上課時如何收集信息

1. 收集信息的過程—最優秀的學習方法

一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課後及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課，切忌「身在曹營心在漢」。
六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。

怎樣提高學習效率
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
經驗四：
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
【總結】
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"

除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從高一班上的30多名到高三時就進入了年級的前10名，並且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了
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2. 信息搜集的方法和途徑有哪些

1、調查法

調查方法一般分為普查和抽樣調查兩大類。普查是調查有限總體中每個個體的有關指標值。抽樣調查是按照一定的科學原理和方法，從事物的總體中抽取部分稱為樣本的個體進行調查，用所得到的調查數據推斷總體。抽樣調查是較常用的調查方法，也是統計學研究的主要內容。

2、觀察法

觀察法是通過開會、深入現場、參加生產和經營、實地采樣、進行現場觀察並准確記錄(包括測繪、錄音、錄相、拍照、筆錄等)調研情況。

3、文獻檢索

文獻檢索就是從浩繁的文獻中檢索出所需的信息的過程。文獻檢索分為手工檢索和計算機檢索。

手工檢索主要是通過信息服務部門收集和建立的文獻目錄、索引、文摘、參考指南和文獻綜述等來查找有關的文獻信息。

(2)上課時如何收集信息擴展閱讀

為了保證信息收集的質量，應堅持以下原則：

1、准確性原則

該原則要求所收集到的信息要真實可靠。當然，這個原則是信息收集工作的最基本的要求。為達到這樣的要求，信息收集者就必須對收集到的信息反復核實，不斷檢驗，力求把誤差減少到最低限度。

2、全面性原則

該原則要求所搜集到的信息要廣泛，全面完整。只有廣泛、全面地搜集信息，才能完整地反映管理活動和決策對象發展的全貌，為決策的科學性提供保障。當然，實際所收集到的信息不可能做到絕對的全面完整，因此，如何在不完整、不完備的信息下做出科學的決策就是一個非常值得探討的問題。

3. 常見的信息收集方法有哪些

1.資料收集積累法.包括:(1)閱讀法.閱讀有關的文件、報刊、雜志、圖書、資料等,從中獲取所需的信息.(2)購買法.向教育科學中心、咨詢服務單位、教育研究機構、有關大專院校等購買有關信息.(3)收聽法.從廣播、電話等獲取有關信息.(4)詢問法.向有關信息源詢問獲取有關信息.(5)觀看法b從電視、錄相、電影等獲取有關信息.(6)預測法.用預測方法和技術,分析、預測有關信息.(7)採集法.有目的地派專人到有關地區,部門收集有關信息.2.調查研究法.對於一些沒有固定來源的信息的收集,需要採用調查研究法.(1)調查法.調查法包括面談調查法,書面調查法,留置問卷調查法,電話調查法等.在學校管理中,最常用的是面談調查法.它是指當面聽取被調查者的意見、要求、反應、批評、建議.在廣度上,有個別面談、小組訪問及座談,座談會及個別面談都應注意挑選不同類型及典型,使之有代表性,在深度上,有一次面談、多次面談及反復深談;在策略上,一種是有準備地調查,事先給提綱請對方堆備充分意見,一種是有意識地不讓對方先入為主,隨便交談,以獲得對方較直觀的意見和要求;在方法上,有走出去上門訪.

