健康管理信息傳遞方式有哪些

① 健康服務管理主要信息技術有哪些

健康管理是由健康體檢發展而來，由健康保險推動而發展，由健康信息技術支撐而普及，由世人不斷增長的健康物質和精神需求牽引而壯大。健康管理作為一種全人、全程、全方位的健康服務，有三部曲：健康狀況的檢測和信息收集；健康風險的評估和健康評價；健康危險因素的干預和健康促進。
健康信息技術是指將計算機和網路技術應用到衛生保健領域，顯著改善衛生保健現狀的一種方法。在現如今的信息化社會中，健康信息技術已經貫穿於整個健康管理服務過程中，越來越多地被應用到醫療行業，如電子健康檔案（EHRs）、專業化健康狀況評估系統、醫囑系統、電子護理記錄等。

② 信息傳遞的方式有哪些

信息的傳遞方式，決定了一種生靈的智慧程度，比如在人可感知的范圍內，信息在生靈間的傳遞，由低到高，有五個層級：
第五層級，也就是最低的，是通過外形、色彩等傳遞信息，被外界感知，如一些植物，你看到葉片枯黃，有可能是缺某種營養物質，這種信息傳遞的缺點是不夠准確，同樣的枯黃，有可能是五六個原因造成的，具體是哪個，有可能會被誤判。
第四層級，是通過動態和感覺（味覺、觸覺、聽覺等）來傳遞信息，如一些低等動物和高等的植物，螞蟻可能通過一系列的動作和感覺來傳遞信息，好處是能夠比較准確地傳遞信息，但缺點是信息的傳遞方式不夠簡潔。
第三個層級，是通過音波傳遞信息，如一些高等動物，好處是傳遞信息簡潔准確，但是不夠豐富，如豬、狗和早期的人類等動物，它們能發出不同頻率的音節越多，則表達越有效，缺點是，這種信息的傳播必須是即時的。
第二個層級，是通過符號傳遞信息，當人們發明結繩記事後，人類開始用文字及一切符號來傳遞信息，這樣提高了信息傳遞的效率，直接從其它物種中脫離了出來，進入了第二層級。缺點是，必須要長期的學習這種符號後，才能真正獲得這些信息，人們不得不花大量的時間精力，去學習符號。
第一層級，可以直接實現心腦頻率的對接，直接感知對方的信息，只要處於同一頻率上就可以。就像現在的手機信號一樣，每個號代表一個特定的頻段，只要頻段開放且通暢，就可以直接感知，不需要語言和文字。它的傳播距離，取決於信號的強弱。

③ 健康教育的傳播方式有哪些

健康教育的傳播方式 ：
教學、影視、書籍、互聯網（網站）....

④ 信息傳遞方式有哪些

在生態系統信息流中，系統內信息大多是通過生物體產生和接收形、聲、色、香、味、壓(力)、磁、電等訊號，並以氣體、土體和水體作介質，頻繁地轉換和傳遞；部分系統內信息和大多數系統外產生的信息，常通過書刊、報紙、廣播、電視、通訊、網路以及人們交往過程來傳送。信息流是客觀存在的，但是信息輸入與輸出的數量與質量，以及信息傳遞方式與效果，在不同的生態系統卻是不同的。其主要原因是不同的生態系統中，一方面，由於人的素質(如文化程度、活動能力、精神狀態、思維方式和能力等)不同，即使處於相同的地理和社會條件下，也會造成對信息流的接收「靈敏度」不同，使其信息流的通量不一樣；另一方面，由於交通、通訊、廣播、電視等信息流渠道的發達程度和運轉狀態不同，造成對信息接收量、傳遞速率和傳遞效果的不同。因此，加大生態系統信息流通量的重要措施，首先是提高系統經營決策者素質，其次是改善其交通通訊條件和普及廣播電視與網路。

知識點

生態倫理

生態倫理即人類處理自身及其周圍的動物、環境和大自然等生態環境的關系的一系列道德規范。通常是人類在進行與自然生態有關的活動中所形成的倫理關系及其調節原則。人類的自然生態活動反映出人與自然的關系，其中又蘊藏著人與人的關系，表達出特定的倫理價值理念與價值關系。人類作為自然界系統中的一個子系統，與自然生態系統進行物質、能量和信息交換，自然生態構成了人類自身存在的客觀條件。因此，人類對自然生態系統給予道德關懷，從根本上說也是對人類自身的道德關懷。

