如何整理文章上的信息

1. 如何有效整理信息

面對各種各樣的信息，在各個app、網站上收藏了很多文章來不及看，是我們大部分人面臨的難題。

最近我在整理自己的收藏，想改進自己整理信息的方法，於是找到了這本書《如何有效整理信息》。作者是奧野宣之，曾經在出版社和報社工作過，因為出版了好幾本教別人怎麼記筆記、怎麼讀書之類的書，被成為「筆記本作家」。

這本書資歷很老了，從第一版到現在已經有10多年，我讀的這個是2013年版本，作者已經根據時代的變化做了修訂。

即使修訂過，這本書的主角仍然紙質筆記本和筆。相信很多人在現在已經不怎麼動筆了，但是，這不意味著這本書落伍。

裡面整理信息的原理和方法，放在今天還是很有啟發。

參考書籍：

奧野宣之，《如何有效整理信息》，

2. 如何整理文章

這個問題太籠統了，如果是說把不同的文章整理的話，可以根據體裁、主題等分類。如果是一篇文章的整理的話，就按它的線索，把每一段理清就行了

3. 平時有很多的文章，資料等信息不知道怎麼整理，有沒有好的方法

首先你需要把文章的種類進行分類然後把文章的數據放置在同一個文件夾內就不錯了

4. 怎樣梳理文章主要內容

要根據文章的文體特徵進行歸納。如果是記敘文，什麼人，什麼事，事件的起因、經過、結果是概括的要點，一般是那個人做了什麼事，開始如何，中間經歷了什麼，結果如何，表達了作者什麼情感或觀點態度。
如果是議論文，從觀點入手，總結出論證的方法和論據即可。
如果是說明文，從說明對象入手，分析文章介紹了說明對象的哪些方面，說明順序是什麼，就能梳理清楚了。
萬變不離其宗，只要抓住規律，就會容易多了。
希望可以幫到你。

5. 如何概括文章的主要內容

如何概括文章的主要內容

如何概括文章的主要內容，文章是我們經常都需要閱讀的，而且文章的內容是很長的，這個時候我們需要概括一下的，我和大家一起來看看如何概括文章的主要內容的相關資料。

如何概括文章的主要內容1

1、段意合並法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。

2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。

3、問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。

4、標題追溯法。有些以內容命題的文章，可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課，抓住標題便可追溯到主要內容。

5、內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。"總結了全文的主要內容。

(5)如何整理文章上的信息擴展閱讀：

概括文章主要內容，要閱讀全文，確定本文是寫人，記事，寫景還是狀物。

1、寫人：本文通過什麼事，體現了某人什麼樣的品質，表達了作者對這個人怎樣的思想感情？

2、記事：本文主要寫誰在什麼時候做了一件什麼事，這件事對某個人的影響，或某人從這件事明白了什麼道理？

3、寫景：本文通過寫某個地方的景物具有什麼樣的特徵，表達了作者對某個地方的喜愛或贊美之情。

4、狀物：本文通過寫某個物具有怎樣的特徵，表達了作者對某物的什麼感情？

此外，在認真閱讀文章的基礎上，給文章劃分段落並概括各段段落大意，再把各段的段落大意按一定的順序合並在一起，就是全文的主要內容。運用這種方法可以發展學生的邏輯思維，可以使學生懂得段與段之間的內在聯系。

如何概括文章的主要內容2

一、 段意歸並法。

把每段的段意連來，就是文章的主要內容。先把全文讀一遍，對課文有個大致的了解;再一段一段認真的讀，讀懂每個段，弄懂每個自然段的段落大意，只要把每個段落大意合理地連接起來，就抓住了課文的主要內容。

二、題目拓展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內容，歸納這類文章的主要內容，可以從審題入手，弄懂題目的含義，然後對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。

三、綜合歸納法，如寫事的文章。

記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，並合理組織它們，這就是主要內容。

四、抓重點詞句(中心句、中心段或過渡段)。

有些文章結構上的總起句、過渡句、總結句或內容上的中心句就是文章的主要內容。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。

