手中有什麼好的教育教學數據

A. 教育教學中可以開展哪些教育數據分析對教育教學有何實際價值

我覺得教育教學中可以對以下教育數據進行分析並從中得到改善提高的點！

1、對全班學生每次的考試成績數據進行統計分析，分析得到的結果在以後的教育教學中可以作為彌補弱勢科目的依據！通過成績甚至每道考試題目的分析，可以看出學生的弱勢科目是哪一科、弱勢題型是哪一種，以後教學中可以相應加大對該科目該題型的時間、題量投入，查缺補漏，爭取在下次考試中不再犯同樣的錯誤，能取得好成績！

教育教學中可分析的教育數據還很多，希望謝謝對你有所幫助！

B. 教育大數據來源包括什麼

教育大數據來源包括什麼如下：

教育是一個超復雜的系統，涉及教學、管理、教研、服務等諸多業務。與金融系統具有清晰、規范、一致化的業務流程所不同的是，不同地區、不同學校的教育業務雖然具有一定的共性，但差異性也很突出，而業務的差異性直接導致教育數據來源更加多元、數據採集更加復雜。

教育大數據產生於各種教育實踐活動，既包括校園環境下的教學活動、管理活動、科研活動以及校園生活，也包括家庭、社區、博物館、圖書館等非正式環境下的學習活動；既包括線上的教育教學活動，也包括線下的教育教學活動。

教育數據有多重分類方式：

從數據產生的業務來源來看，包括教學類數據、管理類數據、科研類數據以及服務類數據。從數據產生的技術場景來看，包括感知數據、業務數據和互聯網數據等類型兆雀。從數據結構化程度來看，包括結構化數據、半結構化數據和非結構化數據。結構化數據適合用二維表存儲。

從數據產生的環節來看，包括過程性數據和結果性數據。過程性數據是活動過程中採集到的、難以量化的數據（如課堂互動、在線作業、網路搜索等）；結果性數據則常表現為某種可量化的結果（如成績、等級、數量等）。

國家採集的數據主要以管理類、結構化和結果性的數據為主，重點關注宏觀層面教育發展整體狀況。到大數據時代，教育數據的全面採集和深度挖掘分析變得越來越重要。教育數據採集的重心將向非結構化、過程性的數據轉變。

C. 你認為好的教育方法有哪些

我認為俞敏洪老師的教育方法就是好的教育方法。下面和大家一起分享一下。

聽了女兒的話，俞敏洪老師當時先告訴她:「沒有興趣就不學了，不論你學不學鋼琴，老爸都知道你曾經是『溫哥華少兒鋼琴比賽』的第一名。彈不彈鋼琴你自己決定，這是老爸對你的一貫原則。」之所以這樣判橘說是因為他知道如果孩子沒有興趣，逼迫她繼續學習， 就會使她產生逆反心理。他想讓孩子停頓一段時間，調整好情緒。

後來，俞敏洪老師又利用陪女兒聽音樂會的機會，告訴女兒說:「我當時讓你學琴，是希望你將來能多一個夥伴，長大後， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，能有一架鋼琴陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。」最後他又告訴女兒說:「我不希望你這么輕易就放棄鋼琴，但是，我不會強迫你彈鋼琴。」

正是俞敏洪老師的這種對女兒肯定和不強迫的做法，使得他的女兒不僅自己去練琴了，還比以前更刻苦。

NO1：言傳身教

在孩子成長的過程中，父母要做好孩子的教育的導師，做到言傳身教，以身作則。因為父母永遠都是孩子的第一位老師，也是孩子最會去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。

NO2：因材施教

家庭教育也要因人而異，沒有哪一種方法是可以解決所有問題的。一個家庭里，男孩、女孩不一樣，性格內向外向不一樣，家庭條件好壞不一樣，家庭教育的方法當然也不一樣。

NO3：循序漸進

在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要學會等待。

NO4：創造機會，搭建平台

要培養孩子的綜合素質，家長就要為孩子創造機會、搭建平台，讓孩子展示自己。比如說，參與家務勞動是孩子的權利和義務，家長就要為孩子創造勞動的機會。

NO5：多鼓勵，少表揚

因為鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。而誇獎或表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。

