信息技術科如何開展工作

⑴ 如何利用信息化技術創新高校科研的管理工作

科研信息化管理(或科研管理信息化)是指在科研管理中引入先進的管理思想，應用成熟的信息技術，為科研管理者和科研工作者提供運行、決策管理平台，提升管理水平、理順內部機制、提高科研質量、降低科研成本，支撐高校信息化建設。下文從高校科研管理存在的問題、信息化技術引發傳統科研管理方式的變革和信息化技術推動科研管理模式的創新等方面進行了分析。
一、高校科研管理存在的問題
1.1 科研管理隊伍不穩定
目前，隨著科技的不斷發展，科研隊伍知識架構、研究、學歷等日趨完善，逐漸增大了高校的相應科研管理管理工作難度，賦予科研管理隊伍新的挑戰，但是實際工作中，科研管理隊伍建設沒有能夠引起高校的相關部門的足夠重視，沒有相關的政策性對其進行支持，缺乏一定的管理理論和管理技能的相關培訓，所以造成了科研管理隊伍不夠穩定，科研管理人員素質良莠不齊，影響學院乃至整個學校的科研嚴管理工作。
1.2 科研管理規章制度不夠完善
科研管理規章制度不夠完善，同時沿用傳統的管理模式，即以上傳下達為主，自主的創新性不足，管理機制不完善，在科研管理完整性、高效性、准確性和安全性等方面存在著一定問題。
1.3 縱向和橫向科研項目發展不協調，不夠重視科技成果轉化
當前，由於高校科研的相關政策具有好的理論研究基礎的科研人員傾向於申請國家橫向課題，逐步形成了高校中縱向和橫向科研項目發展不夠協調，雖然縱向課題有著較高的理論研究，但是其沒有好的經濟效益反饋，所以對於橫向課題而言其轉化為生產力的能力比較；反之，橫向課題雖然具有比較好的經濟效益，但其理論研究水平比較差、研究水平不能得到還好的提高等情況，以至於達不到產助研的目的[1]。
二、信息化技術引發傳統科研管理方式的變革
2.1 事務處理電子化
信息技術的發展，改變了高校科研管理部門的許多日常事務工作的方式，從傳統的紙質文件過渡到電子文檔和網站實施。教師和科研人員可以通過非接觸的方式辦理科研事務。目前，各級政府科研主管機關都已實現了科研管理全程事務處理的電子化，科研業務所需的文件、表格均可通過網路很方便地進行下載，高校科研管理部門的事務處理重心轉移到對相關文件製作的指導、解釋、輔助與審查方面，這種過渡代表了科研管理方式的進步。
2.2 科研過程管理電子化
科研過程管理是指對科研活動進程的監控，根據科研項目的內容和階段點設置，對科研項目的過程進行及時的采樣檢查和評估，掌握科研項目的執行動態。在傳統科研管理方式下，由於存在信息規范、採集、儲存、評判等多方面的技術限制，進行科研過程管理困難很多。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
在信息化技術推動下，科研項目契約文本實現電子化，項目責任人主要通過勾選選項，輔之以定量的文字描述，就可以將具體的項目動態輸入資料庫；項目管理者通過動態數據與存檔的項目進度預案對照，就可以得到初步的檢查結果。信息化條件下科研過程管理的重點是對項目現狀與項目預案出現分離情況的評估，及時發現問題，作出評估，提出解決方案[2]。
2.3 科研決策支持電子化
信息化技術可支撐新型的科研決策支持系統。和傳統方式相比，這種電子化的決策支持系統更為客觀、准確。它為高校科研管理部門提供多種決策分析和方案，是學校科研決策的重要助手，成為學校電子行政的重要組成部分。科研決策支持系統以有效性為主要目標，對決策者起「支持」和「輔助」的作用，支持決策的全過程。
三、信息化技術推動科研管理模式的創新
3.1 加強建設科研管理隊伍並合理化其結構
首先我們想要從本質上提高科研管理的水平，就得建立一支高素質的科研管理隊伍，其具有創新性的知識結構，有專業化的管理理論與方法，否則只有先進的管理理念，沒有與之相匹配的高素質的管理人員，也只能夠算得上是一紙空談。所以，對於科研管理而言，人才的需求已迫在眉睫，再加上先進的管理理念，創新科研管理體系，從而促進其良好發展。其次，建設科研管理的隊伍，一方面要合理增加高學歷、高素質的復合型科技人才，另一方面要重視素質能力與業務能力的培訓，多提供多層次性與多形式化的繼續教育培訓方式，使現有管理人員在素質與業務上得到本質性提高，從而提高其綜合素質能力。
3.2 建設規范制度，提高提高從業人員思想認識
建設一系列合理與規范的制度是優化管理體制的根本途徑，高校科研管理人員需逐漸完善各項管理制度，並嚴格遵守與執行，從制度上約束管理行為，從而能推動學校科研穩步發展。在規范制度的基礎上，需進一步提高管理人員思想認識，牢固樹立「以人為本」的內在服務意識，調動科研管理工作的主動性，以推動學校科研快速發展。
3.3 創新高校科研管理，達到科學化與方法化管理
要成為一個好的管理人員，首先要擁有服務於人的意識，也就是管理等同於服務加方法，首先必須淡化自身管理者的身份，加強自身是科研活動的參與者，認識到只有通過自身主動參與競爭才能得到良好發展，營造出公平的良好氛圍，從而為科技研究人員提供全方位的服務，充分調動出科技研發人員參與科研工作以及成果轉化的積極性和創新性，同時建立迅速、高效的科研成果轉化機制，以保證管理工作的順利進行。
四、結束語
科研管理工作創新與信息化是時代發展變化的必然趨勢，只有這樣，科研活動才能有效開展並取得創新性成果。目前，科研管理部門的職責不僅僅在於其要從體制上鼓勵並保護科技創新，為科技研究人才創造基礎研究的條件與組織建設協作科研團隊，而且必須積極努力探索出新的管理模式與方法，不斷加強自身業務與素質的建設，提供高質量的服務，通過創新和信息化管理充分調動出高校科研人才的優勢與能力，正確引導科技研究工作快速與穩步發展。

⑵ 淺談如何做好初中信息技術科目教學

隨著社會日新月異的發展，信息技術的使用已經擴展到人們生活的每一個角落。信息也成為人們生存的必備技能。信息技術作為一門新課程從人們眼中的游戲課、電腦課逐漸行進到中考課程行列。人們也慢慢認識到不一樣的信息課，知道它的本質決不等同於電腦課更不是一個游戲課。對於許多人雖然早已身處信息社會，但是對信息社會的必備工具和基本素養還了解甚少。對於信息技術課還停留在打字和上網上。所以對於新生我們的第一要務是轉變他們的思想觀念。
初中學生熟練掌握和運用先進的信息技術顯得尤為重要。初中信息技術課屬於基礎文化教育，是以傳授信息技術基礎知識和培養學生自學創新能力為目的，是以提高學生信息素養為目標，與素質教育、終身教育的時代主題相一致的。作為初中信息技術課的教師應如何教好信息課呢？
一、正確區分和聯系信息技術和計算機
1、信息的概念：我們把通過人的感覺器官所能接收到的一切都叫做信息。
2、信息技術的概念：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價有關的技術都可以稱為信息技術。
二、讓學生清楚信息技術已經成為我們的生存技能
1、基本上所有的行業都在使用計算機進行信息的處理和傳遞。
2、大部分工作純粹手工已經很少，基本上都在藉助於信息技術手段。
三、提升學生的主觀能動性
1、針對每課的知識點設計多個實踐目標，讓學生依據自己的喜好擇一完成，對於有能力的同學可以完成多個目標，以達到提升訓練。
四、有效的提問
我們的學生更多的來自於鄉村，雖然現在計算機已經很大程度上得到普及，但仍然有相當多的鄉下孩子在這之前沒有使用計算機，由於基礎有一定的差距，他們在拼音輸入法都有一定的困難，而面對更多眼花繚亂的學習內容更是覺得無從下手。
學生有無進步或發展是教學有無效益的唯一指標。信息技術課是一門實踐性強的學科，必須充分調動學生的積極性，使其成為學習的主體，教師只是起到一個導師的作用。學生學的有趣，學生有積極性，學生主動地參與學習。一個好的提問，好的引導能夠指引不同層次的學生根據自己的層次向前發展，能起到很好的綱領性作用。
1、興趣提問、情境導入
古人說：」學起於思，思源於疑」.學生對於新奇事物充滿了好奇心和，許多學生喜歡信息課，是出於多計算機的新鮮、好奇。我們應該很好的利用學生的這一積極性，引導學生。例：你們知道計算機與家電有什麼區別嗎？你能利用它做什麼？你喜歡玩游戲？你知道咋樣安裝它嗎？安裝那個文件，隨便安裝嗎？安裝在什麼地方合適？為什麼這樣裝？問什麼會出現電腦卡？顯示器顏色不正是什麼原因？你認識電腦里的那些硬體？他們都是起什麼功能的？通過一系列他們感興趣的話題，緊扣他們的心弦驅動他們的好奇心繼續的投入到學習中區。
2、誤區設置、反面體驗
在學生實際學習和使用電腦的過程中，總是在意些地方普遍性的出現一些小問題，但是這些問題不解決，他的下一步操作就沒辦法完成。所以在一部分講解過程中，我會故意操作進入學生易犯的誤區，在失敗操作的時候學生會注意力一下集中，利用這個機會再給他們強調這個易犯的誤區。經過操作誤區後學生理解的會更加深刻。逐漸培養學生批判性和嚴謹性。
3、啟發巧問鼓勵引導
在提問的過程中要多給學生一些啟示，特別是信息課對於不少學生是陌生的，思維方式也與別的課程有所區別，更加的與現實生活緊扣，在學生回答錯誤後不要直接給出正確答案，而要給予以定的暗示和引導最大程度的讓他自己糾正過來，以免挫傷學生的積極性。
信息技術課程教學評價強調過程性評價與總結性評價結合作用，要能全面反映學業水平，充分發揮對學生學習的導向、激勵作用。
五、脫困
1、對於學習有困難和其它問題的學生集中管理和強化輔導，跟上後再換其它有困難的同學。
六、鞏固
1、對操作目標所涵蓋的知識點點明，讓學生學的明白，掌握的明白，操作點與知識點一一對應。
2、及時的小測驗可以鞏固所學知識不會遺忘。
3、自我反思
教師可以設計一個簡單的表格給學生連同當節作業一同發下。提出問題。如要求學生回答和記錄「我做了什麼？」「我學到了什麼？」「哪些方面我還沒有掌握？」「我該如何改進？」等。
4、作品評價
可以進行自評、互評與老師評價，力求讓評價方式多元化，讓學生成為評價的主體，變被動為主動，使評價活動變為學生再學習的動力。
5、量規評價
引導學生正確有效地實施學習過程。量規可通過編制具體行為表現的等級進行。如採用「很好、較好、一般、不理想」等。
當然，上述教學方法在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。現在很多身份信息技術已經進入中考科目，其重要性也在進一步提升。要適應時代的需求就需要我們不斷地根據具體的教學內容和學生的實際情況做創新，設計最好的教學方法，從而不斷激發學生的學習興趣，使他們不斷體驗成功和學習的樂趣。

