什麼是教育信息化

1. 什麼是教育信息化2.0和教育信息化1.0有什麼區別

摘要 教育信息化2.0是教育信息化發展到一定階段的產物，可從三個維度來理解：

2. 什麼是教育信息化它有什麼作用

教育信息化是指「在教育與教學的各個領域，積極開發並充分應用信息技術和資源，培養適應信息社會需求的人才，以推動教育現代化的過程」（李克東）。教育信息化是教育現代化的重要標志之一，是當今世界教育發展的制高點。積極穩步地推進教育信息化進程已經成為全民族的偉大使命。教育信息化包括信息網絡基礎設施建設、教育信息資源建設、信息資源的利用與信息技術的應用、信息化人才的培養培訓、教育信息產業的發展以及信息化政策法規與標準的建設等六大要素。其中教育信息資源的建設是核心，信息化人才的培養培訓和教育信息產業的發展則是教育信息化的強有力保障。

3. 教育信息技術1.0是什麼

將改革開放至今的教育信息化稱為1.0時代。

教育信息化2.0是教育信息化發展到一定階段的產物，可從三個維度來理解：

一是時間維度的表象概念，將改革開放至今的教育信息化稱為1.0時代，將開啟新時代的教育信息化稱為2.0時代。

二是基於目標維度的內涵概念，教育信息化2.0是整個教育生態的重構，通過顛覆性地改變傳統的教育模式和方法，最終致力於實現教育的現代化。

三是基於教育變革維度的實踐概念，包括探索基於信息技術的教學新模式、發展基於互聯網的教育服務新模式、探索信息化時代的教育治理新模式等三個轉變。

(3)什麼是教育信息化擴展閱讀

信息技術教育目標的涵義有二：

一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的、概括性的總體要求，又稱為總目標或目的。

二是對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確、詳細的說明，是學生在完成一個教學單元的學習後應達到什麼要求（具有哪些效果）的具體明確的表述。

信息技術教育的目標體系是指將信息技術的總目標與分目標，課程目標與知識點目標，認知目標、動作技能目標與情感目標，知識目標、能力目標與情意目標等不同層次、不同角度、不同領域的教育目標整合與系統化。

4. 教育信息化是什麼哪些企業做的比較好的

教育信息化做的比較好的企業目前有Anychat~可以開發出教育信息化需要的各種功能！

5. 教育信息化是指什麼有什麼作用

教育信息化是指利用以計算機、多媒體、大數據、人工智慧和網路通信為基礎的現代信息技術，促進教育，將教育信息化作為加快教育現代化、建設教育強國的重要杠桿，對教育信息化建設的總體要求、目標任務和實施行動進行了戰略部署。高校在思想理念、技術、人才等方面進一步具備推進教育信息化的基礎和優勢。

在教育信息化建設過程中，部分高校的建設任務停留在技術運用水平。也就是說，將信息技術應用於教育教育教育。教育理念、模式、體系等核心教學要素沒有根本改變。在教育實踐中，對教育信息化的主要課題有兩個論調。一種是技術工具論或技術無用論。也就是說，技術只是工具，不能對提高教育效果起到實際作用，甚至不能對新技術持否定、懷疑、拒絕的態度。一個是技術優先論或技術決定論。也就是說，過分強調技術引起的教育變化，很少考慮教育教育是否實際需要這種技術。

6. 教育信息化是做什麼的

共研、共創、共享！2021年陝西省寶雞市教育學會與「瀚雲雅學」融媒體教育信息化交流研討會舉辦成功！

本次研討會深入分析了當下陝西省寶雞市教育信息化面臨的新形式，圍繞陝西省寶雞市教育信息化建設的總體思路、發展目標、重點任務等建言獻策、集思廣益，在平台治理、數據治理、教學應用改革等方面達成諸多共識。

瀚雲雅學教育信息化專家雷文婷

針對陝西省寶雞市教育信息化所處的社會背景、教育現狀，瀚雲雅學教育信息化專家雷文婷（以下稱雷老師）給出了解決辦法。

雷老師說，瀚雲雅學自成立以來，在區域教育信息化提升工程領域深耕多年，已累計服務50多個區縣。其中，也在多個地區建設了教育信息化示範區。

雷老師分別從教育信息化頂層設計、教育信息化建設思路、國家教育信息化規劃、地區教育信息化規劃、教育信息化建設目標、項目落地實施、運維服務等方面進行了詳細介紹，為陝西省寶雞市教育信息化建設提供了新的思路。

