面孔情緒資料庫哪個最權威

❶ 如何把自己最好的情緒，留給最親的人

我們對待陌生人似乎都能和顏悅色，但是對待親人總是怒目相視，明明心中是愛他們的，但是卻不懂得剋制住情緒。要把好的情緒留給親人，那麼就得知道愛並不是一種義務，要懂得珍惜，不要讓一切成為遺憾。

有的時候親人表達關心的話語可能不是那麼好聽，但是他們的本意絕對是為了你好。那麼願意對你付出時間，也願意去理解你。所以不要在對陌生人的時候都有那麼好的態度，對親人時卻那麼糟糕。不要仗著他們的愛來任意妄為，一定要明白一個尺度，要懂得好好珍惜。

❷ 人工智慧情緒監控軟體AffectivaAI的作用

隨著自動駕駛車輛的採用和發展的不斷推進，人類相信他們在車輛上安全的需求將變得至關重要。大多數事故都是由於司機分心引起的。一個知道司機是否集中注意力的AI可能會幫助挽救盡可能多的生命。日前，知名情緒識別公司Affectiva發布了一款人工智慧情緒監控軟體AffectivaAI。它的終極目標是搭載到時下已經出現的半自動駕駛汽車中，監控駕駛員的精神狀態，當駕駛員出現嗜睡、過度焦慮或易怒狀態時，自動駕駛系統會及時接管汽車，保證行車安全。

該公司表示，許多駕駛員因睏倦及分神而引發交通事故，該款人工智慧系統或許能夠避免該類情況的發生。您的愛車在搭載了軟體及攝像頭後，該系統就能探查到您的駕駛狀態，確認是否存在嗜睡、過於焦慮或易怒的情況，從而判定您能否專心開車。我們還不清楚AffectivaAI的具體警戒線是在哪裡，到達何種綜合評分才會觸發系統自動接管功能，但這種設定確實挺有趣。在科技給我們提供便利的同時只怕會帶來很多社會問題讓人擔心，比如AI是否能夠正確理解人的情感，或者即便理解，是否應該讓人從情緒中盡快抽離。理想總是很豐滿，現實確很骨感，識別特定的人類情緒並不是一件容易的事。然而不論怎樣，AI入駐汽車領域已經是不爭的事實，畢竟汽車依然是一件高危工具，AI情緒管理在這時候不僅能幫到您，還能避免周圍車輛受到危險，也是挺好的一件事。或許真的在某一天，我們必須目視前方面帶微笑，才能獲得開車資格也說不定。

內容來源 鳳凰資訊

❸ 心理學 求中國情緒圖片系統(CAPS)或中國面孔化情緒圖（CFAPS）或者其它情緒圖片庫也可以

我覺得在比較注重心理學方面的大學的圖書館裡面應該有相關的資料，例如 西南大學 雖然我不能提供一個正確答案給你，但是我還是想把我想到的給你說下，希望你能早點解決問題，祝好運！

