哈利在哪裡繪本有哪些數學信息

1. 哈利波特的全部書籍有哪些

《詩翁比豆的故事集》、《神奇的魁地奇球》、《神奇動物在哪裡》、《霍格沃茨一段校史》、《哈利波特網路全書》
、《我和哈利波特的真實故事》、《哈利波特與神秘事務司》
、《哈迷手冊》
、《哈利波特的魔法世界》
、《哈利波特--秘密檔案》、
《寫給哈利波特的信》

2. 簡年1：好臟的哈利繪本賞析

     繪本教育是我和兩周的女兒一直的溝通方式。好處有三：1簡單，一本書可以帶在任何地方，隨時可以講可以用。2教育意義強，我女兒不愛洗頭發，故事的主人公小狗哈利不愛洗澡，如出一轍，說服教育孩子有認同感。3讀書，豐富孩子眼界，豐富需要表達能力，拓寬思維。

    故事情節概述，白色黑點的小狗哈利知道家人要給他洗澡，跑出去了，和其他的小狗玩，去運煤車玩……總之把自己弄的好臟。肚子餓了想起回家了，可是家人都認不出來他了，它一會搖尾巴，一會叫喚，想引起家人的注意，可是臟哈利大家都不認不出來了。哈利靈機一動，跑上樓去洗澡，家人終於知道哈利回來了。

      很簡單的故事情節，卻是孩子的最愛，孩子幼小的心裡明白了要把自己洗干凈，否則爸爸媽媽就不認識我了。我也藉此和女兒聊天，如果老是不愛洗頭發，以後我們也不認識女兒了，女兒當時就答應，以後一定洗頭發。雖然估計真的洗頭發的時候女兒還是不高興，不過教育潛移默化也會起作用的。      讀繪本也給了大人很多啟發，最簡單的道理也最本真。我們也會被外面五顏六色的生活所侵擾，從而丟了自己本來的面目。美味佳餚多精美多貴，有時候不如一碗面舒心，功名利祿歸根到底不過是浮雲，生活的真善美親情才是我們身邊最恆久的財富，有時候我們追隨著忙碌著，漸漸忘記了自己的歸途。真的有必要時不時把自己好好洗洗，好好的看看自己原來的樣子，這才是真實的我們，才不會迷失丟了我們的老家

3. 繪本故事《哈利的花毛衣》

p1師: 小朋友們，我們在圖上看到了什麼？（生回答）對!有一隻小狗和一個禮物。這只小狗的名字叫哈利。他是一隻有黑點的白狗。 呃，這個禮物是誰送給哈利的呢？我們看禮物上有個小標簽，上面寫著送給哈利，奶奶。為什麼送哈利禮物呢？（生回答）是什麼特別的日子呢？哦！原來是哈利的生日。

p2師:她用的嘴巴解開了蝴蝶結，打開了禮物。

p3.哇!這是一件毛衣。上面有玫瑰花圖案，哈利一見這毛衣就不喜歡，因為她不喜歡玫瑰花。

p4哈利穿上這件毛衣後，覺得又暖和又舒服，可是他還是不喜歡上面的玫瑰花。他覺得這是他見過的最難看的毛衣。

p5.第二天，哈利跟著孩子們上街去的時候，穿上了這件新毛衣。 小朋友們，如果媽媽讓你穿上一件你覺得很難看的衣服，帶你出去。你的心情會是怎麼樣？（生回答）對一定不高興，我們看哈利也不高興。他耷拉著腦袋， 人們看到她都哈哈笑，小狗們看到它都汪汪叫。哈利當下決定要把奶奶的這件禮物弄丟。

p6.進大百貨商店買東西的時候，孩子們把哈利的毛衣脫下來，讓他自己叼著。哈利正巴不得他們這樣做。 這樣他就有機會把毛衣給弄丟，是因為哈利自己不會脫衣服？

p7.起先，他想把毛衣丟在寵物用品區。 你看他丟毛衣的時候特別開心是不是?我們看寵物用品區有什麼呀？有寵物穿的衣服。項圈，鏈子還有（生回答）。有一位男士在選鏈子。還有小朋友，就是他的小主人在為他選什麼，選一個飯盆。