陝西省評審專家委員會專家、原寶雞市眉縣電化教育中心主任王軍孝

最後，原寶雞市眉縣電化教育中心主任王軍孝（以下稱王主任）對本次研討會進行總結。王主任非常認可瀚雲雅學專家雷老師提供的解決方案，王主任認為，這樣的建設思路是具有前瞻性、科學性、實用性的。這樣的教育大平台是融合了教育的方方面面，是符合國家教育信息化2.0政策的要求。寶雞市在教育信息化2.0時代背景下，應該朝著那個方向出發，如何出發？

王主任總結了四點，寶雞市教育信息化提升應該圍繞提高教育效率，在這個基礎上，可以從以下四點出發開展相關工作。

第一，提升寶雞市智慧教育的發展，做好教育數據的融合對接。

第二，圍繞教學管理方向，提升教育管理水平，減少業務流程，讓更多的教師有更多時間專注在課堂教學上面。

第三，學會利用先進、實用的教學應用實現教學方式轉變。

第四、多結合線上資源學習的方式，打造泛在學習空間，鼓勵線上線下多種教學模式共同發展的教育模式。

7. 什麼是教育信息化項目

教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網路化、智能化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

8. 什麼叫教育信息化

「所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程。」
教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。

9. 教育信息化

教育信息化是指現在在新世紀時代教育工作的過程中，越來越用到了信息，無品如電子產品和在線學習的使用

10. 什麼是教育信息化2.0和教育信息化1.0有什麼區別

教育信息化2.0是教育信息化發展到一定階段的產物，可從三個維度來理解：

一是時間維度的表象概念，將改革開放至今的教育信息化稱為1.0時代，將開啟新時代的教育信息化稱為2.0時代。

二是基於目標維度的內涵概念，教育信息化2.0是整個教育生態的重構，通過顛覆性地改變傳統的教育模式和方法，最終致力於實現教育的現代化。

三是基於教育變革維度的實踐概念，包括探索基於信息技術的教學新模式、發展基於互聯網的教育服務新模式、探索信息化時代的教育治理新模式等三個轉變。

教育信息化2.0和教育信息化1.0d的區別：

如果教育信息化1.0是引入外部變數，那麼2.0就是要把外生變數轉化成內生變數，具體為實現從專用資源向大資源轉變；從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變；從應用融合發展，向創新融合發展轉變。」

(10)什麼是教育信息化擴展閱讀

教育信息化2.0將呈現以下五大特徵：

第一，教育信息化2.0將更以「體驗」為依歸。「體驗」是「人」的體驗，以往的教育信息化建設更為注重的是業務、行為和流程，注重的是物與事，但教育的基礎和根本是「人」，教育信息化只有以人為本、從人出發、歸結於人才能真正發揮出效能。

第二，教育信息化2.0將更以「數據」為基礎。不同於以信息技術(InformationTechnology)為基礎的教育信息化1.0，教育信息化2.0將以數據技術(DataTechnology)為基礎，將一切參與主體、教育元素、教育行為數據化將是教育信息化2.0的基本特徵。

第三，教育信息化2.0將更以「聯接」為要義。教育信息化1.0更加註重的是教育單位與教育體系內部的聯接，但為了更好地因應社會對教育的要求，新時代的教育信息化將從教育內部「小聯接」走向教育與其他各領域的「大聯接」，可以想見，教育信息化2.0下的教育邊界將更為模糊。

第四，教育信息化2.0將更以「開放」為策略。事實證明「開放」與「共享」是信息時代促進各項事業發展的有效策略，教育信息化2.0將在充分保障信息安全的基礎上，充分開放各類數據，實現教育大數據的全社會的共同挖掘、共同獲益。

第五，教育信息化2.0將更以「智能」為目標。破解當前各項教育難題的根本還是在於能不能將優質教育資源經濟地、有針對性地投向學習者。建設更加智能、更加自動的教育信息化既是破解這一難題的根本途徑，也是教育信息化2.0的一大建設目標。