⑴ 怎樣進行資源整合
如何進行資源整合
我認為要進行資源整合，首先要確定整合資源的目的，目的明確後對資源進行排序，按照各個資源在商業發生過程中所處的環節位置進行排序，既然要對資源進行整合那就必然要保證相互協作相互作用，而不是相互矛盾，整合資源也就是節約成本、提高效率的過程。
怎樣做資源整合
常能過剩的企業和技術落後的企業可以進行技術設備升級，對小企業和污染大經濟效益差落後的企業可以撤並，經行資源整合。等等視情況而定。
怎樣做企業資源整合 20分
物流資源整合就是為適應不斷變化的市場環境的需要，在科學合理的制度安排下，藉助現代科技特別是計算機網路技術的力量，以培養企業核心競爭力為主要目標，將企業有限的物流資源與社會分散的物流資源進行無縫化鏈接的一種動態管理運作體系。
參考資料：ljs56
創業者如何整合資源
善用資源整合技巧發揮資源杠桿效應盡管存在資源約束，但創業者並不會被當前控制或支配的資源所限制，成功的創業者善於利用關鍵資源的杠桿效應，利用他人或者別的企業的資源來完成自己創業的目的：用一種資源補足另一種資源，產生更高的復合價值；或者利用一種資源撬動和獲得其他資源。其實，大公司也不只是一味地積累資源，他們更擅長於資源互換，進行資源結構更新和調整，積累戰略性資源，這是創業者需要學習的經驗。設置合理利益機制資源通常與利益相關，創業者之所以能夠從家庭成員那裡獲得支持，就因為家庭成員之間不僅是利益相關者，更是利益整體。既然資源與利益相關，創業者在整合資源時，就一定要設計好有助於資源整合的利益機制，藉助利益機制把包括潛在的和非直接的資源提供者整合起來，借力發展。因此，整合資源需要關注有利益關系的組織或個人，要盡可能多地找到利益相關者。同時，分析清楚這些組織或個體和自己以及自己想做的事情有利益關系，利益關系越強、越直接，整合到資源的可能性就越大，這是資源整合的基本前提。注意事項利益關系者之間的利益關系有時是直接的，有時是間接的，有時是顯性的，有時是隱形的，有悉塌擾時甚至還需要在沒有的情況下創造出來。另外，有利益關系也並不意味著能夠實現資源整合，還需要找到或發展共同的利益，或者說利益共同點。為此，識別到睜旦利益相關者後，逐一認真分析每一個利益相關者所關注的利益非常重要，多數情況下，將相對弱的利益關系變強，更有利於資源整合。然而，有了共同的利益或利益共同點，並不意味著就可以順利實現資源整合。資源整合是多方面的合作，切實的合作需要有各方面利益真正能夠實現的預期加以保證，這就要求尋找和設計出多方共贏的機制。對於在長期合作中獲益、彼此建立起信任關系的合作，雙贏和共贏的機制已經形成，進一步的合作並不很難。但對於首次合作，建立共贏機制尤其需要智慧，要讓對方看到潛在的收益，為了獲取收益而願意投入資源。在此基礎上，還需要考慮如何建立穩定的信任關系，並加以維護管理
如何做一個資源整合的高手
座右銘：重感情 有立場 有正義感
人生觀：人生是一個不斷自我完善的過程
活著就是幸運 平淡就是幸福 簡單就是快樂
價值觀：人生的價值體現在為社會做了些什麼。
處世原則：與人友善 坦誠寬容
施恩從不圖報
幫助人是一種快樂 也是一種境界
地球之大 人口眾多 擦肩而過都是一種緣分 何況相識相知
面對挫折衫胡：倒下有多長 立起來就有多高
人生只有一輩子 一定要好好活著
雖然哭著來到世上 也應該用微笑面對人生
生活中任何結局都是意料之中的 好在人生是一個不斷開拓的過程
喜歡的格言：情理治君子 枉法治小人
一個人懂得越多其包容之心越大
窮則獨善其身 達則兼濟天下
先修其身而後治天下
人到無欲品自高 心底無私天地寬
本著這個原則
什麼是整合資源，整合資源怎麼做
利用你身邊一切可以利用的有利條件，去辦一件事情，就是整合資源！比如想買車，去向你的朋友借錢，找朋友托關系車價優惠一點，這就是整合資源啊！
如何做一個資源整合的高手
