1. 如何引導學生正確看待網路
現在是一個網路時代，隨著電腦的普及，網路幾乎成了城市家庭不可缺少的一部分，可以說大部
分家庭都有計算機並且都具有上網功能。不但如此，學校更是從小學三年級就開始開設電腦課程，這
樣一來接觸電腦接觸網路對於當代青少年來說很平常也很容易。
網路雖然方便了人們的工作和生活，
但是它也有很多不利因素。對於賀脊正在成長叢則階段，喜歡效仿別人的青少年來說，網路中的一些不健康內
容，一些垃圾語言等等就成為了危害他們身心健康成長的極其不利因素。青少年由於網路違法犯罪的
實例越來越多。所以學校對青少年進行良好的網路道德教育迫在眉睫。要讓學生合理、良好的利用網
絡，又不讓學生被網路中的不良內容所影響，成了學校教育的又一個重點。
共青團中央首個「網路文明愛心大使」華中師范大學特聘教授陶宏開說：
「電腦不是洪水猛獸，這
不是事實，也容易引起孩子的反感。我們要告訴孩子，說到底，電腦是一種工具，是給我們用的，而
不是玩的；學會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。
」這也是我們要有一個基本態度。因此，在
進行信息技術教學的同時引導學生正確對待網路是非常必要的。
當計算機走進我們的校園，學生接觸到網路以後，我們的學生是如何利用網路的，他們都在做些
什麼呢？作為一名工作在教學第一線的信息技術教育工作者，我們又如何引導學生用好網路呢？
一、現狀分析
現在大多數學生喜歡上網，可是上網之後做什麼？這成為老師和家長最為關心的問題。在許多家
長和老師的心目中，
「上網」
成了
「娛樂」
的同義詞。
甚至有家長武斷地認為：
上網就是聊天和玩游戲。
通過調查顯示（小學）
，上網玩游戲（小游戲）的占
60%
，關注影視文藝動態、體壇動態、娛樂新聞的
占
20%
，看電視、電影的占
10%
，上網聊天，找朋友的占
10%
；其中也有極個別的學生瀏覽過色情、暴
力網站。由此可見，瀏覽非法內容的學生只是極少數，絕大多數學生的網路活動還是健康的。事實上，
網路為學生提供了大量信息，又給學生提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了學生一個
展示自身能力的大舞台。就在我們正為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性
而叫苦的時候，網路的出現無疑為推進素質教育提供了一塊「試驗田」
。怎樣在這塊「試驗田」中培養
出好苗子？「堵」和「禁」顯然是不可取的。事實上，對於學生上網玩游戲、聊天、交友等等到的一
些行為，
「堵」也是無效的。
二、如何正確引導學生對待網路
就上網本身而言，當然並沒有錯，關鍵在我們應該如何正確使用網路，在某些方面，上網也就類
似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，但上網與鴉片又不同，
前者產生的是生理依賴，後者則是一種精神依賴。唯物辯證法認為，任何事物都存在著既然對立又統
一的一面，禪鄭滲我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，
對待中學生上網問題要一分為二，全面分析。
首先，我們應該看到中學生上網的利，肯定網路給中學生帶來巨大幫助。互聯網具有高度的開放
性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息。這大大方便了中學生的學習，因此，
就出現了遠程教育，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨遊學海的樂趣。而信息技術時代的來臨，
中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網路對中學生起著不
可替代的作用。
鼓勵上網是全社會都在抓的一項工程，鼓勵學生上網的意義更是不言而喻。不斷有統計數字表明
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2
我國的上網人數達到了多少多少，我們也曾為這些數字而備感欣慰。但是，上網之後做些什麼呢？那
些沉迷於聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們
往往通宵達旦上網之後，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。痴迷於虛擬的網路世界的他
