信息技術說課題目如何出題

『壹』 小學信息技術計算機基礎應用怎麼說課

我國中小學信息技術課程起步晚，發展很快。但由於這一課程屬於新興課程，各校在開設這一課程時除了硬體方面的問題外，在該課程教學方面的研究還存在較大的問題。目前，各地教育行政部門逐步重視起該學科，紛紛採取了不同的措施來強化研究。其中，開展的計算機說課活動不失為一個好辦法。最近筆者有幸參加了幾次信息技術學科的說課活動，發現不少教師的課說得很精彩，給筆者留下了很深的印象，但也有相當多的教師不知道怎樣說課，不知道說什麼，不知道說課與講課之間的區別。我想在這里談談信息技術學科的說課問題。

說課，是指說課教師在自己認真備課的基礎上，面對著評委，層次分明、條理清楚地說明本節課教什麼、如何教，而且要精闢地揭示為什麼這樣教。說課的主要內容有：教材分析、教學目標、教學方法、教學媒體的運用，教學過程、時間安排及說課小結等。整個說課過程要能展現教師備課的思維過程，要能充分體現出教師對大綱、教材、教法、學法、學生等方面的把握。

一、說教材分析

教材分析主要分析本節課內容在教材中的地位和作用；分析本節課的知識結構、特點及教者打算如何進行科學地處理；分析本節課內容與學過知識的內在聯系；分析本節課的重點、難點。

二、說教學目標

說教學目標要根據學生特點，注重學生實際，所制定的目標要切合學生實際。教學目標主要包括知識目標、能力培養目標、思想教育目標。教師要說出通過本節課的教與學，學生要掌握哪些知識，哪些能力要在本節課上得到培養和訓練，學生的情感、道德等非智力因素怎樣培養。因為信息技術課程本來就是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，很多教師對於如何使學生掌握知識、培養能力方面的教學方法與措施都會說得頭頭是道，然而往往忽略對文明使用計算機及網路、網路安全、網路倫理等方面的思想教育內容。

三、說教學方法

1. 說教法運用

2. 要說出該課的教學以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什麼要採用這些教法，採用這些教法的依據是什麼。這就要求說課教師從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，說清楚怎樣運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。

3. 2.說學法指導

4. 學法指導是教師說課的重要內容之一，但這項內容常被許多說課教師忽略，而這恰恰又是信息技術學科教師需重視的。因為信息技術學科知識的更新遠高於其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以後很難適應這門學科的發展，因此說課教師要說出教學中如何努力提高學生的學習興趣，變「要我學」為「我要學」，說出如何教給學生發現問題、分析問題的一般方法，如何鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。

5. 四、說媒體的運用

6. 計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：「如果誰有『無機教學』法，我就會發現『無水游泳』法！」，這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機，離不開硬體的支撐。目前，很多學校還將機房的機器聯了區域網，安裝了多媒體網路教學，使得我們的教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨於和諧。在方面，很多教師備課時還精心准備了課件，或將一些較好的輔助教學、學習等充實到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學生接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清楚，必要時要演示這些。

7. 五、說教學過程

8. 說教學過程是說課的重頭戲。平時我們的教學過程一般遵循層次分明、循序漸進的原則，師生互動的脈絡也比較清晰。因此，說課時應該將每個知識點、每個環節教些什麼，怎樣教，為什麼這樣教作簡明扼要的交待。

9. 1.復習提問。在平時過程中，此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知慾出發，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時教師要說清楚用什麼樣的辦法進行復習提問，提問什麼問題，所提問的問題與引入新課的關系怎樣，提問的問題能不能引起學生的共鳴。

10. 2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之後，如何面向全體學生，採用什麼方法進行師生間的交流和反饋，從而使得學生總結出本節課的學習內容和要達到的目標。

11. 3.探索新知識。目前，很多教師在課堂教學中都注意到了學生的主體地位及作用，在傳授新知識時都習慣讓學生先動手實踐，然後由學生來說明、演示，最後再由教師來作補充講解和示範。那麼我們教師在說課時就應該說清楚如何啟發學生進行思考、動手，給學生多長的時間進行操作嘗試，對於學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，如何組織學生進行嘗試後互相交流，如何控制好教師補充講解、演示的度，對於重點、難點內容如何進行突破，採用的這種突破方法是否是最好等等。

12. 4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設計了什麼樣的練習讓學生操練，設計這些練習的依據是什麼，它與教學目標之間的關系怎樣，它將對學生鞏固知識、遷移知識起到什麼作用等等。

13. 5.課堂總結。說課教師要交待清楚採用什麼辦法進行課堂總結，如何更好地調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。

14. 六、說時間安排

15. 要把課堂時間合理分配給課堂教學的整個過程，諸如：復習提問、引入新課、新課的教學、課堂鞏固練習、課堂總結等教學環節。

16. 七、說課小結

17. 說課小結並不是對所說的一節課的內容的總結，而是要說出本節課說者在設計上的思路、設計中的金點子。

18. 在了解了說課的內容以後，我們還應當注意以下幾個問題：第一，處理好說課和講課的關系，要突出「說」字，要說思路、說方法、說過程、說學生、說訓練；第二，要注意你說課的對象、聽眾，一般聽眾不會是學生，而是同行、還可能是領導，因此要注意說課時的語言、表情、稱呼；第三，要注意詳略得當，不可面面俱到，對重點、難點的處理、教學過程、學法指導等應該詳說，而對教學目標、教法、媒體運用、時間安排等都可以略說；第四，對於信息技術學科的教師，說課時最好能製作簡單的多媒體說案，靈活、恰當地運用計算機、投影等設備。

19. 說課是教學研究的重要內容，是提高教師教學水平、提高課堂教學質量的重要途徑之一。只要我們認真鑽研教材、研究學生、精心設計說「案」、靈活選擇說法、准確實施「說程」，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。
    

