『壹』 小學生學習信息技術課的方法有哪些
一、趣味學習法。興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，一定要注意培養學生的學習興趣。我們可以讓學生通過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習了解信息理論知識。學習滑鼠的基本操作時，可以利用學生喜歡的小游戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持濃厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，達到我們意想不到的效果。
二、探究嘗試法。信息技術是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鍾。相信對這一點，我們從事多年信息技術課教學的老師一定身有感觸。對於操作系統和一些教學軟體的操作小技巧和小常識，內容繁雜，達到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主張，平時要教育學生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、滑鼠和不正常關機，不造成計算機硬體損壞外，在聽清楚老師的講解和要求後，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發現學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生自己學到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的知識和技能，可謂教學相長。
三、合作學習主題活動法。信息技術課不僅僅只是為了學習信息技術操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習一定的信息知識與技能，提高學生的信息素養。合作學習主題活動法，不僅體現學科之間的整合，使學習活動生動有趣。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，掌握了信息技能，還學會了與同學進行合作與交流，發展了學生的綜合素質，提高了學生的多方面能力。例如：四年級學習《製作班報》，就可以通過小組合作進行主題活動學習，讓學生分組活動，自己去確定主題，收集素材，進行布局，最後完成作品，展示作品，師生進行評價。在整個主題活動中，學生不僅提高了收集、處理信息的能力，而且還提高了語文、美術等方面的能力，提高了審美情趣，學會了交流與合作，調動了學生的學習積極性。
四、觀看演示講練結合學習法。就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得通過多媒體網路教室等教學軟體進行教學演示，也是學生學習信息技術的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互交流學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會成功的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑒賞能力，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的智慧火花。
五、閱讀自學法。對於書中的一些關於信息技術的小知識和一些比較簡單的學習內容，我們可以讓學生自己進行閱讀學習。這樣有利於培養學生的自學能力。在閱讀教材時，學生可以結合自己的操作情況找出自己需要掌握的內容加以體會，更好地鞏固操作方法。現代的文盲不是不識字的人，而是指不會學習的人。所以，我們不僅要讓學生樂學，更要讓學生會學。學生掌握了學習方法就如同有了點石成金的金手指，會學到課堂以外的很多知識。
六、上網學習法。網路最大的魅力就是它的資源豐富，知識信息更新快速。現代人特別是學生更應學會利用網路收集信息，利用網路進行學習。互聯網上提供了豐富的學習資源，作為教師我們應積極引導學生上網進行學習，豐富學生的知識，開拓學生的視野。在小學的信息課中，我們應讓學生初步學會運用網路，掌握一定的網路知識，培養學生良好的上網習慣和網路道德，這是我們的課程要求。
