名人故事信息卡怎麼使用

❶ 怎樣做名人故事記錄卡

【陳平忍辱苦讀書】
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
【屈原洞中苦讀】
這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞裡偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大詩人。
【萬斯同閉門苦讀】
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由於貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋裡。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，並從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終於成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，並參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

❷ 名人故事讀書卡圖片

名人故事讀書卡圖片

四月份伊始，萬物復甦，我們也要抓緊時間讀書啦!大家這個月准備好名人故事讀書卡圖片了嗎?下面是我為大家整理的名人故事讀書卡圖片，希望喜歡!
1、歐陽修
歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦。他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己?難道還怕老師責罵?歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕後人笑。

2、司馬光
宋朝司馬光出生於官宦世家。從小機智過人，勤奮好學。剛滿二十歲即考上進士。他為官清廉，公務之餘常利用時間讀書，立志寫一部通志，作為人們的借鑒。為了把握時間讀書，他特意製作一個圓木枕頭，枕頭的妙用是睡覺時身子只要一翻動，它就會滾動，人也就驚醒了，可以繼續研究學問，因此稱“警枕”。每當司馬光需休息時，便枕著“警枕”，如此學習的結果，終於取得了成功，成為一位學問淵博的人。
3、孫敬
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。
4、蘇秦
蘇秦是洛陽人。洛陽是當時周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，一氣之下，變賣了家產到別的國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。後來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。

家裡人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓;他妻子坐在織機上織帛，連看也沒看他一眼;他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭一口氣。從此以後，他發憤讀書，鑽研兵法，天天到深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，但精神卻來了，他就接著讀下去這就是後來人們說的“錐刺股”，用來表示讀書刻苦的精神。就這樣用了一年多的功夫，他的知識比以前豐富多了。
5、宋濂
宋濂小時侯，喜歡讀書，但是家裡很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。

一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的'期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看。”

宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信於人，怎麼可能得到別人的尊重。”

又一次，宋濂要去遠方向一位著名者請教，並約好見面日期，誰知出發那天下起鵝毛雪。當宋濂挑起行李准備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀?再說，老師那裡早已大雪封山了。

你這一件舊棉襖，也抵禦不住深山的嚴寒啊!”宋濂說：“娘，今不出發就會誤會了拜師的日子，這就失約了;失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路。”

當宋濂到達老師家裡時，老師感動地稱贊說道：“年輕人，守信好學，將來必有出息!
6、孔子
春秋時期的書，主要是以竹子為一根竹簡上寫字，多則幾十個字，少則八九個字。一部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最後成書，便於閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結實。像《周易》這樣厚重的書，當然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《周易》全部讀了許多遍，又附註了許多內容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《周易》的文與質了。”
7、匡衡
漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。由於家裡很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。

不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家裡很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢?”

鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢!”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。

匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的願望更加迫切了。附近有個大戶人家，有很多藏書。

一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家裡白幹活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。

匡衡就是這樣勤奮學習的，後來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。 ;

❸ 描寫歷史人物的信息卡

1、趙一曼，抗日女英雄，18歲參加革命，30歲為掩護同志被俘，敵人用竹簽扎進他的指甲，她寧死不屈，英勇就義。

2、小英雄雨來，面對敵人的軟硬手段，不供出李大叔。狼牙山五壯士，英勇跳崖。劉胡蘭，寧死也不說出黨的秘密。董存瑞，為了勝利，捨身將碉堡炸毀。邱少雲，為了戰斗勝利，寧願被烈火燒死。

3、劉胡蘭烈士。1946年7月盤踞在汶水的閻匪軍狗急跳牆，風狂反撲，襲擊了雲周西鄉村。劉胡蘭同志不幸被捕，在敵人面前，她英勇頑強，堅貞不屈。她跨過了戰友的遺體，踏著烈士的血跡從容來到軋刀前，振臂高呼，「鄉親們，敵人的末日不遠了，新中國就要誕生了，中國共產黨萬歲。」劉胡蘭同志犧牲時，年僅15歲。

劉胡蘭同志犧牲後被追認為中國共產黨正式黨員。毛主席為劉胡蘭烈士親筆題詞：「生的偉大死的光榮。」高度贊揚了劉胡蘭同志偉大而光榮的一生，她沒有死，她永遠活在我們的心中。

4、葉挺：新四軍重要領導人之一，中國人民解放軍的創始人之一，被毛澤東稱為「共產黨第一任總司令」。後來在皖南事變中，被國民黨關押，因為拒絕蔣介石的威逼利誘，在監獄中寫出了著名的《囚歌》明志。

5、小二放牛被鬼子抓住，鬼子給他糖，讓王二小帶路找八路軍，王二小故意收下了鬼子的糖，王二小七拐八拐的拐進了八路軍的埋伏，於是鬼子發現被騙就殺了而鬼子也中了埋伏死了。