『貳』 （人教版）小學六年級上冊信息技術說課稿

《美化表格》說課稿（小學六年級信息技術課）

各位評委、老師，大家好，我今天說課的題目是《美化表明凳格》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設計。
【教材分析】
《美化表格》是《小學信息技術》六年級第八課的內容。它是在學生在掌握了製作一個完整的Excel表格之後，學習如何合並、居中單元格，修飾文字，設置邊框。這節課為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭。
【教學目標】
1、知識目標：掌握合並、居中單元格，文字的美化，表格背景的設置以及表格邊框和顏色的設置。
2、能力目標：培養學生的想像力，觀察能力，審美觀，動手能力和合作能力。
3、情感目標：通過具體實例的操作，培養學生的美感，激發學生對美的追求。
我為本課確定的教學方法是：
（教法）：對比式導入，以兩張六年級的課程表為事件導入新課，把此表的全局設置作為貫穿全課新知識教學的主線，邊學邊練，教法與學法相滲透。並且在教學過程當中利用多媒體課件，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，同時應用講述法、談話法、比較法、引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。
【教學重點、難點以及確立的依據】
1、教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。
2、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重點。初學者對此缺乏感性認識，較難抓住本質。
【教材處理】
根據教材重難點、六年級學生的實際情況。本內容課時安排為2課時。
【教學過程】
下面，我重點就本節課的教學過程做下簡單的介紹。本課分為6個環節，1、復習提問，2、導入新課，3、自主探索，協作學習4、展示學習成果5、鞏固練習6、總結本課。
（1）復習提問（2分鍾）
首先，對上節課的學習內容行寬和列高的設置進行回顧，復習，並請1位學生展示具體的操作。
（2）導入新課（2分鍾）
為了讓學生更容易接受新知，激發學生的興趣，我選擇了課程表作為貫穿全節課的操作對象。首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經過任何美化，一張經過了美化。讓學生通過觀察比較，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題——美化表格。（課題板書：美化表格）接著，我會把今天要學習的三個知識點板書出來
板書：①合並、居中單元格
②修飾文字
③設置邊框★
板書重點，難點，是想讓學生明白本節課的教學任務，使學生學習針對性更強。作為本節課的難點，邊框的設置，可讓學生根據自身水平進行選擇學習。
（3）自主探索，協作學習（9分鍾）
在明確了教學任務，創設情景後，就可讓學生利用網路資源自主學習。
引言「老師今天為同學們請來了一個小博士，它能帶領同學們一起去學習今天的知識」。斗拆
出示：「http://10.0.0.10/學習資源/小博士」。
讓學生選擇要學習的內容，按照內容的不同把學生分為三組，學生自主學習，小組討論。
板書：第1組第2組第3組
這環節主要是提高學生的自主學習的能力，
（4）展示學習成果（16分鍾）
小組激銷旅一——合並、居中單元格
①由第一組1~2名學生向全班展示他們的學習內容，邊操作邊講解，遇見問題
老師及時解決。
②學生操作。學生認真觀察每一步的演示並聆聽講解，學生通過思考，作出自
己風格的東西。
③小結本節內容。利用比較法，讓學生明白設置之前，選中對象區域的重要性。
④展示優秀作品。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體，差異的
同時，讓每個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，學生在展示作品時教師多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探索的興趣。小組二——修飾文字
①由二組1~2名學生向全班展示他們學習的內容，邊操作邊講解，遇見問題老師應及時解決。
②學生操作。學生認真觀測每一步的演示並聆聽講解，讓學生自己去分析思考，去常識。
③小結本節內容。
④展示優秀作品。背景的設置和文字的修飾時，會出現一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學生發現問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養學生的美感。
小組三——邊框的設置
邊框的設置順序是本節課的難點。
在任務三的這個環節上，我仍然會由第三組的學生匯報他們的學習成果。此時，我准備了兩套方案，1是如果他們成功設置的方案，二是如果他們沒成功設置的方案。對於前者，如果演示的同學成功了，我會引出一個「小迷糊」的卡通人物，把「小迷糊」設置出來的表格展示給學生看，反問「為什麼『小迷糊』沒有設置成功呢？」提出問題，學生思考，引出設置順序。對於後者，如果演示的學生沒有成功，我會提出問題「他為什麼沒有成功，有誰願意幫幫他們嗎？」讓學生思考，引出設置順序的問題。
然後，由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]的設置順序的重要性，布置練習，要求學生將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂，並一一記錄不同次序所對應的結果。
在學生完成任務三後，由「小博士」提出兩個問題，學生探討學習
⑤怎麼刪除表格邊框的某些線型？
⑥能否設置一種有立體效果的表格？
接下來是小結本節內容。展示優秀作品。
展示優秀作品，教師引導學生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設置，其他特效等幾個方面，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發揮學生的主動性，培養學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪裡。實現主體的多元化，評價結果的多元化，並且有利於提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養。
此環節，可按每小組的表現給每組加上紅星。並且，我設置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學生有三名。
6、鞏固練習。（10分鍾）
讓學生打開事先准備的習題，（六年級體檢表）進行聯系，（教師可在一旁指導）。其中有要求學生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評比，完成好的小組加星。
7、總結。（1分鍾）
（說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是，改變學生學習方式，學習由①被動接受變為愉快的學習，體現在自主學習。我沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。②協作學習，交流的方式只是教師、學生之間互學。

我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。

『叄』 初中信息技術《計算機硬體系統》說課稿

初中信息技術《計算機硬體系統》說課稿

各位領導、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機的硬體系統。本課選自初中一年級信息技術的第一章第七課。下面就我在實施本課時的教仿運學思想和教學思路進行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1．教材內容的地位和使用

這節課是初中信息技術教材第一章第七課的內容，在教材中這一課叫「計算機的硬體系統」，教學對象為初中一年級學生。本課針對初中生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬體進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機硬體系統的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學生學習後續知識打下堅實的基礎。

2．教學目標

本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：

①．知識目標：

了解計算機由哪些硬體組成（五大功能部件），簡單了解其功能，並能對各種硬體進行識別；了解計算機的工作原理。

②．能力目標：

培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。

③．情感目標：

培養學生勇於探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。

3．教學重點、難點

重點：計算機硬體系統的各個組成部分

確定依據：根據初一學生的接受能力，以及初中階段信息技術課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬體實物或圖片學生能指出名稱，所以作為教學重點。

難點：

學生對計備正梁算機的工作原理的了解

確定依據：理論比較抽象，不好理解

二、教法闡述

計算機硬體是一些看得見、摸得著的設備，對於新事物的認識，關鍵在於激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感。基於本課內容的特點，本課主要採取「談話法」、「講授法」、「演示法」、「自學指導法」等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導

信息技術是操作性比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟體的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。本課通過自主探索，協作交流等方式，進行有效教學，提高學生的學習能力。

四、教學准備

硬體環境：有40+台機器的機房多媒體

軟體環境：windows2000操作系統，多媒體教學軟體一套，自製導課課件

五、教學過程

（一）、情境導入，激發興趣

要想讓學生更好地了解計算機的硬體組成，教師簡單枯燥的講述，學生是不能深刻體會的，我設計了「介紹自己的一位好朋友」這樣的.環節，請一名同學介紹一下他的好朋友，在學生介紹後，我引出本課的學習內容，「今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？」出示課題：常見的微型計算機。

設計意圖：將計算機以「認識新朋友」的方式展現在學生面前，學生對學習對象迅速產生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認一認

1.在這一環節，我設計了這樣的問題：「你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計算機各部分的名稱叫什麼？你知道嗎？請兩名同學回答一下。學生一般情況下只會說出看得見，的設備（鍵盤，滑鼠，顯示器，主機）。教師小結：一套常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和滑鼠組成的。我們把這些看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬體。

設計意圖：先由學生說，再由老師總結，使學生掌握知識更准確。

2.問題二「主機裡面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機的硬體設備？」「是」出示計算機主機內部及外部構造圖。提示各部名稱讓學生對號入座，並說出其功能。教師小結：給出圖示（圖示如下），指出計算機五大功能部件的各組成

設計意圖：引導學生學習方向，發現問題解決問題。運用圖示更直觀。

（三）、比一比

「將人的耳朵比作計算機的輸入設備，將口和手比作輸出設備，將大腦比作運算器，控制器和存儲器，說一說做一道算術題上述各部分是如何協調一致工作的？」從而清耐引導學生說出計算機的工作原理。教師小結：敘述計算機的工作原理，並指出此工作原理是由馮·諾依曼（計算機之父）提出的，即馮·諾依曼原理。

