信息素養包括哪些方面

⑴ 教師的信息素養應該包含哪些方面

教師的信息素養應該包含以下方面：

一、信息獲取能力

在網路尚未到來之前，教學信息主要是通過教學參考書、 報刊、雜志等常規途徑獲取的。而在網路時代，除了常規途徑，還可以大量地從互聯網上獲取信息。網路信息具有數量龐大、

二、資源整合能力

從互聯網上獲取的教學資源， 能否在教學中得到有效的應用， 還需要教師具有一定的資源整合能力。這種能力包括資源的篩選、組合和應用三個方面：資源篩選能力、資源組合能力、需要的新資源。

三、網路工具應用能力

具備應用計算機和網路的一些基本技能， 能夠應用一些基本的工具， 是運用現代信息技術於教學中的一個基本前提。

四、基於網路的教學設計能力

教學設計能力本是教師所應具備的基本功之一， 但現代信息技術環境對教學設計提出了新的要求，如教師要能夠設計基於現代信息技術環境下的協作學習策略、 設計基於網路資源和工具的學習任務、依據學習者在網路環境下的心理特徵設計學習目標、 利用信息技術的智能化優勢對學習中出現的問題進行診斷等。

五、 網路環境下的課堂駕御能力

現代信息技術環境與課程整合的主陣地在課堂， 網路環境下的課堂對學生的信息素養和教師

的信息素養都提出了新的要求， 網路課堂上對教師提出的挑戰不僅有技術方面的， 更多的是對學生的學習進行管理方面的。

六、 信息時代的學習評價能力

主要是要具備確定評價標準的能力。 基於現代信息技術環境的學生評價標准應當是多元的，重視學生綜合素質的評價，關注個體差異。如在英語學習中，有些學生英語口語

講得相當流利， 然而對於考試中的一些細節問題就是 「毛手毛腳」，對這樣的學生， 應當綜合地、長遠地做出客觀的、積極的評價，如果僅用當前的考試成績來衡量顯然是片面的。

七、利用網路進行交際的能力

網路為交際創造了一個無疆域的世界， 世界各地的人都可以在網上進行交流， 然而不同地域的人們具有不同的文化背景， 忽視文化差異的交際可能導致交際失敗， 因而網路時代對人的交際能力提出了新的要求。

八、網路道德修養

網路不僅為教學帶來了豐富的學習資源，也帶來了各種各樣的網路道德問題，如電子 「海洛因」、電子黑客、網戀等，它不僅改變著教師的工作方式和交往方式，而且改變著他們的思維方式、價值觀念和精神世界。加強網路道德建設，創建網路文明，不僅僅學生需要，教師也是需要的。

九、終身學習能力

隨著科學技術的突飛猛進， 知識經濟的出現，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈， 學會學習、具備終身學習能力， 是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。 首先，應當樹立終生學習的觀念，將繼續教育作為自身的需要，不斷學習。

⑵ 學生信息素養包括哪些方面

有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯網等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面。其中信息意識是前提、信息知識是基礎、信息能力是保證、信息道德是准則。信息素養是人的整體素質的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。具體來說，信息素養包括四個方面的內涵：
1、 信息意識
信息意識，是信息素養的前提，是人對信息的敏感程度，是人對信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的洞察力、判斷力等。它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識包括主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識、信息安全意識等。
2、 信息知識
信息知識，是信息素養的基礎，是有關信息的特點與類型、信息交流和傳播的基本規律與方式、信息的功用及效應、信息檢索等方面的知識。信息知識不但可以使人的知識結構改變，而且能夠激活原有的學科專業知識，使文化知識和專業知識發揮更大的作用。
3、 信息能力
信息能力，是信息素養的保證，是信息素養最重要的一個方面。它包括人獲取、處理、交流、應用、創造信息的能力等。信息能力教育，是要培養和訓練人們熟練應用信息技術，在大量無序的信息中辨別出自己所需的信息，並能根據所掌握的信息知識、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，並創造出新信息的能力。
4、 信息道德
信息道德，是信息素養的准則，良好的信息道德是信息素養中不可缺少的一部分。信息道德，是指在組織和利用信息時，要樹立正確的法制觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，准確合理地使用信息資源。