座右銘：重感情 有立場 有正義感 人生觀：人生是一個不斷自我完善的過程 活著就是幸運 平淡就是幸福 簡單就是快樂 價值觀：人生的價值體現在為社會做了些什麼。 處世原則：與人友善 坦誠寬容 施恩從不圖報 幫助人是一種快樂 也是一種境界 地球之大 人口眾多 擦肩而過都是一種緣分 何況相識相知 面對挫折：倒下有多長 立起來就有多高 人生只有一輩子 一定要好好活著 雖然哭著來到世上 也應該用微笑面對人生 生活中任何結局都是意料之中的 好在人生是一個不斷開拓的過程 喜歡的格言：情理治君子 枉法治小人 一個人懂得越多其包容之心越大 窮則獨善其身 達則兼濟天下 先修其身而後治天下 人到無欲品自高 心底無私天地寬 本著這個原則
創業者怎樣進行資源整合
許多創業者早期所能獲取與利用的資源都相當匱乏，而優秀的創業者在創業過程中所體現出的卓越創業技能之一，就是創造性地整合和運用資源，尤其是那種能夠創造競爭優勢，並帶來持續競爭優勢的戰略資源。盡管與已存在的進入成熟發展期的大公司相比，創業型企業資源比較匱乏，但實際上創業者所擁有的創業精神、獨特創意以及社會關系等資源，卻同樣具有戰略性。因此，對創業者而言，一方面要藉助自身的創造性，用有限的資源創造盡可能大的價值，另一方面更要設法獲取和整合各類戰略資源。善用資源整合技巧學會拼湊。很多創業者都是拼湊高手，通過加入一些新元素，與已有的元素重新組合，形成在資源利用方面的創新行為，進而可能帶來意想不到的驚喜。創業者通常利用身邊能夠找到的一切資源進行創業活動，有些資源對他人來說也許是無用的、廢棄的，但創業者可以通過自己的獨有經驗和技巧，加以整合創造。例如：很多高新技術企業的創業者並不是專業科班出身，可能是出於興趣或其他原因，對某個領域的技術略知一二，卻憑借這個略知的「一二」敏銳地發現了機會，並迅速實現了相關資源的整合。整合已有的資源，快速應對新情況，是創業的利器之一。拼湊者善於用發現的眼光，洞悉身邊各種資源的屬性，將它們創造性地整合起來。這種整合很多時候甚至不是事前仔細計劃好的，而往往是具體情況具體分析、「摸著石頭過河」的產物。而這也正體現了創業的不確定性特性，並考驗創業者的資源整合能力。步步為營。創業者分多個階段投入資源並在每個階段投入最有限的資源，這種做法被稱為「步步為營」。步步為營的策略首先表現為節儉，設法降低資源的使用量，降低管理成本。但過分強調降低成本，會影響產品和服務質量，甚至會制約企業發展。比如：為了求生存和發展，有的創業者不注重環境保護，或者盜用別人的知識產權，甚至以次充好。這樣的創業活動盡管短期可能賺取利潤，但長期而言，發展潛力有限。所以，需要「有原則地保持節儉」步步為營策略表現為自力更生，減少對外部資源的依賴，目的是降低經營風險，加強對所創事業的控制。很多時候，步步為營不僅是一種做事最經濟的方法，也是創業者在資源受限的情況下尋找實現企業理想目的和目標的途徑，更是在有限資源的約束下獲取滿意收益的方法。習慣於步步為營的創業者會形成一種審慎控制和管理的價值理念，這對創業型企業的成長與向穩健成熟發展期的過渡，尤其重要。發揮資源杠桿效應盡管存在資源約束，但創業者並不會被當前控制或支配的資源所限制，成功的創業者善於利用關鍵資源的杠桿效應，利用他人或者別的企業的資源來完成自己創業的目的：用一種資源補足另一種資源，產生更高的復合價值;或者利用一種資源撬動和獲得其他資源。其實，大公司也不只是一味地積累資源，他們更擅長於資源互換，進行資源結構更新和調整，積累戰略性資源，這是創業者需要學習的經驗。對創業者來說，容易產生杠桿效應的資源，主要包括人力資本和社會資本等非物質資源。創業者的人力資本由一般人力資本與特殊人力資本構成，一般人力資本包括受教育背景、以往的工作經驗及個性品質特徵等。特殊人力資本包括產業人力資本(與特定產業相關的知識、技能和經驗)與創業人力資本(如先前的創業經驗或創業背景)。調查顯示，特殊人力資本會直接作用於資源獲取，有產業相關經驗和先前創業經驗的創業者能夠更快地整合資源，更快地實施市場交易行為。而一般人力資本使創業者具有知識、技能、資格認證、名譽等資源，也提供了同窗、校友、老師以及其他連帶的社會資本。相比之下，社會資本有別於物質資本、人力資本，是社會成員從各種不同的社會結構中獲得的利益，是一種根植於社會關系網路的優勢。在個體分析層面......>>
資源整合是什麼？該如何去做？
打包
如何做好創新資源整合的工作?
