數據結構講解什麼

❶ 什麼是數據的組織方式：數據結構

數據的組織方式是按照一定的方式和規則對數據進行歸並、存儲、處理的過程，一般多用於GIS，即地理信息系統中。

數據結構是計算機存儲、組織數據的方式。數據結構是指相互之間存在一種或多種特定關系的數據元素的集合。通常情況下，精心選擇的數據結構可以帶來更高的運行或者存儲效率。數據結構往往同高效的檢索演算法和索引技術有關。

(1)數據結構講解什麼擴展閱讀：

數據結構的研究內容是構造復雜軟體系統的基礎，它的核心技術是分解與抽象。通過分解可以劃分出數據的3個層次；再通過抽象，舍棄數據元素的具體內容，就得到邏輯結構。

一般來說，一種數據結構的邏輯結構根據需要可以表示成多種存儲結構，常用的存儲結構有順序存儲、鏈式存儲、索引存儲和哈希存儲等。

數據的順序存儲結構的特點是藉助元素在存儲器中的相對位置來表示數據元素之間的邏輯關系；非順序存儲的特點是：藉助指示元素存儲地址的指針表示數據元素之間的邏輯關系。

❷ 怎麼學好數據結構啊

挺難學的，我們理論課都要結束了才開的實踐課，不知道老師怎麼想的，現在有課程設計，挺難的，把我們的設計題目給你參考下：《數據結構》課程設計
課程設計時間：10~16周 周二下午
一、課程設計的目的
數據結構課程主要是研究非數值計算的程序設計問題中所出現的計算機操作對象以及它們之間的關系和操作的學科。數據結構是介於數學、計算機軟體和計算機硬體之間的一門計算機專業的核心課程，它是計算機程序設計、資料庫、操作系統、編譯原理及人工智慧等的重要基礎，廣泛的應用於信息學、系統工程等各種領域。
學習數據結構是為了將實際問題中所涉及的對象在計算機中表示出來並對它們進行處理。通過課程設計可以提高學生的思維能力，促進學生的綜合應櫻握宴用能力和專業素質的提高。通過此次課程設計主要達到以下目的：
 了解並掌握數據結構與演算法的設計方法，具備初步的獨立分析和設計能力；
 初步掌握軟體開發過程的問題分析、系統設計、程序編碼、測試等基本方法和技能；
 提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力；
 訓練用系統的觀點和軟體開發一般規范進行軟體開發，培養軟體工作者所應具備的科學的工作方法和作風。
二、課程設計的基本要求
1、獨立思考，獨立完成：課程設計中各任務的設計和調試要求獨立完成，遇到問題可以討論，但不可以拷貝。
2、做好上機准備：每次上機前，要事先編制好准備調試的程序，認真想好調試步驟和有關環境的設置方法，准備好有關的文件。
3、按照課程設計的具體要求建立的功能模塊，每個模塊要求按照如下幾個內容認真完成，其中包括：
a）需求分析：
在該部分中敘述，每個模塊的功能要求
b）概要設計
在此說明每個部分的演算法設計說明（可以是描述演算法的流程圖），每個程序中使用的存儲結構設計說明（如果指定存儲結構，請寫出該存儲結構的定義）。
c）詳細設計
皮棚各個演算法實現的源程序，對每個題目要有相應的源程序（可以是一組源程序，每個功能模塊採用不同的函數實現）
源程序要按照寫程序的規則來編脊銀寫。要結構清晰，重點函數的重點變數，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。
d）調試分析
測試數據，測試輸出的結果，時間復雜度分析，和每個模塊設計和調試時存在問題的思考（問題是哪些？問題如何解決？），演算法的改進設想。
e）課程設計總結
總結可以包括：課程設計過程的收獲、遇到問題、遇到問題解決問題過程的思考、程序調試能力的思考、對數據結構這門課程的思考、在課程設計過程中對《數據結構》課程的認識等內容；
4、課程設計提交內容：
a) 每組的課程設計結果要進行檢查和演示，程序源代碼和文檔文件等必須上交，作為考核內容的一部分。
b) 課程設計報告。可以結合3中的每個步驟對自己負責編寫的部分重點描述。在電子文件中寫明小組各成員具體分工，在PPT演示中明確說明。
所有內容打包成文件夾，文件夾內應至少包括：源代碼、課程設計報告、可執行文件、PPT等。
三、上交作業及成績評定
1、上交要求
按照課程設計提交內容准備，其中課程設計報告以列印文稿的形式上交，電子文檔在16周課程結束前統一拷貝至各班學習委員處，最後由交至各班學習委員交至2503辦公室。
2、評分標准
根據完成任務的情況，分別在第15周和第16周周二下午，各小組以PPT和源代碼執行文件形式在機房進行系統演示，面向全體同學講解。課程設計報告書的質量、演示情況和課程設計過程中的工作態度等按照30%、50%、20%加權綜合打分。上機程序檢查未通過者、最終無設計報告者或嚴重抄襲他人設計者，成績為不及格。