五、取主舍次法即重點歸納法。

有時一篇文章，其重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。

(5)如何整理文章上的信息擴展閱讀：

對於寫人記事的文章，一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成，而事件又是由起因、經過、結果構成，所以如果把文章中的要素串聯起來，這就是文章的主要內容。

注意，「串聯」不是「拼湊」，不是簡單地把這些元素放到一起即可，而是根據總結出的元素，進行二次概括，即刪掉與重點無關的語句、刪掉句意重復的語句，從中提取最重要、最簡潔的要素形成文章的主要內容。

有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句,或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的`語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接「抄」。

如老舍筆下的《貓》，既寫了大貓，又寫了滿月的小貓。我們在概括課文大意時，必須把文中兩個中心句串聯起來，貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時候，中心句表達比較煩瑣，我們還需要「縮」,精簡一些修飾性的詞語，使課文大意表達得更精煉。

一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合並段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合並起來;如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合並時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。

如何概括文章的主要內容3

1、綜合六要素法。記敘文的六要素包括時間、地點、人物、起因、經過、結果。可以表達為：主要人物在什麼時間做（或說）什麼事（或話），結果怎樣；在答題時，根據具體情況，尤其是根據作者的表達重點，對有的要素進行取捨。

2、擴充題目法。某些文章的題目，就是對文章內容的概括。另外，題目是文章的「眼睛」，透過題目我們往往能夠捕捉到文章的很多信息。我們在讀懂題目字面意思的基礎上，再根據內容把文題擴充為一句能夠全面概括內容的話。

3、合並段意法。可以分別概括每自然段或每個部分的內容，再加以合並。

4、關鍵詞句提煉法。在讀某篇文章的時候，你會經常發現一些高頻出現的詞語，這些詞語就是關鍵詞語。文章中的一些在特殊位置的句子需要格外留意，如文章或段落的開頭句、結尾句，承上啟下的句子等，往往可以剪裁使用。

注意事項

1、角度合理。一篇文章，可能有幾個人物，站在不同人物的角度，概括的語言是不一樣的。這就要根據題目，在理解文意和把握中心的基礎上，分清主要人物和次要人物，分清作者表達情感和主旨的側重點。

2、簡潔准確。既然是概括，就力求字數較少。許多題目有字數要求，更不能啰嗦。這就要去粗求精，簡明扼要。那些揭示因果關系和條件關系的語句要重點保留，不必要的修飾和限制性詞語，可以根據情況刪去。

6. 教資考試幼兒教師資格考試如何篩選整理文章中的信息

圖表信息是指將已知信息用圖像或表格形式給出。它要求考生從已知圖像或表格中獲取信息，回答問題。閱讀理解型題目中也會出現圖表來配合文字的情況，因此圖表閱讀是材料閱讀的重要部分。
數據表格信息篩選，就是根據題目要求，把統計表格的某個特徵的信息，從多個不同特徵的信息中抽取出來，再按其內在聯系抽象成知識與規律，形成文字，進行題目作答。
隨著信息時代的發展，由於音頻、視頻等多媒體技術內容豐富、畫面感強、生動有趣且易於接受，愈來愈多地被應用到教學活動中。閱讀視頻材料的基本思路是：主體、具體措施、主要內容、結果。依據這樣的閱讀過程搜集、整合相關信息，並根據試題要求用文字將相關信息表述出來。

7. 請問如何概括文章的主要內容.