⑶ 如何利用科學信息技術在公安工作

1、數字化、網路化是未來公安工作的必由之路，衛星定位系統，就要有紅外線掃描，衛星監控。
2、科學信息技術在公安應急指揮體系、社會治安防控體系、偵查技術體系、情報分析體系廣泛應用，在體繫上尋求突破，努力增強公安機關的快速反應，治安防範、控制犯罪、服務群眾等方面的能力。
3、只有以認識科技，應用科技為契機，不斷學習高科技知識，才能不斷提高自身的科技素質，在實際工作中善於應用科技，以便更好的完成本職工作。

⑷ 小學教師信息技術個人研修計劃5篇

教師信息技術個人研修計劃怎麼寫？作為一名信息技術教師需要制定好自身的研修計劃，這樣可以提升自我，提升教學質量效果，下面是我給大家整理的小學教師信息技術個人研修計劃5篇_教師信息技術研修計劃 範文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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小學教師信息技術個人研修計劃一

一：學情分析

新學期開始，各項工作準備就緒。本學期承擔四、五、六三個年級的信息技術科教學任務，同時兼任綜合教研組的工作，工作量較大。根據當前 教育 需求，教師業務量不斷加大，教師不僅僅承擔著日常的常規教學工作，還要參與各類的教研活動。因此，合理地作好學期工作計劃有利於教學教研工作的正常開展。

目前，我校計算機教學設備嚴重缺乏。因此，教學活動基本上都必須在教室完成，相應的教學難度也不斷加大，而學生的學科基礎也普遍比較薄弱。信息技術教學注重於理論與實踐的結合，而缺乏實踐的學習其效果不言而喻。針對這一困難，有以下工作的設想。

二、合理安排教學結構

各年級對本學科掌握的情況不同，教材有別、難度有深淺又相互聯系，因此在教學的組織上應有所區別、有側重。四年級屬學習的初級階段，特別要注重學科興趣的培養，著重以趣味性引導和講解的方式，讓學生了解、掌握相關的知識;五年級屬學習的中高階段，他們有一定的基礎積累，理解力相對較好，此階段應注重能力的培養，因此教學主要以廣播演示的形式來指導實踐;六年級屬學習的高級階段，學習任務較重。因此，在本階段要根據各班實際情況，進行相應的學習指導，教學難度和強度要適當減小。

三、根據學情重組教材

目前，由於學校整合初期，各類硬體不齊全，多數學生的基礎都比較薄弱，對學科認識、掌握不均衡，這些都對教學起了一定的阻礙作用。鑒於以上情況，開設這一門課程就不能僅僅依賴於下發使用的教材，教材的制定必須以學生為出發點。因此，根據學情來重組教材是十分有必要的。制定的教材依學段來劃分，四年級：《畫圖》初步應用;五年級：《網路初步應用》，包含網路的基本應用和基本的信息處理 方法 ;六年級：《相片、音、視頻初步應用》，包含基本概念、操作方法、常見問題的處理等。

四、教學要凸顯學科特點

信息技術的教學要體現其科學性與創造性、應用性與趣味性相統一的特點，同時教學要著重於實踐，所以多媒體的實踐展示教學是必不可少的，通過觀看演示學生可以真實體會教學目的內容，實地感受應用的具體實施過程，從而達到掌握與提高學習興趣的目的。此外，教學不僅僅是達成預定的教學目標，要注意學習內容與趣味性的有效結合，要重視學生能力和興趣的培養。

五、教學活動要有效組織

教學活動是教與學有效果的重要途徑，組織好教學活動，可以得到很好的教學效果，能使教學相長。教學活動要充分了解每個班級學生的特點的基礎上來做有針對性的組織教學活動，要營造一個寬松、活潑又不失嚴謹的課堂氛圍。教學活動要根據教學內容合理安排時間，教學中要倡導學生學習活動為主，教師指導為輔，培養學生自主探究的學習習慣。

六、重視並積極參與教研活動

教研活動的開展，它能積極有效地提高教師個人業務能力的提升。教研活動是基於課堂教學而開展的，它的目的是為了提高教育、教學質量而組織的學習活動。重視並積極參與教研活動是一線教師必備的功課，也是不斷提高教育教學水平的保證。

小學教師信息技術個人研修計劃二

一、指導思想

以教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》為指導。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的 文化 、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、工作目標

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的 愛好 和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

三、具體 措施

三年級 (上學期)：簡單認識計算機的結構，認識計算機的各種設備的名稱和作用。學會開機關機、重新啟動計算機。學習滑鼠的使用和用畫圖工具畫圖。

(下學期)：學慣用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些基本常識。

四年級 (上學期)：認識鍵盤，掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，學會26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。

(下學期)：繼續進行鍵盤指法訓練，學習輸入上檔字元，進行英文全篇的綜合練習(區分大小寫、格式)。

五年級 (上學期)：學習Windows常識，桌面、窗口和對話框的簡單使用，學慣用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字，中文標點符號。 (下學期)：繼續學慣用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較復雜的應用。

六年級 (上學期)：Windows系統和文件的管理。 (下學期)：學習使用寫字板進行中英文排版。

小學教師信息技術個人研修計劃三

為了適應信息社會的發展需要，滿足教育信息化的要求，根據國家教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》，開設信息技術教育課程，讓學生了解一些簡單的信息技術常識和基本的計算機操作能力，進而培養學生的創新精神和實踐能力。為此，特製定如下教學計劃，以便指導教學。

一、學生現狀分析：

本班共有學生51名。有40人曾接受過一年的信息技術教育，有10名學生從未接觸過計算機。雖然部分學生已接受了一年多的教育，但受客觀條件的限制，仍然不能熟地進行操作，他們只知一些最簡單基本的操作方法，諸如利用Word文檔進行簡單的編輯，繪製表格等。但大多數學生只是只知其一，不知其二，在操作上仍不熟練。根據這些情況，結合我班實際，本期特安排如下教學內容。

二、 教材內容分析：

本期安排的教學內容有：復習開關機、Word文檔編輯、建立文檔、編輯文檔、設置文檔格式、製作表格並進行簡單的編輯等內容。採用理論與實際相結合的方法，介紹講解、操作練習同步進行。

三、 教學目標：

1、使學生了解計算機基礎知識，學會簡單的操作方法、文明上機。

2、使學生認識到信息技術對未來學習工作、生活的主要作用，了解信息技術的發展和應用，對社會發展的影響。

3、逐步培養學生正確認識和理解有關信息技術的理論、自覺遵守社會公德和道德規范，文明上機，正確地識別、獲取和使用信息、培養學生的合作意識、培養學生的綜合思維能力，綜合表達能力及綜合設計能力，培養學生利用住處技術對 其它 課程進行學習和探討的意識和方法。

四、 教學要求：

1、認識Word，學會使用Word，建立及編輯列印文檔，初步正確使用Word文檔。

2、繼續學習快速製作表格，並進行簡單的數據統計。

3、學習利用電腦繪制圖畫、製作簡單的電子演示文稿。 以上三個要求也是本冊教學的難點。

五、 教學措施：

1、以計算機基本知識、基本操作和基本應用為主，重點突出實踐應用，注重學生創新精神和實踐能力的培養。

2、改變傳統的 教學方法 ，以學生為主體，教師為主導。

3、堅持以理論指導實踐，而後從實踐中探索知識。

4、對個別問題進行個別指導，及時糾錯。

小學教師信息技術個人研修計劃四

為了適應當今和未來社會的需求，認真貫徹新課改精神，立足以學生為中心，以培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住課改契機，切實提升《信息技術》課程的教學地位，以信息技術課程教學為重點，培養學生的信息素養，使學生具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的基本能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息化社會的學習、工作打下必要的基礎。結合信息技術學科教學的特點，從實際的教學改革和教學的需要入手，大膽開展信息技術與其他課程的整合的教學研究，落實到平時的教育教學中去，切實提高教學質量，使每一位教師的教學水平、信息技術應用水平都有相應的提高，大力推進我校數字化校園的建設，使我校信息技術工作再上新台階。

在新學期的教學工作中，確立以人為本的理念，積極主動地進行新課程、新課堂的教學研究與實踐。積極開展教學研究工作，以本學科的課題為抓手，切切實實地做一些實事，在行動中研究，在研究中 反思 ，在反思中提高。

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學 經驗 、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

(一)日常教學工作

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鍾要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言准確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

(二)教研活動

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將「課標」要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的「營養」，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

三、出勤：

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項 規章制度 ，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

四、具體工作要點：

1、積極參加市、縣教研活動，相互學習，取長補短，以新課程的教學理念為指導思想，加強教育理論研修，學習新課程理念，研習教學論和學習理論，領悟信息技術以及信息技術教育方面的理論框架，不斷提升教學方法，探索和積累課堂教學中實用的教學策略，積淀適合於自己和本校的教學經驗。

2、配合各學科教研組積極搜集、整理各種教學資源，加強學校資源庫的建設。

3、認真做好校園網、學校網站的管理工作，做好學校主頁的升級工作。及時發布學校新聞和公告、通知，定期更新網頁。

4、為全校電腦做好後勤服務工作，保證正常的教學和辦公環境。

5、組織好學生參加上級組織的各項競賽活動。

任何事物的發展都是從量變到質變的過程。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作，努力每一天，能夠每天進步一點點，那麼在經過長時間的積累後，我一定會取得更大的進步的，這是我一直以來最認可的事情，相信在今後的工作中，我能夠做的更好，我會在經過長時間的積累後完成質變的過程的!

