1. 誰有初中最新的信息技術說課稿，山東泰山版的
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2008-07-15 11:33:13 初中信息技術說課稿合編[初中信息技術說課]
初中信息技術教師說課稿合編《視頻編輯—方法與工具》說課稿一、說教材的地位和作用本節內容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟體。內容的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利於培養學生的感知能力，動手能力，本節知識設置合理，內容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學中有重要的地位和作用。二、說教學目標（一）知識目標：了...
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2008-04-30 10:17:06 中學信息技術說課稿合集 華中科技大學出版社/清華大學出版社[初中信息技術說課]
《PowerPoint中動畫效果的設置》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是《PowerPoint中動畫效果的設置》。我將分四個階段完成說課：一、教材分析；二、教學目標分析；三、教法和學法設定；四、教學過程分析。一、教材分析1、教材地位和作用本節課選自於清華大學出版社初中版信息技術第二冊第三單元的第三節課。本單元主要學慣用PowerPoin...
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2008-04-30 10:15:44 初中信息技術說課稿合編 重慶大學出版社[初中信息技術說課]
初中信息技術教師說課稿合編《視頻編輯—方法與工具》說課稿一、說教材的地位和作用本節內容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟體。內容的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利於培養學生的感知能力，動手能力，本節知識設置合理，內容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學中有重要的地位和作用。二、說教學目標（一）知識目標：了...
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2008-07-21 12:16:37 用幾何畫板畫幾何圖形說課 初二信息技術說課[初中信息技術說課]
用幾何畫板畫幾何圖形(一)說課材料義務教育初級中學課本《初中信息技術》第二冊 P99－P103一、說教學目標本課學習是在學習了《認識幾何畫板》的基礎上進行的，通過引導學生回憶學過的各種幾何圖形（四邊形、正方形、三角形、圓形）和對幾何畫板中工具的運用來制定目標：讓學生掌握簡單幾何圖形的畫法。二、說教學內容及重難點本課教學中通過引導、演示和大量動手操作使學生學會...
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2008-07-15 11:26:14 《網上查找信息―網羅潮汕風情》說課稿[初中信息技術說課]
《網上查找信息―網羅潮汕風情》說課稿尊敬的各位領導、專家、同行大家好!我是汕頭金禧中學的一名信息技術教師，今天我說課的題目是《網上查找信息――網羅潮汕風情》。本次說課分6個部分：分別是教材分析、學情分析、教學方法、媒體運用、教學過程、及教學反思。一、教材分析（一）教材地位及作用本節課選用的教材是廣東省初級中學《信息技術》第一冊第三章第四節內容，經過前面章節的...
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2008-07-07 08:30:45 初中信息技術說課 進入WindowsXP世界（說課稿）[初中信息技術說課]
進入WindowsXP世界（說課稿）【第一部分：教材分析】一、內容分析1、教材位置和教學內容：《進入WindowsXP世界》是湖南大眾傳媒技術學院和中國素質教育網合編的初中第一冊（上）第二章第一節的內容。這一節用1個課時進行教學，教學開機進入windows、認識windows的桌面和滑鼠的基本操作，退出windows。教學時可結合時間和日期以及顯示屬性對話框...
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2008-07-07 08:28:14 《Flash動畫製作》說課稿[初中信息技術說課]
《Flash動畫製作》說課稿 一、教材與課件1、教材在本單元所處的位置 《Flash動畫製作》是初三年級信息技術課中的一個重要部分，通過FLASH的學習，讓學生更加深刻的了解電腦動畫的魅力，增加學生對信息技術的興趣。 2、教材的教學目標和重點難點的確立（1）知識目標：掌握基本的FLASH製作的技巧（2）能力目標：具備製作簡單FLASH動畫的能力（3）情...