p8.可是， 他們沒走多遠， 一位先生發現了它，還還給了他們。 我們看哈利看到別人還給他東西。他開心嗎？不開心，你覺得他在他的心裡在想什麼？（生回答）他的小主人什麼表情?長大的小嘴巴，他們在想什麼?（生回答）還好，毛衣沒弄丟。

p9.接著，他想把他丟在日用品區。 我們在日用品區看到了什麼呀啊，這里有賣果醬，有賣貓糧狗糧。還有一位媽媽帶著她的孩子在選購物品。它的小主人呢，在另外一邊為哈利選它的食物。哇哈，你丟掉它毛衣的時候是那麼的瀟灑，那麼的開心。他丟毛衣的時候，有人發現嗎？（生回答）對，被一個小姑娘發現了。

p10. 小姑娘的媽媽， 還給了他們。 看，哈利的表情又變得很傷心。你覺得這時候哈利會怎麼想？（生回答）他的小主人還是很吃驚。

p11.最後他想把他丟在花卉區。 哇，這真是一個好主意，因為他的毛衣上是玫瑰花，它放在一個玫瑰花的花盆裡，一定不會有人發現。結果被誰發現了？對，一個小男孩看到了。他的小主人在另外一邊買花。小男孩會把它還給哈利嗎？當然啦！

p12.他又把毛衣還給了哈利。 哈利真的受不了了。他的小主人們也很生氣，她們小主人為什麼會很生氣？（生回答）他們覺得哈利總是把毛衣弄丟。

p12.所以他們不讓哈利自己叼著毛衣。他們給哈利穿上毛衣，帶著他回家。路上，哈利心想，這件毛衣它是丟不掉了。

p13.回到家，他的朋友們正等他回來一起玩，可是哈利沒心思玩， 為什麼沒心思玩啊？ （生回答）他們就丟下他走了。

p14.他正蹲在那裡想怎麼辦，是姨發現毛衣上掉出來一根線頭，於是才發現頭拉了出來，先拉一點點，再多拉一點點，再拉一點點。哈利不知道，這時一隻鳥整盯著他看呢。

p15-16.沒多久，哈利就拉出了很長一條線，毛線頭耷拉在他身後的草地上。忽然那隻鳥飛下來。說是遲那是快，鳥兒咬住線頭飛上了天。這都是一眨眼功夫的事。

p17-18.毛衣開始在哈利眼前消失，先是一條腿沒有了，接著領子沒有了，接著另一條腿也沒有了，然後背部沒有了最後。整件毛衣變成了一根很長很長的毛線，飛上了天。毛衣沒有了，哈利簡直沒法相信。他開心的又蹦又叫著跑出院子。

p19-20.他一路跑，一路汪汪叫著，一遍又一遍地感謝那隻鳥，那隻鳥和那根毛線在空中上下了個小點了，可是哈利還一直跟著他們。

p21.他又累又渴的回到家跑到廚房喝水，這時孩子們跑了進來。我們收到奶奶的信了，其中一個說她要來看我們!另一個叫道。哈利想到毛衣，尾巴耷拉下來。 你知道為什麼哈利的尾巴會耷拉下來，我們知道在小狗開心的時候，尾巴是翹起來起來搖啊搖。不開心的時候尾巴就會耷拉下來。（生回答）對，他弄丟了奶奶的送的毛衣。

p22.奶奶到來之前，全家人到處找那件毛衣，他們要讓奶奶看看哈利穿上它有多好看。他們當然找不到，只有哈利知道這是怎麼回事。

p23-24.奶奶來了，哈利叼著鏈子跑去迎接它，還蹲在那裡做出請求的樣子。好的，哈利 ，奶奶說，等我吃過飯打個盹兒，然後就帶你出去走走。那天下午，哈利，奶奶和兩個孩子出去散步了。哈利快活地叫著，拉著他們去公園。

p25-26.來到公園後，哈利拉得更起勁兒了，孩子們解開他的鏈子，哈利跑在前面，像是在找什麼東西。哈利在找什麼呢？突然，他停在一棵大樹下面，抬起頭，邊汪汪叫邊搖尾巴。奶奶和孩子們跑了過來。 為什麼哈利這時候搖著尾巴，因為她很開心。為什麼呢？