科易網從供給側對資源進行整合加工，進一步提升了資源的價值，從而更有效地滿足企業多層次的需求。
在成果端，採取分級篩選方式，形成成果資料庫、成熟項目和創業項目的三級整合模式；在專家端，充分挖掘專家智慧，形成人才產品鏈，構建多層次的能力應用平台；在金融及其他科技服務商端，先以開放平台模式聚合資源，後續發展深度的商務合作關系。
⑵ 企業信息化如何進行資源整合
在全球化和信息化的今天，信息的不對稱性導致了企業的規模不同，人於人之間的地位不同，如何能讓更多的信息為你所用是一個企業，一個人成功與否的關鍵，那麼如何來匯聚更多的信息呢？如何利用更多的信息來幫助你決策呢？ 1、平台的搭建是集中資源的基礎保障 「得平台者得天下，平台為王」，其中的道理也是顯而易見的。中國政府就是一個管理著960萬平方公里的資源的平台，國美、蘇寧這樣的大賣場、大平台管理著幾乎全球所有家電的銷售，我們的企業有什麼理由不建立一個自己的平台來管理和充分利用企業的資源呢？對製造企業而言，從訂單的接受到產品交付以及售後服務，都需要一個平台來支撐，來管理，來統一調度資源，來支撐企業的持續發展，甚至於商業模式的改變。這樣的平台就是ERP系統。 企業的發展最重要的就是資源的合理配置和利用。第一：企業的資源包括人力資源、財力資源、信息資源，老闆對企業的資源是否清楚是合理配置的前提。第二：實時的企業信息是決策者正確利用和配置資源的根本保障。試想，如果決策者都不知道企業現在的科研進度、生產進度以及核心人員的能力狀況，試問決策者如何給你調配充分合理的資源？第三：企業信息化平台是領導決策利用的最可信的工具。所有的生產要素都是靠人來組織的，人是整個過程的核心元素，但是，人是感性的，人性是自私的，在某種情況下人是不可靠的。所以，ERP平台的透明性和流程化在企業管理中有著不可替代的作用，是決策者必不可少的工具。 2、企業信息化平台應該是高可用性、高集成性的管理平台 企業處於不同的階段有不同的戰略規劃、盈利模式、管控模式。搞清楚企業的真實需求、發展瓶頸以及現階段迫切需要解決的問題，決定企業是否實施信息化，那些方面先信息化，企業信息化集成度。 我國古代著名的軍事理論家孫子說過：「夫未戰而廟算勝者，得算多也；未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況於無算乎？吾以此觀之，勝負見矣。」，意思就是說開戰之前就預見能夠取勝的，是因為籌劃周密，勝利條件充分；開戰之前就預見不能取勝的，是因為籌劃不周，勝利條件不足。籌劃周密、條件充分就能取勝；籌劃疏漏、條件不足就會失敗，更何況不作籌劃、毫無條件呢？這句話對於中小企業信息化同樣適用，前期的需求調研，總體規劃也必須多算。 企業應用ERP的根本目的是要降低成本，提高效率，提高管理水平，難點在於很難直接量化，如何體現信息化效應？應該從財務的三張報表（現金流量表、資產負債表、利潤分配表）中找答案，比如說：庫存降低了，現金多了，負債也就少了，資本的周轉率也提高了。管理提高了，員工的整體素質也就提高了，企業能否利用空餘的資金和富裕的人員向其他方向發展或者充分挖掘企業的潛力？另外，信息化項目的前期投入是非常巨大的，而效益不是直接體現的，換句話說，當前企業的商業模式有沒有必要運用信息化的手段來改變你的企業？信息化的手段是不是推動你企業發展的最好辦法？這是每個決策者必須清楚明白的。也只有決策者清楚明白後，方能推進企業信息化，否則，得不到一把手的支持，各部門權利犬牙交錯，企業信息化就是無稽之談。 ERP平台首先需要整合人的信息，人是推進一項改革的主體，人在改革中起主導作用。我們的平台應充分考慮決策層、管理層、執行層三者的信息來源渠道，特別是基礎數據錄入人員，他們的效率和數據的准確性直接影響管理層和決策層的判斷。所以，我們需要建立一種獎懲分明、定期核查的監督考核機制來調動和規范基礎數據的錄入人員。ERP的管理方式方法要融入企業文化，與業務融合。做到各層人員的業務工作都在ERP系統上開展，都將在ERP系統數據上體現，讓全體員工充分認識到ERP系統的重要性。 ERP平台需要整合物的信息，建立一條能實時監控跟蹤產品的透明隧道。對於製造企業而言，從訂單的生成到產品的銷售整個價值鏈需要及時、准確、透明的過程信息。產品目前的技術狀態、工藝流程、生產狀態都需要直接體現在信息系統中，各層人員都能直接查看相關信息，嚴格按照相應的工作流程來調度相關資源，讓ERP系統成為物的調度中心，資源的合理分配中心。物流、生產信息透明了，產品庫存問題、產品質量追溯問題也就迎刃而解了，產品質量得到保障後，直接促進銷售。 