❹ 如何教孩子妥善地控制自己的情緒

（一）引導孩子釋放不滿的情緒
在家庭生活中，出於種種原因，孩子常常會將種種不滿情緒通過哭鬧、煩悶等形式表露出來。作為父母，應該懂得當孩子鬧情緒時，只有讓孩子及時地宣洩出來，才能使孩子恢復心理上的平衡。這對自持力薄弱的孩子，尤為需要。有的父母，在孩子鬧情緒時，常用打罵、訓斥的方法制止，這種強制性手段的結果不僅損害了孩子的心理健康，還會使孩子養成孤僻的性格。因此，父母應該正確地引導孩子釋放不滿情緒。
幫助孩子釋放不滿情緒的具體方法多種多樣，一般從如下幾方面著手： 1、以身作則。為孩子樹立表達情絝的榜樣。父母一般不宜在家庭、孩子面前過分抑制自己的情緒，不要為了家長的「尊嚴」與「權威」，老是一副威嚴的架勢與面孔。正確的做法是經常自由地失達自己的喜怒哀樂，而又不遷怒於別人，給孩子樹立一個敢於表露情緒的榜樣。只有這樣，才能使孩子明白：表達個的情感和宣洩情緒，是每個人應有的權利。 2、創造寬松環境。為孩子創造更多的表達情緒的機會。一旦孩子鬧情緒，既不要驚慌，又不必急躁，更不能憑主觀意氣橫加阻止、壓制。最好是抱著「鬧就鬧一會兒再說」的態度。然後因勢利導，讓孩子明白：表示不滿是正常的，但不能不吃飯，或不學習、不幹家務。這種「冷處理」，會使「熱沖動」的孩子熄滅火氣，懂得反思，接受父母的指教。 3．循循善誘。盡量傾聽孩子的傾訴。孩子心裡有事，一定會找人傾訴，而父母恰恰是他們的第一個傾訴對象。此時，父母千萬不可因嫌孩子「羅嗦」、「無理」，或因自己忙於家務或工作等，全然不管孩子。應該平心靜氣地聽完孩子的訴說。同時，最好用自己經歷過的類似體會和教訓，對孩子進行有理、有情的開導和勸解。只有如此，孩子才能始終在一種平等、親切的情感釋放中，不斷陶冶自己的情操，保持心理的平衡。
（二）幫助孩子克服消極的情緒
為了讓孩子們快樂地生活，積極向上，父母應該幫助他們克服消極的思想情緒，特別是那些由於屢次失敗而變得失去了信心，或天生比較羞怯的孩子更需要這種幫助。
孩子的很多消極情緒大都是由不合理的思想和信念所引起的。如一個孩子認為自己壞、沒價值、無希望，那麼他就會感到悲傷失望；假如一個孩子認為他考試失敗了是因為他笨，而不是由於學習習慣不好，那麼他也可能變得沮喪。孩子們不合理的思想和信念表現為思想的概念化和絕對化。他們認為：不管做什麼，應該不會有失敗，否則就是糟糕的、可怕的、災難性的。他們必須為人所愛，否則就不可愛。不論他們的慾望如何，必須立即給予滿足。父母要把這些不合理的思想講出來，幫助他們轉變不合理的信念，用合理的現實的思想來替換這些不合理的思想。
假若一個孩子遇到一個問題，他沒有把一件事情做好，或考試錯了一道題，應該幫助他認識這不是什麼了不起的大事，事實上也不是什麼大事，只要經過努力，下次考試會取得好成績的。要幫助他既預見到在前進中可能受的挫折，又能勇敢地大踏步前進。向他指出，沒有人期望他是盡善盡美的。即使他沒有做過什麼好事，你依舊愛他，在他身上花費精力是值得的。

❺ 要做全球經濟數據對比，從哪裡查詢比較全面，比較精準呢

ceic資料庫使用起來很方便便捷，數據也很權威。在ceic資料庫中，GEM（全球經濟監測）提供了一系列的標准化歷史數據與詳細的方法說明，可以在短期和長期研究中實現各種經濟因素的快速分析對比。該數據集包括如GDP，IPI，FDI與CPI等關鍵指標。世界趨勢資料庫還提供區域匯總數據，綜合預測，商品數據，市場情緒指標，以及MSCI的主要區域和國家的指標 。

❻ 如何正確引導孩子的情緒

孩子和大人一樣，也有喜怒哀樂。當孩子受到稱贊時，他會很高興；當他的行動受到阻撓時，他會變得生氣。這些情緒反應都是由外在刺激所引起的。又如幼兒餓了、生病或疲倦時，會有哭鬧和煩躁不安的現象，這是由內在刺激所引起的情緒反應。所以「情緒」是指個體受到內在或外在因素的刺激所引發的一種身心激動的狀態。

一、營造良好的情緒環境
良好的環境有助於孩子良好情緒的形成。所以我們首先要讓孩子喜歡這個環境，願意接受這個環境，那麼孩子才會有下次還想要來的慾望。有的孩子不喜歡這個環境，一來到這個環境就開始哭鬧，孩子進都不想進，那更別說是讓孩子在這個環境下去玩、去學習了。

二、奠基孩子愛的情感
每個孩子都需要愛，跟孩子在一起時和孩子肌膚的接觸是最能夠拉近兩個人的感情的，愛是一種內心體驗，是一種積極而強烈的感情，表現為一種傾向，一種態度，從而形成一種積極的教育力量。

孩子們都喜歡玩游戲，那麼我們就多製造一些和孩子有更多肌膚接觸的游戲，讓孩子玩了這個游戲之後先對你有更加的依賴和下次還要找你玩的慾望，這個時候愛的情感已經建立，和孩子的關系自然也就近了許多。所以對孩子的抱、拍、摸等動作，都能使孩子的身心感到溫暖和舒適，從而產生快樂和滿足的良好情緒。
三、恰當對待孩子的良好行為
有人會問：是不是對孩子的良好行為都要給予充分的表揚、鼓勵呢？雖然孩子的感受和所有的願望都是可以理解的，但並非所有的行為都是可以接受的。這個時候就要把握好這個「度」了。

當孩子出現好的行為時，我們要及時的獎勵和誇獎孩子，讓孩子明白這個行為的出現能讓別人高興，我能夠得到獎勵，可以讓好的行為再次出現。當孩子出現不良行為時，應准確了解行為產生的原因並給予恰當處理。
四、 適當調節孩子的情緒
要想調節孩子的情緒，首先要了解孩子的需要。如果孩子因為生理上的原因而不安，那就照顧他，滿足他；如果孩子想尋找尉籍，那就用心去傾聽，用愛去安撫。