p27-28. 我們看一看。 他們來到樹下抬起頭往上看，一個孩子猛地叫起來，我看見一隻鳥窩。是用毛線做的，另一個說。顏色就像哈利的那件毛衣，他們一起喊道。這是哈利的毛衣，奶奶說。這時，正巧一隻鳥從窩里探出頭來。瞧，奶奶，快瞧，孩子們叫道。哈利把毛衣給了一隻鳥。不知道他是怎麼給的，奶奶說。小鳥唱起歌來，哈利把尾巴得更起勁兒了。 哦！原來哈利這么開心是因為，他帶奶奶和他的小主人找到毛衣啦。你能不能說一說哈利是怎麼把他的毛衣給了小鳥啊？我們這里有一件織好的毛衣，誰想來當小鳥表演一下。（生復述並表演）

p29.聖誕節到了，哈利又收到奶奶的一件禮物。是一件新毛衣!這件毛衣哈利喜歡極了。他穿上後覺得又暖和又舒服，就像那隻鳥待在他的鳥窩里一樣。最棒的是，這是件有黑點的白毛衣。 最後，小鳥得到了喜歡的鳥窩，哈利得到了喜歡的毛衣。真的太好了!下面我們來做一個手工。《哈利送給小鳥的毛衣》

4. 哈利波特在哪裡讀書

哈利波特在霍格沃茨魔法學校讀書。

霍格沃茨魔法學校位於英國蘇格蘭哥特式風格的霍格沃茨城堡，它的確切位置不能確定，因為這里不可標繪。相似地，大多數魔法學校的地點都是保密的，這樣能夠保證各自的秘密不被外人知曉，同時保護學生和學校本身不會受到外來的侵害。

霍格沃茨學院共分為四個學院，分別是格蘭芬多（Gryffindor）、赫奇帕奇（Hufflepuff）、拉文克勞（Ravenclaw）和斯萊特林（Slytherin），四個學院皆有其代表顏色與動物。哈利波特就在格蘭芬多學院。

(4)哈利在哪裡繪本有哪些數學信息擴展閱讀

霍格沃茨魔法學校的分院儀式：

分院儀式是霍格沃茨一年一度的儀式，在每個學年開始時進行。這個儀式的目的是將一年級新生分配到學校的四個學院中：格蘭芬多、赫奇帕奇、拉文克勞和斯萊特林。在全體新生渡湖來到學校後，他們首先會來到禮堂參加這個儀式，儀式之後則是開學宴會。

分院帽被放在禮堂前面的一個凳子上，它首先會唱一首歌，大概內容是它自己的來歷、學校的創始人和不同學院看重的特質。分院帽唱的歌每年都不一樣。在發現有必要時，分院帽也會向學生作出警告。

之後，一年級新生會按照名字的字母排序一個接一個地叫到凳子前坐下，並戴上分院帽。分院帽會判斷佩戴者最適合哪個學院，並在禮堂中喊出它的決定。分院帽的決定被認為是最終的結果，但是它的決定可以受佩戴者的意願所影響，分院帽會考慮佩戴者的想法。

5. 《哈利·波特與魔法石》全彩繪本 裡面什麼樣

很好，全部彩頁，很好看的。《哈利·波特與魔法石》全彩繪本是由英國著名插畫師吉姆·凱為「哈利·波特」系列所繪制的第一部圖書，並得到了作者羅琳的高度評價。

2015年9月26日上午，人民文學出版社召開了「《哈利波特與魔法石》(全彩繪本)出版」。

6. 哈利回到家裡發現桌子上有什麼

堅果、鮮魚、干蘑菇。哈利回到家裡發現桌子上有堅果、鮮魚、干蘑菇，《小熊不刷牙》講述的是《道連·格雷的畫像》是作家唯一的一部長篇小說，也是唯美主義的代表作。《小熊不刷牙》是一本講刷牙重要性的繪本，教導孩子養成良好的衛生習慣，適用於所有家長和孩子的優秀圖畫書。《小熊不刷牙》摘抄：哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點也沒錯。沒有了牙齒，真的沒有什麼好炫耀的。哈利回到家裡，發現桌子上擺了許多好吃的東西：堅果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇。哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什麼都咬不動了。哈利難受極了，跑到屋外哭了起來。

