什麼信息是有用的

❶ 信息的作用有哪些

真偽性：信息有真偽之分，客觀反映現實世界事物的程度是信息的准確性。
層次性：信息是分等級的。
•
可傳輸性：信息需要依附於某種載體進行傳輸。
可變換性：可變換性是指信息可以轉換成不同的形態，也可以由不同的載體來存儲。
•
可識別性：信息能夠以一定的方式予以識別。
•
可處理性：信息可以通過一定的手段進行處理。
•
可還原再現性：信息能夠以不同的形式進行傳遞、還原再現。
•
擴散性和可共享性：同一信源可以供給多個信宿，因此信息是可以共享的。
•
時效性和時滯性：信息在一定的時間內是有效的信息，在此時間之外就是無效信息。而且任何信息從信源傳播到信宿都需要經過一定的時間，都有其時滯性。
•
可重復利用性：信源發送的信息不論傳送給多少個信宿，都不會因信宿的多少而減少，並且一種信息是可以多次被反復利用的。
•
存儲性：信息可以用不同的方式存儲在不同的介質上。
•
信息是可以轉換的：信息可以從一種形態轉換為另一種形態。
•
信息是有價值的：信息是一種資源，因而是有價值的。

❷ 什麼是有用信息無用有什麼用

引子

         本周跟同事溝通讀書的事情，有聊到『閱讀量』和『選題』，我介紹了自己雖然讀得量多，但是內容比較雜而無用，這樣導致一個現狀就是：腦袋裡雜訊很多。自己一直想做的調整就是：把閱讀的范圍專注在『有用』的書上，然後同事就問出了一個沒有固定答案、開放思考的問題：怎麼定義實用，怎麼定義無用呢? 當時我不假思索地回答他，從專業方面看，有用的書包括方法工具集、商業案例、職場技能、組織管理方法、合作公司的公開信息，比如華為的。同事就著這個思路提到他前段時間還專攻了財報，從財務的視角分析公司，相對於從產品服務維度去分析公司，財報可以從資金維度反映公司的運營情況。

        然而上面這個問題太有思辨性，以至於這幾天它時不時地跳出來向我拷問：到底什麼是有用的？什麼是無用的？

思考

        沒有定論可能就是這個問題的結論，個人的答案可能千人千面，我想把自己的想法記錄下來，如果說當前有用的信息內容是指  可以參考引用的工具集、方法論、案例、技能  的話，那麼所謂無用的內容，或者說在沒那麼多緊急的事情要處理時，我想獲取的信息有以下幾個特點：

- 引人好奇的某個特殊組織演進/人物成長的客觀事實

- 重要不緊急的信息，能夠引發深度思考，探究事物發展規律，歸納出抽象的本質

- 經過時間篩選的哲學宗教思想集

        而事實上，工作之餘，我的大部分時間和能量都被無意識地消耗使用，包括用在無序紛雜的信息流、碎片化的聊天溝通、片段式地閱讀，形式上有文字、音頻、視頻，大腦好像時刻不得閑，但大腦又好像空盪盪，沒有落下見識增量的痕跡，嗯，這是我需要解決的一個問題。

        怎麼辦呢？先這樣處理吧：一是減少噪音的輸入，『不做什麼』這個比較容易辦到；二是增加結構化輸出，從文字、音頻兩種形式入手（選題圍繞著自己的專業目標和興趣愛好），當然『做什麼』就不那麼容易執行。