寬容而不縱容、疼愛而不溺愛、嚴格而不嚴厲！多與孩子溝通，了解他們在想什麼，在做什麼！把他們當朋友對待！有錯的時候，應該往正確的方向引導他們！不要輕易的打罵！

您好，很高興回答您的問題。

首先我們需要知道，教育的定義是什麼。 但是不同的人對於這個的觀點是不一樣的，一些教育學者以及學生曾分享過他們的一些看法，這里可以參考一下：

「教育是我們抵禦煽動者、假新聞的唯一防禦措施，逐漸將我們推向反烏托邦的現實」

「教育為我們提供必要的知識來更好地了解周圍環境並在當今世界取得成功，幫助我們拓寬視野。」

「教育是一個過程，其目的是發展個人自主權。它通過發展能力、知識、對世界的理解來實現這一點，幫助你獨立行動，讓你區分好主意和壞主意，給你一個空間來爭論或玩弄想法。」

「教育在現代起著至關重要的作用。在微觀層面，有學者認為，個體的教育不同於學校教育，是對自身追求的理解、欣賞和實現，對個體具有內在價值。在宏觀層面，教育在社區、文化、國家和國家聯盟的形成中起著重要作用。。」

「教育就是生命——你從出生開始，直到你死，它才真正停止。這就是你如何使用你學到的一切，塑造你和你的道路，並決定你一路上想要的生活。」

可以看出，大家無不承認教育的重要性，但是對於真正的教育是什麼，並沒有一個統一的答案。但是我們可以從大家的想法中窺見出： 教育是為個人以及 社會 發展以及拓展發展道路而服務的。 所以可以說好的教育應該是可以做到這一點的。

實際上， 隨著中國越來越開放，教育的形式的選擇也越來越多樣化，越來越含核多的家庭選擇出國留學接受國際教育。

這里就中國教育和西式的代表-英國教育進行一個對比分析：

中國有著悠久的教育 歷史 。教育體系正在逐步完善。而英國是西方教育的典型代表，擁有較為先進的教育體系。

由於學校教育的目的都是育人，英國和中國的教育有一些相似之處。

1. 在英國和中國，學校教育包括小學教育、中學教育和高等教育。

2.重視學生教育理念的培掘老團養。

3.在教師培訓中強調教師專業發展和繼續教育。

但是由於 歷史 、文化、經濟實力不同，中英兩國的教育方式不同，主要體現在教育思想和教育方式上。

1.思維不同：中國重視知識教育，英國重視能力教育。

中國老師教給學生任何課本上的東西；考試不能脫離教科書。而英國教師則注重能力教育，他們強調學生能夠熟悉自己想知道的事物和現象，然後在教師的指導下，找到正確的答案，發現新的知識。英國老師更注重培養孩子的獨立意識，讓學生主動學習。

2、方式不同：兩國實現教育目標的方式不同，英國學生比中國學生學的科目多，而中國學生在校學習的時間更長；中國班級一般由50-60多名學生組成，是英國人班級人數的兩倍。

3.差異也體現在班級的中心。中國的教學以教師為中心，學生希望老師能教授一個學科的所有知識，但不願意被老師提問。英國的教學班以學生為中心，有豐富的講座和討論，教與學在很大程度上是由學生決定的。

可以說，其實不同的教育都有自己優勢和劣勢的地方，好的教育要考慮到孩子的興趣點，特點等來幫孩子拓寬發展道路，給孩子未來足夠的選擇。

如果大家有什麼 想法 都可以留言告訴我們哦！

教育方法，我想沒有最好的教育方法，但是有最合適的教育方法。因為人與人之間是存在差異的，而不同風格的教育方法對應著不同風格的人。

對教育的研究最早從中國古代就開始，當時有一篇著作叫做《學記》，裡面就提到了，教學相長和長善救失，啟發性原則，循序漸進原則等。這是從孩子學習知識的角度來看的一種教育方法。而在人的建構和思想的培養上，孔子也曾經提出過有教無類以及因材施教的人對教育有著很深影響的重要觀點。

當然在西方也有很多偉大的教育學家，比如說蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德等的人。對於一個科學性的教育發展奠定了基礎。

其中我最喜歡的就是蘇格拉底的一種產婆術。這是他一種獨特的教學方法，這種教學方法是蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答發而著名。這個問答的方法分為三個階段。第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認為這是使人變聰明的一個重要步驟。第二步稱為定義，在問答中，經過反復的結論和歸納，從而得出明確的定義和概念，第三部稱為助產術，引導學生自己進行思索，自己進行總結。這種方法實際上是一種師生平等的辯論方法，他不是給予學生現成的答案，而是讓學生通過自己的 探索 理解去得到結論，因此這也是一種啟發式教學。