上述每一個都很重要，只要能讓孩子的情緒好，孩子才能更好的跟你去配合，跟你好好的學習，孩子好的情緒可以讓孩子能夠更快地掌握好技巧，更容易地去學習。

如果孩子有一方面一直很好，而在教的過程時又怎麼也學不會，那麼試著去調整一下孩子的情緒，讓孩子能夠在好的情緒下去學習這個東西，可能會比在那兒死板的教上大半天強，每個人都在好的情緒下學習了，各自也從中體會到了快樂，那麼何樂而不為呢？良好的情緒能夠促進身心健康，讓孩子有一個良好的情緒，才能更好地在生活中學習，在學習中快樂！

孩子們只有在學習的過程中真正體會到快樂了，才會更好地去配合我們進行下一步的訓練，情緒調控使我們更加地了解我們的孩子 ，在自然的環境中學習是我們最大的目標！

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你說的我想就算有也是沒作用的，微表情、情感、情緒等等這些都是抽象的名詞很難用你說的圖譜這些理性思維表述的。你想去了解抽象的事情直接把自己變成一個抽象的人這樣會更有效！

❽ 請問《麥田裡的守望者》中霍爾頓情緒低落的最直接原因是什麼

在小說末尾，霍爾頓對當下情況閉口不言，認為這不合理。他暗示自己「不舒服」，住進了精神病院，並提到九月份他會去另一個學校讀書。在被問及今後是否要好好學習時，霍爾頓認為未來還未發生，回答為時過早。

霍爾頓至此什麼都不想說了，因為他發現自己思念史曲萊特、艾克萊兩位同學，甚至包括打他的老鴇摩里斯。他告訴讀者，講述自己的經歷會讓你思念起每一個擦身而過的人們，無論曾經他是多麼的令人厭惡。

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《麥田裡的守望者》位列20世紀最佳小說之林。小說出版後不久，納什·K·伯格（Nash K. Burger）寫給《紐約時報》稱小說為「少見的傑作」，詹姆斯·斯特恩（James Stern）則模仿霍爾頓的語氣，為小說送上欽佩之詞。美國前總統喬治·赫伯特·沃克·布希稱小說為「了不起的作品」，並稱它啟迪了自己。

2009年6月，BBC的芬洛·盧勒（Finlo Rohrer）寫道小說問世已有58年之久，但依然是「青春期的定義之作」。霍爾頓常常憤世嫉俗、鬱郁寡歡、離群索居、與世隔絕、迷失方向、玩世不恭」。亞當·戈普尼克認為小說與美國文學中的《了不起的蓋茨比》、《哈克歷險記》並列為「三部完美之作」，稱「在對紐約50年代的捕捉上，沒有哪一部作品可以與《麥田裡的守望者》並駕齊驅。

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我們知道，在情緒中也有象不安、希望由於經驗而習得的成分，從比較心理學的觀點出發，研究與先天的行為方式相反的學習的影響。根據最新研究，情緒可能是由一個獨立的功能系統完成的，這個功能系統可能包括下丘腦、邊緣葉、丘腦核團等，丘腦核團是獲得情緒的核心結構，丘腦中存在一種叫丘覺的遺傳結構，有一種丘覺是產生情緒體驗的。

❿ 如何引導孩子的情緒

（一)引導孩子釋放不滿的情緒

在家庭生活中，出於種種原因，孩子常常會將種種不滿情緒通過哭鬧、煩悶等形式表露出來。作為父母，應該懂得當孩子鬧情緒時，只有讓孩子及時地宣洩出來，才能使孩子恢復心理上的平衡。這對自持力薄弱的孩子，尤為需要。有的父母，在孩子鬧情緒時，常用打罵、訓斥的方法制止，這種強制性手段的結果不僅損害了孩子的心理健康，還會使孩子養成孤僻的性格。因此，父母應該正確地引導孩子釋放不滿情緒。

