第一堂信息課上什麼

1. 開學第一節課怎麼上好

1、課前准備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都備清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
7、當然，由於自己的教學方法仍存在許多不足，也需要再接再厲。總之，一份耕耘，一份收獲，在以後的工作中，我一定回取長補短，爭取做得更好，努力提高自己的綜合素質，做一名學生喜歡的教師。
注意事項
知識點應掌握廣泛，把握基礎的同時，激發學生的學習興趣。
觀察學生，與學生共享也很重要
1.如何上好第一節課
1、如何做好課前准備，備課時做到「備教材、備學生、備教案」，還有上課的教態的要求；
2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發型等要得體、大方；
3、靈活應用各種方式引入第一節課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。
4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關心學生；
5、利用各種方式加深自己的專業知識底蘊，創新教學方式；
6、對於課堂可能會出現的情況提出意見和建議。
「第一節課」是指新生入學後任課教師對所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環，下面談談自己的一些體會。
一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以後上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?
1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講台如舞台，但又不同於舞台，講台上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。「和諧」是一種美，只有「和諧」才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．
2、注重感情因素
在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮一一使學生感到你是位可信老師．
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
二、培養學生對本課程學習的興趣
第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應使學生明白本課程要學習些什麼，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什麼要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現象，請同學們思考，並指出這些問題或現象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發學生學習的興趣。如提問學生：「當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什麼？」學生說：「因為馬上會有雷聲。」教師歸納：「因為閃電和雷聲是同時產生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是後果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發生的許許多多的因果關系。」我再繼續給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發學生思考，從而大大激發了學生對數學課的學習興趣。縮短了師生間的距離．為日後授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。
三、利用「第一堂課」消除學生的自卑心理，樹立自信心
今年，由於學校生源減少，招生過程中挑選的餘地較小．以致學生素質明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心『首先使學生明白．我們十九中學畢業生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應使學生知道，成績差，並不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態度。我對大家說：「我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。」這樣說，既表明了不歧視差生的態度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利於學生學習自信心的提高。
四、「第一節課」提出明確的要求、增強學生學習的自覺性
除了正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業外還加以處罰等。這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。有利於學生將壓力轉化為學習的動力。
近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好「第一節課」為提高教師教、學生學的質量創造了前提條件，值得我們認真探索．

2. 上第一堂課和同學們聊什麼

1、聊教材

新老師的第一課，需要把這門學科的知識點進行梳理。這些知識是按照什麼樣的邏輯結構來展現的，以後要學習什麼知識，要具備什麼樣的能力，和同學們說清楚。

2、聊紀律

第一節課一定要把規矩立下來，例如上課不能吃東西喝水，上課不允許睡覺，不允許交頭接耳，不允許借東西，不允許上廁所等等，無規矩不成方圓，一定要把規矩和大家清清楚楚明明白白的交代下去，一旦觸犯了，必須要受到懲罰。

3、聊學習

在這節課上可以介紹一下學習方法，以及有哪些學習經驗，或者是先進的學習技術學習理念，都可以和同學們說一下。但一定要緊緊圍繞著教授的一科來說，千萬不要泛泛地說。

(2)第一堂信息課上什麼擴展閱讀：

教師上課注意事項：

1、儀表大方，穿戴整齊。

2、上課要提前5分鍾進入教室，使用多媒體的教師要提前10分鍾，以便做好課前准備工作；給學生做好表率。及時提醒和處理遲到學生。

3、上課時教學資料要備齊。主要包括：教材、教案、講稿、教學進度表、點名冊（點名）等；

4、要對同學的座位進行管理，讓學生盡量靠前坐。上課人數較少而教室又較大的，要盡量靠中間坐。執行起立制度。

5、領導、督導及同行進入課堂聽課，要主動與其打招呼，下課要主動徵求意見。

6、講課時要富有激情，聲音洪亮，語速適中。班額大的可以使用話筒，但話筒要固定，不允許拿在手上。

7、教學內容准備充分，保證課堂的信息量，重點突出，不得照本宣科，注重教學互動；上課語言要用普通話，盡量減少口頭禪。眼神要有變化，不能只看教室的一方，要時刻注重學生動態。