設計意圖：計算機的工作原理很抽象，比一比，使學生更易接受。

（四）、小結

教師對本節課內容及學生學習情況進行總結。

（五）、作業

布置作業：要求同學把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業本上，讓學生對學習的內容進行鞏固。

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『肆』 信息技術課程開展教學設計(2)

4、教案的使用：一般在課堂提問、書寫例題時應看教案，防止題目錯誤，浪費教學時間;在講完一個段落後要看教案，避免漏掉某個環節和重要內容，如果布置作業，應看教案。

在實施課堂教學時，可以適當調整更改教案，如出現由於對學生水平掌握不準出現教學設計過高、過低情況;出現突發事件，教案可適當更改，但不易更改過大。

三、說課設計

說課這一形賣宴碰式目前已推廣到全國各省、市、自治區，此項教學形式對於提高教師的業務素質、教育理論水平造就研究型、學者型教師有很大的促進作用。

說課這一形式目前在許多教學活動中已經作為評課的一項指標，有些地區也因此延伸出「說片」、「說課件」等多種提高教學質量的有效形式，那麼什麼是說課，怎樣說課，計算機學科在說課時應注意哪些方面，就這些與大家共同探討。

(一)、說課的基本理論

1、什麼是說課

說課就是教師在備課的基礎上，授課教師向評委或同行系統地闡述自己的教學設計及其理論依據，然後由聽者評論達到共同提高的目的，屬於教師教學研究的范疇，它可以幫助教師認識備課的規律，提高備課的能力 。教師說課要求用簡潔、准確的語言敘述備課中的思維過程，主要使用書面語言，並且主要是在於說理，即要求用教育教學理論指導實踐，說課的實施對象是教師，所以每一具體內容的設計上，不僅要說出做什麼，怎麼做，而且還要說出為什麼這樣做。既要把一個具體的課題進行全面系統的講述，有一定的可操作性，又有一定的理論性中談。

2、說課的組成

說課就是要教師口頭表達具體課題的教學設想及其理論依據，即講述自己的教學設計，然後由聽者評說的一種教學研究和師資培訓活動，說課包括四個方面：說教材、說教法、說學法、說教學過程設計，有上機操作時應做適當的上機操作。

3、說課的特點

(1)深刻性：說課時應將具體課題寫成說課講稿，通過語言媒介展示出來，更深地剖析了課題。

(2)研究性：說課是面向廣大同行，由同行評，因此可以通過「評」取長補短，相互受益，是一個很好的集體教研活動，更注重於集體教研，是提高備課質量，教師業務水平的一條最佳方法。

(3)演練性：說課是教師備好課，先經同行評研，然後再反饋加工、創新直至滿意才給予學生上課，是在備課與上課之間重要的一環，實則是對象不同的教學活動，是備課的引申與發展，是對備課的檢查補充。

(4)理論性：說課不僅要求教師說出「怎樣做」，而且更要說出「為什麼做」的探究式研究。這就要求教師不僅要深入鑽研大綱和教材祥飢，更要學習教育理論和學科教學精神與要求，並熟練地運用這些理論研究和探討說課的內涵和形式。

4、說課的意義

(1)、宏觀提高廣大教師的專業理論水平。說課是一項教研活動，在說課的過程中，必須說出科學依據，要想說好課，必須自覺地學習教育學和心理學，研究教育理論。因此，可以通過這種形式、機制，使廣大教師深入鑽研教材，教法、學法與教學程序，提高教師的教學能力。

(2)、可以有效地提高教師水平，能促進課學教學三個體現，體現教材的重點、難點、特點，體現教材的思路，教課思路和學生學習的思路和體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為原則。

(3)、是最有效的備課和教研形式，可以取長補短，互相交流，共同提高。

(4)、說課有助於教師對教材的理解，備課是教師已經對教材進行了全面的分析和科學的處理，便易忽略教材內容為什麼這樣安排，教學時為什麼這樣處理，只有通過說課，才能被發現。

通過說課可以鍛煉教師執行貫徹教學大綱、駕馭教材的能力，由於在對教學內容分析上，要說明教學目的的制定依據，重點，難點的分析，知識點之間的理解 ，可以加深教師對大綱理解，同進在有效的時間內，可以展現對教材的駕馭能力。同時將提高教師教學方式的運用和教學手段的設計能力，哪些內容講，哪些內容練，哪能此內容讀，怎能樣突破難點，用什麼手段訓練重點，怎能樣引導、啟發、怎樣培養思維品質，都通過說課來完成。

(二)、怎樣說課

說課一般要求教師說出自己對教材的分析處理。應包括以下幾個方面：

說教材：交待課題，本節課的教學內容在單元及整個教學中的地位與作用，與前面知識的聯系及新知識的影響;教學目標認知、操作技能、情感和教學的重點、難點及其理論設計依據。

說教法：為實施和完成教材的教學目標，根據教學內容及重難點和學生實際採用的教學方法及訓練手段及其依據。

說學法：讓學生如何學，教給什麼樣的學習方法。

說教學地點的選取(教室/機房)，選用的教學工具。除此之外，應說明教學對象及課型特點理論課、實踐課、綜合練習課

說教學過程：

說教學過程部分總的要求是知識正確，線路清晰，相應的操作準確。首先說明教學線路，對每個環節要講明教學過程、教師活動、學生活動，同時強調設計意圖。對軟體演示和作品點撥等使用軟體的場合一定要配以相應的軟體操作。要充分考慮各環節的過渡語、小結語及導入環節的設計，在導入環節的設計上要自然、巧妙，立足於調動學生的學習積極性。對重點要講透、難點要突破，要注有檢驗環節的設計。

以上我們從信息技術的教學設計、教案設計、說課設計三個方面談了信息技術學科的教學特點與要求，這些是教師上好信息技術課的關鍵與基本，是教師必須掌握的教學基本功。

四、教師教學中應注意的問題

信息技術學科教學對教師提出了較高的要求，除掌握上述教學基本功外，作為教師應注重目前信息技術學科的幾個突出問題。

1、新教材主要是以任務驅動的教學方式編寫的，任務驅動是一種符合信息技術教育層次性和實用性特點的教學方法，它為我們提供一條由淺入深、逐步深入、逐步求精的教學思路，同時從建構主義的教學理論的角度，符合探究式教學的開展，適用於培養學生的主動學習能力和獨立分析、解決問題能力的培養。關於任務驅動教學，教師應做到「有題—有線-有程—有果」，所謂有題是指課堂教學應提出主題，如課程整合、美麗的家鄉、保護環境、愛好和平等主題;所謂有線是指教學線路，這就要求教師要注重教材的挖掘和延伸，把握知識點和技能點，注重創設情景，在情景中培養學生的創新意識、應用意識和參與意識，提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。有程是指注重學生的分析、思考、動手解決問題的能力。有果是指學生不僅能夠主動完成教學任務、實現預期的教學目標，讓學生在學習的過程中有成就感，從而使學生在分析、思考、應用創新解決學習、生活中實際問題的能力有所提高。

2、新教材是以實踐能力和信息素養作為培養目標，教師要挖掘教材的內涵、延伸教材，注重與其他學科知識的整合，依據學生的生理特點，選用適當的教法，營造教學情景，實施教學。在教學中要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，教師的主導作用表現在教師能動地運用教學過程的規律，有效地調動學生學習的主觀能動性，使學生成為學習的主人。