幫助孩子釋放不滿情緒的具體方法多種多樣，一般從如下幾方面著手:1、以身作則。為孩子樹立表達情絝的榜樣。父母一般不宜在家庭、孩子面前過分抑制自己的情緒，不要為了家長的「尊嚴」與「權威」，老是一副威嚴的架勢與面孔。正確的做法是經常自由地失達自己的喜怒哀樂，而又不遷怒於別人，給孩子樹立一個敢於表露情緒的榜樣。只有這樣，才能使孩子明白:表達個的情感和宣洩情緒，是每個人應有的權利。2、創造寬松環境。為孩子創造更多的表達情緒的機會。一旦孩子鬧情緒，既不要驚慌，又不必急躁，更不能憑主觀意氣橫加阻止、壓制。最好是抱著「鬧就鬧一會兒再說」的態度。然後因勢利導，讓孩子明白:表示不滿是正常的，但不能不吃飯，或不學習、不幹家務。這種「冷處理」，會使「熱沖動」的孩子熄滅火氣，懂得反思，接受父母的指教。3.循循善誘。盡量傾聽孩子的傾訴。孩子心裡有事，一定會找人傾訴，而父母恰恰是他們的第一個傾訴對象。此時，父母千萬不可因嫌孩子「羅嗦」、「無理」，或因自己忙於家務或工作等，全然不管孩子。應該平心靜氣地聽完孩子的訴說。同時，最好用自己經歷過的類似體會和教訓，對孩子進行有理、有情的開導和勸解。只有如此，孩子才能始終在一種平等、親切的情感釋放中，不斷陶冶自己的情操，保持心理的平衡。

(二)幫助孩子克服消極的情緒

為了讓孩子們快樂地生活，積極向上，父母應該幫助他們克服消極的思想情緒，特別是那些由於屢次失敗而變得失去了信心，或天生比較羞怯的孩子更需要這種幫助。

孩子的很多消極情緒大都是由不合理的思想和信念所引起的。如一個孩子認為自己壞、沒價值、無希望，那麼他就會感到悲傷失望;假如一個孩子認為他考試失敗了是因為他笨，而不是由於學習習慣不好，那麼他也可能變得沮喪。孩子們不合理的思想和信念表現為思想的概念化和絕對化。他們認為:不管做什麼，應該不會有失敗，否則就是糟糕的、可怕的、災難性的。他們必須為人所愛，否則就不可愛。不論他們的慾望如何，必須立即給予滿足。父母要把這些不合理的思想講出來，幫助他們轉變不合理的信念，用合理的現實的思想來替換這些不合理的思想。

假若一個孩子遇到一個問題，他沒有把一件事情做好，或考試錯了一道題，應該幫助他認識這不是什麼了不起的大事，事實上也不是什麼大事，只要經過努力，下次考試會取得好成績的。要幫助他既預見到在前進中可能受的挫折，又能勇敢地大踏步前進。向他指出，沒有人期望他是盡善盡美的。即使他沒有做過什麼好事，你依舊愛他，在他身上花費精力是值得的。

要引導孩子克服消極的思想情緒，父母們還應做到:1、約束自身的消極態度。孩子是最易受感染的，他們的消極思想情緒是從父母那裡、別的孩子那裡學來的。如果作家長的整天唉聲嘆氣、怨天尤人，什麼事情達不到滿意就消極沮喪，受到一點挫折就如大禍臨頭，這種情緒必然會影響孩子。2、鼓勵孩子。鼓勵意味著給孩子以勇氣、希望和信心，使孩子能正視和應付生活中的一切事情，特別是在危險、困難、痛苦、沮喪的時候，此時，父母的鼓勵就是一種支援，它能幫助孩子擺脫困難，擺脫消極的思想情緒，增強自信心，樂觀地生活下去。3、努力幫助孩子發展積極的思想。積極的思想是以多方面看問題為基礎的，看到事物壞的一面，但不為其所難，看到事物好的一面，樂觀向上，將使生活更美好。不要讓孩子每天一早起來就想到他將會遇到不好的事情，而是要使他們精神飽滿地去迎接一個好日子。樂觀和熱忱將幫助孩子克服各種困難，並使他們的學習或工作成績達到滿意的地步。你應該以你的積極樂觀精神影響你的孩子，使他們情緒開朗，對生活充滿信心。

(三)幫助孩子克服焦慮

焦慮是一種類似擔憂的反應，是預計到對自尊心有一種潛在的威脅或由於某種情境使人發生內心沖突而產生的一種心理不安狀態。幼兒的焦慮主要是怕去母親的保護和愛撫，自己的願望和家庭、社會的規范發生沖突，怕自己不為同伴所接受，對某事某情境感到羞恥或懷疑，以及被迫對自己試著要做的事感到內疚等等原因引起的。

針對這些引起焦慮的原因，可以採取以下方法幫助兒童消除焦慮心理:

1、提供愛和關心、支持，幫助幼兒處理矛盾。如盡量不用或少用懲罰的手段對待兒童的過錯，以正面教育為主;支持兒童的獨立活動，鼓勵、維護他的獨立性;幫助兒童正確處理願望和原則的沖突。

2、滿足兒童安全感和自尊心的需要，支持他們為實現這種合理需要的行為。當兒童在行動上受到挫折時，要予以鼓勵，並幫助他們消除顧慮，克服困難。

3、鼓勵獨立性和創造性，迴避會引起兒童懷疑、羞恥、內疚的行動。對兒童不成熟的行動、言論要耐心指導，不包辦代替。