8、充分利用課堂時間，每節課要上足40分鍾。

3. 高中信息技術第一節課上，應該講那些內容

可以先講課程的定義。

信息技術的應用包括計算機硬體和軟體，網路和通訊技術，應用軟體開發工具等。計算機和互聯網的普及以來，人們日益普遍的使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等）。

研究領域：

在企業，學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成戰略目標而採用和發展信息技術的綜合結構。它包括管理和技術的成分。

其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統配置、和信息流程；技術成分包括用於實現管理體系結構的信息技術標准、規則等。由於計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為「信息技術部門」。有些公司稱這個部門為「信息服務」（IS）或「管理信息服務」（MIS）。另一些企業選擇外包信息技術部門，以獲得更好的效益。

4. 請問：小學生信息課教什麼內容

進入二十一世紀信息時代，以電腦、網路為特徵社會。各國都在大力發展信息技術。我國也是高瞻遠矚，從小學開始普及了信息技術課。這是無可厚非的，本人雙手贊成。但是小學信息技術應該學什麼呢？翻開課本，你會發現，現在的孩子主要學打字、畫畫、WORD排版、POWERPOINT演示文稿、FLASH動畫製作、FRONTPAGE網頁製作、LOGO等等。對一些家裡有電腦，這些課程還是比較簡單，容易上手的，但是對一些小孩子一周一節的課，你能希望他學會多少呢？這些課程還是有一定難度的。其實信息技術是一門基礎課程，最重要的是培養小孩子的興趣。所以小學還是希望讓孩子多玩，培訓興趣為主，讓他們知道，電腦好玩，而且用處很大