⑶ 什麼叫信息素養

信息素養是一個內容豐富的概念。它不僅包括利用
信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、
加工、處理、傳遞信息並創造信息的能力。師范生的信息
素養是師范院校的學生根據社會信息環境和信息發展的
要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信
息活動的態度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能
力。它既應該包括師范生對信息基本知識的了解，對信息
工具使用方法的掌握以及在未來的教學中所具備的信息
知識的學習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。
具體來說它主要包括四個方面：
1．信息意識。即人的信息敏感程度，是人們對自然界
和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理
解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動
地去尋找答案，並知道到哪裡、用什麼方法去尋求答案，這
就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好
地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體
現。使用信息技術解決工作和生活問題的意識，這是信息
技術教育中最重要的一點。
2．信息知識。既是信息科學技術的理論基礎，又是學
習信息技術的基本要求。通過掌握信息技術的知識，才能
更好地理解與應用它。它不僅體現著師范生所具有的信
息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進
一步掌握。
3．f言息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的
採集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與
信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能
力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富
的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地
利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值
的信息不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對
未來教師的要求。信息能力是信息素質諸要素中的核心，師范生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會
中生存和發展下去。
4．信息道德。培養學生具有正確的信息倫理道德修
養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選
擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組
織和參與非法活動，不利用計算機網路從事危害他人信息
系統和網路安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是師范
生信息素質的一個重要體現。
信息素養的四個要素共同構成一個不可分割的統一
整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核
心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高
他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。
參考資料：師范生信息素養的培養

⑷ 什麼是信息素養信息素養包含哪些因素

信息素養是一種基本能力：信息素養是一種對信息社會的適應能力.美國教育技術CEO 論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質,包括基本學習技能(指讀、寫、算)、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力.信息素養是其中一個方面,它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用.信息素養是一種信息能力,信息技術是它的一種工具.信息素養包括四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德.1.信息意識.看一個人有沒有信息素養、有多高的信息素養,首先要看他有沒有信息意識,信息意識有多強.也就是,碰到一個實際問題,他能不能想到用信息技術去解決.信息意識是指對信息、信息問題的敏感程度,是對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度.2.信息能力.發現信息、捕獲信息,想到用信息技術去解決問題,是信息意識的表現.但能不能採取適當的方式方法,選擇適合的信息技術及工具,通過恰當的途徑去解決問題,則要看有沒有信息能力了.信息能力是指運用信息知識、技術和工具解決信息問題的能力.它包括信息的基本概念和原理等知識的理解和掌握、信息資源的收集整理與管理、信息技術及其工具的選擇和使用、信息處理過程的設計等能力.3.信息道德.信息技術,特別是網路技術的迅猛發展,給人們的生活、學習和工作方式帶來了根本性變革,同時也引出許多新問題.如個人信息隱私權、軟體知識產權、軟體使用者權益、網路信息傳播、網路黑客等.針對這些信息問題,出現了調整人們之間以及個人和社會之間信息關系的行為規范,這就形成了信息倫理.能不能在利用信息能力解決實際問題的過程中遵守信息倫理,體現了一個人信息道德水平的高低.簡言之,信息意識決定一個人是否能夠想到用信息和信息技術；信息能力決定能不能把想到的做到、做好；信息道德決定在做的過程中能不能遵守信息道德規范、合乎信息倫理.信息能力是信息素養的核心和基本內容,信息意識是信息能力的基礎和前提,並滲透到信息能力的全過程.只有具有強烈的信息意識才能激發信息能力的提高.信息能力的提升,也促進了人們對信息及信息技術作用和價值的認識,進一步增強了應用信息的意識.信息道德則是信息意識和信息能力正確應用的保證,它關繫到信息社會的穩定和健康發展.

⑸ 教師的信息素養包括哪些方面的內容

教師的信息素養應該包含以下方面：

1、信息獲取能力

2、資源整合能力

3、網路工具應用能力

4、基於網路的教學設計能力

5、網路環境下的課堂駕馭能力

6、信息時代的學習評價能力

7、利用網路進行交際的能力

8、網路道德修養

9、終身學習能力

(5)信息素養包括哪些方面擴展閱讀：

信息素養的含義概述

廣義上講，完整的信息素養應該包括三個層次：文化素養（知識水平）、信息意識（意識水平）和信息技能（技術水平）。

該標准從信息素養、自主學習和社會責任三個方面來表述，進一步明確和豐富了對信息素養在技能、態度和道德方面的要求。

1、信息素養

標准1：快速高效獲取信息的能力；

標准2：批判性地評估信息的能力；

標准3：准確和創造性地使用信息的能力；

2、自學

標准4：探索與個人興趣相關信息的能力；

標准5：欣賞創造性地表達信息的作品和其他內容的能力；

標准6：努力做到信息查詢和知識創新的極致；

3、社會責任

標准7：認識到信息在民主社會中的重要性的能力；

標准8：遵守與信息和信息技術有關的道德和道德行為准則的能力；

標准9：能積極參與小組活動，探索和創造信息。

從上面的信息素養和信息素養標準的定義可以看出，不僅僅是信息素養，如信息檢索、信息檢索、信息等信息表達、溝通能力，還自主學習的態度和方法，和合理的責任生活和學習在信息社會，具備解決問題的信息技能和綜合信息的創新思維能力。具體而言，信息素養主要表現在以下八個方面：

