信息技術簡答題多少分

A. 你好。想請問下，建行考試科目分為綜合類和信息技術類，有什麼區別么

建行考試科目分為綜合類和信息技術類區別為：考察內容不同、考察題型不同、考察對象不同。

一、考察內容不同

1、綜合類：綜合類考察的內容包含經濟、金融、會計、法律、計算機、統計、市場營銷、管理等。

2、信息技術類：信息技術類主要考察信息技術專業知識內容。

二、考察題型不同

1、綜合類：綜合類的考察題型為選擇題、判斷題、簡答題。

2、信息技術類：信息技術類的為選擇題、判斷題、填空題、簡答題、分析題。

三、考察對象不同

1、綜合類：綜合類的考察對象較廣，不局限於指定的專業。

2、信息技術類：信息技術類的考察對象較窄，局限於信息技術類專業。

B. 中考科目有哪些，各佔多少分呀 考不考信息技術 考不考地理 考不考生物

語 文
一、考試形式及試卷結構
1．考試採用閉卷筆答形式，滿分120分，答題時間150分鍾。
2．試卷結構
（1）試卷由語言積累和運用、綜合性學習、閱讀、寫作部分組成，試題總量不超過28個，閱讀量4300至4800字，書寫量1500字左右，試卷長度8頁。古詩文的分值占總分的15％至20％，課外閱讀材料不少於全卷閱讀材料的80％。
（2）主客觀試題所佔分值的比例約為8∶2，容易題、中等難度題和較難題所佔分值比例約為7∶2∶1，試卷總體難度系數約為0．70。
二、命題依據
《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》。
三、考試內容及要求
語文能力通過識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞評價五個層級進行考查，考試內容包括口語交際、識字和寫字、綜合性學習、閱讀、寫作五個部分，其中口語交際、識字和寫字、綜合性學習三項約25分，閱讀約45分，寫作50分。試題類型以主觀性試題為主，兼及客觀題。
數 學
一、考試形式及試卷結構
1．考試採用閉卷筆答形式（不允許使用科學計算器），滿分120分，答題時間120分鍾。
2．試卷結構
（1）試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷 （非選擇題）兩部分，試題總數大約30道，試卷長度8頁。
（2）試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7∶2∶1。試卷總體難度系數約為0．70。
（3）試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型單項選擇題；填空題只要求直接寫出結果；解答題包括計算（化簡、求解）題、證明題、應用題、開放題和猜想探究題等，完成解答時應寫出必要的文字說明、演算步驟或推理過程。選擇題分值為30分，填空題分值為20分，解答題分值為70分。滿分120分。二、命題依據
《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》（以下稱《課程標准》）。
三、考試內容及要求
1．考試內容以《課程標准》第三學段的內容標 准為依據，包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率及其中蘊涵的基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗。其中數與代數約佔40％、空間與圖形約佔40％、統計與概率約佔20％。
2．考試要求既不降低又不超越《課程標准》。具體從以下四個方面考查：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
英 語
一、考試形式與試卷結構
1．考試採用閉卷筆答的形式。滿分120分，答題時間120分鍾。其中，聽力測試部分的分值為20分，測試時間約20分鍾。試卷長度12頁。
2．試卷由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成，所佔分值分別為75分和45分。其中選擇題部分由聽力（含聽音選圖、對話理解、語篇理解）、單項選擇、完形填空、閱讀理解（一）構成；非選擇題部分由聽力填空、閱讀理解（二）、動詞填空、補全對話、基礎寫作構成。
3．試題由易到難分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7∶2∶1，試卷總體難度系數約為0．70。
二、命題依據
《全日制義務教育普通高級中學英語課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）。
三、考試內容
以《課程標准》所提出的全日制義務教育階段五級課程目標為依據，考查七年級至九年級應該完成的教學內容。考試命題將結合我市基礎教育課程改革英語教學的實際，從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等方面考查學生的綜合語言運用能力。
試卷分物理、化學兩部分，分值為物理80分、化學70分，滿分150分。答題時間為150分鍾。試題數約為45道，試卷長度10頁。
一、物理部分
（一）、考試形式及試卷結構
1．考試形式
考試採用閉卷筆答的形式 （不允許使用計算器）。
2．試卷結構
（1）試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，所佔分值分別為20分和60分。試卷總題數為25道左右，試卷長度6頁。考試內容、題型分布及大約分值如下：
考試內容分值分布：力（30分）、熱（10分）、聲（4分）、光（8分）、電（28分）。
題型分值分布：單項選擇題（20分）、理解與應用（16分）、探究與體會（24分）、閱讀與思考（8分）、綜合與創新（12分）。
（2）主觀題、客觀題所佔分值比例約為6∶4。試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7∶2∶1。試卷總體難度系數約為0．70。（二）、命題依據
《全日制義務教育物理課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）。
（三）、考試內容及要求
根據《課程標准》的要求，物理學 科學業考試的考查內容包括科學探究和科學內容，其中科學內容包括物質、運動和相互作用、能量三大主題。全面考查物理學基礎知識和基本技能、基本過程和方法；考查運用物理知識解決簡單問題的能力，進行科學探究與物理實驗的能力；考查關於物理、技術和社會協調發展的觀念以及科學態度和科學精神體現等。具體考查內容和基本要求執行《課程標准》。
二、化學部分
（一）、考試形式及試卷結構
1．考試形式
考試採用閉卷筆答的形式 （不允許使用計算器）。
2．試卷結構
（1）試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，所佔分值分別28分和42分。試卷總題數為22道左右，試卷長度4頁。考試內容、題型分布及大約分值如下：
考試內容分值分布：科學探究（10分）、身邊的化學物質（20分）、物質構成的奧秘（15分）、物質的化學變化（15分）、化學與社會發展（10分）。
題型分值分布：單項選擇題（28分）、填空題（22分）、實驗探究題（14分）、計算題（6分）。
（2）主觀題、客觀題所佔分值比例約為6∶4。試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7∶2∶1。試卷總體難度系數約為0．70。
（二）、命題依據
《全日制義務教育化學課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）。
（三）、考試內容及要求
根據《課程標准》的要求，考試內容包括「身邊的化學物質」、「物質構成的奧秘」、「物質的化學變化」、「化學與社會發展」和「科學探究」等五個方面。全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面達到課程目標所規定要求的程度。以上各個方面的具體考查內容、考查要求執行《課程標准》。
文科綜合
試卷分思想品德、歷史兩部分，分值為思想品德75分、歷史75分，滿分150分。答題時間為150分鍾，試卷長度10頁。
一、思想品德部分
（一）、考試形式及試卷結構
1．考試形式
考試採用開卷筆答的形式。
2．試卷結構
（1）主觀題、客觀題所佔分值比例約為6：4。
（2）各部分內容所佔比例：「成長中的我」部分約佔30％，「我與他人的關系」部分約佔30％，「我與集體、國家和社會的關系」部分約佔30％，教育部《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導意見》規定的相關內容和時事部分約佔10％。
（3）試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7：2：1，試卷總體難度系數約為0．70。
（4）題型：最佳選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題。開放性試題約佔10％。