ERP平台需要整合財的信息。為什麼花錢？錢花在什麼地方？還有那些地方需要花更多的錢？那些地方又不需要花錢？這些都是企業實實在在的問題。如何能更好、更合理的花錢是企業決策者必須考慮的問題。從采購到收款，財務報表中的各項數據都要求能在ERP系統中體現，也只有集成的ERP平台才能提供各種報表反應企業現在的資金佔用情況，才能幫助決策者更好的配置資源。 ERP平台應該是企業資源的共享平台、管理的核心平台、物流的調度中心平台。通過必要的流程再造，讓ERP系統能與企業具體業務完全融合，通過ERP平台來管理整個企業的資源，合理配置企業的資源，讓企業各層員工能獲取的信息最大化的對稱，幫助員工能更好，更全面，系統的了解和完成自己的工作，幫助決策者靈活、及時、准確的管理整個企業。 3、企業信息化應該是企業戰略的有力支持 據不完全統計，國內實施ERP系統後管理效率提高的企業僅有0.2%，而國外企業則高達50%，這樣一組懸殊的數據不得不讓我們深思。 在全球化的今天，不單單是大魚吃小魚，而是到了快魚吃慢魚的時期了。記得有一句話是這樣說的「如果你不進步，那就等於是在退步」，試想，兩個同樣的企業擁有同樣的資源，在同一起跑線上，而後其中一個企業具備了更高的管理水平，用相對較少的資源就完成了同樣的事情，那麼富於出來的人、財、物就可以去提升價值鏈，擴張企業的價值網路，這樣勢必管理上會越做越精，企業會越做越強，兩個企業的差距也會越拉越大，市場競爭力也就不言而喻了。 在當前的市場環境中，價值鏈的優化、企業內部的協同遠遠不夠，還要求我們的企業從價值鏈提升向價值網路的轉變，從縱向的協同向橫向的協同、甚至全球協同的轉變，管理方式從金字塔式向扁平式的轉變。總之，為了讓企業能又好又快的發展，企業信息化發揮著舉足輕重的作用，是提高企業管理水平的重要手段。 在科學發展觀的指導下，盡快實現經濟結構的轉型，產業結構的調整，企業盈利模式、管理模式的提升，企業信息化必須與企業的戰略掛鉤，反過來，企業的戰略必須得到企業信息化的有力支持。我們有理由相信企業信息化在企業未來的發展過程中將起到越來越重要的作用。
⑶ 職場管理者應該如何有效整合資源
職場管理者應該如何有效整合資源
作為一名職場管理者和員工，有效整合資源達成目標，是一種能力，也是一種手段和策略。接下來我整理了職場管理者應該如何有效整合資源的相關內容，文章希望大家喜歡！
每位管理者和員工都應該是整合資源的高手，整合資源優化配置，可使自己很快很輕松達成組織目標。你不去整合，將來只能被別人整合，將來結果可想而知，只有善於整合會整合，才能無往而不勝，勇往直前到達理想的彼岸。
首先，培養整合資源的.意識。
部分員工，被分配到某叢扒崗位做事，馬上投入其中，認真敬業，踏踏實實，加班加點，但在月底、季度末，績效評估時結果差強人意。為何？因為沒有利用和整合資源的意識，「只顧低頭拉車」，缺少方法和策略。靠一己之力，很難獨立完成任務，應善於發現、利用、整合各種資源為己所用，才會事啟畢半功倍。
其次，盤點分析現有資源。
在公司內部現有條件下，供自己使用的資源有哪些？是否足以支持達成既定目標？如果不夠或沒有，如何向上級、同事去積極爭取資源，有道是「巧婦難為無米之炊」。除公司部門內部資源，還要考慮外部有哪些資源為我所用？已有哪些資源？還缺哪些資源？使自己如虎添翼。
第三，學會整合資源的方法。
無論向上級還是其它部門爭取資源，都需要方法，向大家如實介紹自己的現況，與上級、同級建立信賴互助的關系，態度真誠，主動積極，學會放下「身段」，獲得別人的理解和支持。外部資源整合更要講究策略，利用好公司平台，還有自己的人脈網路，收集尋找更多的資源為自己所用。
第四悄鄭芹，資源信息共享。
不僅自己整合獲取資源，還要學會與其它部門同事進行分享共享資源，這樣才會1+1>2。你有你的資源，我有我的資源，聯合起來會使效果倍增。而不是畫地為牢，自私自利。有舍才有得，換位思考，將心比心，互通有無，互利互惠，相得益彰。
第五，學會積累資源。
日積月累，在日常工作生活當中，用心去收集資源，培養資源，做好資源儲備，遇事方能厚積薄發，而非「書到用時方恨少」。資源積累不能一蹴而就，尤其是人脈關系資源，需要花費長時間，點點滴滴，一件事一件事積累，才能建立信賴關系，遇事才能幫你一把。
第六，優化資源配置，整合融合契合。
資源整合分四個階段，初級階段1+1=2，中級階段1+1>2，高級階段1+1=11，頂級階段1+1=王。重點不僅利用資源，還要了解對方獲得資源的渠道和採用的方法策略。
⑷ 如何對現有客戶資源進行有效的整合利用