7. 繪本《好臟的哈利》：請別忽視「自然懲罰」，讓孩子學會承擔後果

當孩子犯錯，大多數家長會選擇「懲罰」，於是就有了這樣的畫面：一旁，孩子眼裡含著淚，低垂著小腦袋，可伶巴巴地站在那裡。另一邊，生氣的父母或是老師，面目猙獰，大聲地訓斥，時不時還會施展一下自己的「絕門功夫」。

可是，你知道嗎？那種種情景，那一副副畫面，會多次出現在腦海中，有時會長達一生。

其實，「懲罰」，還有一個孿生兄弟——「自然懲罰」。它性格柔和，影響深遠，效果卓越。只是，它採用「潤物細無聲」的方式，常常被我們忽視、懼怕。

那就閱讀美國作家吉恩·蔡恩的繪本《好臟的哈利》吧，臟臟的哈利就是自然懲罰的受益者。

1.淘氣的哈利

哈利不喜歡洗澡，特別不喜歡。

有一次，它聽到浴缸放水的聲音就想跑。它很聰明，看到洗澡刷子，就偷偷地叼著，准備離開。大概以為這樣，小主人就沒法給他洗澡了吧！你瞧它，眼睛瞪得大大的，一隻耳朵直直地豎著，監聽周圍動靜；另一隻彎著，隨時留意四周聲響，生怕被抓了回去。終於到樓梯口了，它一溜煙跑下了樓，又輕又快。很幸運，它順利地溜了出來。

到了院里，它四處看看，左右找找，在籬笆旁的一棵大樹下停住了。它放下刷子，用勁刨坑，將刷子扔入坑中，四蹄填坑。一會兒的功夫，圓滿完成了任務。它終於不用洗澡了。

【題外話】：適當的懲罰是必須的，比如淘氣的哈利，因為怕洗澡而做的惡作劇，恐怕不止一次。它像極了淘氣的孩子，如果被父母或者老師發現，少不了一頓打罵。也許事後，父母會會心一笑，但當時免不了一場戰爭。

2.自由的哈利

離開家，不必洗澡的哈利，可自由了。

它可以在沙堆盡情地玩，不用擔心主人的呼喚；它可以跳進水坑或者泥坑，不用擔心被主人的責罵；它可以追著前進的卡車跑，不必考慮主人去不去，直至累了再停下來。哈利快樂極了，盡情享受著這美妙的時光。

它開始嘗試被禁止的事情。

它跑到鐵路上方的橋上，靜靜地等著火車。「嗚——嗚——嗚」，冒著滾滾黑煙的火車來了，它高興地鑽入黑煙的懷抱，嗅嗅它的味道，探索黑煙的奧秘。不久，火車走了，黑煙散了，只留下了一隻有白斑點的黑狗。那就是哈利，原來的它，可是一隻有黑斑點的白狗。

它和很多夥伴玩捉迷藏，和煤炭從運煤車的傳送帶滑下來。這些還不夠，還有很多很好玩的東西。

但是時間長了，沒人管了，它開始擔心，擔心沒有家，擔心被忘記。同時，它累了，餓了，特別想要回家。

【題外話】：自然懲罰是指通過時間或事件，啟發孩子對所做的事情進行思考，由被動懲罰變成主動受罰。可在諸多小事中合理運用，讓孩子對規則有清晰的認識。

3.努力的哈利

哈利想回家，可是誰想要一隻臟臟的狗呢。

家人們在找哈利，卻在院子里看到了一隻臟臟的狗。雖然那是哈利，可臟臟的，誰也認不出來，包括小主人。哈利想回家，就必須為自己的錯誤買單。

它開始瘋狂地證明自己：表演翻跟頭的絕活，在地上打滾、裝死，又唱歌有跳舞。它一遍一遍表演著，可大家還是認不出。

傷心的它，來到院子門口，突然想起了刷子。它找到了刷子，叼著，沖到浴室，要求主人為它洗澡。之後，它又變回了那隻有黑斑點的白狗。

現在的哈利，享受著美好的時光，時不時地也會夢到那段自由的快樂的時光。

【題外話】：試想，如果沒有這一經歷，哈利是不是還那麼討厭洗澡呢？如果只是嚴厲的懲罰，哈利是否能真正認識到洗澡的意義呢？

讀美國吉恩蔡恩《好臟的哈利》，學習法國教育家盧梭的「自然懲罰」：給孩子犯錯的機會，不過多的指責和抱怨，讓他自己學會直接承擔後果。

那麼，請別忽視「自然懲罰」。

8. 大班語言害羞的哈利教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的大班語言害羞的哈利教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言害羞的哈利教案1