（二）、命題依據
《全日制義務教育思想品德課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）。

（三）、考試內容
1．知識范圍
&n bsp; 學業考試思想品德科目命題的基本內容是：青少年身心發展特徵和健康發展途徑、個體發展與社會環境關系、我與他人社會自然的道德規范、基本法律知識及其基本作用和意義、我國基本國情、基本路線、基本國策和世界概況等《課程標准》規定思想品德課程中所學基本知識，以及教育部《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導意見》規定的相關內容和一年來（2007年4月1日至2008年3月20日）國內外重大時事政治。
2．能力要求
根據基礎教育課程改革要求、初中思想品德課程目標和評價考試改革發展趨勢，今年學業考試思想品德科目考試命題，注重考查學生的道德、心理、法律和社會責任感等德育綜合素質，突出考查學生在社會實踐活動中的綜合實踐能力和創新精神。具體考查如下德育能力：
（1）愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。
（2）觀察、感受、體驗、參與社會公共生活和交往溝通的能力。
（3）初步認識和理解社會生活復雜性所必需的道德判斷、辨別是非和正確選擇能力。
（4）自我調適、自我控制以及理智調控自己情緒的能力。
（5）收集、處理、運用社會信息以及獨立思考、提出疑問和進行反思的能力。
（6）理解法律規定及其意義、社會生活規則以及遵紀守法、尋求法律保護的能力。
（7）恰當使用思想品德學科專業術語，條理清楚邏輯嚴密地進行表述。
二、歷史部分
（一）、考試形式及試卷結構
1．考試形式
考試採用開卷筆答形式。
2．試卷結構
（1）試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，分值分別為30分和45分。
（2）試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三類，所佔分值比例約為7∶2∶1。試卷總體難度系數約為0．70。
（3）試題分為選擇題和非選擇題兩種題型。選擇題是四選一型單項選擇題；非選擇題含列舉、釋圖、材料解析、簡述、人物或事件評價、綜合問答、實踐應用題等。依據課程改革綱要的要求，有一定比例的開放性試題。
（二）、命題依據
《全日制義務教育歷史課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《課程標准》）。
（三）、考試內容及要求
1．考試內容
（1）《課程標准》規定的七、八、九年級學習內容。
（2）考試內容分值比例：中國古代史約為15％，中國近現代史約為35％，世界歷史約為50％。中國歷史含地方課程《名城·厚土》中的太原歷史，不超過全卷總分的5％。
2．考試要求（1）對知識與能力的考查分為識記、理解、應用三個層次，包含對閱讀（觀察）、理解（思維）、表達（闡釋）等能力的考查。對過程與方法、情感態度與價值觀的考查，依據《課程標准》第4至5頁的內容。
（2）依據課程改革綱要的要求，試題不拘泥於教材，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面是否達到《課程標准》所規定的基本要求。考查學生通過歷史課程的學習，是否形成了正確的歷史意識、國家意識、國際意識、世界意識、現代化意識等；能否正確認識人與自然（環境）、人與社會、人與人、人與歷史的關系；能否從歷史材料中提取有效信息並運用正確的歷史觀點、歷史語言論述歷史問題。