客戶資源管理圖一、客戶資源的共享，合理利用資源，節約成本。
在王總開會時我們經常聽到，作為一個代理公司，我們存在的價值就在於我們能以比開發商更高的價格把房子賣出去，能給開發商帶來更多的剩餘價值，當然我們也得考慮客戶，提供給客戶最適合他的房子。現在公司同時代理著幾個項目銷售，那麼我們可不可以在每個項目消化完那部分適合自己產品的客戶之後(全部成交是最好了)，把剩餘的那部分客戶信息經過分析之後交換給別的項目呢，也許在那裡可以創造價值。雖然我們代理的項目各有不同，有別墅、酒店式公寓、住宅，各自的廣告訴求也有所不同，但我們可以分析客戶的需求，比如去咨詢別墅的也許是為了投資，而咨詢酒店式公寓的也許是為了居住，我們也可以分析產品，別墅、酒店式公寓、住宅三者都具有居住與投資的性質，每個產品之間都有我們值得去研究的東西。這么大的一個潛在客戶量，利用好了一定會為我們節約不少成本。
二、對客戶資源的管理。
1.建立客戶資源資料庫。
系統地管理客戶資料，將客戶信息作為企業重要戰略資源。在建立資料庫的同時對客戶進行分類，不同需求的客戶做分組，對其潛在的需求進行分析和分類，挖掘客戶的潛在價值，提高服務質量，提高利潤和降低成本。
2.建立客戶個人(家庭)信息檔案，分析客戶。
當客戶來訪時，都會留有相關信息的資料，在以後的跟蹤回訪中我們會通過與客戶的交流補充或完善個人信息，購房原因或是未購房原因我們都會加以總結分析。未購房者是因為產品不稱心、區位因素還是價格不合適，是否近期會購買房屋，這時我們就可以分析客戶，介紹給別的項目或是我們接手新的樓盤時，他們都將會創造價值。對於簽約客戶，我們可以分析他的家庭結構、工作性質等看是否是暫時居住，在未來幾年內會不會有換房需求等等，通過一次的接觸使其成為公司的終生客戶資源。
3.保持聯系，維護客戶對公司的忠誠度。
建立一個能與有效客戶長期溝通的渠道，郵寄雜志、發送發電子賀卡、簡訊息或是搞一些互動性的活動等，提高客戶滿意度的同時增加客戶對企業的認知度、忠誠度，使更多的老客戶推薦新客戶；適時更新客戶信息，了解客戶需求、把握市場。
三、樹立公司形象，建立客戶對公司的忠誠度，提高公司的核心競爭力。
未來對市場的爭奪也就體現在對這些終端客戶的爭奪，誰擁有的終端客戶越多，誰擁有的財富就越多，誰的競爭力就愈強。假如有一天我們擁有很忠誠客戶，再與新的開發商洽談，我們就會有一定的主動權，相信他們也會對於我們的合作很有信心。（文/郭素峰）
⑸ 如何進行初中課堂教學資源的整合與利用
關注課程資源的開發和利用是新一輪基礎教育課程改革的一大特色,積極開發與整合實驗教學資源是物理新課程實施的重要保障。本文就以在初中熱學部分實驗資源開發與整合過程中的一些體會，談談對實驗資源開發和整合的一點認識。
一、初中物理實驗襪亮轎教學資源的開發
所謂開發，是指通過研究或努力,開拓、發現、利用新的資源或新的領域。實驗資源的開發可以包括對原有實驗的再設計和創造性地使用；對新的實驗工具的開發和運用；對實驗教學功能的研究；運用實驗改進學習訓練的內容和方式等等。通過實驗資源的開發，提升理念，轉變教學行為；創設情境，激發學習興趣；積累素材，實現資源共享。
1．聯系生活實際，豐富實驗教學資源
實驗資源不僅限於實驗室的現有設備，學生身邊的物品和器具同樣是重要的實驗資源。新課程強調物理學習要聯系實際、貼近生活，引導學生關注生活，觀察日常生活中的物理現象，那些最常見的生活現象、最普通的日常用品都可以成為非常好的實驗資源，利用身邊的物品進行物理實驗，這種做法本身就是一種創新。在物質資源比較匱乏的時期，朱正元教授曾提出「壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗」的主張，現在實驗室條件已經得到了極大的改善，但新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，提倡學習方式多樣化，這樣僅靠實驗室的有限器材是不能滿足課改需要的，因此我們更應提倡學生用「壇壇罐罐」來做實驗。朱正元教授說：「不要迷信只有工廠製造的儀器才是儀器。」用一隻塑料杯可以做物體的慣性、水的表面張力、大氣壓力、摩擦力、熱的傳導和輻射、聲的共振、摩擦起電、光的反射與折射等10多個實驗。一支鉛筆，一個塑料瓶、一個易拉罐……都是很好的實驗資源。
