❶ 信息技術與課程融合的新理念有哪些
隨著經濟的發展，現代信息技術設備逐步走入了學校校園，同時隨著我國近年來大面積鋪開的新一輪課程改革，以及隨著信息技術在教育中應用的迅速發展，許多專家與教學一線人士都認識到，信息技術與學科課程的整合是改革傳統教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑，這已成為21世紀我國這輪素質教育改革的一個熱點問題。
一、當前信息技術與學科整合的現狀
我國某著名教育家說過這樣的一席話：「我一直在思考，到底什麼叫創新？近年來改革與發展大潮中形式主義與浮躁的現象相當嚴重，我們稱之為「浮腫病」和「多動症」，口號不斷翻新、模式層出不窮，仔細去檢查一下，除了向你展現那一點形象工程之外，大都是文字游戲，其實一切照舊。從教育行政部門到學校，信息技術實際不受重視。信息技術只是停留在表面的作秀，而沒有將信息技術應用到日常的一切教學活動中去。用起來重要,說起來次要,忙起來不要。」
現狀1：對信息技術與學科課程整合的認識不足
部分教師認為信息技術與學科課程整合就是將信息技術引入課堂，增加知識傳授密度，就可以提高課堂效率，全面培養學生能力，甚至將其等同於計算機輔助教學；還有些教師使用的目的不明確，在教學中過多重視現代信息技術的運用，忽視傳統手段的運用，動動滑鼠、敲敲鍵盤代替了傳統的手勢，課件代替黑板，屏幕主宰課堂，電腦成了課本，課堂成了影院，教師成了「放映員」，學生成了「觀眾」，把原先低效的「人灌」，變成高速的「機灌」；也有的教師不能很好地把握信息技術運用的時機，本可以藉助實物進行操作，卻過多利用動畫模擬和軟體驗證功能，出現小題大作的現象，結果是事倍功半；還有部分教師把課件界面搞得五彩繽紛，喧賓奪主，學生注意力反而被鮮艷的色彩所吸引，忘記了聽課，忽略了課堂教學中應掌握的知識；等等問題說明，教師對信息技術和學科課程整合的認識存在不足。
現狀2：只重視硬體，輕視軟體，忽視人才培養
硬體設備是以外在的物質形態存在的，易使人在感覺上立即得到一種投入上的滿足，軟體是知識形態的技術，是人類思維程序的外化，軟體建設是一個長期的、高投入的過程，不能使人在感覺上立即得到投入上的滿足，「潛件」主要是指教師的信息化素質，「潛件」水平的提高也是一項復雜的工程。所以，各級教育部門對硬體設備建設的投入很大，很多學校購買先進的多媒體設備、建起了校園網路和網路教室，再加上原有的錄音機，電視機等常規媒體，學校的信息技術硬體裝備達到了較高水平。但忽視了對學科課程整合的發展起決定作用的教育軟體資源的建設和教師的信息化素質的提高。致使很少教師能真正地懂信息技術、會用信息技術，不了解它們的長處、短處何在，在教學中有什麼特長等，因此這些設備和技術教學利用程度較低，無法發揮其最大效用。即使少數教師使用這些設備，也只是迫於上公開課需要、或為了運籌教研活動，從而先進的設備最後成了面子工程，甚至有些校園網的功能還沒有得到充分利用，就出現設備閑置及老化等問題。
現狀3：傳統的課堂教學模式還達不到整合要求
傳統的教學模式是由教師通過講授、板書及其他教學媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生。教師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受老師灌輸知識的地位。它重視知識的傳授，重視智力的培養而輕視能力、情感的培養，忽視學生在教學過程中的主體作用，忽視學生在學習過程中內在心理的發展變化，把學生當作外部刺激的被動接受者。目前很多學校還都是處在這種傳統教學模式中，往往都是由教師預先設計好教學過程，學生按照教師的思路來進行學習，學生在學習過程中仍處於被動接受知識的地位，加之教師提供的教學信息資源有限，所以在教學過程中的就很難發揮學生的主動性、積極性和創造性。而在學科課程整合的教學模式中，強調學生是學習過程的主體和知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要求學生主動地、有目的地獲取材料來實現，從而培養學生信息素養和創新能力。顯然，當前的這種傳統教學模式還不能達到整合要求。
二、如何實現信息技術與學科課程的整合
1、領悟「整合」內涵
信息技術與學科課程整合的本質內涵是：在先進的教育思想、理論指導下，把計算機及網路為核心的信息技術作為促進學生學習的認識工具與情感激勵工具，豐富的教學環境的創設工具，並將這些工具全面應用到各科教學過程中，使各種教學資源、各種教學要素和教學環節經整理、組合，相互融合，在整體優化的基礎上產生聚焦效應，從而促進傳統教學結構與教學模式的根本變革，達到培養學生的創新精神和實踐能力的目標。具體包含下幾層含義：
（1） 整合的主體是課程，以實現課程目標為最根本的出發點，以改善學習者的學習為目的，變被動學習為自主學習。整合要讓信息技術服務於學科教學，既應用於教師的教，又適用於學生的學，讓學生充分接觸、使用信息技術，通過信息技術改善學生學習的方法與效率。
（2）整合是有機的融合。信息技術既是教學內容的有機組成部分，又發揮著教學環境的作用。通過創設數字化、網路化的學習環境，讓學生自主學習，從而最大限度的接觸信息技術，並使信息技術逐步成為學習者強大的認知工具。