4. 如何培養學生收集處理信息的能力

如果用在教育教學中，也可以說，學生的學習就是一個收集信息，處理信息的過程。其實學生學習過程就是把所學知識轉化為解決問題的能力，我們也可以認為學生學習過程可以是一個信息轉化的過程：收集信息→篩選信息→處理信息→得出答案。
一、培養學生收集處理信息的一般方法
在教學中培養學生收集信息的一般方法有：直接觀察法、實驗法、書報查閱法、電腦網路電子讀物等多媒體查閱法、詢問法（調查法）及多種方法綜合運用的綜合法。處理信息的一般方法有：分類整理法、實驗驗證法、相互交流法、探討分析法。
在這些方法的選擇和使用上，應從教學實際出發，根據具體的教學內容、學生和學校的實際情況選擇適當的方法。學生可以綜合運用多種方法來收集信息：（1）直接觀察法：通過觀察教師利用相應材料演示，讓學生了解、認識。（2）書報查閱法：學生可以到學校圖書室、文化館、少兒圖書館或新華書店去查閱有關的文字圖片資料，如《小學生十萬個為什麼》、《少兒網路全書》等為我們提供了很多知識。（3）多媒體查閱法：可使用電視、錄像、影碟、電子讀物等現代教育手段的多媒體查閱法。（4）網路查詢法：隨著現代信息技術的快速發展，許多學生家中有了電腦，小學生對電腦查閱資料也比較熟悉，可以引導學生通過搜索引擎到INTERNET網上去查閱有關電路的信息資料。
二、培養學生收集處理信息的幾點措施
（一）創設學生收集處理信息的外部情境
情境創設是指創設與當前學習主題相關的學習環境，即是學生可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。
教學設計應針對學生學習環境設計而非教師教學環境的設計，這是因為教學意味著更多的控制與支配，而學習則意味著更多的主動與自由，教師應當是學習的促進者和催化劑，是學習過程中的夥伴。
在實際操作時我們可以通過多種形式創設和諧的課堂學習情境，以使學生更為主動地收集和處理信息。學生可利用多種信息工具和信息資源（如實驗用品、書籍報刊、圖像影像、多媒體電子讀物以及INTERNET網上信息資源等）來收集自己所需要的各種信息。在這一過程中，學生不僅能得到教師的幫助與支持，而且學生之間也可以相互協作和支持，我們應當強調學生在團隊和小組中的作用，增強其合作性。
（二） 構建網路環境下的信息資源
信息資源設計是指確定學習所需信息資源的種類和每種資源在學習過程中所起的作用。眾所周知，網際網路是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫是按照符合人類聯想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合於學生進行基於自主發現、自主探索的探究性學習。由於網路環境中的海量信息，教師與學生擁有信息的機會是平等的，有時候，學生了解掌握的信息可能比教師還多。教師逐步失去以往佔有教學信息資源的優勢，不可能再依賴現成的教參把有限的知識和所謂的標准答案傳授給學生。教師的任務將轉變為如何引導學生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。
通過網路創設、教師指導下的自主學習，讓學生能夠明確學習過程中各階段的目標，並通過自我努力分步實現、總體完成。而成功的反饋信息賦予了學生充分的自信心和成就感，對學生認知結構的形成，促進學生當前所學知識的意義建構非常有利。這種教學結構不僅重視了學生作為學習的主體性、主動性，而且也充分發揮了教師的指導作用。
（三）調動學生收集處理信息的興趣
「興趣是學習的最好老師」
，只有充分調動學生收集處理信息的興趣，才能真正實現學生在學習過程中對學習主題的意義建構，才能引導學生自主獲取處理信息，這對於培養學生學會學習、終身學習具有重要意義。在教學中我常採用的方法有：演示激趣法、競爭激勵法。
在小學教學中培養學生收集處理信息的能力還應注意處理幾個問題：
由於小學生年齡跨度大，興趣愛好和心理變化差異較大，我們在培養學生收集處理信息的能力時應分段要求，一、二年級主要通過看、聞、聽、說、玩等直接觀察和簡單分類處理的方法來培養孩子們收集處理信息的興趣；三、四年級的學生就要涉及到書報查閱、調查詢問、實驗操作、網上查找以及較為系統的分類歸納、分析總結等方法來收集處理信息；五、六年級的學生更多的是主動選擇研究對象和研究方法，與小組成員通過多種方法的綜合運用，在教師的指導下完成信息收集、信息分析和處理，並寫出簡單的調查研究報告、實驗報告或製作出簡單的小創造小發明等。
現代教育的建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。在學習過程中幫助學生意義建構，就是要幫助學生對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。

