A. 怎樣推進教育信息化
加強學校教育信息化建設
學校教育信息化目前存在的問題，一些是發展基礎落後導致的，一些是認識不到位影響的。只要認清問題，對症下葯，教育信息化的發展就能夠事半功倍。
（一）加強信息化教育基礎設施建設
教育信息化不僅僅是信息化技術設施設備的建設，但是這些信息化基礎設施卻是一個基礎和載體，缺乏了這個基礎和平台，教育信息化就成了無源之水、無根之木。因此，當務之急，仍是加大信息化教育基礎建設投資，尤其是向農村和偏遠地區中小學的投入傾斜。教育信息基礎設施建設需要適度超前，但是也不能盲目趕時髦。要根據現代化和信息化的發展實際要求，建立和完善覆蓋城鄉中小學教育的信息化教育基礎設施網路。
（二）加大中小學信息化師資培訓
無論是傳統的教育，還是信息化的教育，都離不開教師。只有中小學教師的信息化技術成熟了，教育理念提高了，信息化教育才有了正確的向導。因此，要根據中小學教師的信息化實際能力，提供適合的信息化教育培訓內容和培訓模式。不僅要培養他們掌握信息化教育技術的能力，更要培養他們先進的教育理念，促進他們教育觀念和教學方式的現代化轉變。
（三）建立教育信息化管理機制
教育信息化是一個系統的現代化教育改革工程，需要教育行政管理部門、學校、教師和學生等各個環節的統籌和配合。因此，有必要建立一個綜合的教育信息化管理機制，從全局做出統籌和規劃指導，從技術、資源和理念等各個方面人手教育信息化改革。
為教育而戰--雅學雲智能教育構建一個強大而又專業的資源渠道，在廣西各大區縣教育部門做好實驗基地等頂層設計、發展規劃、蛋糕分配等問題，真正將教育資金用到實處。更多的去賦能我們教育生態圈，去幫助解決教育中存在的一些深層次問題，就是我們這群教育服務人員的責任與工作。
B. 【淺談信息化與教育變革】信息化的變革
摘 要：隨著計算機和網路技術的迅猛發展，現代信息技術給人類教育帶來的變革無疑是最為巨大的。目前差旦肆，信息化教育已成為教育領域的熱點問題之一。如何脫離傳統的定向教學，運用信息化教學使學生對所學學科產生濃厚的興趣，讓學生願意學習，自主學習？對如今信息化教育實現過程中存在的問題以及如何解決存在的問題提出了一些建議。 關鍵詞：信息化；教育變革；存在問題；應對措施 虛轎一、信息化帶動教育發展與變革 1.教育發展 利用信息化將我們的資源共建共享，有助於基礎教育促進教育公平，推動義務教育的均衡發展；以信息技術為前提，開展的模擬實訓教學，有助於職業教育培養高素質勞動者和技能型人才問題；以信息化為基礎，推進信息技術與教育教學的融合，有助於高等教育人才培養模式的創新。 2.教育變革 不容置疑，信息化必將對現有教育體制帶來巨大的改變。教學模式會由原先的教師引導、說教向學生探索、交互所轉變。單科脫離向交叉綜合學科帶實際情境轉變。個體學習向協同學習、小組合作轉變。教師作為實施者向教師作為幫促者轉變。事實性知識與分離技術的評價向基於績效性面向過程的評價轉變。教學集中在教學樓內向分布在不同的地點轉變。教學是就業前的行為向學習是終生的事業轉變。固定的教學時間和地點向隨時可以進入時間、地點可更換的學習轉變。真實的教室向虛擬的教室轉變。由原先的政府辦學向多種教育渠道向國家、集體、個人所轉變。 二、教育改革主要存在的問題 1.新的技術，舊的思路 如今，教師教育觀念的落後已成為制約信息化教育發展的關鍵，雖然許多學校教師開始運用多媒體教學，學校也開設了信息技術課程，但大多隻重視信息設備的引入，認為信息化教學就是單一的多媒體教學。教學還是以傳統教學模式為主，信息化教育只是流於形式。 2.硬體資源有限 從我國開展信息化教學的學校的數量上、信息基礎設施和資源建設上和普及程度上來看，與發達國家甚至某些發展中國家相比都存在著比較大的差距，且規模小，經費投入不足。經濟的差距導致教育的差異甚大，導致有些地區的學生未見過電腦，何談信息化教育呢？我們這樣一個人口大國，對於青少年的信息素養的培養，硬體建設存在著問題。 3.教師信息素養不足 教師知識面的狹小使得現代化的教學媒體、新的教學方法、 教學設計 、教學手段，給教師帶來很大的難度。