有趣的歷史

        1933 年，納粹政府查抄了愛因斯坦在柏林公寓，並懸賞 10 萬馬克通緝這個猶太人。當時，愛因斯坦在美國普林斯頓，柏林研究院回不去了。這時，恰逢普林斯頓高等研究院剛成立不久的第一任院長弗萊克斯納得知消息後，立即邀請愛因斯坦來研究院工作。愛因斯坦提出兩個要求。第一，本人生活自理能力比較差，請允許本人帶助手。第二，給我的年薪3000美金，我就滿意了。弗萊克斯納說，第一條沒問題，第二條絕對不行。愛因斯坦連忙說，要是普林斯頓生活花費比較低，我也可以少要些。弗萊克斯納說，我之所以不同意，不是你要得太多，而是太少。如果一年就給你3000美金的薪水，那麼全世界都會認為我在虐待愛因斯坦。結果，愛因斯坦在普林斯頓的年薪定為 16, 000 美金。在普林斯頓高等研究院，愛因斯坦渡過了他餘生 20 多年的時光，每天端著咖啡思考，跟人閑聊，衣食無憂，思想暢游在宇宙中。很多名人都在普林斯頓高等研究院待過，馮諾、伊曼、哥德爾奧、本海默華人楊振寧、李政道、丘成桐，也包括中國數學家陳省身、華羅庚，這里的科學家們拿著薪水，不需要上課，不需要發表論文，每天就是端著咖啡到處找人聊天。

        那麼，普林斯頓高等研究院，到底是一個什麼樣的存在呢？美國新澤西州有一對白手起家做小商品生意的路易斯·巴布格兄妹。1912 年，他們的小生意發展成了一個占整個街區地面的14 層的百貨大樓。到 1929 年，就在美國經濟大蕭條之前的六周，他們把資產以兩千五百萬美金的高價賣給梅西百貨公司，完美躲過了大蕭條。這一年，他們決定把財富回饋新澤西州人。

        起初，他們的想法是建立一所醫療學校，於是向弗萊克斯納咨詢，弗萊克斯納當時是知名的醫學家，弗萊克斯納卻說，這里不適合建立醫療學校，因為沒有大醫院和醫科大學支撐，不如建立一所純理論研究的研究院。作為商人的兄妹倆竟然同意了。於是，普林斯頓高等研究院成立了，它跟普林斯頓大學並沒有關系，至今，它仍然是美國頂級的研究機構。在普林斯頓研究院沒有各種行政委員會，沒有例行公事。很多人責備院長弗萊克斯納，認為他花巨資請來的科學家們每天無所事事，做著毫無用處的事。面對質疑，弗萊克斯納說，在愛因斯坦誕生前的100 周年，他的同鄉高斯出生在普魯士，高斯發明的非歐幾何，是整個 19 世紀最晦澀的數學研究，在長達 1/ 4 世紀的時間里，當時沒有發表任何相關的研究情況，因為當時人們認為它們沒用。可是今天全世界都知道，如果沒有高斯當年在哥廷根的研究，相對論及其豐富的實用價值，恐怕全都是泡影。而在普林斯頓，弗萊克斯納說，我希望愛因斯坦先生能做的就是把咖啡轉化為數學，未來會證明這些定理將拓展的人類認知的疆界，促進一代一代人靈魂與精神的解放。

        曾經弗萊克斯納也跟伊士曼有過交流。伊士曼是舉世公認的攝影之父柯達公司創始人，那時，他正准備把畢生的積蓄投入到美國的高等教育事業，用以推動有用學科的發展。萊克斯納問伊士曼：在您的心目中，先生，誰是當今最有用的科學家呢？伊士曼說：馬克尼。在伊士曼看來，馬克尼發明的無線通訊，從根本上改變了人類的工作方式，促進了整個人類文明的發展。正因為此，馬克尼在 1909 年獲得諾貝爾物理學。沒想到弗萊克斯納卻說：親愛的伊士曼先生，在我看來，無論無線電和廣播，為人類生活帶來什麼，馬克尼的貢獻，幾乎可以忽略不計。為什麼弗萊克斯納這么說呢？在弗萊克斯納看來，首先馬克尼的出現是必然的；再次，已經有一位巨人為無線電的發明默默鋪好了所有的台階，只等有人登頂去摘取桂冠，這個人就是克拉克·麥克斯韋教授。正是麥克斯韋對電磁場透徹地運算，得出了那些抽象的方程式，才使得馬克尼的工作成為可能。而麥克斯韋從來不曾關心自己的研究有何用處，從沒有設定任何實用性方面的目標，也從來沒有發明任何一樣可具體的東西。然而他的無用的理論性工作，一旦被某個聰明的技術人員加以利用，就立即能創造出全新的產品。