5. 1.教師可以使用哪些簡單記錄方法實現常態化收集信息

1.描述記錄法
描述記錄法主要是記錄事件行為發生、發展過程而獲得的資料的方法。主要包括日記描述法、軼事記錄法和連續記錄法。
(1)日記描述法也叫做兒童傳記法，是指對於被試的長期的跟蹤觀察，描述性的記錄觀察對象的行為表現和行為變化的方法，最早應用這一方法的就是裴斯泰洛齊，他觀察其子三年之久，並寫出了著作《一個父親的日記》。而我過最早應用的人物是陳鶴琴，也是用這一方法，自孩子的出生開始，就每天對他的身心發展變化和行為變化進行研究才寫出了《兒童心理的研究》。日記描述法最大的優點在於長時間的追蹤記錄可以看出明顯的行為變化。
(2)軼事記錄法
對比日記描述法，它的不同在於，它只是研究特定的行為。例如研究者感興趣的，認為有價值的行為，又或者是一些異常行為。
(3)連續記錄法
連續記錄法對比前兩種方法可以看出，它指的是在一定時間范圍內，按照自然的順序，再進行記錄觀察記錄的時候，必須按照一定的事件起因，經過和結果來展開，記錄的更為詳實。
2.抽樣記錄法
(1)時間取樣法
以時間為選擇標准，指研究者再特定的事件內觀察記錄所發生的特定行為，只是需要再預定確定的事件段內觀察記錄確定的行為發生與否發生的次數以及持續的時間。例如持續觀察3周，周一至周五的上午8到9點對每個學生觀察5分鍾。
(2)事件取樣法
強調對經常發生的行為和外顯的宜於觀察的行為，是對選擇特定行為的守株待兔。
(3)行為核對表
行為核對法又稱為清單法或查核清單法，主要先在表格內部，預先設定出可能出現的行為，在出現對應的行為後，在表格內部打√。

6. 信息收集的收集步驟

信息收集的過程一般包括以下步驟：

1、制定收集計劃：只有制定出周密、切實可行的信息收集計劃，才能指導整個信息收集工作正常地開展。

2、設計收集提綱和表格：為了便於以後的加工、貯存和傳遞，在進行信息收集以前，就要按照信息收集的目的和要求設計出合理的收集提綱和表格。

3、明確信息收集的方式和方法。

4、提供信息收集的成果：要以調查報告、資料摘編、數據圖表等形式把獲得的信息整理出來，並要將這些信息資料與收集計劃進行對比分析，如不符合要求，還要進行補充收集。

(6)上課時如何收集信息擴展閱讀：

常見整理收集信息的方法：

1、觀察法，這個是最直接的方法之一，同時又能夠不打擾到需要觀察的對象。在工作中，收集某個具體操作信息的時候就可以選擇這樣的方式，多做觀察即可。不需要打斷操作者的工作。

2、詢問法，針對某些特殊崗位的信息情況採集就可以選擇這樣的方法。因為操作的人比較少，懂的人也不多，直接找到相關工作人員詢問會更加的方便省事，得到簡明的結果。

3、問卷調查法，收集信息時候這也是較多用到的方法。尤其是針對大批量的人群收集信息的時候，這個方法是最簡單的。需要做的就是提前准備好相關的問卷，能夠確保樣本的數量和質量。

4、量表法，就是根據提前設定好的量表來評估。這樣可以提前把所有的問題都考慮周全，在實際的的收集信息過程中，能夠比較全面的得到想要了解問題的結果。但是操作過程中需要量表的全面性。

7. 如何進行教學信息的收集，分析及應用

要在教學過程中發揮多媒體的關鍵作用 多媒體技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網路應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網路化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟體庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。

8. 在小學語文教學中如何培養學生搜集信息的能力

如何培養學生搜集資料和整理資料的能力：
1.在課堂教學中，收集資料前，教師應指導學生帶著問題收集資料。如在教學中，可先讓學生自讀課文，把自己感興趣的問題記錄下來，然後有針對性地去搜集資料並進行整理，這樣既幫助學生解決了自己的疑問，同時也培養了學生主動搜集資料的興趣。
2. 在學生收集資料的過程中，發現存在的問題，及時糾正，及時指導。告訴學生，只要與課題研究方向有關的資料，都可以收集。資料可從書籍、網路、實地調查、向家長口頭請教等多種途徑中獲得。在課堂交流匯報時，老師要引導學生對自己的資料進行概括、總結，讓學生明白可以從不同的方面不同的角落來進行搜集，整理，以更好地服務於我們的學習，服務於大家。
3.語文課程資源包括課堂資源和課外資源。教科書並不是唯一的課程資源。所以引導學生從課內向課外延伸，在課外收集有關資料，以便更好地學習語文顯得尤為重要。因此，我們在教學過程中，要把培養學生搜集資料、整理資料的能力作為一項重要的教學目標來完成。