一、教學分析

（一）教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創作者大衛·盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想像力，是一本非常吸引人的關於戰勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛·盧卡斯心思細膩、想像力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想像及隱藏的情意，彷彿進入一個綺麗愉悅的世界。

（二）教學對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點；可是有的孩子本性內向，喜歡安靜獨處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發他們想說、願意說的慾望。

（三）教學環境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創設一種情境，極大地激發了學生的學習興趣；其次白板的註解功能彌補了傳統課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現了人機互動。

二、教學目標

（一）知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。

（二）過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。

（三）情感態度與價值觀：敢於在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。

（四）願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

（五）幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

三、教學重、難點

感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢於在同伴面前表達自己的`想法。

四、教學准備電子白板、PPT課件、大背景圖（公園、圖書館、超市、）3張，沒有穿衣服的哈利5個

五、教學過程

（一）教學流程

活動一：自我介紹，調動有關害羞的體驗或經驗。

教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰願意來給客人老師做個自我介紹？

(詢問不願自我介紹的孩子)你來試試？為什麼不呢？（不好意思）師：瞧，臉都紅了。看來你們都跟小哈利一樣很害羞呢！（拉幕出示小哈利）【設計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助於他們與'哈利'產生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發興趣，揭示課題。】

活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。

1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教師：小哈利在哪兒呢！（引導幼兒在藍色背景牆旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎麼穿著牆壁一樣的外套站在牆邊呢？（幼兒猜測）師：我們猜得對不對呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？

（同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家裡的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利）請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。

【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"牆面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現的5張不同場景下的哈利，不僅有助於孩子觀察和對比，將自己的經驗進行歸納和總結，相對於以往活動中單個畫面的逐一出現，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的圈塗功能，更是實現了人機的互動，對本環節給予很好的支持。】

2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

（出示邀請卡圖片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇後陛下邀請你參加她盛大的生日派對。"是皇宮！哈利曾經在圖畫里看過皇宮。他非常渴望自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

（利用"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理）當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊！

這可怎麼辦呢？（鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等）【設計意圖：圖片與聲音的結合實現了視、聽、動多感官的聯合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放大的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助於孩子體驗此時哈利糾結的心理。】

當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來後，他想到一個好主意。（出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。）

3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可後的快樂。

可是事情真的像他想像的那樣嗎？（出示"花園派對"畫面，利用放大鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時哈利的心裡怎樣？

【設計意圖：在這一環節中，白板的放大鏡功能彌補了傳統課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻。】

這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什麼都看著哈利呢？

（出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫後的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。

（設計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人並非像想像中的那般可怕和難以親近）

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心裡歷程。

（利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目瞭然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率。】

活動三：分組活動

服裝設計"如果我是哈利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎？（幼兒可根據自己的體驗或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見統一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服）【設計意圖：此環節的分組與合作不僅體現了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的慾望。】

大班語言害羞的哈利教案2

一、活動目標

1．培養幼兒傾聽故事的技巧和細致觀察畫面的能力。

2．理解故事內容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想像力。

3．體驗和大膽表達故事中人物害羞的心理狀態，萌發幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

4．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

重點：讓幼兒關注故事發展的線索，感受哈利的聰明才智。

難點：理解害羞的意思。

二、活動准備

電子白板，《害羞的小哈利》教學課件。

三、活動過程

一、創設情境，激趣引入

二、師直接用白板的聚光燈打出小哈利

1、今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個招呼吧！

2、哈利想要請小朋友和他一起玩個"捉迷藏"的游戲。你們願意嗎？，尋找隱藏著的哈利。

師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼：哈利在牆角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家裡。

請幼兒操作，用筆將在不同環境中的哈利圈畫出來。

師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺得哈利有什麼特別的地方嗎?