小學教師信息技術個人研修計劃五

研修主題

通過對信息技術、學習方式轉變和師德 故事 的自主學習，進一步對「打造 高效課堂 ，構建新型師生關系」校本課程進行研修。

研修目標

1、通過學習信息技術實現對「打造高效課堂，構建新型師生關系」校本研究的技術支持。

2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對「打造高效課堂，構建新型師生關系」校本研究的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對「打造高效課堂，構建新型師生關系」校本研究的情感支撐。

學習內容

1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。

2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

實施計劃

1、每天按要求學習網路國培課程

2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主 學習心得 做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行 總結 ，分享成果

預期成果

1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

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⑸ 如何把信息技術應用於實踐教學工作中去

一、運用現代信息技術激發學生學習數學的興趣。
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學習是艱苦的腦力勞動，學生一旦有了興趣，對事物有了美感，也就變「苦學」為「樂學」了。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。」那麼怎樣才能有效地激發學生的學習興趣，一直是我們數學教師探索的主題，改變教學態度、改變教學方法等等。現在信息技術在教學的出現，給小學數學課堂教學帶來了一個全新的局面。
第一、信息技術手段進入課堂，給數學課堂教學注入了一股活力，給學生帶來了新鮮感。通過屏幕出現的那一副副生動的畫面，吸引了全體學生的注意，那高質量的音響效果喚起了學生學習的慾望和勁頭，那變化有序的文字不再使學生感到數學知識的單調和枯燥乏味。在數學課堂教學中運用信息技術，能起到強烈地吸引著學生，激發了學生求知慾，形成了一股學習的動力的效果。例如我在教學「長方體和正方體的特徵」 時，我使用了信息技術進行教學，先在屏幕上用動畫顯示了一個長方體的展開和合並不斷出現的畫面作為主題畫面，通過一隻小兔騎著摩托車在長方體的棱上繞圈，並加上美妙的音樂，一下吸引了同學的注意力，使同學們產生強烈的好奇心，同學們對於老師要上的數學課充滿了渴望，學習熱情高漲。
第二、信息技術進入課堂，能充分調動學生的學習的積極性和主動性。促進學生主動學習。實踐證明：當學生對信息技術在教學中產生了興趣以後，他們就會有很高的學習熱情。這時，作為課堂的組織者和策劃者（教師）就應該為他們創設各種條件，使他們主動參與進來，成為學習的主人。例如在教學五年級下冊《分數的意義》時，我先讓用動畫引出現豬八戒和孫悟空分西瓜的故事。故事裡由於孫悟空沒有把西瓜平均分成四分，師兄弟產生意見，為了搞好團結，共同保護唐僧西天取經，現在需要同學們幫忙解決問題。這時候學生的積極性就被調了起來，迫切地想知道下面的內容。他們就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，並且廣泛地涉及與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。從而活躍了課堂氣氛，達到了教學目的。
二、運用現代信息技術的教學優化數學課堂教學效果。
在數學課堂上運用信息技術進入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學生難懂的概念、法則、公式在學習上教學簡單化、形象化，也可以方便數學教師更好地突破知識的重點、難點，把抽象的知識形象地展現給學生，化抽象為簡單。在學生學習的角度看並有利於學生對知識的優化和練習，並且不斷鞏固新知識。
（1）在概念、法則、公式教學中，充分利用信息技術輔助教學，變抽象為具體，讓學生感性地掌握知識。老師在課堂上組織學生參與知識的形成過程，讓學生進行適當的思考、討論、操作、答問、質疑、總結。使學生在教師的引導下獲得知識，發展思維、提高了能力。例如在教學面積的含義時，我把它分為兩部分教學，先教學物體表面的面積，然後教學圍成的平面圖形的面積，最後讓學生得出面積的含義。在教學中，通過信息技術演示引導學生得出物體表面的面積、桌面的面積、操場的面積，從而得出物體表面的面積，由什麼是正方形的面積、長方形的面積得出圍成的平面圖形的面積，再概括出面積的含義。
（2）信息技術進入課堂，有助於教師解決重點、難點。如在「體積和體積單位的認識」一課中，教學重點是理解體積的含義，認識體積單位；教學難點是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正確表象。這些內容都比較抽象，我利用信息技術的作用在教學邊講解邊演示，電腦出示1立方厘米、1立方分米、1立方米的物體有多大，並與學生操作相結合，變抽象為具體，誘導啟發學生，創造良好的思考問題的環境，促進他們動腦筋，使所有學生都去思考問題，除了應用信息技術手段以外，我還利用三把米尺組合成一個1立方米的正方體，讓一個組的學生走進去，從而感知到1立方米的正方體可以藏12個人。通過生動的演示和實驗使學生有所領悟，有所發現，有所創新，突破了本課的重點難點。
（3）利用信息技術的優點在教學中優化練習設計，鞏固新知識。新授課中的鞏固練習，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復書上學到的東西，這需要教師精心設計教學過程，不斷優化練習。信息技術在教學在這方面具有很大的優越性。在「練習」的設計方面更富有彈性，體現練習的階梯發展趨勢，有易到難，體現差異教育：學生開始從模仿型的基本練習——變為提高辨析能力而設置的判斷練習——再變為糅合知識而設置的綜合練習等等。另外，老師在練習課上從基本問題出發，循序漸進地設計練習內容和增加難度，設計一定的嘗試練習題和發展性練習題，使學生知道知識的內在聯系及規律，引導學生從多個角度去分析問題解決問題，同時也可以培養學生不依常規去尋求變異，使學生既長知識，長智慧。運用信息技術進行教學在這方面同樣有很大的優越性，不僅數學題型變化多樣，而且一題多變，可以讓學生通過多層次，多角度的練習，提高了學生解決生活中的問題，學生活中的數學，從而提高學生數學的能力。
三、運用現代信息技術加大教學密度和提高信息接受量。
自從新教材實施以來，很多老師都有同感，就是我們所使用的教材課容量比老教材多了不少，而課時安排卻沒有增多，特別是一、二年級的數學，一個星期只有3節課，這就要求教師在課堂中提高教學效率。如果使用過去的手段，增加每一節課的信息含量，存在一定的難度。教材內容是有限的，而課堂教學採用信息技術手段後可以在極短的時間內把與有關的內容引入課堂，從而拓寬學生的視野，加大課堂的容量。例如在講授「第十冊《統計圖》的教學」一節時，我利用電腦的Excel功能，設計了簡單折線統計圖和復合折線統計圖，教會學生如何運用Excel功能。本來兩節課才能完成的教學任務，我一節課就完成了。學生通過在電腦室上課，動手操作，教師利用信息技術優勢對於重點、難點知識部分進行特殊區分顯示，比較歸納，得出結論。以往需要兩節課時完成的任務，在運用了信息技術教學之後，壓縮成了一節課時來完成。運用信息技術進行科學，可以將教材按要求重新組合，增加課堂信息傳輸量，加大密度，同時又充分調動學生運用多種感覺器官，投入積極的思考，加深學生對知識的理解程度。這樣以教師為主導，以學生為主體，以信息技術為中介的整個課堂得到了優化，提高了教學的效果，還能減輕學生盲目地死記硬背的負擔。
在數學課堂教學中，運用信息技術進行教學，有利於促進學生學習興趣，激活學生思維，有助於培養學生的創新精神。由於課件設計的形象生動，使學生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓練和提高，可以培養學生的形象思維能力，又由於問題的設計和啟發易於多樣化和綜合化，易於知識之間的滲透和條理化，把左腦的抽象邏輯性與右腦的具體形象性相結合。通過這樣，教師就更能充分發揮學生的想像力、思維力，不斷培養學生的創新能力，為創新教育的實施和創新型人材培養創造了良好的條件。
四、運用現代信息技術手段讓生活走進課堂。
數學本源於生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學。運用現代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，並架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。利用現代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，我教學五年級 「數學活動課」一節時，錄像播放師游「廣州東方樂園」的情景。參加這次活動的學生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學生票每張5元，30人以上可以購買團體票，團體票每張6元。問：請你設計一種最為省錢的購票方案。同學們展開熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。
創設生活情景，突出主體地位。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。例如，我在教學「幾和第幾」時，讓學生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學生加深了對基數與序數的認識，學會了處理生活中的問題。 將信息技術融合到小學數學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數學課堂。
總之，把現代信息技術融入到小學數學教學中去，發揮其主導作用，創設生動形象的生活的情景，激發學生的學習興趣。提供豐富的信息資源，讓學生從繁瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，達到優化課堂教學，增強教學效果。從而有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。

⑹ 小學教育信息化工作計劃

通過小學信息信息化要培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，制定計劃能夠讓教育工作開展得更加順利。下面是我為你整理了「小學教育信息化工作計劃」，希望能幫助到您。

小學教育信息化工作計劃1

一、指導思想

以區信息中心、信息技術研訓中心、信息科技教研室工作為指導，以學校工作計劃為部署，結合片信息技術教研組開展工作。以改善學校信息化綜合環境為准繩，以提高學校信息化教育為目標，認真學習與貫徹上級有關精神，努力學習先進的工作方式，提高信息化工作效率，使學校的教育信息化達到一個新的層次而不斷努力。

二、主要工作

（一）加強學校信息化工作管理，進一步推進學校信息化工作進程。

1、 顯著提高在學校工作中的信息化工作比重。

2、 強化信息化工作責職管理細則，提升開展信息化工作的協作與創新意識。

3、 結合「三通」要求，作好前期動員與准備。

4、 積極申報金山區教育信息技術實驗學校。

5、 完善每月一次信息化工作例會制度。

（二）組織學校信息化工作研究，做好實驗，作出切實可行的學校信息化工作基礎平台方案。

1、 成立學校信息化工作科研小組。

2、 本學期針對學校信息化基礎平台作研究：

（1） 實驗基於AD域的校園網，用活動目錄規劃與整合學校各類信息。

（2） 實驗基於SharePoint技術來有效管理信息。

（3） 實驗結束後寫好一份實驗報告，規劃一份學校信息化協作工作基礎平台可行性部署的解決方案。

3、 做好實驗研究資料歸檔工作。

（三）完善學校電子閱覽室建設，加強管理措施。

1、 按上級要求建設好電子閱覽室，保證正常開放。

2、 進一步健全電子閱覽室管理制度。

3、 組織開展學生電子閱覽活動，並在松小論壇上進行學習交流。

（四）進一步管理與維護好校園網，本學期內部署一個無線網路結點。

（五）加強學校網站建設。

1、 進一步完善信息採集網路。

2、 規范信息的採集、加工、錄入、審核與發布程序。

3、 豐富網站內容，創設教育教學互動平台，拓展網站功效。

4、 建立學校資源庫，為學校教育教學服務。

（六）繼續對學校教職員工進行信息技術培訓。

面授與遠程相結合對教師進行辦公自動化與多媒體課件製作培訓。在學校網站中開辟一個視頻與文本資料相結合的培訓專欄。

本學期對全校中青年主課教師出一份電子文檔試卷和中青年副課教師出一份電子文檔教案作一次當場考試，考試成績列入考核中。

（七）抓住有利時機，做好信息技術與學科整合研究工作。

1、 組織教師進行多媒體課件製作。

2、 檢查每位教師一學期至少有一堂多媒體課，並要求具有多媒體課案和提供給學生較多的整合型電子文本資料信息與聲音圖像資料信息。

3、 校級以上公開課盡可能要與信息化教學手段整合來提高教學效果。

4、 組織校級信息技術與學科整合研究課競賽活動。

（八）組織學生進行信息技術課外輔導，積極參加各類信息科技活動與作品競賽等。

小學教育信息化工作計劃2

一、指導思想

以《泰安市教育信息化發展規劃綱要》為指導，認真貫徹落實《寧陽縣教育信息化工作發展規劃》，以「學校信息化提升改造」和「全自動錄播教室」的建設為重點，完善「泰安市教育雲平台」的使用工作；嘗試探討pad在學科教學中的應用，優化課堂教學模式和學生學習模式；繼續加強教師信息技術的能力培訓，在教師中開展微課教學設計比賽、翻轉課堂比賽；繼續做好信息公開工作，爭取在2015年度學校信息化工作中爭取更上一個新的台階。