教師不僅要了解教育技術理論，還要了解和掌握如何使用現代化的媒體，如何選取和設計各種教學軟體，如何進行教學設計，探索和創造新的教學方法和技巧，教育信息化的過程是教師運用這些整合的過程，最終的目標是實現教師教與學生學的根本變革。 三、採取的主要措施 1.教學思想的轉變是前提 如今，學生學習的資源已不僅僅來源於教師和書本，學生可以通過網路等各個途徑獲取知識。在某些方面學生的信息量甚至大於教師。教師的任務也不再是教會學生知識，遲銷更重要的是要教學生怎樣運用信息技術在信息網絡中獲取知識，培養學生的自學與創新意識，激發學生的創新精神。 2.教育資源的建設是基礎 教育資源的建設是教育信息化的前提，是實現信息技術與課程整合的基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別是在經濟不發達的邊遠地區，政府應多方籌措資金，加大對信息化的投入力度，同時還可以利用發達地區學校廢棄的舊計算機支援貧困地區，以加快其實現信息化教育的進程，實現了資源整合、再利用，縮短其信息化的差距。在信息化教育的實現過程中，教師也應該搜集各方面的媒體素材，並把收集的素材進行合理調整，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網路平台實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補教育資源的不足。 3.教師信息素養的提高是關鍵 一個學校乃至一個地區的信息化教育實現程度，目前主要通過觀察其硬體設施是否齊全，很少去關注硬體資源的使用率。這就需要學校在信息化建設的過程中，不僅重硬體建設，同時要加強教師對硬體資源有效應用的培訓，使教師真正能運用這些設備，提高媒體的利用效率，使教師充分意識到，媒體的主要功能不應是傳遞教學的載體，更重要的是教師創設情境，激發和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。教師的學是為了更好的教，藉助網路技術、多媒體技術及通訊工具可以更好地提高教學質量，所以對教師進行培訓是十分重要的。教師不僅要學會用這些技術去學習，更重要的是在以後的教學中將這些方法傳授給自己的學生，教師要不斷更新教學方法。對於學校而言，要組織教師開展通識培訓、網路培訓，強化對教師的引領、輔導，從而盡快促進教師信息化技能的提高。 通過教育信息化，實現教育的開放性，應成為教育信息化的精髓。每一個人都有平等接受教育的權利，這就像享用水、空氣和陽光一樣寶貴的基本人權，但是，無論政府或者個人如何努力，仍有相當多的青少年和成人難圓「大學夢」或「繼續教育夢」，唯有教育信息化，才能打破圍牆，滿足更多的學生，尤其是貧困學生，以及因謀生而不得閑暇的成人們圓夢的機會。因此，教育信息化除了帶來教育思想、教育手段和教學方法的革新外，更主要的是帶來教育教學模式的改變，這必將是一種革命性的改變。 參考文獻： [1]王曉麗.信息化時代的教育及其變革[J].甘肅經濟縱橫，2004（05）. [2]教育部.教育部關於推進教師教育信息化建設的意見.教師，2002（12）. （作者單位 江蘇省張家港中等專業學校） 編輯 魯翠紅
C. 怎樣推進教育信息化
怎樣推進教育信息化是一個宏大的課題，需要國家，社會及學校的共同努力。
對於經濟發達地區而言，技術和硬體設備已不是突出問題，制約這些地區教育信息化發展的主要瓶頸，是傳統教育觀念與現行教育評價-管理體制的束縛。而對於那些邊遠、貧困地區和基礎薄弱學校而言，經費的投入與保證仍然是一個十分嚴峻的問題。
信息技術給人類傳播帶來了巨大的變革。它不僅給我們提供了更多、更新的傳播媒體，而且給我們創造了更多、更豐富的傳播方式和途徑。信息技術的發展和人類傳播是緊密相連的，人類傳播隨著信息技術的發展而日益豐富多彩。
要求制定實現這一目的的「教育信息化推進法」，數字教科書正規化首先要整備＂ 1人1台信息終端、教室無線LAN、全部教科的數字教科書＂。
積極推進高校自己的應變，促進教育信息化發展和教育變革。 要求高校能夠為社會重點行業提供高質量的教材供組織開展宣傳和解讀，推進規劃的實施及監測。 同時，教育部將印發《教育信息化「十三五」規劃》，加快推動信息技術與教育教學融合創新發展。