9. 如何指導學生如何收集教育與職業信息

隨著信息渠道的多元化和教學的需要，讓小學生查資料，且把這些資料與課堂教學結合的做法逐漸多起來。
這為課堂的拓展提供了可能，是件好事。
可是，當前絕大多數小學生對於調查搜集資料不重視，不習慣，參與積極性不高，對於所收集的資料也不會進行整理。
大多數家長也對這項作業不重視，認為可有可無。
的老師也很少對查閱資料進行方法上的指導，只是簡單布置一下：「明天要上××課，請大家回家查閱相關資料。
」在課上也只是找幾個同學介紹一下，為學習新課做個鋪墊，而有時候學生查閱的資料對不上教學的要求，沒有多大用；
即使資料都好，老師也不敢佔用過多的課堂學習時間來研究學生所查的資料，學生在課堂上卻沒有得到充公的展示和利用的機會，學生收集查閱資料的積極性不高。
因而，這一教育環節的價值基本沒有體現出來。
那麼，如何對學生搜集資料進行有效的指導。
教師在學生搜集整理資料的整個過程中，就必須精心策劃指導。
一、搜集資料目的明確化資料查閱不能漫無目的，到網上看到有點關聯的資料就眉毛鬍子亂抓是勞心費時又收效至微的。
資料查閱是要圍繞教學目標進行，並善於在教學中將二者有效整合起來。
有的課文需要大量具體、形象的片、影像等資料豐富學生的認識，加深學生對課文的理解，適合輔助以查資料的形式進行教學。
比如小學語文五年級上冊第七組安排的是「勿忘國恥，振興中華」這一主題，目的是讓學生了解國歷史上遭受到的屈辱歷史，感受新中國成立後的巨大成就，激發學生熱愛祖國的情感。
那麼，在布置學生收集資料時就應在事前向學生明確查找這方面的相關資料。
因此，在學生作業中就明確指出，從祖國近代史上遭受的屈辱歷史、新中國成立後的偉大成就兩方面去收集，可以查閱相關文字片資料，觀看相關影視作品，或者聽家長講有關故事。
這樣，教師布置查資料時，查閱目的明確了，學生操作起來就有路可循了。
二、查閱資料方法方法科學化查閱資料是一種學習，必須講究方法，才能保證高效。
一般情況下，可以要求學生根據個人學習能力、家庭條件等對學生進行分組，各分任務，小組合作或單獨查閱，然後進行交流、分析、整理，形成學習資料。
常採用這幾種方法：（1）請教能者調查訪問法。
首先讓學生思考什麼人可能擁有自己想要的資料，自己身邊的親戚朋友哪些人在哪方面有什麼特長。
再根據所需資料的特點有目的向他們詢問，請教。
在請教他人的過程中，應帶好筆記本，及時把相關信息記錄下來，回去時再整理。
另外，還應指導學生在與人交際的過程中尊重長輩，謙虛有禮貌。
（2）網路檢索法。
信息時代，網路無疑是最快捷的信息來源。
可以利用學校電腦課的機會，讓學生熟悉各種常用搜索引擎，教會學生通過互聯網利用「關鍵詞檢索」法來檢索相關資料。
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還有一些課文涉及到學生還未掌握的科學知識，要解決這些問題，互聯網為學生提供了廣闊的天地。
進行網路學習，可以大大拓寬學生的學習時空，豐富學生的學習材料，提高學生閱讀的興趣和效率。
（3）查閱報刊書籍法。
報刊書籍含蓋的資料豐富，查找起來又方便。
最好的場所是書館。
到書館查找資料應提醒學生按館內的分類索引去查尋，會更快捷。
三、整理資料信途徑息多樣化。
如果學生收集來的資料豐富但混亂，這在教學過程中運用效率也不高。
那就要求引導學生對收集來的資料進行有效的整理。
（1）卡片摘錄法。
教學生製作「信息資料卡」。
在教室內布置「讀書角」，引導學生養成每天閱讀課外書報，收聽廣播，收看電視新聞的習慣，並把其中有價值的或與學習有密切關系的資料摘抄在「信息資料卡」上。
卡片上端註明「標題」、「類別」、「資料來源」、「刊登日期」，以便分類保管和查閱原文。
（2）分類剪貼法。
用一本硬面抄，前面空幾頁寫好分類目錄，平日找到好的資料，就剪下來（或復印下來）貼在硬面抄內，編上頁碼，再在前面目錄中記上標題。
這樣搜集資料簡便省力，檢索、運用起來也十分方便。
四、展示資料形式豐富化。
教師一般採取的展示資料的方法是讓學生讀一讀、看一看，這樣的方式使用多了學生就厭煩了，教師要學著變變法子，以提高學生的興趣。
比較方便且行之有效的方法有：（1）利用信息課，組織故事會、辯論會、演講比賽等，創造讓學生充分展示自機會。
學生收集了信息，如果沒有機會展示，得不到老師、同學的認可，便會漸漸失去興趣。
定期開展信息交流活動，不定期地組織故事會、辯論會、演講比賽等是比較有效的方法。
仍以「勿忘國恥，振興中華」這以單元主題為例。
學生在上新課時交流了所了解到的祖國歷史之後，結合本單元的口語交際：以「不忘國恥，振興中華」為主題進行演講。
再針對比賽情況，對優勝者給予表揚、獎勵、既訓練了學生的口語表達能力，又調動了學生收集和處理信息的興趣。