3、教師應認真開展教學設計。教學設計的成敗關繫到課堂教學的成敗，教學設計至關重要。在開展教學設計時必須注意以下幾點：

教學目標要依據學生的實際和教學環境條件確定，要明確、恰當，教學環節要緊緊圍繞教學目標開展。

教學難點與重點的確立要依據課型和學生實際確立，要求恰當、准確，在教學過程中要充分體現出突出重點、突破難點的過程。突出重點就要講透---練透，讓學生真正地理解、掌握;突破難點要講究採用怎樣的方法、手段、措施突破。如某一課按教材要求為新授課，如學生在小學階段基本上已經掌握本節課的知識，那麼我們可以將重點放在知識綜合應用和能力培養上。

教學結構要在考慮教學內容和教學方法的基礎上進行，教學結構設計從教學目標和教學效果兩個角度，要做到層次分明、各種教學活動搭配合理、組織緊籌、環環相扣、逐步深入，教學中教師可結合教學內容對一些知識進行「提升、淡化」處理，切忌「平鋪直敘」。設計中要注重知識滲透、能力培養、創新、應用意識的培養，對導語、過渡語、小結、板書設計、習題常被看作「小環節「的地方不要輕視，切忌「隨意性」，要認真考慮對待。

教師要從學科特點、課型特點出發進行設計，要充分利用自身的優勢(軟體資源、多媒體同步教學系統等)在學科方面應注重突出信息素養培養和實踐能力培養的特點;在課型上要針對不同課型進行設計，如習題課應在練習的設計上體現目的性、階梯性、多樣性和實踐性。

教師要掌握學生的心理特點及其規律，設計好教學過程中提出的問題和要求，選取相應的教法，了解學生的原有知識狀況，並由此出發，兼顧新知識的特點，幫助學生吸收和消化新知識。要讓學生積極地參與到課堂教學中來。一堂成功的教學不僅使學生獲得知識，發展智力，更重要的是促進學生非智力因素的發展。

信息技術課程開展教學設計 篇2

一、教學內容分析

本節課採用的教材是普通高中課程標准實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容為第二章第二節：網際網路信息的查找中的「搜索引擎的使用」。這一內容在全書中位置很重要，獲取准確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足網際網路是他學習知識的另一個重要途徑。

二、學生分析

通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒於此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。

三、教學目標

1.使學生了解搜索引擎的含義及其分類。

2.使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3.使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。

四、教學重、難點

重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。

難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。

五、教學策略的選擇

由於我們這里客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過網際網路找到所需的信息。再者，由於上網機會少，而網際網路上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。

六、教學過程

(一)引入新課

T：同學們好，「神舟六號」升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什麼媒體了解的這方面的信息?

S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機簡訊、網際網路。

T：提問：凡是通過網際網路了解到這方面信息的同學請舉手。

S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。

T：那麼我們這節課就來看一下怎麼樣通過網際網路來查看有關的信息。首先，大家要知道在網際網路上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

(設計思路)

考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。

屏幕轉播：

全文搜索引擎Bai、Google

目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網

我們這節課重點學習的是全文搜索引擎，以為例。

(二)全文搜索引擎的使用

啟動IE，輸入http://www..com，網路網就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神舟六號為搜尋目標來看看怎麼查找到相關的信息。首先，大家注意觀察網路網的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個片語來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框裡面，然後單擊「網路搜索」按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發射時間、圖片或資料，怎麼辦?

(設計思路)

通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎麼快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到准確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。

S：大部分同學搖頭。

T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的.發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。

布置今天的任務：

十運會今天的金牌榜

少數民族的服飾文化(以一個民族為例，如：藏族)

(設計思路)

讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真偽和信息的時效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網。

S：學生練習。

T：教師通過巡視，分析常見的問題。

1.地址欄不見了

部分同學在打開IE後，不知道在什麼地方輸入網路地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用滑鼠拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。

2.「轉到」按鈕不見了

有的同學想不到用ENTER鍵來實現網路鏈接。

3.關鍵詞輸入繁瑣

關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用片語，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。

4.找到的信息不夠准確

和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。

S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。

(設計思路)

教師及時的分析問題，是幫助學生發現並改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。

(三)目錄索引類搜索引擎的使用

T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從網際網路上提取的各個網站的信息而建立的索引資料庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將網際網路上的信息按照目錄分類，建立索引資料庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎麼查找十運會的相關信息。

教師演示：

在IE地址欄里輸入http://www.sohu.com，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學生來選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網頁。

給學生布置任務：

1.查找社會文化中關於民俗/神話方面的優秀網站。

2.請描述「信息高速公路」的含義。

3.清華同方台式機的最新報價。

4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。

5.國務院於哪年發布了《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》。

6.請解說成語故事：「刮目相看」、「約法三章」。

參考網站：http://www.sowang.com

S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。

(設計思路)

對於目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩;提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限於一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力;同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗;提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。

T：教師巡視課堂，積極引導。

提問學生本節課學到的一些知識點。

教師總結：

我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善於總結兩類搜索引擎的區別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1.全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較准確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2.兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善於總結搜索技巧，我們下節課重點學習。

3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。

七、教學反思

1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。

2.在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現網際網路的優勢和自己的能力，找到自信。

3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。

4.有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。

5.信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到?如何評價學生的學習情況?除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。

『伍』 小學信息技術教育的說課怎麼准備一個小時的上機操作是什麼類型題目

說課中選擇一個自己熟悉的喊薯領域，精心設計——教學設計中突出一些新的理念，諸如綜合（與其他內容整合）、實踐（貼近生活）、活動（鼓勵學生操作活動）、組織協作等等，先籌劃個綱要多說幾次
上機操作各地不一樣了，小學信息技術的大概是一些基模滲搏本操旦祥作吧。

『陸』 八年級信息技術課說課稿範文模板

八年級信息技術課說課稿範文模板

錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。以下是我整理的八年級信息技術課說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

八年級信息技術課說課稿範文一：數字化聲音播放

一、教學目標

1、 了解聲音數字化過程

2、 影響數字化聲空凳殲音的兩個要素

3、 理解聲音數字化的表示方法

二、重點、難點

模擬聲音與數字聲音的轉化

三、教學過程

1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。

2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。

3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。

4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點

5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散

6、量化過程，將不在整數上的點整數化

7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以採取哪些手段和方法?

講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大

量化位數的增加，可以保留更多的信息。

8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示

9、、聲音試聽

分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果的一個。

10、師生共同探討原因：

1)、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的量，具有連續的波形。

2)、數字計算機只能處理二進制數值。

3)、如何將模擬量轉化成二進制數值。

數字化聲音的二個過程：采樣，量化。

4)、影響聲音數字化的因素，采樣頻率，量化深度

5)、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎?