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2008-07-07 08:22:36 《二分查找》說課稿[初中信息技術說課]
《二分查找》說課稿一、說教材分析（一）教學內容：二分查找的概念、二分查找的演算法思想、二分查找的流程圖、二分查找的程序實現（二）學生已經學習了數組的基本知識和順序查找，已經掌握了查找的相關知識，二分查找是查找的另一種實現方法，是學習查找演算法的升華二、說教學目標知識目標：理解二分查找的概念，掌握二分查找的演算法思想，能用二分查找編寫程序能力目標：在尋找演算法中培養學...
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2008-07-02 08:50:55 《計算機的基本操作》說課[初中信息技術說課]
初中《信息技術》第一冊說課:《計算機的基本操作》說課教案一、教材分析《計算機的基本操作》是選取中國檔案出版社出版的初中《信息技術》第一冊第二章《信息處理的主要工具》的第三節。這一節的主要內容是如何使用滑鼠、鍵盤以及如何在記事本中輸入中英文。它是在學生初步接觸了滑鼠和鍵盤，很自然的會產生渴求學習計算機的操作的前提下，以貼近生活的實例—人如何獲取信息作為切如點，...
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2008-06-27 08:09:16 《搜索引擎的使用》說課 初一信息技術說課[初中信息技術說課]
網路是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用網際網路為自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握信息搜索的基本方法，為此，我精心安排了「搜索引擎的使用」這節課，希望學生真正學到搜索信息的方法和技巧，能享用到自己終身受益的信息。一、教材分析教材的作用和地位在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養...
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2008-05-13 10:17:44 北師大版《你眼中的母校》說課稿[初中信息技術說課]
北師大版初中信息技術說課稿《你眼中的母校》教學設計說課稿——Word中表格插入學習的實例應用課一、分析教材內容及對教材內容的重新調整：本節課是北師大出版的信息技術第一冊中第二十七節——《表格插入》，掌握表格插入就可在Word中很方便地生成各種表格，輕松實現圖、文、表共存的效果。但內容略有單調，不易使學生產生興趣。於是我為本節課提供了本校主頁上的校史資料給同學...
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2008-04-07 16:20:03 吉教版信息技術說課稿《讓世界充滿愛》[初中信息技術說課]
《讓世界充滿愛》說課稿大家好！我說課的內容是《讓世界充滿愛》。一、教材分析《讓世界充滿愛》是選取吉林教育出版社出版的初中《信息技術》第一冊第七單元。本節課是採用PowerPoint製作多媒體作品的第三個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態...
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2008-03-29 18:58:58 文本框的應用說課稿[初中信息技術說課]
《由日記到板報——文本框的應用》說課稿一、教材分析《由日記到板報—文本框的應用》是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術》教材（第二冊）第三章第4節的內容，教學對象是七年級學生。它是教材關於WORD知識的延伸，並且貫穿著以後整個WORD知識的綜合應用。二、教學目標知識與技能：讓學生學會根據板報的大小對頁面進行設置及規劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的...
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2008-03-29 18:58:15 《機器人不再神秘》說課教案[初中信息技術說課]
《機器人不再神秘》說課教案一、說教材：1、教材內容：《機器人不再神秘》是九年義務教育初中二年級下冊第一章第二節的內容。本節教材對學生進一步學習機器人的組成結構特點及工作原理具有非常重要意義。2、編排意圖：智能機器人是人類20世紀最偉大的發明之一，它是在機械、電子、信息技術基礎上發展起來的，把智能機器人課程包含在信息技術課程計劃中，說明它與信息技術課程的關系是...
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2008-03-29 18:57:33 《節日賀卡自己做》說課稿[初中信息技術說課]
《節日賀卡自己做》說課稿【一、緊扣特點說教材】選用教材：初級中學信息技術教材華科大版一年級下。教材特點：專題編排為主。強調集團性、趣味性。本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。在圖像信息處理相關內容中起承上啟下的作用。是word教學中非常重要的一課。教材處理：除保留圖片的插入及其設置外，增補「文字繞排方式」及圖文的美化協調為主要教學內容。【二、凸顯主體說學情...