們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老
師不理解他們的世界。網路在很多學生眼裡還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還
沒有完全理解網路的本來意義。如果說他們如此上網是
"
玩物喪志
"
，也許有些過分；但是說他們上網
是掩蓋在亮麗泡沫下的
"
不務正業
"
，恐怕一點也不為過。
對於學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，並採取一些措施，來引導學生們正確地理解網
絡、充分地利用網路。
如今，網路已經成為我們身邊最熱門的話題。我們也充分感受著網路為我們的
生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網路的依賴也越來越強，甚至有些過度，這不得不令人有
些擔憂。
如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，
避免沉溺於網路娛樂，
家長和老師應該採取相應措施：
（一）
、
是家長加強溝通，
參與孩子上網。
家庭教育在學生教育中具有特殊重要的作用。
對於網路，
家長要趨利避害，正確對待。不能盲目支持，聽說是學計算機就要花多少錢就給多少錢，花多少時間
也不過問，通宵達旦，晝夜泡吧，還認為十分用功，這都是不足取的；也不能盲目反對限制，一聽孩
子說上網吧就如臨大敵，粗暴禁止。正確的做法是本著關心、理解、溝通的原則，對孩子實施科學的
引導，讓孩子主動、自覺地獲取信息，學習知識。學生處在特殊的生理與心理發育時期，父母有責任
參與孩子上網的過程，與其經常溝通。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游
戲的「防火牆」
，才能將孩子從網路的「陷阱」里救出來，從而使他們從互聯網中吸收健康、有益的知
識，開闊視野，增長知識。
（二）
、是學校加強建設，引導學生上網。
學校作為學生吸取知識、接受教育的第一場所，應從以
下幾個方面積極引導學生上網：
1
、
調整教學內容，合理使用教材
義務教育階段信息技術教學起點各地有很大的不同，所以教材內容難免與實際需求不相符，在一
定程度上也有些刻板與說教，使學生感到枯燥乏味，從而影響他們對信息技術的學習興趣。另一方面，
隨著社會科技的發展，人們的生活越來越離不開網路，但網路上的信息良莠不齊，大部分學生並不真
正會利用網路，
他們常常會花大量時間在
"
聊天室
"
隨心所欲地
"
侃大山
"
，或在
"
游戲天地
"
里嘗試
"
虛擬
人生
"
，在網上搞一些惡作劇，對製造混亂的黑客敬佩不已。網路世界緊緊吸引住學生的關注。此消彼
長，自然使學生對於學校課程的興趣明顯降低，卻對網路世界十分嚮往。
想在課程上吸引住學生，首先要對教學內容進行有針對性的革新，使之更加切合學生的實際。在
我的日常教學中，用各種各樣的專題活動驅動學生參與信息技術課程的學習，增加學生感興趣的網路
知識、
FLASH
動畫製作等內容，
進行綜合實踐練習，
引導學生利用網路為解決實際問題尋找答案。實踐
證明，這些教學內容都能激發學生學習興趣。另外，還要注意因材施教，在教學中若發現有些學生對
某一軟體操作很感興趣，我們就在上機課的時候多指導他們進行該軟體的電腦作品創作，而不硬性規
定他們要做教學計劃里已設計好的練習。這樣有利於將學生的興趣引導到學習與現實生活中來，使學
生能夠更加認真的來關注自己身邊的事情，並使之得到認同與尊重，進而培養了學習興趣，樹立了學
習信心。
2
、改變教學手段，開展公德教育
對學生進行運用信息技術教學時，應注意對學生進行網路公德教育，並注意方法與方式，注重效
果。由於目前世界上還沒有完備的法律和管理體系來規范、引導網際網路的發展和使用，學生作為全球
「網民」中能不能忽視的一個大的群體，而且這個群體思想特別活躍而且富於創新，我們必須發揮學
校德育的作用，結合一些現實的案例進行教育，讓學生了解網路的危害。引導學生不能在網上為所欲
為，進入別人的網站搞惡作劇，或者對計算機信息系統功能進行刪除、修改、增加、干擾，不要在網
上散布一些不健康的言論等，總之遠離一切有損信息技術發展的行為。
為增強學生自覺抵禦網上不良信息的意識，在信息技術課程教學中，應加強對學生進行行為指導，