11、計算機處理聲音轉化的設備――音效卡

12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入

13、識別計算機中的聲音格式文件：

1)具有相同的圖標

2)使用相同的播放器播放

3)具有相同的後綴名

14 壓縮文件的構成

15數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼

四、課堂總結

數字化的一般過程

數字化過程種的技術參數：采樣頻率和量化位數。

五、布置作業：准備一段mp3音樂，結合自己的錄音，製作一段配樂錄音。

六、教學反思：

這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關於模擬到數字的「數模轉換」概念，基本都能接受。

八年級信息技術課說課稿範文二：數字化聲音錄制

一、教學目標:

1、 掌握錄制工具--錄音機的功能設置。

2、 掌握聲音的錄制。

3、 保存聲音文件。

二、重點、難點：聲音的錄制

三、教學過程：

1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用個人電腦錄制數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。

2、認識錄制數字化聲音軟體：錄制數字化聲音的軟體很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級解霸等，但是Windows系統自身也帶有"錄音機"這一方便快捷的工具。

3、實踐：

錄音過程：

第一步：打開"錄音機"，然後雙擊任務欄右側聲音控制圖標，打開"音量控制"對話框，執行"選項/屬性"菜單項，出現"屬性"對話框，選中"錄音"單選按鈕，同時選中"麥克風"復選按鈕，單擊"確定"按鈕。

第二步：保持環境安靜，單擊"錄音"按鈕 ，然後對著麥克風朗誦(朗誦內容為課本P10"春")，完成後單擊"停止"按鈕 。

第三步：將錄制好的文件保存到個人文件夾中(通常保存的格式為.wav)。

4、實踐中需要注意的問題：

(1)調整好話筒與嘴的距離，遠近要合適。

(2)Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間，當錄制剛達到60秒時，迅速單擊"錄音"按鈕，將會將錄音時間再延長60秒，依些類推。

5、個人實踐：同學在課本中粗雀自選一段文字內容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。

四、課後延伸：

利用業余時間，在家裡錄制一首自己喜歡的散文詩。

八年級信息技術課說課稿範文三：數字化聲音編輯

一、課前准備

1、素材准備：把"李平"和"練習"文件夾提前發送到學生機的桌面斗沖上;

2、學生准備：錄音機會用嗎?

(1)如何打開"錄音機"?

(2)會用"錄音機"聽音樂嗎?

3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。

4、提前分好小組，選好組長。

二、教學過程

1、導入(創設情景)

李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，於是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和 "春2"。後來，她想把"春1"和 "春2"合並成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你願意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學習的《第3節數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為後面的學習打下堅實的基礎。

目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學習目標?

2、出示教學目標(找一生讀嗎?強化)

通過本節課的學習，你將掌握以下技能：

(1)掌握用"錄音機"合並聲音文件;

(2)學會用"錄音機"混合聲音文件;

(3)能根據需要用"錄音機"調整聲音效果。

明確了教學目標後，我們幫李平完成第一項操作，進行"錄音剪接"。學而知困，請大家完成"自主學習：請大家參照課本15頁上面的『錄音剪接'的三個步驟，通過自主學習幫李平把『春1'和『春2'按順序合成一個聲音文件，並以『春3'進行保存。"

3、錄音剪接

(1)學生自學的時候，自己巡迴指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

(2)找一生到教師機上演示(哪位同學願意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。)

(3)強調兩點：

①我們在插入文件的時候，一定要把"滑塊"准確定位後，再進行插入文件，並且文件是插入到滑塊的後面。在這里 "用『錄音機'程序打開『春1'後"，將滑塊移動到最後，也就是第一段的結束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接;

②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項進行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時，應當養成保留原素材的習慣，以備再用。

另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習"word"時，出現誤操作時可以用"撤消"按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。

(4)好!下面用1分鍾的時間繼續完成剛才的任務，並且注意觀察"『春3'的播放長度和『春1'、『春2'的播放長度的關系"。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內容。

出示問題："春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什麼關系?

對!"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。

建立好"春3"的請舉手!我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習"混合聲音"，請完成"自主學習2：請大家參照課本15頁中間的『混合聲音'的三個步驟，自主完成給『春3'加上背景音樂『春之聲'。 "

4、混合聲音

(1)學生自學的時候，自己巡迴指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

強調："春之聲"給"春3"做背景音樂，混合好了再保存。

(2)找一生到教師機上演示(哪位同學願意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。)

強調：

①正確定位滑塊的位置後，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協調;

②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

(4)好!下面再用1分鍾的時間完成剛才的任務。

(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什麼異同點?

師生共同總結。

我們已經幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發現需要改進的地方?

生：有!"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。

那麼怎樣處理?

對!把多餘的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢?下面，我們就來學習第三個內容"去掉不需要的聲音"。

5、去掉不需要的聲音

(1)大家要不要根據課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試?完成"自主學習3"。

(2)找一生到教師機上演示;

強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業的錄音軟體才能實現這項功能。

(3)好!下面再用1分鍾的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。

(4)編輯好後不要忘記保存啊。

提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎麼辦?

師生共同討論，利用合並，可將同一首背景音樂重復播放，再將多餘的刪除。

同學們，小小的錄音機還有一些優化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成"自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的『混合聲音'的三個步驟添加優化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然後再選擇的播放效果，並進行保存。"

6、優化音效

(1)學生自學的時候，自己巡迴指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。

7、展示

大家學得很好，哪些同學願意把"春3"進行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個同學的"春3"。)

然後，我們共同回顧這節課學會了什麼?誰能說說?

8、小結

這節課我學會了什麼?(生答)

我們再回頭看看教學目標。

最後，我准備了了幾個練習，請分組完成。

A、比一比

(1)剪接古詩"春江晚景"(將題目+分開的四句進行合成)。

(2)完成"世界盃"朗誦(背景音樂短)。

(3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。

B、挑戰自我(供學有餘力的同學操作)

將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。

『柒』 2020年三年級信息技術說課稿範文模板

2020年三年級信息技術說課稿範文模板

信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的信息。以下是我整理的三年級信息技術說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

三年級信息技術說課稿範文一：計算機的認識

教學目標：

知識和能力目標： 1、了解計算機的基本組成，認識計算機主要部件的作用。 2、掌握開關機的正確方法。 3、掌握滑鼠單擊和滑動基本操作。 4、對Window桌面有初步的感性認識

情感和價值目標： 1、意識到正確開關機的重要性。 2、意識到要有效利用計算機，就必須養成良好的應用習慣的重要性。

教學重點：計算機的正確開關機的操作順序

教學難點：滑鼠單擊操作

教學過程：

一、導入新課

上節課，我們認識了計算機，而且知道了計算機本領很大。在現代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機基本組成，正式開始接觸計算機。

二、計算機的組成

在我們接觸計算機之前，先了解一下計算機都由哪些部分組成，以幫助我們以後能正確地使用計算機。(以多媒體課件和實際設備輔助講解) 老師已經把計算機的組成介紹給大家了，現在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現在開始! (以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識;如果發現學生已經掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。)

三、開機操作

好了，現在是時候讓計算機來認識我們了。可是大家前面的計算機現在還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎麼辦呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作) 第一步是讓計算機「睜開眼睛」，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源。(同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化) 第二步是讓計算機的「大腦」開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。(同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化) (讓學生操作) 計算機「睜開了眼睛」，而且開動了「大腦」，這個時候我們看到了什麼? (引導學生關注Windows 2000 professional和Windows XP的用戶登錄界面) 這是計算機想認識你的第一步。 (教師引導學生總結開機步驟)