❹ 四年級下冊第八單元歷史人物的信息小卡片怎麼做

1、知識與技能 寫作 2、過程與方法 觀察插圖，理解圖意，引起合理想像，進一步培養學生的觀察能力、想像能力；組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。在寫作中提高書面表達能力 3、情感態度價值觀 感受人間親情，學會關愛他人，受到互幫互助的人際常情教育。 重難點、關鍵 1、習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想像，能具體生動的表達。 2、學會修改自己的作文，能客觀評價他人的習作。 課時劃分 二課時 教學設計 第一課時 教學目標 習作指導 教具准備 掛圖 多媒體課件 教學過程 一、觀察畫面，整體感知——一句話 1、出示掛圖，引導觀察 師問：圖上畫著什麼誰和誰？她們在做什麼？她們也許是什麼關系？引導學生看圖，這是什麼人？從服裝上認識老奶奶是少數民族苗族的，但是這小女孩呢？是我們漢族的。苗、漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！學生回答後，教師小結：圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什麼；旁邊有一隻木盆，周圍掛著已經晾好的衣服；牆角靠著一根拐杖。她們之間可能發生了什麼事情？ 2、學生齊讀課本提示，理解「勝似親人」題目的含義 「勝」是什麼意思？「勝似親人」說明什麼？ 3、鼓勵學生用一句話概括圖畫。如：老奶奶摟著小女孩 二、仔細觀察，捕捉細節——一段話 1、出示學生概括的句子，引導學生仔細觀察圖畫細節，把一句話豐富成一段話 2、根據學生發言，引導學生把一句話擴展為一段話或幾段話。（重點指導事情發展的經過、結果） （1）外貌：奶奶和小女孩長相有你特別想描述的嗎？衣著呢…… （2）姿勢：奶奶在做什麼動作？小女孩呢？ （3）表情：他們的臉上是什麼表情？…… 3、把靜態畫面活動起來，讓學生表演 （1）動作：小女孩洗衣服——小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你彷彿看見她是怎麼打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又彷彿可以聽見傳來……（聲音）；我們又彷彿可以看見小姑娘臉上…… 老奶奶看見了這樣的情景，就放拐杖……，摟住女孩…… （2）語言：表示感謝…… （3）心理：你能猜測一下她們在想什麼嗎？…… 4、師：同學們都能根據畫面，展開豐富的想像，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由於時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那麼趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！ 教師向學生提供好詞佳句錦囊，學生選擇自己最喜歡的部分寫片段，教師巡視指導。 5、、展示學生的幾個片段，進行點評。（重在指導描寫手法） 三、合理想像，豐富畫面——一篇文 1、 圖前想像 師：課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什麼是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？ 指名反饋。 師：老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂於助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什麼事情呢？ 指名反饋。 師：嗯，小姑娘對於老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺得可以把這些內容放在我們習作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。 2、 圖後想像 師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以後的生活將會是什麼樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎（指名說） 師：說的真不錯，我們可以把它放在習作的後面，作為故事的結尾。

❺ 名人故事信息卡怎麼做

淘寶上一堆，有圖片有尺寸有價格，照樣做一個行，大量買也行。

❻ 歷史人物故事信息卡怎麼做

歷史人物故事信息卡可以用年代來說性別發生地點。給人的啟迪和教育意義。

❼ 做名人故事圖書卡。

.伽利略好奇善問：伽利略是義大利偉大的物理學家、天文學家，他在力學上的貢獻是建立了落體定律，發現了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋物運動規律，確定了伽利略原理。他在比薩大學讀書期間，就非常好奇，也經常提出一些問題，比如「行星為什麼不沿著直線前進？」一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩游歷，他就准備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關於平面幾何、立體幾何等方面的知識，並且深人地掌握阿基米德的關於杠桿、浮體比重等理論。

2.（1）王亞南睡三腳床：王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的「三傑」之一。
（2）王亞南綁在柱子上讀書：我國著名的馬克思主義經濟學家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無法站穩。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務員說：「請你把我綁在這根柱子上吧!」服務員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好後，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：「啊！中國人，真了不起！」

3.魯迅嚼辣椒驅寒： 魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裡嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成為我國著名的文學家。

4.施洋搓腳夜讀：二·七大罷工著名的工人領袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村裡有一座叫隆興觀的古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時地站起來跺腳，後來覺得這樣浪費時間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。

5.黃侃誤把墨汁當小菜： 1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究「國學」，有時吃飯也不出門，准備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：「妙極了！」有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯台、硃砂盒，啃了多時，塗成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什麼。

❽ 歷史人物故事讀書卡片怎麼做

歷史人物故事讀書卡片可以用彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、水性筆、水彩筆等材料進行製作。其中彩色卡紙主要用來承載信息，剪刀用於裁切卡片形狀，膠水用於粘貼插畫等內容，鉛筆、水性筆和水彩筆主要用於寫上歷史人物的具體內容。
歷史人物故事讀書卡片怎麼做

歷史人物故事讀書卡片一般包含的要素有:人物所處的時代背景、人物簡介、人物所經歷的歷史事件、人物的具體貢獻、人物作為所產生的歷史意義等。
歷史人物故事讀書卡片不是單純的寫故事，而是以卡片作為媒介，將卡片一面劃分為多個板塊，每一個板塊介紹不同的內容，通過合理的排版來盡可能全面的介紹一位歷史人物。
歷史人物故事讀書卡片可以裁切出很多不同的形狀，可以是圓形、多邊形、三角形、不規則圖形等，以不同的形狀來突出卡片的特色。