七、幫助式學習法。教師根據當堂所教內容，對於教學重點、難點知識部分或是預設的課堂上學生會遇到的學習困難，課前錄製成演示講解視頻教程（可用屏幕錄像專家或是電子教室的錄屏功能進行錄制），取名「學習幫助」，隨同教學資源一同拷貝到每台學生機上。上課時，可讓學生在實踐操作過程中，遇到疑難問題或是學習困難時，讓學生自己去觀看學習幫助，主動去尋求問題答案。此學習方法，更加人性化和體現因材施教，更有利於學習有困難的同學課堂進行主動學習，目前被很多信息技術教師認可和採用。
八、競賽活動學習法。通過組織參加各種競賽活動，充分調動學生對信息技術的學習興趣，使學生在活動中得到鍛煉和發展，提高處理信息的能力，體驗成功的樂趣。例如，每年我都積極組織學生參加電腦作品製作和全國「六一」國際兒童節計算機表演賽。學生的電腦作品獲得過省級三等獎，在計算機表演賽中，學生多次獲得市級一、二、三等獎和省級三等獎、優秀獎。學生在活動中，提高了操作技能，豐富了知識。不僅提高了學生的綜合素質，還極大地調動了學生的學習積極性。
學生學習信息技術的方法還有很多，不管是哪種方法，只要是有助於學生的發展，有助於學生能力和素質的提高，學生能夠很好地掌握，並能運用到實踐中去，就是最有效的學習方法。對於學生的學法研究，需要我們教師在教學實踐過程中不斷地去探索和嘗試，在指導學生學習的過程中不斷地總結、論證並得到完善。
『貳』 如何高效地上好小學信息技術課
隨著科技的越來越發達，我國的教育系統將信息技術帶到課堂中。「計算機從娃娃抓起」不再是一句簡單的口號，它現已深深進入人們的視野，在小學教學中起著很大的作用。以前看見很多教師在研究如何上好信息技術課或者怎樣提高信息技術課堂效率上下了很大的工夫，所有這些都是為了學生，為了讓孩子們在學校多學一些知識，長大了讓這些知識可以幫助他們更好地生活。我作為一名信息技術科教師，在教好信息技術課上也用心做了很多總結，知識是通過一節一節的課堂傳授給學生的，所以下面就來談一談如何才能上好一節信息技術課。
一、認真做好課前准備
課前准備很容易懂就是我們常說的課前預習。但是這里包含有兩個層義，一是指教師在課前認真備課；二是帶領學生復習上一節課的知識點，讓學生自主預習將要講授的內容。這兩點是課前都必須做到的，既有對學生的要求，也有對教師的要求。因為教師是講授知識的直接人，教師掌握的知識越多，經驗越豐富才會最好地呈現在學生面前。教師不能只是大概知道這節課要講述什麼內容，而不去捋順自己的思路，一上來就開始講課，沒順序，沒條理有時考慮不到學生自身的知識面而跳躍式地講課。這是絕對不允許的，這是教師對學生，也是對自己的不負責任。那麼教師准備好課之後，沒有學生的配合也是不能上好這一節課的，這就要求學生在課前也要翻一下書，看一看我們下一節課該學什麼新的知識，這些知識可以用到我們的實際生活中嗎？以及上一節課的知識還記得嗎？等等。所有這些都是需要課前充分准備好的，這是上好一節課的前提。
二、在課堂中營造靈活生動的課堂氛圍
課堂氣氛一定是一節課效率的決定性因素。沒有良好的課堂氣氛，一節信息課是不會達到其應有效果的。小學生的天性決定他們不能安安分分地在座位上坐一節課而且完全聽進去。所以，教師要設計靈活多變的教學方法來引導學生學習信息技術知識。我們可以在課前半時間選一段視頻或者動畫圖來供學生欣賞，刺激學生的大腦神經，讓他們對這些產生興趣進而引導他們學習接下來的課堂知識。也可以根據孩子們愛玩的天性找一些小游戲，既滿足學生愛玩的心理，又能讓他們通過游戲學到技術知識。但是教孩子玩游戲一定要慎重，告訴他們玩游戲的利弊，不能讓孩子沉迷游戲，這樣得不償失的事情是堅決不能做的。
一節課說短也短，說長也長，就看我們怎麼去利用它了。一個學期兩個學期都是用一節節課累計出來的，所以教師要重視每一節課的質量，當每一節課都高效完成後就不怕學生沒有好的學習成績。
『叄』 怎樣上好小學信息技術課
信息技術是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。當前很多小學都開設了信息技術課，但如何上好信息技術這門課，給廣大教者帶來了新的挑戰和思考，同時，對教師也提出了更高的要求。那麼，如何適應現代教育技術的發展，上好小學信息技術課呢？下面我從以下幾方面談一些看法和實施方案。
一、適應發展特點，教師注意自身業務水平的提高是上好信息課的前提條件
在信息技術教學中，信息技術教師不但要掌握專業知識，又要會維修，要懂得組織教學，能輔助學生完成課外活動課。信息技術的更新本身是飛速的，教師要經常學習，跟上技術發展的步伐，不掉隊。
二、根據實踐性的特點，在上機實踐中教學，提高學生的實際操作能力