⑤ 簡述健康信息管理的基本方法

健康管理有以下三個基本步驟：首先：了解和掌握健康，開展健康信息收集和健康體檢個人健康休息包括個人一般情況（性別、年齡等）、目前健康狀況和疾病家族史、生活方式（膳食、身體活動、吸煙、飲酒等）、體格檢查（身高、體重、血壓等）和血、尿實驗室檢查（血脂、血糖等）。

第二步：關心和評價健康，開展健康風險評價和健康評估。根據所收集的個人健康信息，對個人的健康狀況及未來患病或死亡的危險性用數學模型進行量化評估。其主要目的是幫助個體綜合認識健康風險，鼓勵和幫助人們糾正不健康的行為和習慣，制訂個性化的健康干預措施並對其效果進行評估。在健康風險評估的基礎上，為個體和群體制訂健康計劃。個性化的健康管理計劃是鑒別及有效控制個體健康危險因素的關鍵。

第三步：干預和促進健康，開展健康風險干預和健康促進。在前兩步的基礎上，以多種形式來幫助個人採取行動、糾正不良的生活方式和習慣，控制健康危險因素，實現個人健康管理計劃的目標。即根據個體的健康危險因素，由健康管理師進行個體指導，設定個體目標，並動態追蹤效果。

⑥ 信息傳遞的方式有哪三種

信息傳遞的方式有：翻譯、譯進、反饋。
1、翻譯
傳達人必須把信息進行翻譯，成為接受人所能懂得的語言或圖像等。
2、譯進
接受人要把信息轉化為自己所能理解的解釋，稱為「譯進」。
3、反饋
接受人對信息的反應，要再傳遞給傳達人，稱為反饋。
信息傳遞是現代化管理的基本要求。嚴格地說，所有信息處理都是信息在組織內部的傳遞，也就是信息在物理位置上的移動。信息傳遞是通過文字、語言、電碼、圖像、色彩、光、氣味等傳播渠道進行的。

⑦ 信息傳遞方式有哪些

古代信息傳遞

在我國古代，紙還沒有發明以前，常見的「信」是用漆書寫在薄木板上的，叫做木牘。由於木牘一般一尺長，故又稱為「尺牘」。後來，有人把信寫在綢子上，叫做「尺素」。

唐代張九齡詩雲:「委曲風波事，難為尺素傳。」尺素指的就是「信」。「鯉魚」也可指代書信，典故出於漢樂府詩:「客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。」

信箋 信箋指信紙。「花箋」是一種小篇的用華貴紙張製成，並飾有花紋的信紙。古時著名的花箋很多，有五色箋，錦色箋，百韻箋，鳳尾箋等。或出之於吳，或出之於巴蜀。最著名的是蜀箋中的薛濤箋。

信封 我國最早的信封是用木板製成的。秦漢時，公私書信大多是寫在竹簡或木箋上，然後用兩塊刻成鯉魚形的木板，作為一底一蓋，將箋牘夾在中間。這種木板可算是歷史上最早的信封。到了唐代，自貞觀年開始，就用朝鮮厚繭紙制信封，形若鯉魚，兩面俱畫鱗甲，腹中可以藏書，名曰「鯉魚函」。

信使 古代稱使者為「信」或「使」，合之為信使。如司馬相如《喻巴蜀檄》：「故遣信使，曉諭百姓以發卒之事。」相傳三國吳人葛玄與河伯書信往還，令鯉魚充信使。相傳大雁也傳書，因此，也稱信使為「鴻雁」。唐代著名詩人王昌齡有詩曰：「手攜雙鯉魚，目送千里雁。」

在外國的，有漂流瓶等。

比較特殊的方法：

1、用候鳥，特別是鴿，雁等作傳輸工具。

2、作內餡的方式，如藏在魚肚，餅類，包子等。

3、以特殊聲音，如鍾聲，鼓聲，鞭炮聲等。

4、以燈光，火光，如孔明燈、烽火台、狼煙等。

5、還有其他記號，擺設等，如誘敵的記號。

現代信息傳遞

電話，電報，網路通訊等。

從人類的傳播歷史來說，人類傳播信息方式的演變呈現這樣一個脈絡：視覺文化、聽覺文化（直觀的感受、「看的精神」）——概念性文化（「讀的精神」）——新的視與聽的文化（「新的看的精神」）。