例如：運用控制變數法研究「影響液體蒸發快慢的因素」的實驗中，需要一個恆溫容器來控制液體溫度保持不變，家用的調溫電火鍋就基本能滿足實驗的需要。又如我們利用小鞭炮來模擬火箭升空的實驗，把小鞭炮去除引火線，對折後固定，在對折後的破裂處點燃時會噴出火焰，能使放在下面的紙片燃燒起來。通過觀察小實驗後，再引導學生一起來解釋為什麼火箭發射台底要建一個大水池？為什麼我們在電視屏幕上看到火箭發射升空的瞬間會有大量的煙霧產生？在模擬小實驗的基礎上進行解釋，學生比較容易理解，也讓學生感受到高科技並不那麼神秘，激發學生的求知慾、點燃學生思維的火花。
2．運用數字化實驗工具，豐富實驗教學資源
隨著信息技術的發展，網路、多媒體、感測器等資源和工具正被逐步利用到課堂教學中，中學物理實驗教學的內容和方式都在不斷的創新和發展。上海市二期課改過程中，DIS（數字化信息系統）實驗系統的研發，更為中學實驗手段的多元化提供了技術支持，使物理實驗告肆資源更加豐富。但在調查與訪談中發現，由於新的實驗器材不到位或教師在思想認識方面等原因，相當一部分教師對新實驗操作系統與感測器技術在教學中的運用不甚了解，甚至採取迴避態度，不願去接觸和使用。經驗告訴我們，新的技術和工具只有在不斷使用過程中才能更好地掌握它的使用方法，才能設計出更好的實驗、開發出更多的功能。
DIS實驗系統的鍵晌應用目前在高中階段的教學實踐中取得了不少經驗，有很多突破和創造性的發展，但在初中物理教學中的實踐研究還處於起步階段，需要我們在教學過程中不斷實踐和運用，才能更好地發揮它的功能和作用。在各種感測器中，溫度感測器的應用可以相當廣泛，它使用非常方便，實驗裝置也比較簡單，學生很容易理解。如：先讓學生體驗在同一環境中的泡沫塑料塊和鐵塊的冷熱程度，再用溫度感測器測量兩者的溫度，發現得到的結論不一致，讓學生形成思維沖突，激發探究的興趣和熱情，即可以說明僅僅憑感覺來進行判斷有時不一定可靠，所以要進行科學的測量，同時又為溫度這個物理量的教學創設了很好的教學情境。又如：「摩擦做功使物體的溫度升高」的實驗，運用溫度感測器可以實時測量物體溫度的變化情況，使實驗更加直觀；在「比熱容」、「晶體的熔化」等實驗中都可以運用DIS實驗設備進行實驗，發揮出感測器在數據採集方面和數據分析方面的優勢。
3．製作並使用視頻素材，豐富實驗教學資源
在物理教學中，實驗起到了許多積極的作用，但有些傳統的實驗有較大的局限性。如有的可見度小；有的演示現象瞬息即逝；有的實驗需要很長的時間無法在課堂上完成；有的限於條件，演示效果很差；傳統的教學掛圖所提供的只是靜止的畫面，對講解現象的過程很不適用；有些物理實物模型本身又不易拆開，工作時各部分的情況不容易看清楚等等。正因為這些局限性，使學生對許多物理知識的理解造成一定困難，應根據教學需要不斷改進、開發和創造性地使用實驗資源。在教學實踐中，製作並創造性地使用視頻素材，取得了較好的效果。
（1）增加實驗的可見度，讓全體學生參與實驗的觀察。實驗過程中我們都希望可見度比較大，特別在一些實物演示實驗中，如可視程度小，往往只有派學生代表或前排學生觀察，而大部分學生在課堂上處於旁觀者的狀態，部分學習習慣較差的學生會游離於教學之外，課堂紀律也難以控制，因此很多實驗我們需要增加可見度。如在熱學實驗中，溫度的變化情況我們經常要通過觀察溫度計示數的變化進行測量，但常用溫度計比較小，即使是演示用的溫度計，教室後排的同學也難以觀察，通過實物展台或把相關實驗拍攝成視頻，把原來可視程度比較小的實驗儀器局部放大，全體學生都可以在大屏幕上觀察實驗現象或讀數的變化，大大增強了實驗效果。
（2）放慢實驗的過程，讓稍縱即逝的現象完美呈現。在物理實驗中，有些現象瞬息即逝，學生比較難觀察，通過製作視頻素材，可以把實驗的過程放慢，讓學生充分地感受實驗的變化過程。如，演示「改變內能的方式」的實驗過程中，我們經常採用在壓縮引火儀中放入硝化棉，快速按壓活塞，密閉氣體由於被壓縮，內能增大，溫度升高，使容器中的硝化棉燃燒。這個實驗的燃燒過程非常短，不超過一秒，所以學生不太容易觀察，我們可以用攝像機把該實驗過程拍攝下來，運用正常播放並結合慢放的手段（如圖1），把這個實驗過程在大屏幕上呈現，實驗更具有震撼力，效果得到了很大地提高。
（3）加快實驗的過程，拓寬課堂教學的時空。有些物理實驗的過程需要很長的時間，或者在課堂中很難完成，我們也可以通過視頻素材的製作和使用來實現。如：固體物質的擴散現象非常緩慢，需要經歷幾十小時、幾天、甚至幾年才能觀察到明顯的變化，課堂上根本不可能完成。我們採用固體高錳酸鉀顆粒，放到瓊脂中，在實驗室放置十幾個小時，整個過程運用攝像機完整地拍攝下來，在課堂上採用快放的方式，用幾分鍾時間來感受十幾個小時的變化，這個真實的實驗過程，比虛擬實驗或動畫模擬實驗，更具有說服力和可信度，增強了課堂教學的時空。