備註：
 每班分為6~8個小組，每組4人，特殊情況可5人一組。自由分組，分組名單由各班學習委員確認後在第10周周四下午4：00前交給任課老師。
 每個題目每班最多隻能有二個小組選做，評分時根據各題目難度確認難度系數，由得分和難度系數相乘得出最終分數。每組最少要完成二個題目，完成三個和三個以上者可加分。
 每小組之間題目及內容不得雷同，否則成績最高為及格。
六、編制一個求解迷宮通路的圖形界面演示程序。 1.0
問題描述：
1） 輸入一個任意大小的迷宮，任設起點、終點、障礙，用棧求出一條走出迷宮的路徑，並顯示在屏幕上。
2） 根據用戶界面提示，用鍵盤輸入。Home鍵設置迷宮起點，End鍵設終點，上下左右箭頭鍵移動，Enter鍵添加牆，Del鍵刪除牆，完成後按F9鍵演示，Esc鍵退出。
3）本程序要求至少得出一條成功的通路，也可求得全部路徑（也可全部路徑）。此外，也可嘗試保存或載入測試文件（此功能不做強行要求）。
4）當未輸入起點時，消息顯示「Error： You must set Startplace.」；未輸入終點時，顯示「Error： You must set Endplace.」 找到路徑時，屏幕顯示足跡，並在消息框出現Path found，否則消去足跡，顯示Path not found.
十七、學生成績管理系統 1.15
現有學生成績信息文件1（1.txt），內容如下
姓名 學號 語文 數學 英語
張明明 01 67 78 82
李成友 02 78 91 88
張輝燦 03 68 82 56
王露 04 56 45 77
陳東明 05 67 38 47
…. .. .. .. …
學生成績信息文件2（2.txt）,內容如下:
姓名 學號 語文 數學 英語
陳果 31 57 68 82
李華明 32 88 90 68
張明東 33 48 42 56
李明國 34 50 45 87
陳道亮 35 47 58 77
…. .. .. .. …（文件內容可根據測試要求，自行制定）
試編寫一個管理系統,要求如下:
1、 實現對兩個文件數據進行合並,生成新文件3.txt
2、 抽取出三科成績中有補考的學生並保存在一個新文件4.txt
3、 對合並後的文件3.txt中的數據按總分降序排序(至少採用兩種排序方法實現)
4、 輸入一個學生學號後,能查找到此學生的其它信息並輸出結果(至少採用兩種查找方法實現)
5、 要求使用結構體,鏈或數組等實現上述要求.
採用多種方法且演算法正確者,可適當加分.