閱讀文章是從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意後,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最後回到文章整體上來,進而抓住文章的主要內容,並概括中心思想.概括文章的主要內容,就是要搞清楚全文主要講的是什麼.只有掌握了文章的主要內容,才能正確領會文章的中心思想.文章的主要內容,一般應概括得完整簡要.概括文章主要內容的方法：
1、段意合並法.段落大意概括了一段的主要內容.把每段大意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內容.這是最常用的方法.用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間,有的要加上一些過渡詞語,以便讀起來通順貫.2、要區分重點段落和非重點段落,做到有詳有略,有的甚至可以捨去.
2、要素串連法.寫人記事的文章,一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素.把這幾個基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內容.如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容.
3、問題概括法.作者寫一篇文章,往往是圍繞一個中心,抓住幾個問題,按一定的順序寫的.讀寫一篇文章,我們可想一想,作者所要說明的是哪幾個問題?把這幾個問題概括起來,就是文章的主要內容.如《窮人》一文,讀後可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候,發生了什麼事情?她是怎樣做的?又是怎樣想的?為什麼她會這樣想?丈夫回來以後,她又是怎麼想的?一一回答這些問題,就是課文的主要內容.
4、標題追溯法.有些以內容命題的文章,我們可以根據標題去閱讀,追溯文章的主要內容,這叫「標題追溯法」.如《偉大的友誼》一課,我們抓住標題便可追溯到主要內容.
5、內容藉助法.這種方法,就是借肋文章中的句或段來總結方要內容.如《養花》一課,結尾的「有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色.既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣.」總結了全文的主要內容.
總之,不管運用哪種方法,都必須先認真閱讀課文,分析理解,在此基礎上,才能正確概括文章的主要內容.同時,各種方法結合運用,效果更好.
集錦二、概括能力有很強的綜合性,而小學生又以形象思維見長.一篇課文要用一兩句話表達出主要內容,對小學生來說確實不易.究其原因,總結起來有三點：1、縮不短.概括課文大意時,常常講著講著就接近復述的.2、該不該刪.在概括課文大意時,分不清楚哪些內容該留,哪些內容該刪.3、抓不住重點.課文內容那麼多,顧前不顧後,很難快速把握重點.如何幫助學生准確、簡潔、快速地概括出課文主要內容,在教學實踐中,我總結了如下五種方法----
1、課題擴充法.題目是文章的眼睛,透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息.不少課文的題目,就是文章內容的高度概括.歸納這類文章的主要內容,我們可以藉助課題.首先要讀懂字面上表達的意思,再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話,在此基礎上逐步進行豐滿,使表達更加完整,更加全面.如《草船借箭》,讀課文後,請學生把課題四個字擴展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭.在此基礎上請學生補上借箭的起因,及周瑜最後的態度,然後稍加整理就能概括出課文的主要內容：周瑜妒忌諸葛亮,要求他十天之內趕造十萬支箭.諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭.周瑜自嘆不如.學會從課題入手也就悟到了「概括」與「具體」之間的關系了.
2、段意合並法.一篇文章由幾個段落組成,我們可以用合並段落大意的方法概括文章主要內容.先理清文章脈絡,寫出每大段的意思,再根據文章內容分清主次.如果都是主要的,就把段意合並起來；如果有的主要,有的次要,則需要抓住主要的,舍掉次要的.合並時,要對各段的大意做適當的修改,刪除重復的內容,綜合相同的內容.如《祖國,我終於回來了》,課文第一大段主要寫了：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回國；第二大段主要寫了：美國當局用種種手段迫害錢學森,阻撓他回國；第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支持下,在中國政府和人民的關懷下,錢學森終於回到了祖國.三個大段的內容合並起來,稍加整理就可以概括出文章的主要內容：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回到祖國,而美國當局用種種手段迫害他,阻撓他回國.最後,在中國人民、世界人民的關心支持下,錢學森終於回到了祖國.
3、重點突出法.有些文章,重點部分十分突出,而全文的主要內容就在其中.因此,只要抓住這個重點部分的段落大意,再加上一些必要的補充交代,全文的主要內容就歸納出來了.具體的操作：可以先簡單地讀讀課文,了解大致內容.然後找出文章的重點段,弄清作者在重點段中要表達的意思,再聯系其餘各段作適當補充,文章的主要內容就自然概括出來了.如《落花生》一文,重點部分是第二大段：一家人嘗花生,談論花生的好處,並以花生喻做人要做務實有用的人.以此為核心,聯系文中其他內容,就不難概括出全文的主要內容：作者一家人在後園過花生節,他們邊品嘗花生,邊談論花生的好處,父親以花生來比喻,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.