5. 如何上好一堂初中信息技術課

一、以興趣為先導 貼近學生實際
改變一開始就傳授知識的傳統教學模式，通過設置一些讓學生感興趣的情境，讓學生主動參與到學習當中來。例如：在上「計算機硬體」一課時，以前在上課時就是讓同學們看書上的圖片，學生們都不感興趣。所以我想到是否採用實物的情境模式？由於學校有部份淘汰的計算機，我就整理了幾個主機箱，在課堂上將學生分成小組，每組一個主機箱，讓他們通過課本去了解主機箱內部究竟有些什麼硬體？平時說的「計算機心臟」究竟在哪裡？同學們帶著問題去查看主機箱內部構成，裡面的硬體可以隨拆隨取，這比看圖片、PPT、視頻更直接，同學們有了直觀的感受，再加上老師的講解，學習這部分內容就不會枯燥無味了！
二、有的放矢 主動參與
任務驅動教學法以構建主義教學理論為基礎，基本要求在於將所需傳授的知識融於課堂任務中，第一步發現並指出問題，第二步解決任務並完成任務，第三步總結經驗、汲取知識，通過多維互動的課堂，實現探究式教學。這是我們課改以來較常採用的教學模式。在實踐中我們發現，如果任務設計得有效，就能夠激發出學生的學習興趣，使學生進行積極的探索研究，進而獲得知識，完成教學目標。如在進行Excel教學時，課本上以動物的體重、奔跑速度等進行計算，這些離同學們的生活很遠，大家沒有親身體會的感覺。通過與學生的交流了解到，他們比較感興趣的是喜歡什麼業余活動？網路游戲哪些最流行？樂壇歌手排行榜……那麼我就在設置練習時，主動向這些方面靠近，可以通過在同學間進行調查問卷，也可以通過網路獲得相關數據，然後將其作為任務布置給學生，逐一完成輸入數據、美化表格、計算、排序、篩選等操作任務，學生帶著自己感興趣的任務，通過老師的引領、自已實際操作來學習新的知識！這種學習方法能夠使學生以一種積極的方式投入到學習中，在教師的引導下，不斷地發現問題和解決問題，使學生的多種感官和思想、情感投入到學習中，有利於學生創新能力培養。
三、因材施教 不斷進步
課堂上出現經常出現這樣一種現象：一部分學生經常接觸電腦，一些簡單操作，沒等老師講完，他就會了，然後開始玩；但是一部分學生因為沒有接觸過，聽老師講課很吃力，自己練習要麼無從下手，要麼反應慢，動手能力弱。導致這種現象的部分原因是每個學生的家庭生活和受教育的背景不同，還有就是學生的興趣愛好、習慣和態度等，從而在課堂上出現了有的學生玩得高興，有的學生做得辛苦。如何有效的利用課堂這僅有的45分鍾，教學效果最大程度的得到提高，就是我們必須思考的一個問題。計算機的交互性學習為學生的個別化學習提供了機會，完成教學以後，老師根據教學內容安排分層作業，能力強的學生完成難度高一些的作業，能力弱的學生完成一些基礎的、較易完成的作業，就可以大大的改善信息技術課堂上的「散亂」現象。在進行Flash教學第1、2課時，由於同學們的繪畫基礎不一樣，有的同學能非常到位的利用軟體畫出逼真的圖像，但有的同學卻怎樣努力都無法畫出來，或者畫得不好，以致於一堂課都在畫，而沒有完成動畫的製作。而Flash動畫主要是掌握讓元件動起來的方法，所以，在設計學生課堂練習時就考慮到這個問題，將練習分成幾個部分，要求學生分步進行，然後按完成部分的多少進行評分，最基本的就是使一些形狀能夠按要求動起來，提高一些的就要有具體的圖像，然後能讓圖像運動起來！課堂效率被大大提高……
四、多元評價 促進發展
教學評價的根本目的是為了促進學生的發展，而不是簡單地對學生的成果進行判定；其次，課堂教學評價應有全面的評價內容體系，基礎知識技能的掌握、學生的自學、創新、寫作能力，包括學生的學習熱情等，都可作為課堂教學評價的內容；最後，多樣化的課堂教學評價方式，除了教師評價外，在課堂教學中還可以應用學生自評、生生互評、小組互評、網路投票評價等，通過多元化的課堂教學評價方法促進學生的學習積極性，以提高初中信息技術課堂教學效率。

6. 小學一年級新生入學的第一堂課該講些什麼

小學一年級新生入學的第一堂課講些自立的習慣如下：

1、養成自力更生的習慣。獨自面對和解決問題的能力，不僅是現代社會每個人都需要的生存能力，也是個體面對生活和職業所需的基本能力，需要從小培養。

2、養成勤奮讀書的習慣。沒有勤奮閱讀習慣的孩子將來就不會有長遠的發展！勤奮就是要有讀書的習慣，要學會零散地讀書，遇到各種困難要堅持讀書。要快，就是要有更快的閱讀速度，獲取新的閱讀信息的能力，以及與同齡人及時交流閱讀經驗的能力。閱讀能力的培養可以讓孩子練習快速閱讀，掌握眼腦直接反射的閱讀學習方法。具體練習可參考：精英專用全腦快速閱讀記憶訓練軟體，將快速閱讀與記憶結合在一起，能更好更快地提高孩子的閱讀能力。

3、養成耐心傾聽的習慣。傾聽真的很重要！如今，很多人如果沒有耐心，就聽不到自己准確的解釋。

7. 教師的第一節課怎麼上，說些什麼

1、做好心理調適，盡快進入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理准備

①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好「第一仗」

教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。

上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什麼實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什麼？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎麼學習的？存在什麼問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，後悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

4、反復「試教」，總結優點和缺點

上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與准備，並在一定范圍內進行「預演」，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過「預演」，可及時發現存在的問題，並逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以後，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什麼程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了餘力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