四、滑鼠滑動和單擊操作

(邊講解邊演示)：開機後，大家會看到計算機的「桌面」。桌面上有什麼呢?(學生自由回答) (邊講解邊演示)：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標。在桌面底部有一個長條，是任務欄。任務欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它「滑鼠指針」。這個指針的位置可以用滑鼠來控制它。滑鼠是我們與計算機進行交流的重要設備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用滑鼠方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住滑鼠。請大家用正確的方式握住滑鼠，然後讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什麼變化? (學生練習，巡視並指導和點評，糾正錯誤的滑鼠使用方式) (邊講解邊演示)：將滑鼠指針移到「開始按鈕」上，按一下左鍵後，立即松開，看看有什麼變化?滑鼠單擊就表示按一下滑鼠左鍵。 (運行Windows XP附件的計算器應用程序，練習單擊操作) 操作步驟 (1)單擊「開始」按鈕，彈出「開始」菜單; (2)單擊菜單中的「程序」選項，彈出程序子菜單; (3)單擊子菜單中的「附件」選項，彈出附件子菜單; (4)單擊子菜單中的「計算器」選項，彈出如圖所示的計算器窗口。 (5)出一套簡單的四則運算試卷，讓同學們來比一比，「看誰算得快」。

五、關機操作

剛才的游戲很熱烈，同學們表現都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎麼讓計算機休息呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作)： 第一步單擊「開始按鈕」，彈出「開始」菜單。 第二步單擊「開始」菜單中「關機」選項。 第三步單擊「關閉Windows」對話框里的「確定」按鈕。 第四步計算機自動切斷主機電源。 第五步切斷顯示器電源(提醒學生：關機時一定記住最後關掉顯示器，千萬不要讓計算機「睜著眼睛」休息)。 (學生練習關機操作，巡視並作指導和點評)

六、正確開關機的重要性 (引導學生回憶開關機的步驟，並提醒學生開關機的一些重要注意事項。)

七、課時小結 在學習了本課計算機的有關知識後，我們在開關計算機時應該注意哪些問題?(提示學生關注P.18的「你知道嗎」裡面的三項。)

三年級信息技術說課稿範文二：信息技術

教學目的：

知識和能力目標： 1、了解什麼是信息;什麼是信息技術。 2、感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。 3、初步了解計算機的應用。

情感態度價值目標： 1、了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。 2、激發學生的學習興趣，增強學生學好信息技術課的信心。

教學重點：信息、信息處理工具;信息技術對人類社會的影響。

教學難點：對信息和信息技術兩個概念的理解。

教學過程：

一、導入 新課

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什麼特徵?(學生對老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特徵討論回答)。 同學們看著老師就能獲得這么多的關於老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落裡。那麼，信息究竟是什麼呢?這就是我們今天要學習的內容。(課題：第1課 信息和信息技術)

二、新課講解

1、什麼是信息 ? 每天我們通過實物、廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息，我們把這些對我們有用的消息就叫做信息。 (總結：總而言之，信息無處不在，無時不在。簡單地說：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、情景等所表示的內容。)

2、什麼是信息技術? (1)信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的。因此，我們要對獲取的信息進行處理。首先是獲取信息，然後再處理信息，最後才輸出信息。 (2)信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) (3)信息的處理： (討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理後，能產生更有價值的信息，並且採用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發明以後，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。 計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢?(教師打開電腦邊講解邊演示)計算機是利用各種輸入設備將信息輸入的(鍵盤、滑鼠、掃描儀等等都是輸入設備)再經過信息處理的硬體和軟體設備(主機)，對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、列印機等等)。 例如氣象工作者藉助於計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象雲圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢;再如我們用計算機計算1+1=?，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2等等。

小結：信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。

三、課堂練習 (結合「想一想」和「繼續探究」教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什麼是信息，什麼是信息技術。)

1、討論回答：信息和計算機有什麼聯系?舉幾個信息的例子 。 2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、教學小結 現代計算機技術和網路通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學課就更加的重要了。

五、布置作業 完成P.11「我的收獲」。

三年級信息技術說課稿範文三：圖形的保存和讀取

教學目標 1、掌握保存和讀取圖形的方法; 2、認識計算機磁碟、光碟等存儲介質。

教學重難點 圖形的保存和讀取

課時安排 1課時

教學過程

一、導入

小明想把畫好的房子保存起來，該怎麼辦呢? 教師介紹：需要長期保存的信息通常保存在磁碟和光碟中。磁碟包括軟盤和硬碟(展示軟盤和硬碟)，它們都是通過磁碟驅動器存儲或讀取信息的(展示軟盤驅動器和硬碟驅動器)。我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB(兆位元組)，大約可以存儲七十多萬個漢字。硬碟通常都密封在硬碟驅動器中，它的容量比軟盤大得多，存儲和讀取信息的速度也較快。大量的信息還可以保存在光碟中(展示光碟)。一張光碟的容量是普通軟盤的四百多倍。普通的光碟驅動器只能讀取光碟上的信息(展示光碟驅動器)，光碟刻錄機則既能讀取光碟上的信息，又能將信息「刻錄」到光碟上(展示光碟刻錄機)。 注意：使用磁碟時要注意防熱、防潮、防磁，硬碟還要放震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光碟的讀寫面。 教師：現在小明知道了「房子」這個圖形可以保存在哪些地方了。那究竟該怎麼來做呢?

二.新課講授

1.圖形的保存 操作步驟： (教師演示、講解) ①單擊「文件(F)」菜單中的「保存(S)」命令，彈出「另存為」對話框。 ②選擇「全拼輸入法 版本4.0」，在「文件名(N)」框中輸入漢字「房子」。 這一步可讓學生來完成。 ③單擊「保存(S)」按鈕。 當然我們也可以把圖畫存在其它文件夾中，只需在「另存為」對話框的「保存在(I)」框中選擇其它保存位置即可。 圖形保存後，還可以繼續畫圖或修改，畫圖完成後，再次單擊「文件(F)」菜單中的「保存(S)」命令。 [練一練] 學生練習圖形保存。 現在小明修改好了第一幅畫，又要修改第二幅畫了，那怎樣把第二幅畫給調用出來呢?

2.圖形的讀取(教師演示、講解) ①單擊「文件(F)」菜單中的「打開(O)„」命令，彈出「打開」對話框。 ②在列表框中單擊圖形文件名「房子」。 ③單擊「打開(O)」按鈕。[練一練] 學生練習讀取圖形 教師：大家現在可以比較一下讀取文件和保存文件的相同與不同之處：兩個命令都在「文件(F)」菜單中;讀取文件和保存文件一樣，一般情況下，Windows XP會首先打開硬碟驅動器C盤的「我的文檔」文件夾;在操作中都需要選定文件存放的位置、文件名和文件類型，再分別單擊「打開(O)」 按鈕或「保存(S)」按鈕。(可讓學生通過幾次練習自己得出結論)

三、鞏固練習 完成上述例子，並分別讀取和保存「我的文檔」下其它圖形文件;完成教材後的「練一練」習題。

四、 小結 今天我們一起學習了如何保存和讀取圖形的方法，並通過保存和讀取圖形來對圖形進行了一些修改。

『捌』 2020二年級信息技術說課稿範文模板

用計算機的時候打字練習是一個艱苦的過程，不可急燥，要學會循序漸進，常學常練，堅持不懈。以下是我整理的二年級信息技術說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

二年級信息技術說課稿範文一：打字基礎

一、教學內容

1、 打字姿勢和坐姿;

2、 指法練習的規則。

二、教學目標

1、 使學生學會正確的打字姿勢;

2、 掌握擊鍵力度。

三、教學重點

1、 手的正確姿勢。

四、教學難點：手的正確姿勢。

五、教學過程：

1、引課：

每位同學都有一雙靈巧的小手。每隻手上都有五根手指，他們是拇指、食指、中指、無名指和小指。(伸出手來演示)那麼今天我們就來學習

用我們雙手打字。

2、新課教授：

打字練習是一個艱苦的過程，不可急燥，要學會循序漸進，常學常練，堅持不懈。當同學們掌握了鍵盤的基本指法，學會了電腦的文字輸入方法以後，就會比以前更加親近計算機。那麼我們該怎麼做才能學好打字呢?