C. 信息技術幾道簡答題

所謂流媒體是指採用流式傳輸的方式在Internet播放的媒體格式,它是指商家用一個視頻傳送伺服器把節目當成數據包發出，傳送到網路上,用戶通過解壓設備對這些數據進行解壓後，節目就會像發送前那樣顯示出來。

ftp服務,http服務,www服務,stmp服務,POP3服務~~ (五個了，呼呼~~)

超級鏈接就是...超級鏈接,我也說不清楚。但是可以給你舉個例子~~ 比如你現在在網路的網頁裡面,看到一則關於H1N1的新聞，點擊一下就可以進去看新聞了，這就是超級鏈接了。簡單說就是從一個網頁很方便地轉到另外一個網頁.

域名就是...網址.例如www..com就是個域名,它對應的IP地址就是220.181.6.19 .你可以在IE地址欄里輸入http://220.181.6.19/,它就會顯示網路的首頁來~~ 之所以要用域名,是因為IP地址太難記.

網頁製作...沒什麼好注意的,學好了就自然知道那些規則什麼的了。重要的是學好!!

D. 信息技術題

D.魔棒工具

E. 關於信息技術方面的一些題,大概簡答一些!

信息是物質運動規律總和，信息不是物質，也不是能量!
信息技術是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術。
信息技術使我們的生活變得更豐富、更方便。

F. 信息技術怎麼使用要簡答

簡要：
為人類服務。人類充分利用信息的技術。
復雜點如下：

人們對信息技術的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述：


信息技術
1) 信息技術就是「獲取、存貯、傳遞、處理分析以及使信息標准化的技術」。

2) 信息技術「包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術、光纖技術等」。

3) 現代信息技術「以計算機技術、微電子技術和通信技術為特徵」。

4) 信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。

5) 信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標准化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。

6) 信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。

7) 信息技術是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術的總稱。

8) 信息技術指「應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物。」

9) 信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等技術。

「信息技術教育」中的「信息技術」，可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。

廣義而言，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。

中義而言，信息技術是指對信息進行採集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對信息技術功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術是指利用計算機、網路、廣播電視等各種硬體設備及軟體工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是信息技術的現代化與高科技含量。

信息技術（Information Technology，簡稱IT），是主要用於管理和處理信息所採用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟體。它也常被稱為信息和通信技術（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括感測技術、計算機技術、微電子技術和通信技術。

編輯本段技術分類1）按表現形態的不同，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）。前者指各種信息設備及其功能，如顯微鏡、電話機、通信衛星、多媒體電腦。後者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能，如語言文字技術、數據統計分析技術、規劃決策技術、計算機軟體技術等。