10. 如何有效指導學生搜集資料

隨著信息渠道的多元化和教學的需要，讓小學生查資料，且把這些資料與課堂教學結合的做法逐漸多起來。這為課堂的拓展提供了可能，是件好事。可是，當前絕大多數小學生對於調查搜集資料不重視，不習慣，參與積極性不高，對於所收集的資料也不會進行整理。大多數家長也對這項作業不重視，認為可有可無。我們的老師也很少對查閱資料進行方法上的指導，只是簡單布置一下：「明天要上××課，請大家回家查閱相關資料。」在課上也只是找幾個同學介紹一下，為學習新課做個鋪墊，而有時候學生查閱的資料對不上教學的要求，沒有多大用；即使資料都好，老師也不敢佔用過多的課堂學習時間來研究學生所查的資料，學生在課堂上卻沒有得到充公的展示和利用的機會，學生收集查閱資料的積極性不高。因而，這一教育環節的價值基本沒有體現出來。 那麼，如何對學生搜集資料進行有效的指導呢？我們教師在學生搜集整理資料的整個過程中，就必須精心策劃指導。 一、搜集資料目的明確化 資料查閱不能漫無目的，到網上看到有點關聯的資料就眉毛鬍子亂抓是勞心費時又收效至微的。資料查閱是要圍繞教學目標進行，並善於在教學中將二者有效整合起來。有的課文需要大量具體、形象的圖片、影像等資料豐富學生的認識，加深學生對課文的理解，適合輔助以查資料的形式進行教學。 比如小學語文五年級上冊第七組安排的是「勿忘國恥，振興中華」這一主題，目的是讓學生了解我國歷史上遭受到的屈辱歷史，感受新中國成立後的巨大成就，激發學生熱愛祖國的情感。那麼，在布置學生收集資料時就應在事前向學生明確查找這方面的相關資料。因此，我在學生作業中就明確指出，從祖國近代史上遭受的屈辱歷史、新中國成立後的偉大成就兩方面去收集，可以查閱相關文字圖片資料，觀看相關影視作品，或者聽家長講有關故事。 這樣，教師布置查資料時，查閱目的明確了，學生操作起來就有路可循了。 二、查閱資料方法方法科學化 查閱資料是一種學習，必須講究方法，才能保證高效。一般情況下，我們可以要求學生根據個人學習能力、家庭條件等對學生進行分組，各分任務，小組合作或單獨查閱，然後進行交流、分析、整理，形成學習資料。我們常採用這幾種方法： （1）請教能者調查訪問法。首先讓學生思考什麼人可能擁有自己想要的資料，自己身邊的親戚朋友哪些人在哪方面有什麼特長。再根據所需資料的特點有目的向他們詢問，請教。在請教他人的過程中，應帶好筆記本，及時把相關信息記錄下來，回去時再整理。另外，還應指導學生在與人交際的過程中尊重長輩，謙虛有禮貌。（2）網路檢索法。信息時代，網路無疑是最快捷的信息來源。我們可以利用學校電腦課的機會，讓學生熟悉各種常用搜索引擎，教會學生通過互聯網利用「關鍵詞檢索」法來檢索相關資料。