因此，我們絕對有理由相信，在將來的某一天，圖像信息會占據主流，文學也會退到一種極其邊緣的位置，取而代之的是一種能聽能看甚至能觸能聞的多媒體藝術。

但是，文字是不會像有些人預測的那樣，被圖像完全取代的，因為文字是積累知識的主要手段，是人類獲得抽象思維不可或缺的環節，是人類傳播不能缺少的傳播媒介。

1、有線通訊傳輸，如電話，傳真，電報，電視等。

2、無線通訊傳輸，如對講機，BP機（已淘汰），行動電話，收音機。

3、數字通訊傳輸，最熟悉的，連網的電腦，數字電視。

4、紙張通訊傳輸，如書信，報紙等。

動物的信息傳遞

某個動物個體的姿勢、聲音等，在被看作主要是對同種其他個體起通信作用時，這就叫做動物的信息傳遞。熒蟲的發光起著告訴異性自己存在的作用。這就是一種信息傳遞。信息傳遞的種類與各個動物種的感覺機能有密切關系，許多種哺乳類，常利用體表的分泌物，尿糞等的臭味作為圈定自己的地盤的信號。

聲音是鳥類、哺乳類等高等動物的信息傳遞的主要手段，鳴禽類用鳴叫來宣告佔有地盤，據說吼猴可發出15—20種不同的鳴聲，黑猩猩（Chimpanzee）則能發出30種以上的不同鳴聲。

把臉部表情、尾部動作或全身姿態的變化等作為信息傳遞的手段，可以在許多哺乳類動物中見到，這些大致可以解釋為感情的自然流露應用於傳遞信息。但是靈長類有記號化的行為，研究日本猴的騎背（gmountin）現象就是一個例子。

騎背本是交尾的姿態，這里表示騎者高於被騎者的地位的確認以及被騎者對騎者的順從的手段。至於從獸類的聲音和記號化的行為等如何演變到人類的有音節的語言的進化進程，是眾說紛雲的。總的來說，生態系統中的信息傳播有三種：生態物理信息、化學信息和行為信息。

信息傳遞把生態系統中的各組分聯系成一個統一的整體，是生態系統調控的基礎。信息傳遞是生態系統基本功能之一。

以上內容參考： 網路-信息傳遞

⑧ 健康管理的表現形式主要有

健康管理是對個人或人群的健康危險因素進行全面檢測、分析、評估、預測、預防和維護的全過程，是預防醫學與臨床醫學的全面結合，真正體現了三級預防。健康管理不僅是一套方法，更是一套完善、周密的程序。
健康管理包括：
健康信息採集：即收集個人或群體的健康生理指標、生活方式和心理狀態的信息，發現健康問題，為評價和干預管理提供基礎數據;
健康危險因素評價：即對個人或群體的健康現狀及發展趨勢作出預測，以達到健康警示的作用，並為干預管理和干預效果的評價提供依據;
健康促進干預管理：即通過個人或群體健康改善的行動計劃，對不同危險因素實施個性化的健康指導。
通過以上三個過程達到改善健康狀況，防治慢性非傳染性疾病的發生和發展，提高生命質量。

⑨ 作為健康教育者怎樣運用健康教育傳播技巧

健康教育的方法與技巧
健康教育的概念
健康教育指的是通過信息傳播和行為干預，幫助個體和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自覺採納有益於健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是減輕或消除影響健康的危險因素，預防疾病，增進健康，提高生活質量。
對健康教育概念的理解
——健康教育是一種活動、是一個過程
——健康教育是以傳播、教育和干預為手段的活動和過程
——健康教育是以改變不健康行為和確立健康行為為目標
的活動和過程
——健康教育是以促進健康為目的的活動和過程

主體：醫務人員
核心：行為和生活方式改善
主要任務：動員個人為促進自己的健康改善行為
健康教育的定位
 健康教育是一套方法體系：應用於針對生活方式疾病（慢性非傳染性疾病、AIDS以及其它各種疾病）的干預、臨床治療質量的提高

 健康教育是一個工作領域：調查研究方法、評價方法、傳播學方法、行為干預方法等一系列社會學和自然科學方法的綜合體

 健康教育是一種工作手段：協調人際關系、促進提高社區和機構的文化建設、化解矛盾的有效手段
健康教育是一門新興交叉學科
 既有自然科學的特點，又有社會科學與人文科學的特點