信息技術
2）按工作流程中基本環節的不同，信息技術可分為信息獲取技術、信息傳遞技術、信息存儲技術、信息加工技術及信息標准化技術。信息獲取技術包括信息的搜索、感知、接收、過濾等。如顯微鏡、望遠鏡、氣象衛星、溫度計、鍾表、Internet搜索器中的技術等。信息傳遞技術指跨越空間共享信息的技術，又可分為不同類型。如單向傳遞與雙向傳遞技術，單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術。信息存儲技術指跨越時間保存信息的技術，如印刷術、照相術、錄音術、錄像術、縮微術、磁碟術、光碟術等。信息加工技術是對信息進行描述、分類、排序、轉換、濃縮、擴充、創新等的技術。信息加工技術的發展已有兩次突破：從人腦信息加工到使用機械設備（如算盤，標尺等）進行信息加工，再發展為使用電子計算機與網路進行信息加工。信息標准化技術是指使信息的獲取、傳遞、存儲，加工各環節有機銜接，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標准、字元編碼標准、語言文字的規范化等。

3）日常用法中，有人按使用的信息設備不同，把信息技術分為電話技術、電報技術、廣播技術、電視技術、復印技術、縮微技術、衛星技術、計算機技術、網路技術等。也有人從信息的傳播模式分，將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術、受者信息處理技術、信息抗干擾技術等。

4）按技術的功能層次不同，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術（如新材料技術、新能源技術），支撐層次的信息技術（如機械技術、電子技術、激光技術、生物技術、空間技術等），主體層次的信息技術（如感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術），應用層次的信息技術（如文化教育、商業貿易、工農業生產、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化、信息化應用軟體與設備）。

G. 幾道有關於初中信息技術的簡答題！！跪求！！！！

第二題，用photoshop軟體，先摳圖，選擇 反選，刪掉多餘的圖，再給其加一個背景圖層，再合並圖層

H. 管理學 簡答題 管理思想的發展可分成幾個階段

三個階段，簡介如下：

1. 工廠管理（古典管理）

工廠管理理論基於科學管理， 以生產管理為主， 旨在提高工廠的生產效率。科學管理以經濟人為對象， 遵循效率至上的原則， 強調工廠應該以制度管理來代替傳統的經驗管理， 而工人則應當以科學的方法取代過去已經習慣了的工作方式。這種效率觀被愛默森提升為以組織手段來提高效率， 又被庫克進一步推廣， 在非工業組織中傳播效率主義

隨著統計方法、數量模型以及計算機的應用或普及， 以生產為核心的管理理論開始向著管理科學的方向發展， 產生了決策理論、運營管理、系統理論和控制理論。這些理論的形成， 為管理學的發展打下了堅實的基礎。決策理論與過程理論之間存在很多重合的觀點 ， 兩者的結合又為組織決策提供了理論依據；運營管理把管理的內容從生產管理擴展到商業管理； 而系統論與控制論作為分析工具促進了管理學的整體發展。

在把工人的個人效率轉化為組織效率的過程中，法約爾的組織管理理論和韋伯的行政組織理論對科學管理理論進行了補充， 從而形成了古典組織理論。法約爾關於管理原則的觀點被厄威克歸納為八項原則， 關於管理職能的原則被古利克進一步發展為( 計劃、組織、人事、指揮、協調、報告、預算) 七職能論。韋伯提出的科層制也一直被認為是一種必不少的組織形式 。

2.組織管理（當代管理）

梅奧的霍桑實驗可以說是管理史上的一個分水嶺。梅奧在社會人假設的基礎上認為， 對金錢的需要只是工人想要滿足的需要的一部分， 工人的大部分需要是情感慰藉、安全、和諧、歸屬 。既然人是一種社會人，並且在正式組織內部還存在著非正式組織， 那麼， 管理就必須著眼於社會和人的技能， 在正式群體的經濟需要與非正式群體的社會需要之間達成平衡， 而且應該關注人際關系。於是，人際關系學說應運而生。

但人際關系學說出現了一種極端的觀點， 即把人際關系看成是目的， 而不是手段。根據這種觀點， 只要建立和維持良好的人際關系， 生產率的提高便是自然而然的事。這種極端的人際關系觀混淆了管理的起點與目的，為了還原管理學的邏輯起點， 由人際關系學說發展而來的行為科學理論沿著個體和群體兩個層次對人性進行了深入探討。馬斯洛把人看成是心智成熟的自我實現人，麥格雷戈的超Y理論對經濟人和社會人的觀點進行了初步的融合，赫茲伯格的雙因素理論、斯金納的強化理論、弗魯姆的期望理論等對人的心理活動過程進行了剖析。在群體層次，盧因的群體動力學理論對非正式組織的團體行為進行了分析。除此以外， 坦南鮑姆的領導行為連續體理論、利克特的領導四系統模型等對領導行為及領導類型進行了探討。