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2008-03-29 18:56:46 「顯示」屬性的設置 說課稿[初中信息技術說課]
《裝飾你的「桌面」》說課稿 ——「顯示」屬性的設置尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的「桌面」――「顯示」屬性的設置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節課的整體設計。一、說教材《「顯示」屬性的設置》這節課是華中師范大學出版社的初級中學教科書《信息技術》七年級第一冊第六章第一節的內容，這節課是學習Windows操作系統中最基本的部分，通過學習...
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2008-03-29 18:56:05 《在WORD文檔中插入圖片》說課稿[初中信息技術說課]
我為省運會添光彩——《在WORD文檔中插入圖片》說課稿尊敬的各位評委各位老師：大家好！今天我說課的題目是《我為省運會添光彩》，它是華師版的《信息技術》第二冊第一章第七節的內容。教學的對象是七年級學生。本節課我將從以下六個方面加以說明：一、教材分析本課是WORD排版知識的延伸和拓展，通過本課學習，使同學們了解到WORD作為一個優秀的辦公軟體，不僅可對文字進行處...
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2008-03-29 18:55:09 網路綜合實踐課[初中信息技術說課]
讓情感在E時代放飛---網路綜合實踐課【教材分析】《讓情感在E時代放飛》是華師版七年級信息技術教科書第三章第七節中的內容，在前面學生學會了瀏覽器的使用和收發電子郵件。本課內容豐富，靈活有趣，實用性很強，既可培養學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會藉助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。【...
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2008-03-29 18:54:21 《享受健康網路生活》說課稿[初中信息技術說課]
《享受健康網路生活》說課稿各位領導，各位老師：大家好！今天我說的課的是一節信息素養課。同時也是一節與八年級《思想品德》課中的《網路生活》這一節相整合的課。適用於八年級上冊的學生。【說教材】1．教學目標（1）．情感態度價值觀：初步感受網路生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網路的神奇性——無限性，激發學生對網...
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2008-03-29 18:53:32 信息搜索進階說課稿[初中信息技術說課]
中國人要不要過聖誕節——信息搜索進階各位專家、老師:大家好！今天我說課的內容是《中國人要不要過聖誕節——信息搜索進階》。這一節的內容主要是學習信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學法分析、教學流程、設計理念等方面闡述這節課的教學設計和理論依據。一、教材分析1、教材的地位和作用《中國人要不要過聖誕節——信息搜索》是華師版初中《信息技術》第二冊第一章第二節的內容...
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2. 關於信息技術的PPT課件下載
推薦一個免費教 育教學資源下載網站-課件素材庫 http://www.kjxy8.cn/caidown ，教案/論文/反思/說課 /課件下 載/課本插圖/試題 試卷/課件視頻教程/課件製作素材等資源約20多萬條，相關教育教學資源應有 盡有，只有你 想不到的，沒有你找不到的！
3. 小學信息技術第一冊教案(泰山版)
學信息技術第一冊教案(泰山版)
懸賞分：0 - 離問題結束還有 9 天 1 小時學信息技術第一冊教案(泰山版)
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4. 急！急！急！求泰山版小學信息技術第三冊上、下的教案或者電子版課本。