(1)坐姿

要想練好指法，提高打字速度，必須保持良好的打字姿勢;而良好的坐姿也有利於身體健康。請同學們要多注意：打字時身體坐正，調整好椅子和電腦之間的距離，以自已舒服為好，大家坐坐看。手腕平直，打字的全部動作都應該在十根手指上，上身其他部位不得接觸電腦台或鍵盤

。(從講台上下來糾正不正確的同學)

(2)手型

手指要保持彎曲，手要形成勺狀，左手食保持在F鍵上，基他幾個指頭分別放在「DSA」上，右手食指保持在J鍵上，其他幾個指頭分別放在「KL

;」上。拇指放在大大的空格鍵上。鍵盤的F鍵和J鍵上都有凸起記號。注意手腕不能靠在鍵盤上。(演示並指導)

(3)擊鍵

不要用手觸摸按鍵。擊鍵時以手指尖垂直向鍵位使用沖擊力，力量要在瞬間爆發出來，並立即反彈回去。運動要迅速，擊鍵時，必須依靠手指

和手腕的靈活運動。不要靠整個手臂的運動來尋找鍵位。(演示)

(4)基本要領

在指法練習中，我們採用的是「盲打」的練習方法，也就是說同學們的眼睛應該注視著文稿或屏幕，絕對不能養成看著鍵盤打字的習慣。因為

在打字時，每個手指都有詳細的分工和正確的擺放位置，只要遵守手指的擺放規則，刻苦練習，就能做到在不看鍵盤也能用十個手指准確地敲

擊鍵盤，進行文字輸入。

現在請每一位同學把手指放在剛才老師說的那幾個「基本鍵」上，找一找盲打的感覺。(糾正姿勢)

總結：請一位同學來說說打字時我們應該怎麼做?(表揚正確的)

二年級信息技術說課稿範文二：認識鍵盤上的字母

一、 教學目標：

1、 認識主鍵盤區(26個字母、空格、回車鍵、退格鍵)

2、進一步掌握正確的打字姿勢與擊鍵力度。

二、 教學重點：

1、 認識26個字母。

三、 教學難點：

1、 認識26個字母。

四、 教學過程：

1、 引課：同學們上節課我們已經見過了鍵盤，但是鍵盤上的許多鍵同學還不認識，那麼今天我們就來仔細地認識一下鍵盤。

2、 新課教授：鍵盤可分為四個區：主鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區。(演示一下給學生看)而我們打字的時候主要用到的是

主鍵盤區，它包括了字母鍵、數字鍵、符號鍵、空格鍵、退格鍵、回車鍵、刪除鍵、控制鍵、轉換鍵等。

(重申開關機的順序)同學們現在把計算機開起來，單擊桌面上的「開始」，在「程序」里點擊「W」，進入WORD，然後把手放在「基本鍵」上

，坐好，跟著老師把26個字母輸入進去。(念26個字母，每念一個再指出用哪個手指敲哪個鍵)。注意：輸入字母時每位同學都要抬頭，看著

大屏幕，游標指到哪個鍵上同學們就按老師說的指頭就敲哪個鍵，千萬不坦襲要看鍵盤，因為要想提高讓盯兄打字速度我們必須學會不看鍵盤，即「盲打

」。(邊指字母，邊指出應該伸的的指頭)

這是我們第一次有目的的打字，很多同學還掌握不住它的規律，這沒有關系從下一節課開始我們才正式系統地學習打字。那麼今天我們主要任

務就是認識「ABC」，有沒有同學會唱字母歌的，(請一位同學上台唱一遍)，跟唱一遍。

3、總結：這節課我們認識鍵盤的鍵位以及26個字母，還學會了字母歌，希望同學們在課余的時間多練習，注意對照。

二年級信息技術說課稿範文三：基本鍵位

一、教學目標

1、 了解鍵盤基本鍵的正確指法;

2、 初步掌握鍵盤的基本操作;

3、 對雙則姿手練習「A」、「S」、「D」、「F」、「J」、「K」、「L」、「;」八個基本鍵感興趣。

二、教學重點

1、鍵盤基本鍵的正確指法。

三、教學難點

1、雙手准確、迅速地擺放在基本鍵上。

四、教學過程：

1、引課：

同學們上一節課我們已經認識了我們的英文字母，大家還會不會唱字母歌啊?請一位同學上台來唱一下，可能有很多同學還不是很熟練。

2、新課教授：

好，認識了26個字母後，我們就要開始學習打字了。上一節課我曾說過在指法練習中，我們採用的是「盲打」的練習方法，也就是說同學們的

眼睛注視著文稿或屏幕，絕對不能養成看著鍵盤打字的習慣。因為在打字時，每個手指都有詳細的分工和正確的擺放位置，為了使於學習，我們把鍵盤上的鍵分成幾個部分，按照由簡到繁，由易到難的順序進行學習。

首先讓我們來認識一下「基本鍵」。顧名思義，「基本鍵」是指十個手指在不敲擊鍵盤的預備狀態下應該擺放的鍵位。在敲擊完任何鍵後，手

指都應該回到「基本鍵」的位置，就象回到自己的家一樣。「基本鍵」非常重要。「基本鍵」的指法是英文打字訓練的起點。那麼十個手指應

放在哪裡呢，誰還記得?(請一位同學來說一下)對，它們分別是左手的「F、D、S、A」和右手的「J、K、L、;」兩個拇指的「基本鍵」是「

空格鍵」。

同學們還記不記得我曾說過F和J鍵有什麼特徵(學生答)，對，兩個食指的基本鍵F和J鍵上有凸線標志，這是為了便於盲打時食指能方便地確

定自己的位置，並幫助其他手指按次序放到各自的「基本鍵」上。

好，現在請同學們開機。

1、 將滑鼠指針移到「我的電腦」，並雙擊滑鼠左鍵;(檢查，幫助有困難的學生。)

2、 將滑鼠指針移到「C盤」，並雙擊鼠左鍵;(檢查，幫助有困難的學生。)

3、 將滑鼠指針移到「教學輔助軟體」，並雙擊滑鼠左鍵;(檢查)。

4、 將滑鼠指針移到「電腦打字」，並雙擊滑鼠左鍵。(檢查)

進入「電腦打字」的主畫面「鍵盤訓練」：在畫面的左上角，可以通過上下箭頭設定「鍵盤訓練」的練習時間;並選擇級別，如：初級、中級、高級。圖中五個小動物分別代表著五項內容，當你將滑鼠放在圖案上時，可以看到內容提示，看大屏幕。(有時間可練習一下)

由於時間的關系，同學們先把機子退出來，下一節課我們再開始使用這個打字軟體進行練習。(巡視退出的情況)

總結：這一節課我們主要學習了基本鍵位，還進入了打字軟體，家裡有計算機的同學可以回家練習一下，注意手的姿勢。

『玖』 冀教版小學四年級信息技術說課稿

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2008-07-15 11:26:14 《網上查找信息―網羅潮汕風情》說課稿[初中信息技術說課]
《網上查找信息―網羅潮汕風情》說課稿尊敬的各位領導、專家、同行大家好!我是汕頭金禧中學的一名信息技術教師，今天我說課的題目是《網上查找信息――網羅潮汕風情》。本次說課分6個部分：分別是教材分析、學情分析、教學方法、媒體運用、教學過程、及教學反思。一、教材分析（一）教材地位及作用本節課選用的教材是廣東省初級中學《信息技術》第一冊第三章第四節內容，經過前面章節的...