5、重視課後小結

課後認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利於總結、結累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課後，都必須及時進行自我分析。即上完課後都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足；課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，並進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什麼等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

6、充分發揮新教師的「首因效應」

教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種「先入為主」的心理定勢。教育心理學中也十分強調：「教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響」。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生「是他們知心朋友」的印象，從而為自己的後繼教學創造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

8、注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可信老師

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

注意事項

新教師在教學過程中應該注意：1）課堂氣氛要輕松活潑，加強師生互動，要以啟發式教學來調動學生的積極性，不要成為「滿堂灌」；2）教學目標明確，思路清晰，教學過程中各部分時間把握得當；3）語言精練，語速適當，表達清楚，板書規范整潔等等，有太多太多需要大家去學習和探討，最後形成自己的教學和管理班級的理念。

8. 中學生上信息課的第一課是什麼

不曉得 好像是做手抄報

9. 小學信息課主要教什麼

小學階段的教學目標是：

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

簡介

小學信息技術教學是通過教師採用正確科學的教學方法策略，合理運用教材，指導學生手腦並用地參與信息技術的學習與體驗。

其目標是讓學生熟練掌握基本的信息技術應用技能，理解信息技術在學習和生活中的重要性，並能夠積極嘗試和合理應用信息技術於實踐生活，進一步目標是培養學生正確的學習態度和價值觀，促進學生的全面健康發展。

不過有些學生的學習目的不明確，只會按部就班地跟著老師所講的內容機械化操作，不能正確理解所學的知識，導致學習效率不是很高。

因此，如何利用有限的教學時間，實施有效的教學，提高學生學習信息技術的興趣是目前教學工作的重點。

10. 怎樣上好一堂信息技術課

怎樣上好一堂信息技術課
信息技術學科的最終目標是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持其終身學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。但如何能夠切實高效地上好一堂信息技術課，是我們信息技術教師時刻要研究和關注的問題。
一、嚴肅上課紀律。信息技術是一門理論與實踐相結合的學科，是一門工具學科，信息技術課有80%以上的課時是在機房內進行的，幾十台機器的噪音已經足以讓我們教師頭疼不已。如果此時再加上幾個問題學生的不守紀律，那我們這堂課的效果就可想而知了。沒有規矩不成方圓，所以好的課堂必須要有好的紀律，才能保證高質量的課堂效益。
二、科學創設教學情境，激發學生學習興趣。作為教師，要想方設法做到讓學生喜歡我們的這一學科，教學情境創設要科學、靈活，讓學生愛學、樂學，做學生的知心朋友，所謂親其師才能信其道。不止一次聽到有的教師這樣說，全班幾十個學生，教師不可能去適應學生，只能是學生去適應任課教師，雖說這話不無道理，但是作為教師需要做的應該是如何讓學生比較容易和快速的適應你，這需要老師付出很大的努力。
三、上課內容要突出重難點。對於上課內容的重點難點部分要多強調，多重復，爭取讓每個學生都能夠聽懂、學會，有所收獲。並且在任務創設中要把內容的重難點重復性的安排在任務中。
四、實踐操作要跟上檢查指導。信息技術學科使用比較多的方法就是任務驅動，但是在給學生布置完任務後，學生在實際操作的過程中，教師一定要跟上指導，做好督促，爭取調動每個學生的積極性，讓他們把精力都放到任務中，並能夠努力完成任務。
五、加強集體備課，展示集體智慧。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對於發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。信息技術學科更要走在信息技術的前沿，發揮好集體備課的強大作用，展示集體智慧，上好每一節信息技術課。
當然要上好一堂信息技術課還會有很多的因素，比如說上課過程中動態資源的利用、突發情況的處理等，但是只要我們能夠活學活用，注意研究和思考，注意總結和反思，就能夠將每節課的教學效果發揮到極致