書丟掉了= =，淘寶上去看看吧！應該可以找到的
5. 請問哪位有人教版的小學信息技術說課稿和課件
兩種
1
www.pep.com.cn
人教出版社的網址
進去之後找對應的課本
會有電子課本,課件等
2
在網路文庫找
ps
小學信息技術比較冷門的啦~~
文庫肯能找不到哦
最好去人教那找
6. 泰山版小學信息技術信息工具知多少
信息技術學科作為小學教育開設的一門新興學科，其設置目的主要是為了讓學生了解信息技術與社會發展的關聯性，培養學生學習、使用計算機的興趣、意識及良好的信息技術素養，讓計算機成為學生學習的工具，培養學生的科學素養，創新意識和實踐創造能力，進而提高學生對日後信息社會的適應能力。
小學信息技術課，因其特有的趣味性和可操作性，深受小學生的喜愛，但因信息技術教育特殊的教學環境及特別的學生群體，造成在課堂教學的過程中會碰到很多的問題，如何處理好在課堂教學中碰到的具體問題，正確引導學生，優化課堂環境，對成功開設信息技術學科教學顯得尤為重要。從多年小學信息技術學科日常教學實踐中，我發現了信息技術課堂中經常遇到的幾個問題並嘗試了解決此類問題的一些對策。
一、學生好動，課堂難以管理
活潑好動是小學生的天性，一到機房，課堂秩序很難平靜下來，低年級學生東摸西瞧，左顧右盼，對一切都很新鮮，高年級學生，先進機房的趁其他學生啟動電腦之機，先忙著檢查能否上網，如果網路通暢，只顧瀏覽諸如明星、游戲等網站，而將課堂教學拋於腦後。
對策：先行導入，激發興趣
出現這種現象的最根本原因是學生對電腦的神秘感及好奇心，如果將學生的這種好奇心和動手的積極性轉化為學習的原動力，教學組織難管理的問題也就迎刃而解了。
例如在進行flash軟體教學時，我設計了這樣一個導入過程，首先利用網路廣播讓學生欣賞一些已下載的網路flash動畫作品，學生看後，一個個發出驚嘆的嘖嘖聲。我便抓住時機，因勢導入。師：這些作品都是由flash軟體製作出來的，只要你們開動大腦，發揮想像，也能夠作出這樣精彩的動畫作品來，於是學生都將注意力馬上集中了起來，迫不急待地動起手來，輕松融入到課堂教學之中。
二、上機時間短，間隔周期長，教學內容難鞏固
我們學校有兩個計算機教室，每個教室有26台計算機，而學生人數遠遠超過了機數的2倍甚至更多，根本達不到人均一台，兩人甚至三人共用一台，加之一周只安排一課時，這就大大減少了學生個體的上機時間，對於先前的教學內容也難以鞏固了，這種現象在農村小學尤為普遍，而信息技術學科是一門操作性、實踐性很強的學科，重點在於學生的動手操作，充分、有效的上機操作是學好這一學科的前提。
對策：小組合作，以強帶弱
根據以上實際情況，在每學期初，以各種方式調查了解各班學生在信息技術方面的掌握情況，把學生分成優差兩類。然後找亂原有座位排列，根據優差一桌，重新組合，兼顧小組平衡。優差搭配時，適當考慮自願，並強化同學互助精神，安排兩名或三名學生共用一台計算機。讓操作能力強的學生擔任小組長，在小組活動中指導協助其他同學完成操作實踐內容，使部分基礎差的學生受到激勵和幫助。不但使每位學生能夠均衡發展，而且對於好的學生來說，提供了多以以住的自主學習機會，對於能力差的學生來說，多了一個小老師，輔導的及時性大為提高。當然，對各小組所提出的共同難點，整合後再進行必要的重點講解，盡量將有限的教學及操作時間發揮到極致。
三、學生信息技術水平參差不齊
就每個教學班而言，學生的信息技術水平個體之間往往有很大差距，究其原因，經常接觸計算機的同學在操作過程中相對熟練，也能大膽嘗試操作，一些剛接觸計算機的學生，操作能力差，在操作過程中畏首畏尾，對遇到的困難常常是茫然不知所措。
對策：因材施教，個別輔導
針對上述情況，我採取的措施為：根據教學目標和教學內容以及學生的個體水平差異，將示範和個別輔導相結合，設計了層次不同的學習內容和任務，如：在四年級《金山畫王》軟體「我的畫筆我做主」一課，通過授課對學生潛質較好、繪畫想像力豐富、操作熟練的學生讓他們利用工具箱中的工具進行繪畫創作，而對於一部分操作水平相對低的學生讓其利用金山圖庫中的卡通畫進行貼紙操作練習，再逐步提升練習，並且對於有困難的學生，我以和藹的態度進行多次示範，結合提示，耐心輔導，直到掌握為止。
四、教學內容枯燥，學生精力易分散
1、雖說信息技術學科重在操作實踐，但理論課的教學不可或缺，在教授理論課時，學生經常會出現厭倦心理，精力不集中，部分學生還會出現搞小動作，甚至搔擾周圍學生的現象。
對策：結合實際，理論知識生活化