二、主要工作

1、「學校信息化提升改造」和「全自動錄播教室」的建設。

本學期我縣學校「學校信息化提升改造」和「全自動錄播教室」的建設是工作重點，其中包括前期的方案論證，項目設置，功能定位，以及後期的工程建設、操作使用、管理培訓等是主要工作；其次是做好學校校園網的利用和錄播教室的使用，加強對班主任和學生進行培訓，加強年級的檢查和評比，提高我校信息化的利用率。具體安排：結合寧陽縣教育局信息化實事工程建設，認真做好本學期間的校園網提升改造工作、WIFI工程全覆蓋工程；錄播教室的建設工程。學校信息化領導小組認真做好錄播教室工程的功能定位方案，為工程建設提供依據；認真制定好錄播教室竣工後的使用制度，建立錄播教室使用登記記錄和錄播計劃日常表，做好錄播節目的網路學習和交流。

2、教師信息化應用能力的培訓。

一是積極爭取外出學習機會，或者申請教師對全校教師進行微課設計、翻轉課堂設計教學講座培訓。並結合教學月開展青年教師的微課設計、翻轉課堂設計大賽，並向全校教師進行展示，對優秀作品進行表彰。二是根據上級領導機構的安排，結合學校實際情況積極開展「泰安市教育雲平台」是使用應用培訓。讓廣大教師、學生使用好管理好。

3、加強信息化課題的實踐和研究。

嘗試開展pad在課堂教學應用實踐研究，利用pad技術開展探究型學習、拓展性學習，進一步改變課堂教學中老師一講到底，學生一聽到底的局面，轉變課堂教學模式和學生的學習模式。

4、努力做好本年度「泰安市教育雲平台」使用工作。

全面展開「泰安市教育雲平台」的使用，對照上學期末年度寧陽縣雲平台使用的工作安排，做好日常教師空間的開設、資料的上傳，確保學校信息公開內容正確，公開及時；在教師和學生家長中做好信息雲平台的介紹，鼓勵師生及家長參與雲平台的交流互動。認真做好本學期雲平台考核工作，力爭使我校的雲平台工作能夠在原有基礎上更上一個新的台階。

5、繼續做好學校各網站內容更新。

繼續做好學校校園門戶網站、泰安市教育雲平台、山東省基礎教育管理平台、山東省中小學信息化管理網等網站內容的更新及維護，確保各運行正常，並在日常教育教學中發揮功能和作用。

6、重視信息員隊伍的建設。

抓好教師和學生兩支信息員隊伍建設，定期召開信息員工作會議，研究學校信息化工作；建立班級多媒體設備的登記使用制度，及時了解日常教學信息設備的運用情況，對應用好的班級和老師進行獎勵和表彰。

7、認真做好信息化課題研究工作。

繼續探索信息化在學校各項工作中的課題應用研究，重點做好信息化與學校師德建設、文明單位創建、特色辦學項目、教研組建設等方面的功能和作用，努力出科研成果。

8、認真完成學校領導安排的各種臨時工作，保障各類教育教學工作的正常開展。

小學教育信息化工作計劃3

一、指導思想

以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。堅持以培訓促應用，以應用促需求，以需求促發展的策略，努力提高師生的信息素養，進一步促進學校的教育信息化水平的提高。

二、主要工作

1、健全制度、明確責任

健全信息化各項規章制度，每個網路節點做到專人負責，明確人員分工，加強日常管理，做到定時與隨機檢查相結合保證各設備的正常運轉。

2、極開展教學研討

信息技術與課程整合研究與實踐的重心要放在常規的課堂教學實踐中，同時我們必須注重在研討中運用信息技術，提高教學研討的質量。配合學校「磨好課」及教研組例會制度，充分發揮「博客」便捷的互動功能，在「備課—聽課—口頭評議—書面評議（網路發布）—（一段時間後）再次集中交流—形成總結性的反思材料」這一系列實踐和反思的環節中，促進教學研究水平的提高。

組織學習前沿的信息技術與課程整合的教育理論，開展新課程理念下的信息技術與學科整合的課題研究，配合教科室做好本校所承擔的信息技術方面的研究課題的結題工作。

配合學校開展的各級教學研討展示活動，積極參與「整合」研究，做好相關的服務工作。

3、提高設備使用效益

加強學校電腦的管理。期初集中整理好所有辦公室及教室的電腦，檢查設備完好程度。要求老師在課堂教學中積極運用多媒體設備進行教學，並認真做好相關記錄。

充實完善網站建設，本學期將在保持原有格局的前提下作局部微調，並把主頁放在教育局信息中心的伺服器，以太倉市網站集群的方式來宣傳和共享學校信息。

為使學校各部門能對網站「新聞系統」最大限度地提供信息支持，本學期校行政還將規定各條線要在一學期內完成至少10條新聞的硬性任務，上傳數量也將定期通過網路予以公布。各條線要多發布「理想的」新聞稿，即文字要簡潔明了、符合新聞規范，圖片要JPG格式、大小不要超過1024*768dpi。

對師生博客的使用，要與個人主頁、班級主頁的建設聯系起來，強調這兩類主頁要真正成為學生進行主題學習的樂園，是家庭、學校溝通聯系的紐帶。開設班級主頁，利用班級主頁中互動功能在轉化差生的過程中發揮一些作用，先在一二個班實施；利用教師的主題學習網站進行研究性學習，五年級可利用網路活動課的時間由任課老師確定主題，組織學生開展以班級為單位的研究性學習活動。

繼續建設好教學資源庫。通過培訓，引導廣大教師用好現有的教學資源。及時收集好老師們在教學過程中積累的大量素材資源，並以教材體系進行編目。具體徵集措施：各學科以教研組為單位，在教研組長收集組內成員平時教學中製作的教案、課件等相關拓展性材料的基礎上，由信息中心協助整理、上傳，期末進行評比、考核。繼續對現有的已購置和下載的部分資源進行整理編目，擴充校本資源庫內容。

經常檢查設備的使用情況，辦公室建立專人負責制，建立完善的申請維修制度，期中、期末學校統一普查，確保設備完好。

嚴格執行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。

制訂各室、各班信息化裝備管理負責制和信息化裝備使用制度，規范信息化裝備使用登記制度，專人管理、專人負責，並逐步實現網路化規范管理。

4、嚴格師生培訓與考核

組織校本培訓：信息技術與課程整合的理論與實踐；運用博客促進家校聯系；運用博客促進教師專業成長；「教育管理信息化標准」示範軟體的使用；筆記本電腦的操作維護等。培訓前期制定計劃，作好准備，培訓中注意講練結合，及時作好考勤記錄。

學生的信息技術培訓。按照上級的各類信息技術競賽要求結合本校實際情況，本學期將在教導處的統一協調下，舉辦一次中高年級的網上作文競賽（利用學生博客）和電腦繪畫競賽，具體培訓、競賽方案另議。

加強對學生基本信息素養的訓練與考核。在強調整體推進的前提下，設立中年級學生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術課的途徑進行。

5、加強網路安全管理，杜絕不良信息，保障教學應用。

根據《太倉市校園網路網管人員安全管理責任制度和獎懲條例》，明確網管人員的崗位職責，全面實施對學校網路的流量監控，安全監控和網路管理工作月報制度，建立重要網路設備檔案袋，主要記錄設備的型號、硬體情況、軟體情況、主要用途等。

加強中心機房的安全檢查工作，對伺服器上開設的服務和埠做到天天小檢，月月大檢。

加強辦公室和班級電腦使用情況的檢查，清理與教學無關的軟體，加裝殺毒和防木馬軟體，指導教師正確使用網路，杜絕不良信息的危害。

小學教育信息化工作計劃

根據《20xx年楊浦區教育信息化工作要點》文件精神，結合我校信息化應用實際情況，為了切實提升我校教育信息應用水平，進一步推進教師教育改革創新，以信息化帶動教師教育現代化，努力優化校園的信息化建設，積極地將現代教育技術應用於教育教學與學校各項管理的改革實踐之中，大力發展學校信息化建設，努力構建信息化教育教學和管理新模式，促進學校教育內涵發展，為教育均衡化發展作出應有的貢獻，實現資源共享，推進學校教育教學工作的規范化、精細化管理再上一個新台階。

一、工作目標任務

1、硬體建設

（1）管理使用好所有班級的電腦、數字展台、觸摸電視機、以及各專用教室的設備（包括移動終端）和所有教師的'手提電腦及平板電腦等，保證設備的正常使用。

（2）配合學校總務室做好財產的管理工作，清楚明確地列出所有設備的使用情況及負責人，職責到人，並做好相關的設備檔案資料。

（3）作好學校網路的設備管理和維護，保障網路的暢通。

2、軟體建設

（1）完善本校的教學資源庫。

（2）購置教學應用軟體及平台，以滿足教育教學活動的需要。作好日常的信息安全工作，定時進行系統軟體升級和更新，定期作好防病毒軟體病毒定義庫的升級，做好日誌記錄。

（3）完善學校網站，加強網路教研及網上評課工作。

（4）進一步規范使用「校訊通」，不斷豐富家校溝通內容，構建和諧的家校聯系平台。

3、隊伍建設

（1）加強對教師的信息化能力培訓，積極參加上級部門組織的教師教育技術應用能力培訓、觀摩和研討，提高教師駕馭信息化的水平。開展課件製作比賽，積極參加上級教研部門組織的電子作品比賽。

（2）以活動推動信息技術的應用與研究，堅持開展信息技術與課程整合優質課、優秀課件和優秀論文評選活動，提高教師對信息技術的重視程度和應用能力。

4、課題研究

積極參與市、區級科研課題申報，確定本校信息化教育課題，積極開展課題研究，力爭取得較好的效果。

5、項目管理

制定詳細的信息化項目規劃，有專人負責落實，具體任務責任到人，按照學科、功能、形式、對象等進行項目分類建設。設備管理與維護、技術學科教學、技術應用與實踐創新、教育技術培訓

6、項目應用

更多地採用混合式學習：

混合式學習是指在線學習和課堂教學相結合的學習方式，學習者在學習時間、空間、途徑方面有更多體驗。

STEAM學習：

STEAM課程是科學、技術、工程、藝術、數學課程的總稱，相對於原先的STEM課程新增加了A（藝術）課程，讓學科課程更加平衡。有研究表明，參加藝術正規課程的學習，有助於促進創新思維、適應性以及其他問題解決技能的發展，而這些能力對掌握STEM學習都是至關重要的。