 既應用流行病學與衛生統計學的有關設計和方法，又應用社會學調查方法

 介於醫學科學與行為科學之間

 研究和方法的多元性、綜合性和特殊性
健康教育的意義
 健康教育是初級衛生保健八大要素之首

 健康教育是衛生保健的戰略措施

 健康教育與健康促進是一項投入少、產出高、效益大的保健措施
健康教育的主要任務
1. 建立、提高個人及群體對預防疾病和保持自身健康的責任感

2. 促進個人和群體明智地選擇有益健康的行為和生活方式

3. 促進全社會都來關心疾病與健康問題，創造一個有益於健康的環境

4. 加強社區職能，動員與組織社區人民積極參與社區健康教育活動

5. 促進社會主義精神文明建設。社會主義精神文明建設的重要任務之一，就是要提高全民族的科學文化水平，提倡文明、健康、科學的生活方式，改變社會風俗習慣中的愚昧落後狀態

健康教育的主要任務
1. 建立、提高個人及群體對預防疾病和保持自身健康的責任感

2. 促進個人和群體明智地選擇有益健康的行為和生活方式

3. 促進全社會都來關心疾病與健康問題，創造一個有益於健康的環境

4. 加強社區職能，動員與組織社區人民積極參與社區健康教育活動

5. 促進社會主義精神文明建設。社會主義精神文明建設的重要任務之一，就是要提高全民族的科學文化水平，提倡文明、健康、科學的生活方式，改變社會風俗習慣中的愚昧落後狀態

社區健康教育
服務對象：轄區內居民

服務內容：
 （一）宣傳普及《中國公民健康素養——基本知識與技能（試行）》。配合有關部門開展公民健康素養促進行動。

 （二）對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0～36個月兒童家長等重點人群進行健康教育。

 （三）開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控制葯物依賴等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。

 （四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病等重點疾病健康教育。

 （五）開展食品衛生、突發公共衛生事件、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、戒毒、計劃生育等公共衛生問題健康教育。
開展社區健康教育的目的
 宣傳社區衛生服務，提高社區衛生服務機構的知名度

 轉變社區居民的健康觀念

 普及自我保健知識

 激勵社區居民為自己的健康負責，改變不良行為和生活習慣

健康教育的信息傳播理論
健康教育的重要策略是傳播健康信息，促使人們接受，相信並自覺自願地採納有利於健康的行為。
按照傳播的理論，講求傳播的方法，反饋傳播的效應，才能使人們接受我們傳播的衛生信息。
 （三）開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控制葯物依賴等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。

 （四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病等重點疾病健康教育。

 （五）開展食品衛生、突發公共衛生事件、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、戒毒、計劃生育等公共衛生問題健康教育。

健康教育的信息傳播理論
健康教育的重要策略是傳播健康信息，促使人們接受，相信並自覺自願地採納有利於健康的行為。
按照傳播的理論，講求傳播的方法，反饋傳播的效應，才能使人們接受我們傳播的衛生信息。
 傳播
通常是指人與人之間通過一定的符號進行信息交流與分享。

 健康傳播
作為健康教育的重要手段和策略，它是指以「人人健康」為出發點，運用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護和促進人類健康目的而製作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。
 不需非自然媒介

– 交流雙方可互為傳播者和受傳者

– 針對性強、靈活、具體

– 速度慢、信息量小、易失真
自我傳播
是指個人接受外界信息後，進行信息加工處理的心理過程，是人類進行一切信息交流的生物學基礎。

通常是心理活動的描述，屬於心理學研究的范疇
大眾傳播
是由經過訓練的職業性的信息傳播機構和人員，運用多種媒介和特定傳播技術手段，向范圍廣泛、為數眾多的社會人群傳遞信息的過程。
大眾傳播的特點
 專業人員與特殊傳播媒介
– 對象不確定
– 信息量大
– 傳播材料可成批大量復制
– 傳播速度快
– 覆蓋面廣
– 傳播者和受傳者間的交流較難進行
大眾傳播媒介選擇的原則
 保證效果原則

– 針對性原則

– 速度快原則

– 可及性原則

– 經濟型原則
人際傳播基本技巧
建立良好的人際關系

2. 說的技巧

3. 提問技巧

4. 反饋技巧

5. 交談過程中的注意事項

6. 恰當使用健康教育教材
.如何建立良好人際關系
 良好「第一印象」

 以微笑待人

 尋找「共同語言」

 樹立教育者的良好形象

 尊重對方的隱私和拒絕回答的權利
說的技巧
原則：使用對方能夠理解的語言和能夠接受的方式，向教育對象提供適合個人需要的信息
 內容明確，重點突出

 適當重復重要的概念

 把握談話內容的深度。最好使用當地語言和老百姓的習慣用語，避免使用生僻的醫學術語

 注意觀察，及時取得反饋

 適當停頓，給對方以提問和思考的機會
3.提問技巧
 封閉式提問
封閉式提問的問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，如「是」或「不是」、「好」或「不好」、「5年」、「40歲」等。適用於收集簡明的事實性資料。