將深奧的理論內容結合生活實際教學，就是將理論中學生難理解的內容可用我們日常生活中常見的，學生易感知的事例進行打比方，比擬教學。如在教學文件（夾）與快捷方式之間的關系時，講了很多遍學生就是理解不了，難以接受。後來我採用與學生生活實際聯系進行理解的方法，先問學生平時在家裡坐在沙發上看電視時，如果要換頻道，一般採用什麼辦法？學生馬上說遙控器。接著我就引導他們，其實電視機與遙控器的關系就跟我們現在學的文件（夾）與快捷方式的關系是差不多的。學生恍然大悟，概念就不難理解了。
2、小學生的認知能力弱，尤其是低年級剛接觸計算機的學生，對很多教學內容都覺得十分抽象，難以理解，操作過程中也往往顧此失彼，經常會影響到課時內的教學任務的完成。
對策：結合實踐，枯燥理論娛樂學
對此可採取抽象內容形象化，盡量利用身邊的實例作具體模擬演示教學，如在學習「復制」、「粘貼」教學時，學生往往分不清前後順序，可舉例進行，先讓學生選中復制內容，教師一邊用復印機將選中的內容復制出一份復件，而後教師一邊將復件貼於黑板的某個區域內，一邊讓學生在計算機中點擊選擇，尋找粘貼位置將復制的內容「粘貼」於需要的地方，這樣就將抽象的內容形象化，學生不但樂於接受，而且更容易理解掌握。
以上幾方面的嘗試在我的教學中也收到了較好的效果，課堂紀律也大為改觀，學生學習的積極性，主動性提高了，並且能樂於融於教學活動之中，提高了課堂教學效率。
7. 泰山出版社 信息技術(三四五年級都要)下冊教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11899.html
泰山版小學信息技術第一冊下全冊
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11898.html
小學信息技術泰山版第三冊下全冊
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11897.html
泰山版小學信息技術第二冊下教案
8. 一般說課與信息技術說課有哪些不同
信息技術是現代化社會的重要技術之一，中小學信息技術是信息技術教育的一個重要組成部分。如何上好信息技術課已經成為教育科研所關注的一個熱點，而說好課是上課的關鍵組成部分。針對我市前段時間舉行的中小學信息技術教師說課的教研活動，我談談個人對信息技術課說課的一些認識。
一、 什麼是說課
說課是為了提高教師的業務素質而開展的一項教研活動。說課就是在備課的基礎上，在上課之前向領導或同行闡述這堂課的教學設計及其理論依據。
二、 說課的內容
1.說教材
說教材即說明所授課內容在全冊教材或某章節中所處的地位及依據。比如我們活動中高中組說課題是蘇教版高中第一冊第二章第三節資源管理器第一課時，有位老師這么說：「資源管理器是Windows 98操作系統中最常用的工具程序之一，學習這一節，對於幫助學生了解Windows環境下資源管理器的表現形式，以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟、硬體資源都具有重要作用。」
只有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標（包括基礎知識目標、思想教育目標和能力培養目標），從而准確地確定該課的教學重點和教學難點。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定了基礎。
2.說教法
說教法就是說在這一節課中將採用哪些教學方法進行教學，並說明採用這些方法的依據及所能達到的教學效果。在一堂課中採用的教學方法可以是多種多樣的，針對不同的學生可以採用不同的方法。怎樣讓學生掌握教學內容，並能舉一反三，這值得老師們深思。
3.說學法
說學法就是教給學生什麼樣的學習方法。信息技術課是操作性比較強的課，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟體，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。例如大家熟悉的「復制」操作，方法很多，什麼菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據學生的情況介紹一、二種，其他方法讓學生自己練習中發現，引導學生自學和「復制」相似的一些操作，總結方法。介紹完一種軟體，學生能自學其他的軟體。所謂「授之以魚」不如「授之以漁」就是這個道理。
4.說教學手段