近期技術：

1、創客空間

在教育情境中，創客空間是指學習者通過手工設計、製作等來進行創造性的、高級的問題解決，是一種手工學習實踐。

2、3D列印

3D列印是一種快速成型技術，是採用數字技術材料如3D建模軟體、計算機輔助等通過逐層列印的方式來建造物體。3D列印技術在教育領域的一個主要應用是，使得學生能夠更加真實地接觸教學中那些難以展現的物體或者概念。

二、具體措施

1、明確職責，統一認識，形成合力。

根據楊浦區教育局教育信息化工作會議精神，召開學校教育信息化工作動員會，研究制定工作方案及本學期工作安排，由學校信息中心主抓，明確各信息技術管理人員具體負責的工作，對設備管理與維護、技術學科教學、技術應用與實踐創新、教育技術培訓等進一步明確分工，責任到人。

2、繼續加強信息技術硬體、軟體建設，營造信息化工作環境。

一是設備管理。對新學年所有信息技術設備台賬進行完善核對，做好使用、維修記錄，保證設備的使用率和完好率；經常性的做好設備維護工作，保證無塵、無銹，擺放有序，檢查防火、防盜、防潮、防雷等設施，保證設備的安全。

二是加強設備的維護管理。網路技術的發展給我們老師的教學帶來了方便，但也帶來許多不安全的問題。比如windows操作系統本身漏洞很多，再加上病毒的猖獗，很多電腦會發生速度很慢，經常死機的情況，這就需要平時加強網路安全管理。要防毒，防木馬程序，保障教育教學的正常開展；要防止非法的攻擊，安裝防火牆軟體，使計算機免受攻擊；要安裝網路的反黃軟體，使學生在潔凈的學習環境中健康地學習；做好區域網的日常管理工作，備份重要資料。

三是制定詳細的信息化試點項目建設規劃，有專人負責落實，具體任務責任到人，按照學科、功能、形式、對象等進行項目分類建設。

3、以「教育信息化工作日」為載體，加強教師培訓與教育技術能力建設。

一是把教研活動、校本培訓與教育信息化工作充分融合起來，利用學科周活動，依託開放、動態、交互、協作的網路平台，繼續完善教師個人網路空間，上傳教育教育文章及教學資源，促進教師之間的信息交流及研討，更好更快的提升教師信息化的應用水平。

二是加強教育技術應用骨幹教師的培養，起到示範引領作用。積極參加上級部門組織的教師教育技術應用能力培訓、觀摩、研討。採用「請進來，走出去」的辦法，鼓勵教師進行校際的交流學習，促進信息化的深入學習與運用，提高教師的信息素養。還要加強信息技術骨幹教師的維護應用能力的提升，能夠切實解決網路中出現的任何問題。

4、積極開展信息技術創新應用的校本實踐研究，促進教學與信息技術的有效融合，打造有效、高效課堂。

一是確定校級以上教育技術課題，重點在學科教學、教學評價、組織學習力（知識管理）、學生創新實踐、家校互動、信息化管理等某些方面的應用進行實踐研究，鼓勵教師自主學習、探究，能結合學科教學進行教育技術應用的研究，能充分利用信息技術提高學科素養、教學能力，促進自身專業發展。

二是通過同伴互助，採用集體備課的活動形式，有效利用數字化資源與網路協作工具進行備課、製作課件，利用多媒體等設備開展教學活動，提升課程領導力、組織學習力、教學創造力。

5、加強管理，保證信息化工作有序進行。一是加強信息化工作的常規檢查，包括資源的上傳及多媒體設備的使用；二是充分發揮骨幹教師示範引領的作用，要求骨幹教師在上示範課，開展講座必須注意教學與信息技術的融合；三是加強團隊精神的打造，一個備課小組就是一個小的團隊，日常的教學常規工作都需要團隊的合作，在備課、製作課件時形成合力。

6、組織學生參加各種比賽活動。在提升學生能力的同時為學校爭得榮譽。鼓勵學生利用信息化學習，學習新知識、新技能鞏固已有的知識技能，促進學生能力的發展。培養學生的自學能力、鑽研精神以及合作互助的精神。

⑺ 中國銀行的信息科技部做的是什麼工作

中國銀行信息科技部從事銀行計算機方面的開發、維護、采購、管理、網站的信息發布、以及一切與科技掛鉤的東西。中國銀行總行信息科技部是全行信息科技工作的統籌管理部門；

數據中心、軟體中心是總行直屬機構，其中數據中心負責全行信息系統生產運營管理和基礎環境、網路通訊及各系統平台的維護和技術支持，為全行業務發展提供安全、持續、高效、優質的信息系統服務；

軟體中心負責全行應用軟體的統一管理、開發、測試及技術支持工作，並負責制定全行軟體開發標准、流程及組織實施。信息科技部、數據中心、軟體中心作為中國銀行信息科技體系重要組成部分，擁有成熟的技術管理體系、雄厚的技術研發實力和寬廣的技術發展平台。

任職資格條件：

1、遵紀守法，誠實守信，具有良好的個人品行和職業操守，具備良好的溝通能力和團隊合作意識，無不良記錄，認可中國銀行的企業文化和價值觀。

2、全日制大學本科及以上學歷，留學歸國人員應取得教育部留學服務中心的學歷學位認證。

3、年齡一般不超過35周歲（部分職位要求不超過28周歲）；助理工程師或初級工程師職位需工作滿2年，技術經理、工程師、項目管理師、業務師等職位需工作滿4年。

4、一般為計算機及相關專業畢業，從事軟體開發、測試、運行維護、運營管理、信息安全管理等信息科技相關工作；IT項目實施、測試工程師、業務師等崗位可招收經濟金融類專業、從事金融業務的人員。

具有3年以上銀行信息安全管理相關工作經驗者，具有大型數據中心工作經驗者，具有大型項目軟體開發工作經驗者，具有銀行卡系統運維或開發維護經驗者，或取得PMP、ITIL、CISSP、CISA等專業認證者優先。

5、具有較強的英語聽、說、讀、寫能力，一般應已通過國家大學英語四級（CET4）考試（或425分以上）。

6、具有較好的專業能力和綜合素質，有較強的責任感、抗壓能力和良好的學習能力。

7、符合中國銀行親屬迴避有關規定。

(7)信息技術科如何開展工作擴展閱讀：

筆試面試注意事項：

1、網申是銀行的第一步，網申的時間一般以早為准，最好不要在最後一兩天申請；

網申信息一定要准確真實；網申信息包括個人基本信息（姓名、性別、出生年月、籍貫等）、教育背景、外語能力、家庭成員、自我評價等。

2、銀行招聘筆試內容一般由幾大模塊組成，大體有行政職業能力測試，外語，銀行專業知識，綜合知識，性格測試五種；

3、銀行的面試一般分為兩輪，一面和二面。一面主要是自我介紹和結構化面試，二面主要是無領導小組面試

由於是面對面的心理素質挑戰，面試需要進行系統化訓練。一方面可參考過來人的經驗，可在應屆生BBS上看往屆生的面經；另一方面，購買一些面試書籍了解要點；最重要的，是要進行實戰演練。

⑻ 教師信息技術應用能力提升培訓計劃5篇

時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，先做一份 工作計劃 ，開個好頭吧。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家收集的教師信息技術應用能力提升培訓計劃5篇，歡迎閱讀與 收藏 。

教師信息技術應用能力提升培訓計劃1

一、指導思想

建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證，校領導高度重視教師隊伍信息技術素養的有序提高，注重對教師信息技術的培養和培訓，努力提高教師信息技術水平。鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高 教育 信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期，信息技術組將繼續配合教科處，積極開展教師信息技術培訓工作，我們將從以下幾點加強培訓工作：

二、總體目標

1、加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平，

2、積極開展 網路知識 普及，使教師依託網路資源進行有效的教研與學習。

3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱，積累與交流教育感悟。

4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。

三、培訓對象與預期目標

培訓對象：以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。

預期目標：能掌握基本的計算機系統操作 方法 ;能運用Office辦公軟體服務與教學;能上網瀏覽相關信息和下載相關 文章 ;能進入學校網站上傳文章。

培訓目標任務：對全體教師有計劃、分層次地進行培訓，使我校教師的信息素養、教育教學能力等有較明顯提高，並從中培養出一批教學骨幹，建設一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍。

培訓原則為：面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。

四、培訓時間與課時安排

培訓時間：每周四第二節課後。

1、計算機系統知識。

2、Word20__簡單應用。

3、網頁瀏覽基礎知識。

4、電子郵箱的注冊申請。

5、E_cel相關知識培訓。

6、演示文稿的簡單知識。

教師信息技術應用能力提升培訓計劃2

在信息技術飛速發展的今天，為了更好適應新時期教育教學工作，熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的 文化 知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手， 以滿足學校教育教學工作的需要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定本 學習計劃 。

一、指導思想

1、遵守紀律，完成任務。

2、講求實效，學以致用。

3、全面提高，提升質量。

二、研修目標

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟體進行文字處理，素材加工，課件修改、製作，網路資源搜索等。

三、學習提高 措施

1、利用課余時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行 反思 ，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優秀的教育 經驗 ，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

5、規范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將 培訓心得 滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互 相學 習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

學以致用。爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透。

四、學習計劃。

由於自己底子薄，要想完成這一目標並非易事。但是作為教師又豈能不學?為了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做。、

1、10.10前 加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11--10.26 制定研修計劃，開展網上研修學習。

3、10.27--11.11 完成1份教學設計和1份課件製作。積極參與版塊討論。

4、11.12--12.16 在教育教學過程反復實踐。

5、12.17--12.23 進行學習反思和再提高。

6、12.24--12.30 總結 研修心得

教師信息技術應用能力提升培訓計劃3

一、 培訓目標

根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新台階奠定基礎。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，並已在實踐中總結出「以信息技術作為學生基本認知工具」等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現代教學手段，更好的為教育教學服務。

二、培訓對象

高山山後小學全體教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間：

1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

五、培訓內容

1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。

2、利用區域網辦公為教學與備課服務。

3、關於word方面的內容，使用word編輯軟體進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

4、PowerPoint幻燈片課件製作，如文稿演示軟體的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或 其它 對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與列印幻燈片。

5、E_cel電子表格製作，講述文字及表格的格式化 、數據的錄入及相應的設置 、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的製作及函數的運用和列印等。

6、信息技術如何與各學科教學整合。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行。

七、培訓要求：

1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片製作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20__的使用水平，。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切 規章制度 。

教師信息技術應用能力提升培訓計劃4

一、自我分析：

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統「一支粉筆一本教科書」的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。

二、環境分析：

問題永遠在自己身上。

我校是一所區級中學，信息化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少

三、發展目標：

目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。

1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。

2、應用信息技術轉變學生學習方式由「厭學」到「會學」最後達到「樂學」。

3、熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體。做個時代的「弄潮兒」。

四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰

「書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟」

1、時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任「市級兼職地理教研員」，在擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信「時間就像海綿里的水只要擠總會有」。 缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師，在和暗中摸索。