❸ 數據結構學什麼

數據結構是在整個計算機科學與技術領域上廣泛被使用的術語。它用來反映一個數據的內部構成，即一個數據由那些成分數據構成，以什麼方式構成，呈什麼結構。數據結構有邏輯上的數據結構和物理上的數據結構之分。邏輯上的數據結構反映成分數據之間的邏輯關系，而物理上的數據結構反映成分數據在計算機內部的存儲安排。數據結構是數據存在的形式。 數據結構是信息的一種組織方式，其目的是為了提高演算法的效率，它通常與一組演算法的集合相對應，通過這組演算法集合可以對數據結構中的數據進行某種操作。
數據結構課程的主要目的是介紹一些常用的數據結構，闡明數據結構內在的邏輯關系，討論它們在計算機中的存儲表示，並結合各種數據結構，討論對它們實行的各種運算的實現演算法。很多演算法實際上是對某種數據結構施行的一種變換，研究演算法也就是研究在實施變換過程中數據結構的動態性質。

問：我對此題產有疑義！將F=1+1/2+1/3+……+1/n用遞歸函數編程！

徐孝凱：是遞歸問題，請仔細琢磨。

問：數據結構太不好學了

殷人昆：數據結構需要下工夫，必須作題，這與其他課程的規律都一樣。重點把各種結構的定義、特點，存儲表示搞清楚，對每一種結構的實現方法有所了解，考試時的基本分數就有了。書上的演算法的思路要掌握，它給出解決問題的方法。

問：數據結構我已經考了兩次了，還是沒有過關。不知道有沒有什麼竅門？請有心得的朋友指點一下，非常感激。

殷人昆：可能你過去程序設計的基礎沒有打好，所以繼續學習就會發生困難。現在考試的重點在基本概念的理解和基本結構的構造和分析，對演算法編寫要求的比重不太高。如果基本概念和各種數據結構的基本特點也不清楚，考試必然不合格。努力把書本看一遍，該記的記，該背的背。考試的范圍比較大，不好劃重點。

問：我們是貴州電大貴陽分校的幾位學生，我們今年已是第五次考數據結構了，但我們已有2年沒有得到中央電大的《期末復習指導》了，不知現在的考試要求是什麼，若能為我們提供該資料，我們將萬分感謝！

徐孝凱：請到該課程網頁上查找。

問：數據結構的考試重點在那？

徐孝凱：請注意以下復習：

1.該課程期末復習指導

2.該課程形成性作業

3.該課程實驗教材後面附錄中的綜合練習題

4.該課程中央電大網頁上發表的各種題型的綜合練習題。

問：程序步數的計算要注意些什麼?

殷人昆：注意掌握每一類型語句的基本程序步數，再學會統計程序中各個語句的執行頻度，就可以計算出程序的總程序步數。

問：稀疏矩陣一般用在什麼情況下?

殷人昆：稀疏矩陣主要用在工程和科學計算中，例如，在做大壩的結構計算時，用有限元法將整個大壩劃分成三角網格，在每一個節點上列出方程。經過一系列變換，最後形成一個大型稀疏系數線性方程組，其系數矩陣即為稀疏矩陣。此外，在解電路問題也會遇到稀疏矩陣。因此，稀疏矩陣的表示和計算有其工程背景。

tlddcl：教課書上P220頁習題六一題6小題由權值分別為3，8，6，2，5的葉子結點生成一棵哈夫曼樹，它的帶權路徑長度為（ ）A.24 B.48 C.72 D.51

我計算應為55而中央電大期未復習中同樣題選的D.53 不知應為多少

賀桂英：經過我的計算,這棵哈夫曼樹的帶權路徑長度應為:53

可能是選擇題的答案印刷有誤!

tlddcl：能將運算式子寫出來

賀桂英：ASL=(2+3)*3+(5+6+8)*2=53

徐孝凱：謝謝賀老師回答。

賀桂英：構造的哈夫曼樹在附件中!