幼：他在牆角邊的時候穿著和牆一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家裡也穿著和沙發一樣的衣服。

師：哈利為什麼要這樣呢?

幼：因為他太害羞了，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個怎樣的孩子?

幼：他是個聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個聰明的孩子，他能設計和周圍環境差不多的外套，讓自己在這樣的環境中，自由自在地活動而不被別人發現。

三、欣賞故事發生轉變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認識哈利的特殊才華。

(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什麼樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請卡上還有字呢，我們一起來看看。

與幼兒一起認讀邀請卡上的文字，了解是皇後邀請哈利參加她的生日派對。

(2)出現皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什麼樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利願意去皇宮嗎?他怎麼去呢?

幼1：願意去。

師：為什麼?

幼1：因為皇宮太漂亮了。

幼2：我覺得哈利不願意去。

師：為什麼?

幼2：因為哈利害羞呀。

通過討論，體驗哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"--設計出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎麼辦呢?哈利在干什麼?

幼：哈利在設計衣服。

師：他想出了一個什麼好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會注意他了。

了解哈利試圖通過設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的。

四、出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示"花園派對"畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

幼：沒有。

師：他為什麼沒能將自己隱藏起來?

幼：皇後的聚會不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個人都看到他了，看到他什麼了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現"國王和皇後"畫面。

師：每個人都想要一件像他穿的那種外套。皇後說："你可以幫我做一件銀外套嗎?"國王也想要一件金外套。他會怎麼說?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會怎麼回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師：模仿國王威嚴的語氣問。

幼-：模仿哈利害羞的語氣回答。

四、 教學反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

9. 讀繪本//《好臟的哈利》

  哈利是一隻有黑點的白狗。他什麼都愛，就是不愛洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，臟兮兮的哈利竟變成了一隻有白點的黑狗！大家都認不出它了，哈利要怎麼辦才能讓主人認出它呢？

作者是美國作家吉恩·蔡恩 ，  插 圖是加拿大的瑪格麗特·布羅伊·格雷厄姆，這是適合2至6歲閱讀的繪本。

為了要讓主人認出他來，哈利使出渾身解數管哈利如何使用絕招，但是主人都覺得根本不可能是哈利 。

最後，他沖進浴室，跳進浴缸，請家人幫他洗澡。終於，哈利變回了原來的模樣。那天晚上，哈利舒舒服服地在墊子上睡了一個好覺。

這個故事用幽默風趣的語言告訴孩子們如何講究衛生，做一個講衛生的好孩子。

內容簡介：哈利是一隻有黑點的白狗。他什麼都愛，就是不愛洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，臟兮兮的哈利竟變成了一隻有白點的黑狗！為了要讓主人認出他來，哈利使出渾身解數。最後他沖進浴室，跳進浴缸，請家人幫他洗澡。終於，哈利變回了原來的模樣。那天晚上，哈利舒舒服服地在墊子上睡了一個好覺。對於老是玩得一身臟的孩子來說，哈利活脫就是他們的化身！而書中隨處可見、可聞的幽默，更是讓人會心不已。

《好臟的哈利》初版於1956年，是世界圖畫書史上的經典作品，不管是黑點白狗，還是白點黑狗，哈利這只俏皮、可愛、親切的小「臟」狗俘獲了不同時代的孩子和大人們的心。吉恩蔡恩的文字活潑有趣、淺顯易懂，而兩度凱迪克獎獲得者格雷厄姆的圖畫具有很強的用圖說故事的能力，從初版時的黑、橄欖綠、橘紅三種顏色，到後來格雷厄姆重新上色後更豐富的色彩，對於故事的精彩描述使得《好臟的哈利》至今仍為繪本作家的入門典範。

在課堂上，學生們仔細觀察繪本的封面，發現了兩只顏色不同的小狗，他就是主人公哈利

哈利只足矣，有原來的黑點白狗變成了白點的黑狗，就是因為他不講衛生，在外面玩耍時，身上好臟好臟，以至於連主人都認不出她來了

為了證明自己是哈利，他表演很多絕活，後來想想辦法洗澡之後變成了原來的樣子，主人才認出來，他就是哈利 。

  講完故事，我讓學生們談談自己的感受，他們都覺得，從小養成講衛生的好習慣，做一個愛干凈整潔的好孩子。