；還有一些課文涉及到學生還未掌握的科學知識，要解決這些問題，互聯網為學生提供了廣闊的天地。進行網路學習，可以大大拓寬學生的學習時空，豐富學生的學習材料，提高學生閱讀的興趣和效率。 （3）查閱報刊書籍法。報刊書籍含蓋的資料豐富，查找起來又方便。最好的場所是圖書館。到圖書館查找資料應提醒學生按館內的分類索引去查尋，會更快捷。 三、整理資料信途徑息多樣化。 如果學生收集來的資料豐富但混亂，這在教學過程中運用效率也不高。那就要求我們引導學生對收集來的資料進行有效的整理。 （1）卡片摘錄法。教學生製作「信息資料卡」。我在教室內布置「讀書角」，引導學生養成每天閱讀課外書報，收聽廣播，收看電視新聞的習慣，並把其中有 價值的或與學習有密切關系的資料摘抄在「信息資料卡」上。卡片上端註明「標題」、「類別」、「資料來源」、「刊登日期」，以便分類保管和查閱原文。（2）分類剪貼法。用一本硬面抄，前面空幾頁寫好分類目錄，平日找到好的資料，就剪下來（或復印下來）貼在硬面抄內，編上頁碼，再在前面目錄中記上標題。這樣搜集資料簡便省力，檢索、運用起來也十分方便。 四、展示資料形式豐富化。 教師一般採取的展示資料的方法是讓學生讀一讀、看一看，這樣的方式使用多了學生就厭煩了，教師要學著變變法子，以提高學生的興趣。比較方便且行之有效的方法有： （1）利用信息課，組織故事會、辯論會、演講比賽等，創造讓學生充分展示自我的機會。學生收集了信息，如果沒有機會展示，得不到老師、同學的認可，便會漸漸失去興趣。定期開展信息交流活動，不定期地組織故事會、辯論會、演講比賽等是比較有效的方法。 我仍以「勿忘國恥，振興中華」這以單元主題為例。學生在上新課時交流了所了解到的祖國歷史之後，結合本單元的口語交際：以「不忘國恥，振興中華」為主題進行演講。再針對比賽情況，對優勝者給予表揚、獎勵、既訓練了學生的口語表達能力，又調動了學生收集和處理信息的興趣。 （2）組織剪貼報、手抄報展覽評比，為學生搭建一個收集和處理信息、運用信息的平台。 為此，教師可以指導學生動手製作剪貼報，辦手抄報。開始時，可以辦綜合性的小報，隨著收集的資料不斷豐富，可以指導學生根據所擁有的資料和興趣愛好，學辦某一領域的專題小報。如《有趣的漢字》、《我愛科學》、《動物報》等。在實踐中，讓學生切身體會到收集信息對自己學習的幫助，才能讓學生產生堅持不懈地收集信息的興趣，進而養成良好的習慣。 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。總之，在學生搜集資料的活動整個過程中，只要我們能有效指導，就能使搜集的資料作為教材的延伸與補充，成為一種優秀的課堂資源，從而引發學生的思考，帶來更深一步的理解，形成良性的循環。