二、初中物理實驗教學資源的整合
整合是指一個系統內各要素的整體協調、相互滲透，使系統各要素發揮最大效益，達到最優狀態。實驗教學資源的整合是多維度的，可以從形式、內容、工具、方法等多方面進行整合，通過整合優化教學方法、完善學習方式，落實課改理念，從而培養學生學習物理的興趣、科學探究的意識和能力。同時在實踐中可以積累更多的素材和經驗，通過各種形式的交流，與更多的教師實現資源共享，推動實驗教學的發展。
1．整合演示實驗與學生探究實驗，突出教學重點
培養學生的探究意識和能力，是初中物理教學的重要組成部分。物理概念、規律學習過程中我們越來越注重讓學生自己去體驗和發現，通過探究實驗，歸納總結出規律，建立物理概念。課堂設計以情景—探究（體驗）—應用為主線，每一堂課的教學重點，往往通過實驗研究和總結得以突出，方法得以落實。通過教學實踐，我們感覺到，把學生探究實驗和教師演示實驗有機整合，更能突出教學重點，取得較好的教學效果。
如：「比熱容」概念的教學過程中，學生在充分討論的基礎上進行實驗「探究物體吸收熱量與物質種類的關系」（用相同質量的水和煤油，實驗裝置如圖2），並記錄實驗數據，學生通過分析，可以初步得出結論。然後教師再運用DIS實驗系統（如圖3），通過溫度感測器可以實時測量質量相同的水和煤油吸收相同熱量時，溫度隨時間變化的曲線（如圖4），直觀的圖像對學生的視覺沖擊是較大的，使學生可以實時觀察到物體吸收熱量與物質種類確實有關。然後對物理圖象分析處理，並結合學生實驗測量的數據進行比較，對「比熱容」概念的形成和理解有較大的作用。
又如「溫度和溫標」的教學過程中，以學生「製作簡易溫度計」作為教學的主線，結合教師演示的常用溫度計，找出相對應的部分（如圖5），從結構、工作原理和使用方法等幾方面進行對比，從而理解攝氏溫標的定標方式、溫度計的結構和使用方法等，突出了教學重點。
2．整合傳統實驗與數字化實驗，突破教學難點
信息技術的發展，使中學物理實驗工具也發生了變革，各種感測器的應用使傳統實驗中的測量技術得到了發展，如DIS實驗系統。傳統實驗工具和數字化實驗工具各有特點，傳統實驗工具經過幾代人的使用和改進，設計巧妙合理，操作簡單明了； DIS實驗系統集實驗數據採集、顯示、分析、處理等功能於一體等。DIS實驗系統之所以能較好地融入到中學物理實驗教學中並得以不斷地發展，正因為它與傳統實驗的有機整合，可以彌補原有實驗中的不足，創新實驗設計思路，使物理實驗教學得到更好地發展。
如：「晶體的熔化實驗」，晶體在熔化過程中需要吸收熱量但溫度不變，初中學生對此不太容易理解，運用DIS實驗系統可以比較快速、直觀地讓學生觀察到熔化過程中溫度隨時間變化的圖象（如圖6），降低了理解的難度，突破了教學難點。又如：在「氣體對外做功改變內能」的實驗中，用打氣筒往大號飲料瓶中打氣（如圖7），同時用溫度感測器實時測量飲料瓶中氣體溫度的變化，可以看到隨著瓶中空氣的增加，測量的數據不斷地增大，當瓶內氣體把瓶塞推出時，也可以實時觀察到瓶中氣體的溫度不斷降低，從而可以直觀地觀察氣體對外做功內能減小。
3．整合課內實驗和課外實驗，改革作業的形式和內容
新課程強調培養學生的創新精神和實踐能力，以學生為本，改進學習訓練方式、完善學習評價。如何落實減負增效，對學生課外作業的研究和實踐也是我們需要積極探索的問題。比如結合活動卡上的一些實驗活動，或者布置「長作業」，讓學生進行實驗設計和探究，學生可以利用生活中的一些廢舊物品來動手實驗和探究，在研究過程中可以更深入理解物理概念和規律，對培養學生理論聯系實際、物理學習的興趣都非常有效。同時還可以把學生課外實驗中的一些實驗方案、收集的一些實驗數據，作為課堂教學的資源，拓寬了課堂教學的時空，整合了課內外的實驗資源，改變了作業的內容和形式，使學生的興趣和能力及探究意識得到培養。
如：「簡易溫度計」的製作，並要求學生按照攝氏溫標的規定，在簡易溫度計上粗略地標上刻度；又如學習了「比熱容」概念後，讓學生分組探究不同材料的保溫性能，並能夠用實驗測量的數據，寫出實驗報告等。
實驗資源的開發與整合並不是要一味地追求信息技術手段的運用，不是為整合而整合，而是要結合我們的教學實際，使物理實驗在教學中激發學生學習物理的興趣，培養科學探究的意識和養成自主學習的習慣等方面發揮更大的作用，我們需要不斷思考和實踐。
⑹ 如何進行初中課堂教學資源的整合與利用 15