教師信息技術應用能力提升培訓計劃5

為了適應新一輪課程改革的要求，提高應用信息技術的能力、促進專業自主發展能力和轉變教學方式應用信息技術優化課堂教學，根據上級部門的精神，特製定本學習計劃。

一、個人學習目標

提升應用信息技術優化課堂教學的能力;提高處理與加工素材的能力;提升在以互動式電子白板為主的多媒體環境下，採用講授、啟發等教學方式，進行課堂教學的能力;掌握利用技術資源開展學生技能訓練與指導的策略與方法;提升應用技術資源進行教學評價的能力;掌握教學空間的構建與管理方法;提升利用網路教學環境有效組織與指導學生開展自主、合作、探究學習活動的能力;掌握技術支持的學習小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術手段進行學習監控與干預的能力;提升利用技術支持有效開展學習評價的能力;提升應用信息技術轉變學習方式提高自身的專業發展能力。

二、要解決的問題

進一步提升應用信息技術處理加工素材、製作教學課件、優化課堂教學必備應用軟體的使用水平和能力;掌握利用技術資源開展學生技能訓練與指導的策略與方法;提升應用技術資源進行教學評價的能力掌握技術支持的學習小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術手段進行學習監控與干預的能力。

三、學習時間安排

1、聆聽專家的講座一定認真聽講，絕不請其他人「替聽」或電腦自行播放，把聽講落到實處，提高培訓效率。

2、在不耽誤與影響日常教學的同時，積極參與學習，必要時還要利用晚上的時間甚至周六周日休息時間來學習，做到教學與培訓兩不誤。

3、把學習培訓當做一件重要的事放在心上，擠做家務的時間來學習。

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⑼ 信息技術與學科課堂教學深度融合的探討論文

深度融合是指將信息技術有機地融合在各學科教學過程中，使信息、技術與學科課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體。以下是我為大家精心准備的信息技術與學科課堂教學深度融合的探討論文，歡迎閱讀!

信息技術與學科課堂教學深度融合的探討全文篇1
《淺談信息技術與學科課堂教學深度融合》

摘 要：課堂教學是學校教學工作的主陣地，信息技術與學科課堂教學的深度融合，是信息技術與 教育 教學全面深度融合的核心和關鍵所在，對於推進教育信息化的進程，提高學校的教學質量具有十分重要的現實意義。從信息技術與學科課堂教學深度融合的現狀、對策及融合案例三個方面進行探討。

關鍵詞：信息技術;學科;深度融合

教育信息化本質是用信息技術改變教學，課堂教學是學校教學工作的主陣地，信息技術與學科課堂教學的深度融合，是信息技術與教育教學全面深度融合的核心和關鍵所在，對於推進教育信息化的進程，提高學校的教育教學質量和育人水平具有十分重要的現實意義。

一、信息技術與學科課堂教學深度融合的現狀

1.教師對信息技術與學科課堂教學深度融合內涵認識存在偏差

信息技術與學科課堂教學深度融合就是要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的融合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。有些教師認為在課堂上運用了多媒體課件教學就是融合了，在理解上有偏差，不全面。

2.教師對信息技術與學科課堂教學深度融合的開展存在懶惰、畏懼的心理

信息技術與學科課堂教學深度融合開展首先需要學科教師不斷探索和研究如何進行有機融合。有些教師不想動，在思想上存在著懶惰的心理;其次在課堂教學實施過程中，需要現代化信息技術手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術的使用缺乏信心，不願使用。

3.教師對信息技術與學科課堂教學深度融合需掌握的技術操作有待提高

信息技術是進行融合的工具，技術不到位，融合就不能有效順利地進行，對於非信息技術專業的教師而言，提高自身的信息素養也是面臨的一個實際問題。

二、促進信息技術與學科課堂教學深度融合的對策

1.學校領導的重視和支持

學校的教育信息化是一把手工程，學校領導的重視與否直接決定學校教育信息化水平，決定信息技術與學科課堂教學深度融合程度。學校要根據應用的需要推動信息化設備的配備，這是進行信息技術與課堂教學深度融合重要支持性物理環境，其次要給予行政上的支持。對於在課堂上開展信息技術教學融合方面研究的教師和提供技術支持信息技術教師給予政策上的支持。

2.信息技術與教師專業化發展相結合

(1)更新教學理念

教師要從思想上更新教學理念，轉變觀念，通過理論學習講座、親身實踐體驗認識到信息技術與學科課堂教學深度融合改變了教師教的方式和學生學的方式，激發學生的興趣，有利於學生對知識的掌握，從而增強教師運用信息技術開展與課堂教學融合的研究和實踐的信心。

(2)加強對教師信息技術的培訓

學校要定期組織教師進行信息技術培訓。一是培訓教師熟練掌握通用教學軟體(如，PPT和Word等)的使用，在此基礎上用好常用的學科軟體;二是提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學生的工具;三是對電教設備使用培訓，讓教師了解設備的性能、用途與使用 方法 ，以便在教學中更好地應用。

(3)鼓勵教師鑽研，促進信息技術與學科課堂教學融合的課題研究

課題研究對推進信息技術與學科教學融合工作有很大的促進作用，學校要鼓勵教師在這些方面的專題研究，要著重探討融合的方式、方法，探索出一條科學高效的途徑。

三、信息技術與學科課堂教學融合案例

1.主題學習網站

主題學習網站是依據新課標的教學要求，結合學科教材內容建立主題網站，並通過該網站進行資源的上傳和下載，實現教學資源的共享。主題學習網站為師生提供了一個學習的平台，通過這個平台，教師與學生實現教與學的有效互動，創新了課堂的 教學方法 ，激發了學生學習的興趣，引導學生開展自主、合作、探究的學習活動。

2.班級網路學習空間

基於「中小學教育信息化的核心在課堂教學」和「班級授課制」長期存在的事實，建立班級網路學習空間，它依託於省的信息化公共服務平台，以班級為單位構建而成，教師可以在網路班級空間開展教學。

3.基於「雲計算」環境的翻轉課堂學習

基於「雲計算」環境的翻轉課堂構建了「學生白天在課堂完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識」的新型的課堂教學結構，它不僅創新了教學方式，而且翻轉了傳統教學結構、教學模式，建立起完全以「學生為中心」的教學方式，創設了學生自主學習的環境。

課堂教學是學校教學的主陣地，只有抓好學校教學工作，才能把握學校教學工作的重點。以課堂教學為突破口，深入探討信息技術與學科課堂教學的深度融合，具有極其重要的現實意義。
信息技術與學科教學論文篇2
《信息技術與中學化學學科教學的整合》

【摘 要】 隨著現代教育技術的發展、信息社會的到來，計算機應用與教育領域，給化學課堂教學注入了新的活力。信息技術改變了傳統的教與學的方式，為學生的自主、合作、探究學習搭建了新的平台。在教學中人們通常用文字、聲音和圖形來表現教學內容，通過與學生的交互、使學生學到知識和技能，達到預期的教學目標，探索並逐步推廣信息技術條件下的新的教學和學習模式。

【關鍵詞】 多媒體課件輔助教學;化靜態為動態;變抽象為直觀;信息技術與化學學科教學進行整合

以綜合處理文字、圖形、圖像、動畫、聲音以及視頻等各種信息為一體的多媒體技術，以表達形式更為豐富，從不同的感觀、不同的側面加深加深了人們對事物的認識，以多媒體電腦和 網路技術 為依託的，呈現、傳遞、加工、處理信息的技術，使多媒體課件輔助教學成為一種現代化教學手段，它把信息技術教育融合在學科的教學和學習中，通過構建真實的的問題情境，利用多媒體環境培養學生的學習策略和探究能力以及優化教學效果。所以巧妙合理的使用現代信息技術，整合課件素材，是信息技術應用於化學學科教學發展的趨勢。

完全按照常規單一的教學模式，對學生的來說缺乏吸引力，多媒體手段就彌補了傳統教學中的不足，用生動、活潑、形象、直觀、動態的方式多 渠道 、全方位、立體化的傳遞教育信息，刺激學生感官，傳播教學信息。它可以充分吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，優化教學過程。能積極發揮學生在教學中的主體作用。以化學學科的教學來說，初中化學一些理論如質量守恆定律、氧化還原反應、分子結構等等是比較抽象的，有效利用多媒體手段可以變抽象為具體，變靜態為動態，將微觀過程進行宏觀模擬，將瞬間變化定格分析，化枯燥為生動，比完全靠掛圖、模型、教師的比劃、學生的想像要有效的多，易於突破課堂教學的難點。所以如何有效地將信息技術與化學學科教學進行整合，有選擇性地利用好我們現在所擁有的網路資源、光碟資源，使課堂教學效果達到最佳狀態，成為化學教師所面臨的一項重要任務，也是一項很值得研究的課題。現將本人在教學中的一些探究、摸索 總結 整理如下：

首先，需要說明的是使用化學多媒體課件在課堂上不是代替教師，而是輔助教師進行教學。化學課堂教學不是每堂課都適宜用多媒體手段，彌補傳統課堂教學中的不足以及教學內容相對之後的缺陷，才是使用多媒體課件的根本目的。在化學教學中能使用多媒體課件的內容，個人覺得主要有以下幾類：

一、微觀粒子的運動

微觀粒子的運動、變化對初中學生來說是比較難以理解的。比如分子、原子、離子、電子的運動變化是用肉眼甚至顯微鏡所看不到的，通常用掛圖和模型，而微粒運動變化的過程卻無法充分展示;我們在講氧化還原反應時，把微粒得到(失去)電子，化合價降低(升高)，體現氧化性(還原性)，這些內容光靠教師講解，學生很難理解，如果我們利用我們手邊現有的教材配套的教學光碟中提供的多媒體影像素材或者通過互聯網查找相關的多媒體素材，則很容易通過在電腦上的模擬演示，讓學生就能很形象直觀地看到這些內容的動感過程，其教學效果比老師的口頭講解顯而易見要強的多。而教師也省去了口舌之苦。

二、微粒在化學變化中的行為

化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規律的科學，化學概念及原理大多較為抽象。物質的微觀結構既看不見，又摸不著，且化學變化又是在原子的基礎上重新組合的結果。因此單靠語言和文字的描述，學生較難理解。通過電腦軟體或課件進行動畫模擬，能形象生動地表現分子、原子等微觀粒子的運動特徵，變抽象為形象，讓學生直觀形象地認識微觀世界，更容易了解化學變化的實質，理解化學原理。如在講解質量守恆定律中解釋化學反應時，用flash動畫模擬白磷分子和氧氣分子分別拆分為原子，然後再重新組合為五氧化二磷分子的過程。學生便很容易想像化學反應中分子和原子的行為，同時也加深了對「原子是化學變化中的最小微粒」和「在化學變化中分子可以再分而原子卻不能再分」的理解，為學生在後續的章節中學習質量守恆定律奠定了基礎。