在人際關系學說、行為科學理論的發展過程中， 有關組織、群體和個體間沖突的研究也獲得了快速發展。沖突研究和行為研究的融合促成了現代組織管理理論的雛形， 在此基礎上建立起來的組織理論又把人際關系學說涵蓋其中。福列特關於沖突的建設性論述把組織看作是一種協作系統， 並據此認為組織管理不應該只重視人際關系的構建， 更應該注重員工間的合作狀態；而且， 這種協作應該是一個連續的過程。在此基礎上， 福列特又提出了參與式管理。受梅奧、福列特等人的影響，巴納德將社會系統觀點引入了正式組織研究， 並且對權力和權威進行了全新的詮釋， 把組織看作一種社會系統， 而不是韋伯所說的科層制。在組織管理的具體方式上， 阿吉里斯的個性管理、麥格雷戈的人性管理、利克特的群體交互及適應行為研究、湯普森針對組織的系統研究方法都對傳統的過程理論進行了補充和擴展， 而德魯克注重實踐的管理思想尤其是在如何整體提高組織效率的問題上做出了巨大的貢獻。德魯克的《管理的實踐》一書的出版標志著管理學正式進入了現代管理理論發展階段， 特別是德魯克所提出的目標管理理論已經包含了後現代管理思想的參與式管理和自我控制。

3.組織間管理（現代管理）

在組織管理理論日趨成熟之時， 學者們注意到： 雖然管理學已經建立在社會人的人性假設之上， 但員工卻被局限在單個組織中， 並被作為組織人來看待。隨著知識經濟的不斷發展， 人已成為知識的載體， 知識管理變得尤為重要， 知識和技能成了管理的核心問題。在後現代哲學的影響下， 管理學也向著後現代發展， 企業員工不只是簡單的被管理者， 更應該是自我管理者。面對復雜的組織情境， 任何一種管理模式都不具有所謂的普遍適用性， 這就要求管理學運用不同的社會歷史因子來考察在不同語境下比較有效的管理方式。人被看成是符號動物， 管理學也開始強調人的非理性， 而否認人的理性， 從而形成了後現代管理理論 。企業文化理論把人視為文化人。這一階段的管理理論拋棄了傳統人性的理性觀， 主張通過充分發揮人的主觀能動性來提高組織效率。因而， 人性得到了充分的解放， 每個人都應該成為自己的主宰， 並且謀求自身的全面發展。

在後現代時期， 單一組織研究正逐漸被商業生態系統研究所取代， 網路打破了原有組織的空間范疇， 迫使學者重新界定組織的邊界 。於是，網路理論成為解釋組織間關系的一種代表性理論 ， 一些復雜的組織也相應被稱為網路組織 。在新的競爭環境下， 企業本身就是多元關系的集合 ， 並且又嵌入在龐大的網路之中。組織間關系能夠幫助企業突破自身疆界的束縛， 不斷與外部組織和環境進行互動， 並且從外部獲取自己所缺乏的資源， 相對低成本地構建自己的競爭優勢。

I. 信息技術簡答題

1、FTP是File Transfer Protocol（文件傳輸協議）的縮寫，用來在兩台計算機之間互相傳送文件。相比於HTTP，FTP協議要復雜得多。復雜的原因，是因為FTP協議要用到兩個TCP連接，一個是命令鏈路，用來在FTP客戶端與伺服器之間傳遞命令；另一個是數據鏈路，用來上傳或下載數據。
2、PowerPoint 2000有五種工作視圖，各種視圖提供不同的觀察側面和功能，通過單擊窗口左下角的視圖按鈕，可以在不同的視圖中觀察自己製作的演示文稿，還可以使用幻燈片放映按鈕，使系統以全屏幕方式播放演示文稿。PowerPoint 中最常使用的兩種視圖是普通視圖和幻燈片瀏覽視圖。 3、軟盤、硬碟、光碟、U盤都是外部存儲器。

J. 簡答：、簡述信息技術

信息技術是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術，由計算機技術、通信技術、微電子技術結合而成，有時也叫做「現代信息技術」。也就是說，信息技術是利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息採集、存儲、加工、利用以及相關產品製造、技術開發、信息服務的新學科