4、句子摘錄法.有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句,或內容上有中心句,這些句子往往提示了全文的主要內容.摘錄這些概括性的語句,稍加改動,就可以成為全文大意.運用句子摘錄法,有時候我們可以直接「抄」.如《偉大的友誼》,直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心,互相幫助,更重要的是他們在共產主義的事業上親密合作.有時候我們摘錄中心句後,還需要「串」.如老舍筆下的《貓》,既寫了大貓,又寫了滿月的小貓 .我們在概括課文大意時,必須把文中兩個中心句串聯起來：貓的性格很古怪,而滿月的小貓更可愛.還有的時候,中心句表達比較煩瑣,我們還需要「縮」,精簡一些修飾性的詞語,使課文大意表達得更精煉.
5、重點羅列法.不同體裁的文章要點不同.小學語文教材中的課文以敘事的文章為多,我們在概括主要內容時,往往可以抓住「六要素」,先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果,再加以整理成一段表達通順的話.如《董存瑞捨身炸暗堡》,事情發生的時間：1948年5月25日；地點：隆化中學；主人公：董存瑞；起因：敵人的火力封鎖了部隊的前進；經過：董存瑞在戰友的掩護下,冒著炮火,沖到橋下,用自己的身體頂住***包捨身炸毀了暗堡.結果：消滅了敵人,戰斗取得了勝利.把六要素內容連接起來,就可以概括出文章的主要內容：1948年5月25日,在解放隆化的戰斗中,敵人暗堡的火力封鎖了部隊的前進.董存瑞在戰友的掩護下,冒著炮火,沖到橋下,用自己的身體頂住***包,捨身炸毀了暗堡.戰斗取得了最後的勝利.「重點羅列法」採用先分解後綜合的思路,使概括課文主要內容化繁為簡,化難為易.
集錦三、讀文章,我們要學會抓文章的主要內容.這既是一種重要的閱讀能力,也是一種重要的閱讀方法.概括主要內容的方法有:
1、記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.如《橋》一文的主要內容是一位普通的老共產黨員,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,挽救了全村人的性命,而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了,塑造了一個英勇無私的共產黨員形象.又如《晏子使楚》一文的主要內容是春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家的尊嚴.
2、敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.如《金色的魚鉤》一文的主要內容是在紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地,最後獻出了自己的生命.
3、寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.如《草原》一文的主要內容是：作者按事情發展的順序,描繪了內蒙古草原美麗的自然風光和濃郁的風俗民情,表達了蒙漢民族間的深厚情誼.
4、狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.如《鯨》一文的主要內容是：介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識.
集錦四、文章的主要內容就是這篇文章主要寫什麼.閱讀一篇文章,一定要抓住文章的主要內容,這樣,才能掌握文章的中心思想,獲得知識,受到教育,同時可以提高我們分析問題和解決問題的能力.概括文章的主要內容的方法很多,一般可以採用以下幾種方法進行歸納：
1、段意綜合法.一篇文章可以分為幾段,每一個段落大意都概括了一個段落的主要意思,把各段的段意綜合起來,就能歸納出文章的主要內容了.綜合組織各段的大意為主要內容,並不等於各段大意的總和,概括時一定要注意區別重點段落與次要段落,做到有詳有略,重點突出.
例如：《只有一個地球》這篇課文共寫了五方面內容：(1)從地球在整個宇宙的位置看,地球是十分渺小的；(2)人類活動的范圍很小很小；(3)地球的資源是有限的,而又遭到無節制的開采和隨意的毀壞,面臨資源枯竭的危險；(4)人類沒有第二個星球可供居住；(5)人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球、保護地球的生態環境.把各段段意綜合起來,概括出課文的主要內容是：作者從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存空間「只有一個地球」的道理,說明了保護地球、保護生態環境的意義.
2．分析比較法.一篇文章的主要內容不一定一次就能抓住,這就需要反復地進行分析比較,分析內容的主次,准確抓住文章的主要內容.有的文章還需要分析文中的關鍵詞句和段落,抓住了這些關鍵詞句和重點段落,主要內容也就容易歸納了.
例如：《落花生》一文,第一段講的是種花生和收花生.第二段講的是一家人圍坐在一起品嘗花生,談論花生.顯然第二段是重點段,其中,先談到花生的特點和好處,後以花生喻人,講應該怎樣做人.所以歸納這篇文章的主要內容時要抓住第二段,特別是爸爸的話.可歸納為：一家人談論花生的好處,爸爸告訴我們做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.
3．文題擴展法.有許多文章題目本身就已經高度概括了主要內容.所以,只要仔細解剖題目,把題目擴展開來,就容易歸納出文章的主要內容了.
例如：《草船借箭》這篇課文,通過文題我們就可以看出本文的主要內容是：諸葛亮施妙計,利用草船向曹操借箭的故事.又如：《十里長街送總理》這篇課文,從題目中,我們可以把握文章的主要內容是：首都人民在十里長街迎送總理靈車的感人場面.
4．問題串連法.我們在閱讀文章的過程中,要注意培養邊讀邊提出問題的習慣和能力,這樣有助於我們歸納文章的主要內容.如果我們能在閱讀中,依據文章的順序,提出相應的問題,我們就可以按問題概括出課文的主要內容了.
例如：學習《魯濱孫漂流記》一課時,讓學生閱讀,然後設計以下問題：課文講的是誰的什麼事? 魯濱孫漂流的原因是什麼? 漂流了多少年? 他是怎樣生存下來的?認真思考然後回答,就能歸納出文章的主要內容.即：魯濱孫因乘船遭遇暴風失事,漂流到荒島,一個人在荒蕪人煙的小島上戰勝了種種困難,生活了二十多年.
5．概括要素法.凡是寫人、記事的記敘文,都具有時間、地點、人物、事件(包括起因、經過、結果)等基本要素,只要弄清楚這幾個要素,並加以概括,文章的主要內容就可以把握了.
例如：《西門豹》這篇課文的主要內容可以這樣概括：本文記敘的是戰國時候,西門豹在鄴這個地方破除迷信,興修水利的事.這里,時間是戰國時候；地點是鄴這個地方；人物是西門豹；事件是破除迷信,興修水利.