三、難以實現的化學實驗的模擬

農村學校由於化學實驗室硬體條件的限制，並考慮到實驗經費的不足和實驗課程時間、安全等因素，很多實驗難以作為演示實驗或學生實驗走進課堂，這時可採用多媒體課件模擬演示。

1、裝置復雜、葯品稀缺貴重的實驗

實驗室驗證空氣成分需用曲頸甑，絕大多數學校的實驗室已不存在，這類實驗可以用模擬實驗來代替。

2、操作技術要求高的實驗。比如溫室效應實驗、酸雨形成實驗、飽和溶液配製實驗等等。

3、錯誤實驗操作後果的危害的實驗

如吹滅酒精燈、排水法收集氧氣先撤酒精燈再抽導氣管、氫氣還原氧化銅時先加熱後通氧氣、點燃可燃性氣體前不檢驗氣體純度、稀釋濃硫酸將水往裝有濃硫酸的燒杯里傾倒等實驗操作後果。由於有些實驗老師只講不應該這么做，而不敢讓學生進行這類錯誤操作。但把這些危害後果通過多媒體動畫課件展示給學生，學生將直觀地得到感受，在以後的實驗中避免錯誤操作。

4、反應速度過慢的實驗。受到時間因素和課堂節奏的制約，一些反應速度過慢的實驗，如電解水生成氫氣和氧氣的實驗;鐵的生銹實驗等模擬實驗可擺脫這種時間上的限制而進入課堂。

四、應用投影觀察演示實驗的現象，提高實驗的可視性

眾所周知化學演示實驗是教師在課堂中的演示，投影也是在課堂教學中常用到的工具。在課堂上教師操作的演示實驗除了前幾排學生外，後面的學生較難看到變化的現象。投影機能把一些現象放大，幫助學生觀察。如講到氫氣的製取原理和實驗室製取二氧化碳時用玻璃器皿盛稀硫酸和鋅或稀硫酸和大理石的反應，利用投影觀察其反應放出氣泡的過程，都給學生留下了深刻的印象，達到了預期的目的。

以電腦為載體的多媒體技術只是教學的輔助手段，不是主體，使用它只是為教學服務，這一工具運用得當與否，效果完全不一樣。為了使這一工具更好地服務教學，真正有助於傳授知識技能，有助於學生學習能力的培養，我們在教學實踐中還要不斷地對我們所採用的多媒體教學課件進行更深層次的探究，對運用過程中存在的問題做出認真分析，做到有的放矢地去解決教學中遇到的問題。
信息技術與學科教學論文篇3
《淺談現代信息技術與數學學科教學整合》

摘 要：多媒體輔助教學作為一種新型的教學手段，能激發學生的學習興趣，優化課堂結構，提高教學質量，它能使靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，抽象的概念具體化，枯燥的數學知識趣味化，深奧的理論形象化，學習的過程生活化，有助於學生創造性思維的培養。隨著多媒體科技應用日益普及，它也給數學教育帶來了前所未有的沖擊。多媒體科技給教學帶來種種便利的同時，也會帶來一些負面的影響，我們應該如何面對?本文對教學中使用多媒體存在的優點、問題及矯正 措施 進行了一些論述。

關鍵詞：現代信息技術;多媒體;數學學科;輔助教學

在當今這個信息技術迅猛發展的時代，信息技術已經改變了人類學習與生存發展的環境，同時也改變了幾個世紀數學教學、數學學習的方式。由於它對人類發展的重要性，迫使人們不斷思索數學與現實的切合度;更是因為信息技術與數學技術的千絲萬縷的聯系，使人們認識到它在數學課程結構中的重要性。信息技術必將改變人們對數學的內容、形式、應用、人文價值以及評價的認識與看法，因此，信息技術發展與數學學科課程發展中的互動客觀存在的。

所謂信息技術與數學學科教學的整合，就是通過將信息技術與數學課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，揭示數學思維的過程，更有效地幫助學生建立數學模型，學習研究事物的科學方法，使數學成為終身學習的奠基石。

一、通過信息技術與數學學科教學整合，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉，如果解決了動力不足或動力缺乏問題，那麼學生的學習障礙就幾乎解決了一半。信息技術與數學學科教學整合在解決這個難題上發揮了很大的優勢。在數學教學中，不僅有數、式的變換，更重要的是一些「形」的變換。利用多媒體技術flash軟體畫出函數圖像，展示幾何模型，進行圖像的平移、翻轉、伸縮變換，把復雜的數學問題具體化、簡單化，同時把數學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數學學習中的無限魅力，激發學生探究學習的情趣。

二、通過信息技術與數學學科教學整合，培養學生的思維能力

德國數學教育家棟科教授認為：「思維著的教學活動決定著學習的質量。」學習如果過分依賴學習者的 經驗 或感性世界，即純粹的經驗堆積，而不是通過認識活動對經驗進行加工，那麼學習將會出現危機。因此必須重視人的思維教育。在教學過程中，解決這種直接經驗與間接經驗、實際與理論間的矛盾，利用信息技術是一種行之有效的手段。尤其是多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集於一體。教學中使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識，引導學生在思考中善於發現問題、提出問題、解決問題，培養他們的創造精神。

三、通過信息技術與數學學科教學整合，培養學生的創新能力、可持續發展能力

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。現代教學認為，創新培養的最好場合和手段應該而且可以是日常教學活動。信息技術課是一種最能體現信息潮流的課程，目前也十分貼近學生的生活，在學生基本掌握計算機的性能之後，便可適當布置一些創造性作業，讓有條件的學生在自己的家用電腦上獨立作業，會產生令人意想不到的效果。在 聖誕節 、 教師節 、 春節 等，學生通過家用電腦發送卡片，這些卡片中，有的可以充滿著幽默風趣的話，有的還可以製造出簡單的動畫，這些知識，我們平時都沒教，但學生通過自學或家長的指導都製造出來了。這樣，學生的 愛好 、特長得到了充分發展，興趣得到鞏固。

四、通過信息技術與數學學科教學整合，培養學生的信息素養

信息素養，是素質教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力。基於網路的數學課程教學，所選擇的學習素材附帶一定的情境或背景，學生通過網路收集提取有關素材，對相關素材進行分析、研究和比對，通過實驗、觀察、類比、聯想、交流和討論，最後歸納、綜合，實現意義建構。教師的角色和行為方式發生了重大變化，教師不再是主要的信息源，而是教學活動中的導航者，設計者和幫助者;學生成為教學活動的主體，是知識的探索者;自主學習成為學生學習的主要方法。學生在學習過程中學會學習、學會組織、學會協作、學會思考和交流。

五、通過信息技術與數學學科教學整合，培養學生個別化、協作學習的能力

合作學習是《數學課程標准》提倡的三大學習方式之一，作為教師在教學過程中要關注學生的自主探索、合作學習，努力引導學生自己發現解決問題的方法。學會合作與交流是知識經濟時代社會發展的需要，人與人之間越來越需要溝通與互助，在課堂教學中培養學生學會合作與交流是實施素質教育的重要課題。因此，在教學中經常給學生提供合作與交流的機會。在學生「自主探索」的基礎上，利用多媒體使資源共享，組織引導學生合作和討論，讓學生在共同探討中學習別人的方法和想法，表達自己對問題的看法。在討論中交流，在合作學習中完善、提煉和概括知識，使學生學會從不同角度認識數學，學會在合作學習與交流中取長補短，集思廣益。

總之，多媒體教學手段的運用，極大地拓展了數學教學的空間，豐富了數學課堂的教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。但是，無論計算機技術如何完善，它都不可能完全替代傳統的數學教學方式。這就要求我們數學教師不僅要有扎實的數學知識和基本功，還必須熟悉和掌握多媒體教學，將多媒體技術和傳統教學法有機地結合，在課堂上找准使用多媒體的最佳時機，把握好「度」和「量」，充分發揮多媒體的功能，從而進一步優化數學課堂教學，為全面推進數學素質教育發揮強有力的作用。

參考文獻：

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3.方鈞鶴.對運用多媒體技術優化教學的幾點看法.中國電化教育，1999.5.

4.李華.中小學教育媒體的選擇與應用探討.中國電化教育，2000.2.

5.劉雲生.信息網絡時代與教育最優化.2002.

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⑽ 小學信息技術學科教研工作計劃

2011--2012學年下學期小學信息技術學科工作計劃
根據市教研室、區教育發展中心2012年下學期教育工作要點的要求，貫徹落實教育工作會議精神，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，堅持以優質、均衡為主題，以改革創新、提升內涵、提高質量為工作主線，以抓重點、突破難點、打造亮點為基本方法，結合本學科實際，繼續有針對性地加強指導和服務作用。按照市教研室關於「在學科教學領域推進素質教育」工作主線，配合區「建設教育現代化先進區」工作、以及市政「建設幸福同德圍」的工作做貢獻。現對新學期信息技術科小學學段的工作安排如下：

一、指導思想

1、本學期關鍵詞：傳承、突破、創新。進一步傳承和深化我科幾年來發展的實體成果和精神文化，並努力尋求競賽特色、教學模式特色、資源開發等新的突破口。

2、提高課堂實效與大膽開展課堂教學改革，加大對骨幹教師個體專業發展的指導，扶持有條件的學校往特色學校發展。

3、加大三級管理的層級組織力度，加強對常規工作與常態課堂的調研和督促，開展《xx小學素質教育綜合評價》的試評工作。

二、工作主線與重點

u 工作主線

1、梳理本區域小學信息技術新課程實施以來課堂教學存在的問題和教師學習存在的困難，結合區課改工作，大膽開展教與學方式改革的實驗研究。

2、圍繞「在學科教學領域推進素質教育」學科專項和「xx小學素質教育綜合評價」學科專項，以「信息技術有效教學」的關鍵點為抓手，依靠小學信息技術學科學業評價，在面上提高小學信息技術任課教師認識教材、理解知識體系、提高技術操作和應用認知能力，從而提高我區信息老師認知教材的平均水平。

3、結合目前教育信息化發展的技術變更，以賽促發展，開展培訓與指導活動，幫助教師適應時代發展的腳步，拓寬教師專業視界，更好地認識和培養學生的信息素養。

4、創優質、促均衡，對個性化特色學校和特色教師的打造，對薄弱街、薄弱學校進行傾斜與扶持。

u 工作重點

1、加強對現有資源的學習與利用，結合教學模式的課改實驗工作，開展聯片實驗課活動。

2、突出對畫圖軟體模塊教師對操作與應用技能的知識塊梳理，提高教師對該模塊的教學認知水平。

3、尋求競賽新項目的特色發展：加強虛擬機器人市賽和青科協小學生計算機現場的賽前培訓，開展Scratch教學實驗校和實驗班工作，准備下一學期組織創作聯賽。

4、加強對骨幹團隊的建設，豐富團隊學習與交流的方式和策略，提高現有主要學科教師的專業學習慾望與訴求。

5、配合小學部對薄弱街的綜合調研與指導工作，加大對均禾街的問題整理與教師培訓；開展同德圍特色學校建設與薄弱民校扶持工作。

三、具體工作

（一）教研工作

u 面上工作

1、提高理論學習的意識，端正理論學習的態度，對本學期的一些重點工作、重點文件要加強引導和學習。例如，要學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、要學習《在教學領域深化素質教育》的各項文件中整體內涵及跟信息化相關的專項部分等。