ASL=(2+3)*3+(5+6+8)*2=53

tlddcl：按你的計算式子5，6，8三個葉子結點應在一個層上呀

賀桂英：請問徐老師：B_樹的插入與刪除還作考核要求嗎？對於 B_樹的插入、刪除，學生們學起來有些困難，這部分是否作為本次考試的內容？

徐孝凱：基本不做要求，考核較多的是B_的概念，即B_樹的結構特點。

賀桂英：徐老師：排序演算法太多，關於希爾排序我沒時間給學生講解，這部分是否作為考核內容？

徐孝凱：不做為考核要求，因為它不是一個好的排序演算法。

賀桂英：外排序的內容是否要求掌握？

徐孝凱：只有很少一些概念是要求的，如最佳歸並樹的概念，不過可以放棄，因為涉及的分數很少。

問：求廣義表的表頭與求它的第一個元素是一回事嗎?

賀桂英：我的理解是一樣的.廣義表的演算法比較難,應該不作考核要求的.

徐孝凱：賀老師回答是對的，關於廣義表的表頭和表尾的知識，有時作為概念來考核。

問：已知三叉樹的結點個數,怎麼求它的最小和最大深度?

賀桂英：對了，這是一個值得探討的問題！請問徐老師：三叉樹中是否至少有一個結點的度為3才行？

徐孝凱：在專科數據結構教材中介紹樹的性質時，給出了樹的結點數與最小深度的關系，其最大深度應等於其結點數，不一定非得存在度為3的結點。

問：老師，你好。我是廣西電大桂林電大的一名01級學生，我覺得這門課程很難考，考了4次，每次都差那麼幾分，雖然專科時也是這個專業，但卻很難考，有什麼好的資料嗎

徐孝凱：請多練習該課程實驗教材後面的綜合練習題。

賀桂英：我個人覺得:作業和實驗指導書後的綜合練習題很重要!

徐孝凱：這學期新增加了網上教學綜合練習題輔導文章。在該課程的中央電大網頁上的教學輔導專欄中，新發表有期末綜合練習題，請注意參考。

問：該課是否有模擬題型？望指導。

徐孝凱：請注意以下復習：

1.該課程期末復習指導

2.該課程形成性作業

3.該課程實驗教材後面附錄中的綜合練習題

4.該課程中央電大網頁上發表的各種題型的綜合練習題。

問：什麼是數據結構

殷人昆：數據結構是所要處理的數據元素之間的關系，這些數據元素依據這種關系構成適合各種問題求解的數據表示。

問：數據結構的抽象層次

殷人昆：數據結構分邏輯結構和存儲結構。邏輯結構是面向問題的，存儲結構是邏輯結構的存儲表示。通常所說的「數據結構」是指數據的邏輯結構，包括線性結構（線性表）和非線性結構（樹、圖、多維數組、廣義表），存儲結構包括一維數組、鏈接表、索引表、散列表。

問：廣義表的遞歸演算法

殷人昆：廣義表的讀歸演算法看書。不知你要問什麼問題？是否希望知道重點？

問：老師你講的這資料「課程實驗教材後面的綜合練習題和驗指導書後的綜合練習題」我們都沒有。在哪找到？

殷人昆：中央廣播電視大學出版社出版的「數據結構實驗（本科）」中有，請購買。

徐孝凱：該課程的實驗教材由中央廣播電視大學出版社出版

教材名稱為「數據結構實驗（本科），徐孝凱、殷人昆編著，中央廣播電視大學出版社出版，聯系電話為：010-68214437轉發行部

問：圖的基本概念

徐孝凱：請看書。

問：數據結構基本概念

徐孝凱：請看實驗教材後面的練習題。

問：求一個演算法的時間復雜度應該從哪幾個方面來算

徐孝凱：主要看循環體執行的次數。

問：排序的演算法考試是否作要求?

徐孝凱：一般考方法的情況較多，考演算法的情況較少。 試題范圍同實驗教材後的練習題，請注意分析可知。

問：簡單的搜索結構

徐孝凱：此概念較模糊，簡單的搜索應該是順序搜索。

問：抽象數據類型及面向對象概念

徐孝凱：看書第一章

殷人昆：答疑時間到，請大家把書多看幾遍，再見！