1、使用信息工具：熟練使用各種信息工具，特別是網路通信工具；

2、信息獲取：能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料和信息，並能熟練地使用閱讀、訪問、討論、訪問、實驗、檢索等方法獲取信息；

3、信息處理：對收集到的信息進行歸納、分類、存儲和記憶，對收集到的信息進行識別、選擇、分析、綜合、抽象、總結和表達；

4、生成信息：在收集信息的基礎上，准確地總結、綜合、執行和表達所需要的信息，使其簡潔、通俗、富有個性；

5、信息的創造：通過各種信息收集的互動，迸發出創造性思維的火花，產生新的信息增長點，從而創造新的信息，達到信息收集的最終目的；

6、發揮信息的效益：善於利用已接受的信息解決問題，使信息的社會經濟效益最大化；

7、信息合作：使信息和信息工具成為超越時空、「零距離」的溝通與合作中介，使其成為自我擴展和與外界建立各種和諧合作關系的有效手段；

8、信息免疫力：龐大的信息資源經常混在一起，這需要一個正確的人生觀，價值觀，篩選能力，自我控制，自我約束和自我調節能力，能夠自覺抵制和消除干擾和侵蝕的垃圾信息和有害信息，和提高道德素養符合時代的信息。

⑹ 什麼是信息素養信息素養包含哪些因素

「信息素養(Information Literacy)」的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基於1974年在美國提出的。

它包括：文化素養、信息意識和信息技能三個層面。能夠判斷什麼時候需要信息，並且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。

拓展資料：

信息素養是一種綜合能力：信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。信息技術支持信息素養，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。

而信息素養的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。

信息技術的發展已使經濟非物質化， 世界經濟正轉向信息化非物質化時代， 正加速向信息化邁進， 人類已自然進入信息時代。21世紀是高科技時代、航天時代、基因生物工程時代、納米時代、經濟全球化時代等等， 但不管怎麼稱呼， 21世紀的一切事業、工程都離不開信息， 從這個意義來說， 稱21世紀是信息時代更為確切。

⑺ 什麼是信息素養

信息素養是一個內容豐富的概念。它不僅包括利用
信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、
加工、處理、傳遞信息並創造信息的能力。師范生的信息
素養是師范院校的學生根據社會信息環境和信息發展的
要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信
息活動的態度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能
力。它既應該包括師范生對信息基本知識的了解，對信息
工具使用方法的掌握以及在未來的教學中所具備的信息
知識的學習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。
具體來說它主要包括四個方面：
1．信息意識。即人的信息敏感程度，是人們對自然界
和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理
解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動
地去尋找答案，並知道到哪裡、用什麼方法去尋求答案，這
就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好
地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體
現。使用信息技術解決工作和生活問題的意識，這是信息
技術教育中最重要的一點。
2．信息知識。既是信息科學技術的理論基礎，又是學
習信息技術的基本要求。通過掌握信息技術的知識，才能
更好地理解與應用它。它不僅體現著師范生所具有的信
息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進
一步掌握。
3．f言息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的
採集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與
信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能
力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富
的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地
利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值
的信息不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對
未來教師的要求。信息能力是信息素質諸要素中的核心，師范生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會
中生存和發展下去。
4．信息道德。培養學生具有正確的信息倫理道德修
養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選
擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組
織和參與非法活動，不利用計算機網路從事危害他人信息
系統和網路安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是師范
生信息素質的一個重要體現。
信息素養的四個要素共同構成一個不可分割的統一
整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核
心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高
他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。

⑻ 信息素養的基本構成具體包括哪些

信息素養的基本構成具體包括以下：

1.信息意識

信息意識是指對新信息的敏銳，保持追求新知識的熱情；對信息在科學研究與實踐以及人們從事的各項活動中的性質、價值及功能等的認識。信息意識的強弱決定了獲取、判斷和利用信息能力的自覺程度。

2.信息能力

信息能力指人們獲取、處理信息的能力。包括檢索、組織、利用信息的能力。個人信息能力的大小在很大程度上決定著他的社會活動能力和工作能力，使其在紛繁無序的信息中篩選、鑒別出自己所需的信息，並給予充分的利。

3.信息評價

信息評價是對獲得的信息進行信息評價是對獲得的信息進行辨識、選擇、辨識、選擇、創新知識的能力。

4.信息道德

信息道德是指整個信息活動中的道德規范。繼信息道德承已有的研究成果，尊重知識產權，不得危害社會或侵犯他人的合法權益，不傳遞不良信息等。高尚的信息道德是正確信息行為的保證，信息道德關繫到整個社會信息素養發展的方向。

定義

信息素養（Information Literacy)更確切的名稱應該是信息文化（Information Literacy)。

信息素養是一種基本能力：信息素養是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。