說教學手段就是根據教師的課堂設計，需要課前准備哪些設施。像信息技術課中很多教師需要演示操作，那麼投影儀是必須的。還有教師用機、學生機器的配置要求，教學中用到的教學軟體的安裝等等。總之，就是把課堂中所要用到的設備考慮好。
5.說教學過程
說教學過程是說課最重要的一個環節。教師應從導入新課、傳授新知識入手，從如何突出重點、突破難點、如何進行學生能力的培養和思想教育等方面一一闡述。如資源管理器這一節有老師把資源管理器比作圖書館，學生是圖書管理員，那麼你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發學生主動學習的慾望，為後面的學習做好了准備，好的導入是一節課成功的一半。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出採用什麼方法講授和為什麼這么講。用什麼方法突破難點，這一過程最能體現教師的基本功和素質。
6.說操作練習題
操作練習題是對學生學習的一個測試，對教學效果的一個檢查。說操作練習題側重於說明教師選擇這些練習題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。
以上是信息技術課說課的一般環節，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。
三、怎樣才能說好課
（一）做好充分的准備工作
1.熟悉大綱，鑽研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態，這樣才能使說課更具深度。
2.教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，為說課打下理論基礎。
3.認真寫好說課稿。為了能有條理的說課，說課前必須先寫好說課稿，說課稿詳寫還是略寫由需要而定。
4. 增強自信心。要消除緊張心理，使自己發揮最佳水平。「凡事預則立，不預則廢」，「不打沒有把握的仗」這都說明事前准備的必要性，充分准備是說課成功的起點。
（二）要弄清楚兩個區別
1.說課和備課的區別。備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出教案，是教師上課前的准備，它有明確的教學目標，具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生思維的教學方法。而說課則是教師在備課的基礎上，說出教學設計的各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據，簡單地說，說課主要是回答為什麼這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下。
2.說課和上課的區別。上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，而說課是教師與同行們互相交流學習的教學活動，它側重於理論的闡述。我們可以說說課是集體備課的一種特殊形式。因此，說課要與上課相區別。
（三）說課時應遵循的原則
1.科學性原則。科學性原則是說課活動的前提，是保證說課質量的基礎，說課應做到教材分析准確、透徹，教學重點和難點正確把握，教學設計合理。
2.理論聯系實際的原則。說課是說者向聽者展示其對某一節課教學設想的一種形式，是教學和研究相結合的一種活動。因此在說課活動中，說課的老師不僅要說清楚其教學構想，還要說清楚其構想的理論與實際兩方面的依據，將教育教學理論與課堂有機的結合起來，做到理論與實踐的高度統一。
3.創新性原則。說課是深層次的教學研究，一節優秀的說課，對教學具有重要的指導意義，所以教師要在說課中注意將自己的教學經驗總結和提高，同時要注意發現新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師業務水平不斷提高，進而不斷提高教學質量。
另外，說課時切忌把教案從頭到尾讀一遍，要重點突出、詳略得當，避免重復。
總之，信息技術課目前還處於啟蒙階段，很多問題值得大家探討。
9. 因為要准備教師說課，急需泰山出版社小學信息技術三冊的教案，謝謝大家了。
泰山版小學信息技術第一、二、三冊（上、下學期6套）全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
小學信息技術第三冊(上)
開發區第六小學 張峰雲
第一單元 多媒體素材的採集與處理
一、單元概述