        1939 年，弗萊克斯寫了一篇著名的文章《無用知識的用處》。他寫到：『時至今日，實用性是我們評判某個大學、研究機構或任何科學研究存在價值的標准。但在我看來，任何機構的存在，無需任何明確或暗含實用性的評判。只要解放了一代代人的靈魂，這個機構就足以獲得肯定。無論從這里走出畢業生能否為人類做出所謂的有用的貢獻，一首詩、一幅畫、一部交響樂、一條數學公理、一個嶄新的科學發現，這些成就本身就是大學、學院和研究機構存在的意義。正因為此，我極力呼籲各位不要過於關注實用性的概念。可能有些想法研究會浪費金錢，但比金錢遠遠重要的是：禁錮人類思想的鎖鏈被粉碎了，思想探索獲得了自由』。

        讓我們記住弗萊克斯曼下面的一段話吧：

（原文最初發布在公眾號『柔聲輕訴』）

❸ 你如何判斷哪些信息是對你有用的

信息對於每個人的價值是各不相同的。在日常生活中所獲取的信息對於我們來說，有的有用，用的無用，有的真實，有的虛假，因而，因社會角色的不同，知識背景不同，生活經歷不同也就決定了信息的價值取向的多樣性。

❹ 如何平衡思考和獲取信息如何判斷哪些信息是有用的

每個階段需要的信息是不同的，獲取時應該考慮是不是符合自己的處境和能力，能滿足我在這個社會的角色的信息都是有用的信息

❺ 什麼是無用的信息，什麼是有用的信息

自已用不著的信曾為無用信息，用得著的信息為有用信息。

❻ 我們身邊有哪些信息哪些對我們有用哪些對我們無用

加工過的數據：
把數據以某種導向進行加工，處理得到結果就是信息；
今天15度，是個數據。
加上溫度適宜，宜長出遊；對要遊玩的人一個信息；
交通：XX路段車多。寫加「擁塞，請改行；」就是信息；
與你自己要做的事有關就是有用的；
XX女性品牌讓利活動：對一個男性而無用信息；

❼ 信息的概念和有用信息的特徵

信息的概念
信息（又稱作訊息）,又稱資訊,是一種消息,通常以文字或聲音、圖象的形式來表現,是數據按有意義的關聯排列的結果.信息由意義和符號組成. 文獻是信息的一種,即通常講到的文獻信息. 信息就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內容.信息是客觀事物狀態和運動特徵的一種普遍形式,客觀世界中大量地存在、產生和傳遞著以這些方式表示出來的各種各樣的信息. 信息的目的是用來「消除不可靠的因素」.信息（Information）是物質運動規律總和.
有用信息的特徵
(1)高質量的；(2)及時的；(3)完全的和相關的.
首先,必須是質量較高的；
其次,必須是及時的,當管理者需要時就能獲得；
最後,必須是完全的和相關的.

❽ 有用信息有什麼特徵

（1）高質量

質量是信息的最重要特徵。我們很難設想質量不高的信息會有多大用處。質量方面的要求又可細分為幾方面的要求。

①高質量的信息必須是精確的。如果信息未能精確反映現狀，則利用這種信息進行決策或控制，肯定收不到良好的效果。清楚是高質量的信息的另一要求，信息的含義和內容對管理者來說必須是清楚的。

②高質量的信息是排列有序的，而不是雜亂無章的。

③信息傳遞的媒介對質量有重要影響。例如，交給管理者一大摞書面材料而不是幾頁總結性報告，是一種不恰當的傳遞方式。

（2）及時

多數管理工作需要及時的信息。許多日常工作是時間敏感性的，如有關組織如何應對環境的決策必須迅速做出。

①什麼時候需要信息能即時提供，使管理者獲得所需要的信息從而有助於工作的順利完成。例如，管理者可以要求下屬呈交例外報告，這種報告是在事情超出常規時產生的。

這樣，如果生產線上的生產因某種原因(如發生故障)而低於一定水平，例外報告就會產生出來並通知那些需要了解情況的人，以便讓他們能採取恰當的行動，如進行維修和調整，從而排除故障。

