現實的實例用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教用畫圖軟體畫圖畫這一內容時，我就運用讓學生利用生活中常見的物體作為操作對象，很好的激發了學生的興趣。
信息技術課堂上和諧高效的教學氛圍的創設，學生主體性的更大發揮，使學生在積極參與中學習興趣增強。學生學習信息技術的終極目標——學生信息技術處理能力的培養在現代信息技術課堂上得以體現，文化背景知識得到更深層次的滲透。教師要充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加信息技術課的趣味性。
2、精心設計導入環節，使課堂充滿活力。
精彩有趣的課堂導入，能使課堂變得生動形象，激發學生濃厚的學習興趣，使課堂充滿生機和活力。精心設計的導入應該具有吸引力和啟發性，讓學生在「欣賞、贊嘆」之後，不知不覺進入教學環節。
教師在導入新課時，可以根據教學內容、學生學情和教學目的等，設計能激發學生好奇心和求知慾的問題，讓學生對問題產生懸念，誘發其思考，讓學生想方設法探索其中的奧秘，使學生很自然地過渡到新知識的學習狀態中。如教學《flash變形動畫》一課時，教師演示一個物體碰撞的動畫作品。

『捌』 如何提高學習信息技術的方法

一.自學是掌握知識的主要途徑，是學好信息技術課程的基礎 新課程中提出要轉變學生的學習方式，變要我學為我要學，學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才是一種真正的有意義的學習。學生自學，不受時間和空間的限制，以自己獨立思考為主，充分實現個體學習的自主價值。 當今世界科學技術突飛猛進，知識更新也在速度逐步加快，用日新月異來形容計算機的發展當之無愧。網路技術的發展更是瞬息萬變，各種類型的衛星網、廣域網及校園網層出不窮。在這樣的情況下，任何一名教師都難以完全適應形勢的需要，如果我們還只是靠老師來傳授知識的話，恐怕只能是坐以待斃。我們中學生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統的「教師講，學生聽」的學習方法，努力培養自學能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要，否則必將為社會所淘汰。 我們這里所說的自學主要包括兩類，一類是課前和課堂上對教材的自學，另一類是課余時間對教材之外的一些相關知識的自學。前一類為課堂學習和後一類自學打下基礎，是為了更好地掌握知識；後一類則是真正意義上的自學，帶有廣泛性和選擇性，是學生對自己感興趣的相關知識的獲取。但是，不管哪種形式的自學都是為了掌握更多的知識。只有自學，善於自學，才能跟上時代發展的步伐。 二.動手是培養技能的基本途徑，是學好信息技術課程的關鍵 自學是為了掌握知識，為培養技能打下基礎，動手則是為了培養技能，從而更加深入地掌握知識。 「中小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。」這說明知識性與技能性相結合是信息技術課程的性質，而其中技能性，也就是操作性，則占據主要地位。信息技術課程的性質決定了我們必須把培養信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養技能的基本途徑。 「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在實踐中我們可能都有類似的體驗，如在進行用自選圖形畫圖的教學時，首先告訴學生自選圖形在什麼地方，然後就給出一幅用自選圖形畫的圖讓學生去用自選圖形把它畫出來。畫這幅圖主要目的是讓學生自己去動手，在實踐過程中不斷地去探索，發現問題，再解決問題。 心理學認為，技能水平隨練習而提高，隨著練習次數的增加，進行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。信息技術技能也不例外。就拿最基本的指法練習來說，一開始你可能連最基本的鍵位都不清楚，手指敲擊鍵盤的姿勢也比較笨拙，但持續一段時間之後，你就會覺得輕松多了。如果能堅持每日練習的話，你的速度就會持續快速上升，最後甚至讓你覺得不可思議。動手還可以增強你的自信心。自信是學習過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實際操作一下，你就會從內心裡感覺到計算機並不是那麼神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，你也會有一種日見成效的感覺，隨之你的信心也會大增，學習勁頭也就更大。 因此，我們在學習過程中應該敢於動手，勤動手。實踐，實踐，再實踐，在實踐中逐步培養自己的動手能力和信息技術基本技能。 三.應用是培養技能的有效途徑，是學好信息技術課程的根本目的 信息技術是一門基礎工具課程。所謂工具，就是用來處理其它事務的手段或器材。既然是手段，我們就要用，要常用，用它處理信息，用它解決工作、生活和學習過程中遇到的一些問題。例如在學習「畫圖」時，同學們可以利用畫圖中的一些工具，隨心所欲地繪制出美妙的美術作品、賀卡等；在學習「文字處理軟體」時，引導學生利用所學的字體、段落、藝術字及插入剪貼畫等手段製作我校的《冰凌花文學報》，讓學生所學知識得以應用，體現他們的價值。在學習「網路基礎知識」時，可以在互連網上搜集學習資料，進行網上學習和考試…… 學習過程中各種各樣的書面測試並不是考查的真正目的，關鍵是使用知識並把它運用到有意義的場合，最好是現實生活中。衡量一門英語課程的真正標準是你英語說的有多好，衡量信息技術課程的真正標準是你用計算機幫助你解決了多少問題。學以致用，學有所用。將所學的信息技術知識和技能用於解決現實中的具體問題，在用中加深理解，把計算機變成了自己得心應手的工具，為我們的工作、學習和生活提供方便，才是學習信息技術課程的真正目的。 總之，在學習信息技術課程中，要充分調動學生的學習興趣，讓學生掌握良好的學習方法，積極主動的去學習，培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力。更好地利用信息技術知識去解決學習、生活中的問題，成為信息時代的弄潮兒。