本單元是多媒體作品製作的基礎，目的是讓學生系統地了解多媒體素材的採集與處理方法，對已掌握的採集與處理方法加以規范和提升，為在多媒體作品中的應用做好准備；培養學生的信息素養，提高他們對信息的判斷、採集、處理、提取的綜合能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生了解多媒體素材的多種採集方法與處理方法。
2、技能目標：使學生在需要時能夠獨立運用熟悉的軟體進行採集處理相關素材的操作。
3、情感目標：在布局、搭配素材效果製作作品的過程中，提高學生的審美能力。
三、重點難點
1、重點：多媒體素材的採集與處理。
2、難點：靈活運用多媒體素材為自己的設計服務。
四、教學方法
建議以「任務驅動」與「學科整合」為主，結合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第一課 圖片的採集與處理
一、教學目標
1、知識目標：使學生了解圖片素材的多種採集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能夠熟練地利用網路搜集圖片素材；能夠在需要時利用「畫圖」等熟悉的工具軟體，對採集的圖片素材進行加工處理。
3、情感目標：使學生養成主動獲取信息的習慣；在布局、搭配素材效果，製作作品的過程中提高學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片素材的採集與處理方法。
2、根據主題信息採集相關的素材。
（二）難點：根據主題把已有的素材和採集的素材進行合理的布局與設計、搭配。
三、知識點
1、圖片素材的採集途徑。
2、利用網路搜集圖片的方法。
3、利用常見的圖片處理工具，即用「畫圖」工具處理圖片的方法。
四、課時安排：建議1課時。
第2課 聲音、視頻的採集
一、教學目標
1、知識目標：了解聲音、視頻素材的採集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能利用「錄音機」、「超級解霸」等熟悉的工具軟體，自己製作或截取需要的聲音、視頻素材。
3、情感目標：培養學生主動與他人交流，資源共享的意識。
二、重點和難點
（一）重點
1、培養學生良好的信息素養，進一步提高學生利用信息技術解決問題的能力。
2、培養學生系統的思考問題、解決問題的思維方式。
（二）難點：學生在採集、處理素材中思維方式的培養。
三、知識點
1、用「錄音機」錄制配音製作成音頻文件。
2、用 「超級解霸」處理視頻文件，截取需要的視頻片斷，製成視頻文件。
3、將製作的聲音、視頻文件作品中插入到作品中。
四、課時安排：建議1課時。
第二單元 有聲有色話家鄉
一、單元概述
本單元是在第一單元的基礎上進行多媒體作品（演示文稿）的製作，目的是讓學生通過製作演示文稿，學會利用多媒體解決實際應用中的問題並形成對多媒體作品的初步認識，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生掌握製作多媒體作品的方法，能夠獨立規劃設計演示文稿、修飾幻燈片；引導學生從生活中發現問題，能夠利用所學知識有條理地解決問題。
2、技能目標：能夠熟練地運用「插入」菜單在幻燈片中插入各種對象，並能對其進行修飾編輯；掌握在幻燈片中設置動畫和背景的操作；能熟練地建立超級鏈接；能進行演示文稿的打包操作。
3、情感目標：通過教學中的主題和素材的搜集、整理、製作，滲透品德及情感教育，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉的情感；通過介紹了解家鄉的歷史名人的思想、事跡，激發學生奮發向上的精神。
三、重點難點
1、重點：如何製作多媒體演示文稿。
2、難點如何靈活運用演示文稿解決問題。
四、教學方法
建議以「任務驅動」與「學科整合」為主，結合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第三課 感受電子幻燈片
一、教學目標
1、知識目標：使學生初步認識多媒體演示文稿，感知用計算機製作的多媒體作品。
2、技能目標：掌握演示文稿的設計方法和步驟，並能自己規劃設計演示文稿。
3、情感目標：激發學生對演示文稿製作的學習慾望。
二、重點和難點
（一）重點
1、「走進山東」演示文稿實例的展示與分析。
2、動手設計自己的演示文稿。
（二）難點：規劃設計演示文稿。
三、知識點
1、啟動PowerPoint。
2、幻燈片版式的選擇。
3、標題幻燈片的製作。
4、演示文稿和幻燈片區別。
5、模板的概念、應用和特點。
6、演示文稿的規劃設計步驟。