2、加強片鎮教研的調研與建設

各片鎮要加強本地區教研質量的調研和建設，包括對各校課程落實、常態課堂質量、任課教師業務素質、學科檔案建設等的調研、指導和督促。要建立相應的學片各校情況的檔案袋，對2011年度有變更的學校電腦室情況進行記錄，對於多年來沒有改觀的學校進行總結 和匯報反映。各學片要結合自己實際，抓住問題核心，找突破口，樹立本地區學科特色亮點，大膽發展一些信息技術類對社區有影響力的項目活動。

3、加強教材知識體系、操作技術與學業評價體系的學習

以畫圖模塊為突破口，以學業評價體系和質量檢測工作為抓手，以上學期開發的多媒體課程資源、有效任務設計案例資源為工具，加強對教師對教材知識體系和資源設計方法的認識，區教研會出標准、出培訓策略、出檢測方式，各教研組長實施培訓與檢測，各片鎮具體開展活動，在片鎮內強化任課教師的操作學習意識和能力，為有效常態課堂提供基礎保障。

4、大膽開展教學模式的課改實驗，各片鎮推出實驗校

結合2011年度區課改工作與學習，本學科對大朗小學 黃永樂老師的杜郎口教學模式遷移、景泰小學基於Moodle的小學信息技術教學模式、方圓實驗學校的基於Wiki的網路教研模式、竹料一小的學生自主學習模式進行總結 ，應發展中心工作部署教研員選點建立課改工作站，各片鎮組織老師加強學習與研討，結合面臨教材改版現狀，大膽嘗試，推選出本學科課改實驗校與實驗課；希望有條件的學校，例如廣外外校、景泰小學、方圓實驗學校、廣園小學、京溪小學、江高中心小學、明德小學等學校創出有特色的校本加設模塊課程。

考慮到教研活動時間安排，將花都、白雲區際研討課活動、教學中心組送課活動、課改實驗課、二級團隊建設研討課四項工作整合在一起設計與實施。

5、豐富學科社區建設與網路教研活動形式

教師要基於自己的工作實踐，加強反思性寫作，可以是敘事故事，可以是雜感，可以是案例分析，可以是教學後記等，將發生在教育教學情境中的故事、問題、困惑或解決方法分享交流，提高自己教育問題的觸覺意識和積件寫作能力。在原有學科社區博客、論壇交流的基礎上，教研會理事、學科中心組長等要繼續帶頭並組織教師閱讀、撰寫分享讀寫日誌的習慣和能力。在學生層面開展基於論壇的開放性創作作品徵集交流活動，分批分配帳號數額給全區各片學校，結合Scratch、Flash軟體繪畫、畫圖繪畫等進行的圖案設計、以圖說話等作品徵集。活動的開展主要基於網路論壇來開展，對於優秀作品進行獎勵。

6、做好區、市論文 年會的指導、徵集與評比工作

配合我區2年一度的論文 年會工作，在學本科論文徵集上做好主題與寫作指導，老師們要加強對寫作選題、論文體裁、內容組織的思辨等方面的意識與方法學習。在第七周周五前各片鎮完成論文提交工作，在第九周周五前完成市論文提交工作。

7、傳承和繼續優化小學信息技術期末抽測評價工作

在前幾年抽測工作的基礎上，繼續按形成的操作規程和評價體系實施，並針對部分學片缺考嚴重、個別學片數據處理和質量分析滯後工作進行跟進，結合均禾街和同德街專項扶持工作、特色項目學校扶持工作制定特定措施，促進優質與均衡的和諧共進。

8、支持有條件學校開設Scratch兒童課程模塊

小學信息技術課程實施已有八年之久，教學一線對課程目標、教材編排以及教學實施現狀都積累了不少的經驗和思考，除了目前廣州市信息技術科在籌組教材改版工作外，本區對教學模式、內容模塊的建設，也持開放、積極的態度。

Scratch是麻省理工學院設計開發的一款兒童編程軟體，通過可視化的、樂高積木式的編程模式，減低兒童編程的技術門檻，提供了想像創作的平台給兒童發揮，受到世界各地教育ICT教育的重視。我區也需要結合目前發展形勢，組織學習培訓，支持、扶助鼓勵有條件的學校開設Scratch兒童課程模塊，先發展一批學校，從學校教學實驗中，獲取一些經驗，並建立作品交流平台，與國內外有相關興趣的學校加強網路交流和協作。結合區課改工作，希望有條件學校積極參與。相關的培訓工作以區繼續教育課程學習的形式開展。

9、傳承團隊協作的成果，豐富團隊培養的方式

在近幾年的一級團隊協作培養建設成果上提煉模式和策略，並繼續豐富骨幹團隊培養的方式，在面授沙龍學習中，遷移「Seminar(習明納爾)」學習模式和楊曉哲研究生「四度空間」社團模式到骨幹教師會議學習模式上，加強一級團隊高級思維的碰撞與演講 鍛煉；傳承本區「教學三人組」、「項目任務」等模式到二級團隊，添加骨幹力量圈子，促進二級團隊教師的學習與交流。團隊學習內容結合本學期的重點如課改、Scratch等內容開展。

10、組織開展2011區、市青科協電腦小報、電腦繪畫現場比賽活動

市青科協組織的小學生電腦小報、電腦繪畫現場比賽受到廣州市教育局的重視，由往年的青年少科技協會組織變更為與市教育局聯合組織，其它比賽形式不變。我區將變「以賽選拔」和「文本培訓」為「選拔賽後面授培訓」，集中選拔出來參加市賽的指導教師進行集體研究，對創作流程、策略和創意等細節上進行打磨，力求輔導老師打破思維定勢，提高打造精品的能力。活動時間見周程安排。

11、組織開展第二屆白雲區師生虛擬機器人比賽

繼我區2010年培訓與組織虛擬機器人比賽取得佳績，活動組織受到市肯定與表揚，同時為配合廣州市2012年4月底舉行的虛擬機器人大賽，我科計劃 在4月18日組織第二屆白雲區師生虛擬機器人比賽。在本屆比賽中，將重點對賽事規則與編程策略作出比對研究，甄別思維層次與獲獎等級的匹配問題。各片鎮要組織常任教師對此項目的學習，以適應學科競賽發展的要求。

12、開展「xx第五屆打字小能手」比賽

操作方案按照往年方式進行，各片鎮認真組織片選拔賽，區級決賽6月初進行。

13、承辦xx第九屆中小幼多媒體教育軟體評比活動

繼續由我科承辦xx第九屆中小幼多媒體教育軟體評比活動，在培訓活動上，計劃將策略包拆散，由教研會團隊骨幹選其中之一策略包深入講解介紹。

以上13點具體工作，其中第1和第5點基於網路進行；第2、3、4、6、7、12點，片鎮教研組長要結合本學片實際扎實地、創新地實施；第8至13點由區組織教研會骨幹力量操作面上工作。

u 專項工作

1、小學部對「幸福同德圍」市政工作的配合

圍繞區教育局基教科、發展中心小學部對「幸福同德圍」建設的教育專項工作精神，結合本學科實際，對有條件的公辦學校結合面上工作打造校本特色，選取有落實課程的民辦學校進去扶持，聯合區教育局綜合科督促未落實課程的學校整改落實。

2、小學部對均禾街的綜合調研與扶待

配合小學部加強對均禾街信息技術課程近幾年的落實情況，分別對設備更新、教師崗位、常規教研、期末抽測、師生競賽等方面進行調研與報告 ，扶持有意願、有條件的學校發展，探索在某些競賽和抽測上的傾斜策略。

3、「xx小學素質教育綜合水平評估」試評工作

配合基教科和小學部開展「xx小學素質教育綜合水平評估」試評工作，同時在調研中，對薄弱學校信息技術課程實施的困難進一步了解和研究。

（二）科研工作

1、區十一五重點課題成果推廣工作

由xx老師主持的區十一五重點課題《城鄉二元化區域中小學信息技術課程實施的策略研究》已於2011年9月結題，通過了結題鑒定，相關成果（三本編著文集、課程資源等）分期展開學習。

2、市十一五面上課題成果徵集與推廣工作

由xx老師主持的市十一五面上課題《農村地區中小學教師信息能力評價研究》進行成果推廣階段，要完成以下幾項任務：

（1）對開發的信息能力測評軟體進行測試，結合操作層面的工作檢測bug。

（2）結合區論文徵集工作，徵集關於教師信息能力在校本培訓、課程設計及教學應用上的論文成果。

（3）繼續構建教師信息能力比賽的操作體系，包括分期比賽的內容、形式、題目設計、評價體系等。

（4）安排實驗基地及個別鎮街進行試賽工作。

3、做好「在教學領域深化素質教育」課題研究工作

由xx老師主持的「在教學領域深化素質教育」的市信息技術教研會課題《基於Moodle的小學信息技術學科網路課程》， 參加人員如下：

本學期要結合基於畫圖模塊網路課程製作、教學實驗兩個方面和特色學校共建發展的思路，開展工作。各課題成員要結合個人特長和學校條件思考可施展實驗計劃。課題組具體要完成以下3項任務：

（1）有條件實驗學校完成Moodle系統的安裝，實驗教師熟悉Moodle系統的操作；

（2）總結交流上一階段課程開發情況，進一步完善結構體系，開發個別知識包和課時包；

（3）結合中心組送課活動、花都白雲聯區公開課活動、二級團隊培養工作等組織實驗課研討。

4、小課題結題指導工作

對去年立項的幾項教師小課題進行結題指導，包括研究進展的邏輯梳理、成果提煉、論文寫作、結題報告 指導等，結合一級、二級團隊建設思路，開展活動沙龍。

（三）培訓工作

1、常規教研活動類學習培訓

包括上面教研工作中所列寫到的基於畫圖模塊的學片技術培訓、市現場賽的輔導培訓、論文選題與寫作的培訓，以及多媒體教育軟體製作等培訓等。

2、繼續教育課程類培訓

課程名：Scratch軟體操作與作品創作

開設時間：2天，時間在5月份

內容簡介：

u Scratch簡介；

u Scratch操作；

u Scratch作品創作交流與評價分析；

主講人：xx、xx

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/xxywjxjhzj/98392.htm