②信息要反映當前情況。提供給管理者的信息應該是當前的，而不是過去某個時候的。及時的信息要求是信息要頻繁地提供給管理者。例如，應該建立一個定期報告制度，每日、每周、每月或每季產生並提交報告。

（3）完全

如果信息有助於管理工作的有效完成，那麼它必須是完全的。

①信息的范圍必須足夠廣泛，從而可以使管理者較全面地了解現狀，並採取切實有效的措施。在條件許可的情況下，管理者不僅要獲取當前的信息，還要了解組織過去的歷史和未來的計劃。簡潔和詳細是完全性的另外兩個要求。

這似乎有點矛盾，因為簡潔和詳細是相互對立的。但仔細分析起來，卻不是這樣，可以在簡潔和詳細之間找到一種平衡。

②信息應該以盡可能簡潔的方式呈送給管理者，同時也應該盡可能詳細，使管理者對現狀有一定深度和廣度的了解。但過於詳細又會分散管理者的注意力，對重要信息重視不夠。最後，只有那些與手頭上的管理工作有關的信息才需要提供，信息提供過多反而不好。

(8)什麼信息是有用的擴展閱讀

行為科學家認為，領導管理的效率一般取決於信息交流的頻率。因此作為領導，要想提高自己的管理效率，必須重視信息交流的頻率。

詹姆斯-克里賓1972年在《有效的管理領導》一書提出提高信息交流效率至關重要的四種形象：

（1）信息發送者的自我形象。例如教師對學生來說，是信息發送者。教師要想搞好教育，就必須重視教師自我形象的塑造，無論從舉止言談，還是從品德、行為習慣等等各方面，都要重視自我形象的塑造。

（2）信息發送者對信息接受者的形象。例如，學生心目中的教師形象，學生對教師有好的形象，會極大地提高課堂教學成果。一個教師，如果得不到學生的信任，學生對他所教的課程，所傳授的知識，就會不感興趣，這個教師的教學就不會取得理想的效果。

（3）信息接受者對信息發送者的形象。例如，教師對學生，要了解學生的形象，掌握學生的狀況，這樣發送的信息，才能有地放矢，才能最大限度地發揮教育的功能。

（4）信息接受者所認為的信息發送者的自我形象。例如，在學生心目中，所認為的教師的品德、學識等。教師以高尚的品德，給學生樹立好的榜樣，那麼教師所發出的任何信息，學生都回欣然接受。

❾ 信息有什麼用

信息是可持續發展的基礎，也是決策者進行成功規劃的基礎。如果沒有合理的數據與信息，決策比猜想好不到哪兒去，並且很容易出錯。經濟與社會數據很多，也相對比較可靠與容易理解。環境數據與信息則要困難得多，綜合、及時、高質量的環境信息依然非常稀缺，獲取合適的信息不僅十分困難，而且代價也很大。很難找到反映環境復雜性與人類應對環境變化脆弱性的指標。環境數據獲取是每個國家都面對的問題。
雖然有限，但數據與知識仍然被證明是引導全世界關注環境問題並付諸實踐的強有力的工具。環境研究與監控已經取得了很大進展，但更重要的是能夠繼續維持並改善這些工作，保證獲得及時可靠的信息。需要加強對災害和緊急事件的早期預警的信息處理，以及人類對環境變化脆弱性的影響因素分析。

回答如滿意，請點擊 選為滿意答案 謝謝合作！

❿ 給你意見的人那麼多，如何分辨真正有用的信息

要對自己有一個清晰的自我認知，才能在眾多意見中分辨出對自己有用的信息。

每個人都生活在一個群體當中，而群體中的每個人，因不同的成長環境都會有不同的看法。當你遇到事情的時候，會有不同的人給予你各種不同的意見，容易讓人腦袋發昏。很多時候我們分辨不清楚到底哪一種信息對我們有用，在嘈雜之中很難保持一顆平常心。

我自己並不是個足夠成功的人，可是我會堅定自己的信念。不輕易受到外界信息動搖，了解自己的能力給，自己一個清晰定位，做好自己，方法總比困難多。