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2008-07-07 08:30:45 初中信息技術說課 進入WindowsXP世界（說課稿）[初中信息技術說課]
進入WindowsXP世界（說課稿）【第一部分：教材分析】一、內容分析1、教材位置和教學內容：《進入WindowsXP世界》是湖南大眾傳媒技術學院和中國素質教育網合編的初中第一冊（上）第二章第一節的內容。這一節用1個課時進行教學，教學開機進入windows、認識windows的桌面和滑鼠的基本操作，退出windows。教學時可結合時間和日期以及顯示屬性對話框...

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2008-07-07 08:28:14 《Flash動畫製作》說課稿[初中信息技術說課]
《Flash動畫製作》說課稿 一、教材與課件1、教材在本單元所處的位置 《Flash動畫製作》是初三年級信息技術課中的一個重要部分，通過FLASH的學習，讓學生更加深刻的了解電腦動畫的魅力，增加學生對信息技術的興趣。 2、教材的教學目標和重點難點的確立（1）知識目標：掌握基本的FLASH製作的技巧（2）能力目標：具備製作簡單FLASH動畫的能力（3）情...

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2008-07-07 08:22:36 《二分查找》說課稿[初中信息技術說課]
《二分查找》說課稿一、說教材分析（一）教學內容：二分查找的概念、二分查找的演算法思想、二分查找的流程圖、二分查找的程序實現（二）學生已經學習了數組的基本知識和順序查找，已經掌握了查找的相關知識，二分查找是查找的另一種實現方法，是學習查找演算法的升華二、說教學目標知識目標：理解二分查找的概念，掌握二分查找的演算法思想，能用二分查找編寫程序能力目標：在尋找演算法中培養學...

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2008-07-02 08:50:55 《計算機的基本操作》說課[初中信息技術說課]
初中《信息技術》第一冊說課:《計算機的基本操作》說課教案一、教材分析《計算機的基本操作》是選取中國檔案出版社出版的初中《信息技術》第一冊第二章《信息處理的主要工具》的第三節。這一節的主要內容是如何使用滑鼠、鍵盤以及如何在記事本中輸入中英文。它是在學生初步接觸了滑鼠和鍵盤，很自然的會產生渴求學習計算機的操作的前提下，以貼近生活的實例—人如何獲取信息作為切如點，...

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2008-06-27 08:09:16 《搜索引擎的使用》說課 初一信息技術說課[初中信息技術說課]
網路是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用網際網路為自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握信息搜索的基本方法，為此，我精心安排了「搜索引擎的使用」這節課，希望學生真正學到搜索信息的方法和技巧，能享用到自己終身受益的信息。一、教材分析教材的作用和地位在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養...

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2008-05-13 10:17:44 北師大版《你眼中的母校》說課稿[初中信息技術說課]
北師大版初中信息技術說課稿《你眼中的母校》教學設計說課稿——Word中表格插入學習的實例應用課一、分析教材內容及對教材內容的重新調整：本節課是北師大出版的信息技術第一冊中第二十七節——《表格插入》，掌握表格插入就可在Word中很方便地生成各種表格，輕松實現圖、文、表共存的效果。但內容略有單調，不易使學生產生興趣。於是我為本節課提供了本校主頁上的校史資料給同學...

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2008-04-07 16:20:03 吉教版信息技術說課稿《讓世界充滿愛》[初中信息技術說課]
《讓世界充滿愛》說課稿大家好！我說課的內容是《讓世界充滿愛》。一、教材分析《讓世界充滿愛》是選取吉林教育出版社出版的初中《信息技術》第一冊第七單元。本節課是採用PowerPoint製作多媒體作品的第三個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態...

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2008-03-29 18:58:58 文本框的應用說課稿[初中信息技術說課]
《由日記到板報——文本框的應用》說課稿一、教材分析《由日記到板報—文本框的應用》是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術》教材（第二冊）第三章第4節的內容，教學對象是七年級學生。它是教材關於WORD知識的延伸，並且貫穿著以後整個WORD知識的綜合應用。二、教學目標知識與技能：讓學生學會根據板報的大小對頁面進行設置及規劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的...

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2008-03-29 18:58:15 《機器人不再神秘》說課教案[初中信息技術說課]
《機器人不再神秘》說課教案一、說教材：1、教材內容：《機器人不再神秘》是九年義務教育初中二年級下冊第一章第二節的內容。本節教材對學生進一步學習機器人的組成結構特點及工作原理具有非常重要意義。2、編排意圖：智能機器人是人類20世紀最偉大的發明之一，它是在機械、電子、信息技術基礎上發展起來的，把智能機器人課程包含在信息技術課程計劃中，說明它與信息技術課程的關系是...

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2008-03-29 18:57:33 《節日賀卡自己做》說課稿[初中信息技術說課]
《節日賀卡自己做》說課稿【一、緊扣特點說教材】選用教材：初級中學信息技術教材華科大版一年級下。教材特點：專題編排為主。強調集團性、趣味性。本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。在圖像信息處理相關內容中起承上啟下的作用。是word教學中非常重要的一課。教材處理：除保留圖片的插入及其設置外，增補「文字繞排方式」及圖文的美化協調為主要教學內容。【二、凸顯主體說學情...

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2008-03-29 18:56:46 「顯示」屬性的設置 說課稿[初中信息技術說課]
《裝飾你的「桌面」》說課稿 ——「顯示」屬性的設置尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的「桌面」――「顯示」屬性的設置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節課的整體設計。一、說教材《「顯示」屬性的設置》這節課是華中師范大學出版社的初級中學教科書《信息技術》七年級第一冊第六章第一節的內容，這節課是學習Windows操作系統中最基本的部分，通過學習...

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2008-03-29 18:56:05 《在WORD文檔中插入圖片》說課稿[初中信息技術說課]
我為省運會添光彩——《在WORD文檔中插入圖片》說課稿尊敬的各位評委各位老師：大家好！今天我說課的題目是《我為省運會添光彩》，它是華師版的《信息技術》第二冊第一章第七節的內容。教學的對象是七年級學生。本節課我將從以下六個方面加以說明：一、教材分析本課是WORD排版知識的延伸和拓展，通過本課學習，使同學們了解到WORD作為一個優秀的辦公軟體，不僅可對文字進行