新課改已經在全國全面推開，圍繞課程教學進行多方面的改革創新，其中課程資源的整合與開發利用是重要的內容，立足三維瞎早目標，充分挖掘各種物理教學資源，為學生提供更多的自主學習的材料和機會，幫助學生更好地激發興趣，鍛煉思維，培養創新能力，促進學生的全面健康發展，是當下每一個業者一直在努力嘗試的問題。更有不少老師依照"要給學生一杯水，教師就要提供一缸水"的理念，給學生提供了極其豐富的學習資源材料，同時，隨著網路的普及以及各種教輔材料的發行，學生已經不缺少供自己發展的資源材料，相反，面對浩瀚的學習資源，就連老師都感到茫然，學生更是感到不知所措。筆者結合多年的初中物理教學實踐，在此探討一下如何更好地整合物理和開發利用課程資源。
一、立足物理教材，開掘有效資源
教材是學生最為基本也是最根本的課程教學資源，洞明尤其是現在圍繞新課程改革編寫的教材，不但形式新穎、圖文並茂，各種知識與信息生動活潑，而且是集合了全國有名的教育專家精心編制而成，是新課改精神的直接體現。結合學生和學校的實際，以學生的知識基礎和認知接受規律為依據，重組課堂教學內容；把教學過程設計成自主學習式、探究式和發現式的課堂結構，讓學生自己構建知識形成；開掘和設計出更多的密切聯系學生生活的教學實例，幫助學生更好的理解知識，提升能力。
例如，學生設計了一個非常生活化的實驗，用十幾個果凍杯，裝滿水模擬眼睛的成像過程；學習大氣壓強的有關知識時，學生去校醫療室找到了醫用針筒，利用葯瓶的橡皮帽堵住針頭，用力拉針筒的活塞來感知大氣壓強的存在。二、篩選利用圖書報刊，精選整編訓練試題
教師一定要做好篩選和引導，教師通過自己的研究和閱覽，對各種資源和信息進行整理，有計劃、有條件地充實到課堂教學中來，將物理知識與最新的科技成果、科學現象結合起來，通過各種鮮活的富有時代氣息的科學事例，激發學生的學習興趣，提高學生的理論聯系實際的嫩能力，增強學生的學以致用意識。理科學習離不開一定的輔助練習，物理學習更是如此，書店的習題集存在著過多、多難、過深、過雜等問題，教師一定要精選精練，幫助學生更好地理解新知識、新規律和新方法，能夠對試題進行變式拓展，能夠保證學生觸類旁通，舉一反三；課後練習，教師也要做到精選，注重靈活，幫助學生更好的鞏固和活用知識。
例如，學習浮力的教學內容時，筆者對教材中的例題進行大膽的取捨和重組，在一節課的教學中重點就分析了這樣一道例題：在一容器中水面上浮有一冰塊，在冰塊溶化過程中容器內水面高度如何變化？根據有關知識，筆者給出了相關的示意圖，引導學生冰的體積，融化後的體積，結合密度重力算出排開水的體積，分析前後的變化。然後，對試題進行充分變化
變化1：一盛滿鹽水的容器內浮有1冰塊，在冰塊溶化過程中水面高度如何變化？
變化2：將冰塊投人盛有酒精的容器中，液體高度如何變化？
變化3：如果冰塊中有木塊，水面高度如何變化？
變化4：湖上載有鐵塊的船，把鐵塊拋人湖中後.水面如何變化？
變化5：冰塊中凝結有的小鐵塊.投入容器後，水面高度如何變化？
這樣，把同一知識點及解決問題的方法思路，穿插到各種具體的物理問題中去，充分提高學生分析問題與解決問題的能力。
三、充分利用實驗器材，改良創新實驗方式
實驗是物理教學的重要環節，也是落實物理課程目標，培養學生科學精神、提高科學素養的重要途徑，又是物理課程改革的重要條件和有效資源。初中物理教學一定要做好實驗室資源的開發和利用。首先開放實驗室，讓學生自己設計實驗方案，搜集相關數據，研究物理規律。其次，開發各種日常器具實驗，豐富中學物理實驗的課程資源。充分利用生活器具的簡便、經濟、直觀等優點，讓學生從生活中感知物理現象，研究物理規律，探究生活問題。再次，充分利用信息化技術和網路資源，為學生提供更加豐富直觀的實驗資源，幫助學生更好納神告地感知物理現象，理解科學規律，提高實驗操作能力。很多的物理定理、定律、規律等是摸不到，看不到的才抽象理論，學生無法通過直接實驗進行，運用多媒體技術可以更加直觀的展現各種物理抽象原理，網路搜集更多的學校無法滿足條件的實驗過程，這樣物理實驗更加豐富，更加直觀，學生感知更加透徹。
例如，學校牛頓第一定律時，引導學生用家庭裝修布暗線用的線槽來做第一定義斜面實驗用的導軌，由於具有很好的柔韌性，非常方便彎曲，操作極其方便。實驗室的游標卡尺、萬用表、螺旋測微器、安培表等儀器的可見度非常小，不適合學生觀察；還有些實驗只有在平面上演示，不適合學生更好的觀察，如條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線，尤其是一些相對抽象的物理實驗，比如，帶電粒子在磁場中的運動、布朗運動等不能在教室或者實驗時直接給學生演示，利用多媒體給學生進行直觀演示，學生通過教室的電腦動畫模擬，清晰直觀地感知