 開放式提問
開放性提問的問題比較籠統，旨在誘發對方說出自己的感覺、認識、態度和想法。適用於了解對方真實的情況。 如「你今天感覺怎麼樣？」

 探索式提問
又稱探究式提問。探索式提問的問題為探索究竟、追究原因的問題，如「為什麼」，以了解對方某一問題、認識或行為產生的原因。適用於對某一問題的深入了解。

 偏向式提問
又稱誘導式提問。偏向式提問的問題中包含提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的答案，如「你今天感覺好多了吧？」。適用於提示對方注意某事的場合。但在調查研究，健康咨詢等收集信息時避免使用。

 復合式提問
復合式提問：復合式提問的問題為2種或2種以上類型結合在一起的問題，如「你是在哪裡做的檢查？檢查結果如何？」，「你每天都吸煙喝酒嗎？」。

反饋技巧
反饋技巧是指對對方表達出來的情感或言行作出恰當的反應，可使談話進一步深入，也可使對方得到激勵和指導。
1）肯定性反饋 ：對談話對方的正確言行表示贊同和支持

2）否定性反饋 ：對對方不正確的言行 或存在的問題提出否定性意見
兩個原則：
a)首先肯定對方值得肯定的一面，力求心理上的接近
b)用建議的方式指出問題所在。

3）鞭策性反饋：三步
a)對對方的言行作出客觀評論。
b)說明這種言行給你的印象。
c)向對方提出要求，並請對方答復。

「你前天沒有去作產前檢查，我覺得你太麻痹大意了，建議你還是定期去保健所檢查，好不好？」

練習——反饋技巧
舉例：
孕婦說：「我覺得做產前檢查是浪費時間。」
回答：「沒錯，是會耽誤些時間。但產前檢查是必要的，咱們來談一談為什麼要做產前檢查。」

練習題：
1、「我這抽煙的老毛病可不好改。」
2、「我天天堅持鍛煉，不會得冠心病的。」
3、「我看書上講的，小孩從兩個月起要喂橘子汁.」
5.交談過程中的注意事項
防止出現下列干擾交談的不良溝通方式：

 交談中突然改變話題

 不適當的保證和不負責任的承諾

 過分表述自己的意見，主導交談過程，即在交談中唱「獨角戲」

 連珠炮式提問，使人難以承受

 對交談對象的問題所答非所問

 態度簡單生硬，不耐煩的表情等

 過早下結論
6.恰當使用健康教育材料
面向個人的傳播材料
 向教育對象強調學習和使用材料的重要性，引起對方的重視
 提示材料中的重點內容，引導教育對象加強學習和記憶
 講解具體的使用或操作方法，使教育對象能夠遵照有關步驟自行操作
 在復診或再次家訪時，了解材料的保管和使用情況，必要時再次給以輔導
面向大眾的傳播材料
張貼宣傳畫、衛生海報等，可起到宣傳鼓動和普及衛生知識的作用。使用時應注意：

 地點便利，選擇目標人群經常通過又易於駐足的地方

 位置適宜，掛貼高度應以成人看閱時不必過於仰頭為宜

 多使用圖畫，漫畫，圖標等清晰易懂的宣傳形式，避免過度使用專業醫學術語及專業數據

 定期更換，注意維護
健康咨詢
最簡易的教學方式，隨時隨地都可施行，常應用於家庭訪視、診前診後等時機。在與對方會談時，首先要與其建立良好的人際關系，繼而設法了解其所碰到的困難及問題，了解之後再盡力協助解決困難並教導正確的健康知識。
健康咨詢的注意事項
1.建立信任：事前應對會談對象之背景資料（如：姓名、職業、教育程度等）有所了解，並先從其較關心的事談起。另外，如果彼此有共同的朋友，可先從此朋友談起，使他認識你，對你生信賴感。

2.應具有專業性，即本身應對所要談的內容具有相當的知識，並於事前充分准備，但要注意通俗。