對學生的判斷要察其言，更要觀其行，隨時把握學生思想動態，及時引導。特別要注意「行為指導」
，
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3
也就是說，不但要與學生討論並幫助他們明確「該做什麼」和「不該做什麼」
，還要讓他們清楚「應該
怎麼做」
。比如說，
「尊重他人的知識產權」這誰都知道，但並非每個人知道該怎麼做。讓學生知道因
特網是全世界人們共同組建的一個網路社會，它不是一個公司，它不屬於某一個企業，也不屬某一個
人，它是由許許多多電腦和許許多多熱愛網路的人們組成的一個「虛擬社會」
，每一個有良知的網民都
有責任維護和保持這個「社會」正常秩序。
通過改變教學手段，使得在日常的信息技術教學中，在德育方面，也能對學生進行潛移默化的影
響，以達到以信息技術教育促進德育的目的。
3
、創造教育環境，進行思想引導
我們常說興趣是最好的老師。但反過來，我們是否想過興趣也可能會變成最壞的老師，將無知的
孩子引向墮落了。特別是一些經過包裝了的網路游戲，動人的口號、緊張刺激的過程，掩蓋了血腥、
暴力、色情等不良信息，這些內容在潛移默化地影響著青少年學生的道德觀和價值觀。但孩子終究還
是無辜的，他們還沒有獨立的心智，還不能完全辨認好與壞、對與錯。對於網路上的信息還是缺乏足
夠的判斷力。因此，作為一個教育工作者，以及整個社會都有義務為下一代的成長創造一個良好環境，
使我們的孩子得以健康的成長，不只是身體的健康，精神的健康更為重要！
我們常可在媒體上發現，有學生因迷戀於計算機游戲、網路，缺乏與同學的交往，感到孤獨時僅
僅與計算機交流思想，以至於發展為嚴重的心理障礙„„。為避免此類現象的再發生，我們在日常的
信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在生生之間的交流合作、
相互幫助和支持中，感受夥伴間的友誼和真情，從而願意與他人進行交往與合作，形成一種和諧親密
的人際環境。在網路上，教師應該向學生推薦更多適合中學生心理特點的網站，設計一些學生喜歡的
網頁，給學生多一些屬於他們自己的網路樂園。
此外，我們要學會將學生的興趣引導到我們的正常教育中來，在完成日常的教育教學外，還要創
造各種條件使學生好奇的天性得以釋放，引導學生積極參加各種與信息技術相關的活動，使他們有一
個自我展示、自我挑戰的舞台，將他們的興趣引導到正確的道路上來。
總之，在網路這個大染缸里，學生要做到
"
出污泥而不染
"
，需要信息技術老師的正確引導，需要
我們每一位從事信息技術教學的老師，逐步轉變自己的觀念，提高自己的素質，在日常的教學中有意
識的對學生進行德育教育，充分發揮信息網絡技術的優勢，降低互聯網對學生群體的不良影響，引導
學生正確看待、理解、使用互聯網，使網路成為學校德育工作的新平台，提高廣大學生的辨別是非能
力與自控能力、自我約束能力，使他們在獨立面對問題的時候，能夠以健康的價值觀與人生觀去解決，
在法律與道德的指引下，安全、有效、健康的處理各種問題，從而健康向上的成長，成為社會的有用
人才
!
2. 學生應該怎樣理性的辨別網路信息
關物肆陪於網路取長避短網路中什麼都有梁秀不齊認知一些事好的健康的積極的關於網路取長避短網路中什麼都有 良秀不齊 認知一些是好的 健康的 積極的 有利於成長的 及時認清什麼是不好的 消極的壞朋友消極的壞朋友不良網頁要消極的壞朋友不良網頁要遠離不看 比如說網上圖書館遠程教育世界名著這些都有助於自己比如說網上圖書館 遠程教育 世界名著 這些都有助於自己對知識渠罩蠢道的提升 自己還要加強對自己人生觀 價值觀的培養 自身對於是非對錯 美醜善惡的判斷 塑造良好的道德和行為規范 中國網路發展不久為建立一套完整的體系 對於z對於自己上網可以說是應該上的 但是應該有節制 絕不能沉迷其中 不盲從 不跟風 多讀書 多思考 養成自己的思維邏輯 培養對自己事情是非判斷的能力 網路上很多信息適合網路上很多信息適合自己五沒有網路上很多信息適合自己 無沒有關系的 首先雹消最重要的還是去 擴充自己獲取自己想要擴充自己獲取自己想要知識的擴充自己 獲取自己想要知識的渠道 多學習 觀察別人的想法 可以讀讀書就可以看到許多不同觀點的碰撞從中思考提取自己的想法形成自己掙可以讀讀書 就可以看到許多不同觀點的碰撞 從中思考提取自己的想法 形成自己正確且獨特的三觀 優秀的理性思考 不是一說就會的 如果平時發現自己人雲亦雲或是做的不好的時候 及時停下自行就可以 不用過分的著急去學會 最後相信自己 並加油