8. 學霸教你如何整理筆記 省時又高效的方法

俗話說好記性不如爛筆頭，學習筆記相信每個人都做過。那麼，學霸是怎麼整理筆記的呢?下面我整理了一些相關信息，供大家參考!

如何做課堂筆記

使用框架三分法

面對一頁空白的筆記本，首先用筆畫出簡單的「一橫一豎」「左寬右窄」的框架將頁面分成三個部分，最上面的地方留作標題，下面作為筆記的內容。這樣，明確清晰，一目瞭然。

當然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當打破常規來做筆記，比如歷史，需要畫時間軸的時候，就沒必要拘泥於現在的框架。

養成取標題的習慣

如果給你一頁你半年前做的學習筆記，你是否能一眼了解筆記的內容呢?這個時候，標題的重要性就體現出來了。標題可以讓你無論在多久之後再翻看筆記本時，都能一目瞭然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

如何做復習筆記

不同於課堂筆記，復習階段的筆記，是知識點的精華，是新知的迸發，是全面系統的總結。

這時，做筆記就不要在原來的課堂筆記上添加了，可以再找一個本子，進行梳理總結、習題整理、方法總結。學習筆記是書本的延伸，側重點是對知識點的理解，細節的打磨，適用於初一初二的同學，而對於初三的同學，復習筆記應該是對初中三年所學知識的宏觀把控、多維分析，要站在更高的角度進行脈絡梳理和體系設計。如果覺得以上內容不夠詳細，可以點擊查看 記筆記的方法有哪些 相關文章，了解更多!

做筆記，其實是我們思考的延伸。讀一本書也好，參加一場活動也罷，如果沒有記錄點東西，其實是沒發生過的。那麼如果我們記錄下來的信息，就放在那裡，而不去處理，去做二次加工，那也是沒有意義。

所以，筆記是需要思考、整理、歸類和總結的，在這幾個步驟的過程中，我們在處理的時候就會對原始數據信息進行過濾，相當於又幫助你理解一遍，加深印象。