我也非常喜歡用這種方法，在實踐的過程中，因為採用與學生平等的一種辯論模式，使得學生認為你是他的一個好朋友，在此基礎上，通過反復的總結反復的討論，最終讓學生自己學到先前所未知的事物。並且也有助於建立良好的師生關系，讓學生和你願意共享他的內心世界。

好的教育方法，在我看來有以下幾點：

1、尊重孩子

2、理解孩子

3、信任孩子

4、平等對待

5、教孩子做好家務事情當中的灑掃應對，不包辦代替，自己的事情已經做，給孩子體驗、鍛煉的機會

6、提前講好做事的方法、要求與規則，不要等到孩子犯錯時候去責備

7、與孩子之間好說好商量，不大聲斥責，柔性溝通

8、允許孩子試錯，即使做錯了事情也沒關系，從中去發現問題、總結經驗與教訓，下次不在同一個地方摔跤

9、關注孩子身心 健康 的成長，而不是只盯著學習成績

10、教養人員自己以身作則、說到做到守承諾，做好孩子的榜樣

引導性教育 多鼓勵孩子一起嘗試他不敢做的一些事

其實我自己也是個急脾氣，通過半年的輔導功課，自己成長了不少，輔導作業這一點不會向剛開始那樣氣氛了，稍微有點耐心了，有的是從老師哪裡學來的，有的是被孩子感化的，教育過程是慢慢成長的過程，只有步步陪伴孩子，才能更好的成長

興趣是最好的老師，孩子想去學的才能學的進去。

我有三個寶寶，老大12歲男孩，經驗之談，一定要發現孩子的興趣愛好，加以有效引導，鼓勵，做好生活和成長過程中的榜樣很重要，因為父母是孩子的第一任老師

D. 你手中擁有什麼樣的教育教學數據如果有,打算做何種分析。

當然有用，您可以知道行業動向，看別人店一橡猜對梁猛型比就知知斗道自己差到哪裡。分析對手策略和手段，好做相應的措施進行應對。很多時候還可以看到意想不到的東西。

E. 教育大數據是什麼教育大數據作用有哪些

本文主要內容是介紹教育大數據的定義與作用，在了解教育大數據前我們首先要了解什麼是大數據。大數據技術是21世紀最具時代標志的技術之一。國務院發布的《促進大數據發展行動綱要》中提出「大數據是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特徵的數據集合」。簡單的說，大數據就是將海量碎片化的信息數據能夠及時地進行篩選、分析，並最終歸納、整理出我們需要的資訊。

教育大數據，顧名思義就是教育行業的數據分析應用。

而大數據，則需要具備5V的特點(IBM提出)：Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(低價值密度)、Veracity(真實性)。

其中的「大」主要指的是 Volume(大量)，我們現階段用的數據分析，大部分情況下的數據量還達不到這個「大」的級別。

教育行業在數據分析的應用方面，主要痛點有以下四個方面：

1.數據涉及面窄

數據主要來源為數字化校園系統產生的，其他教學管理的數據多為手工錄入非結構化數據

數據維度少，數據來源不足。

2.數據介面不完善

內部信息系統的教務系統、一卡通系統、圖書館系統、財務系統等數據都不規范一致，數據結構也不一樣，各業務系統介面對接難度大

業務介面與數據結構還不規范

3.缺乏統一的數據管理平台

沒有統一的數據處理中心對數據進行管理，沒有人力維護各系統的接入

有效數據量少，數據質量差，達不到大數據處理分析要求

在具體的應用方面，即數據分析體系搭建上，可以在以下四個方面開展。

1.教務管理

在這方面可以進行招生分析、就業分析、住宿分析、圖書館分析、資產數據統計分析等。

2.教學創新

在這里可以進行教學質量評估、上網行為分析、學生成績分析、學生特長能力分析

3.應用創新

可以進行學生軌跡分析、學生畫像、學生輿情監控

4.科研支撐

可以開展科研成果分析統計、科研項目研究、科研經費跟蹤研究，對整個科研情況有全面的了解和掌握。

1.大數據或把老師從作業批改中解放

在線教育除了能以優質教育資源為學生提供幫助外，對廣大家長、老師和學校也大有裨益。蘇靜以作業幫家長版的「口算批改」功能為例介紹，家長或老師只需要用手機對著學生作業一掃，就能立刻對作業完成智能批改，顯示出批改結果，能夠大大節省老師和家長批改作業的時間。

事實上，隨著人工智慧等新興技術的深入應用，在線教育平台能夠為家長、老師、學校提供更有效的教學輔助。

2.因材施教，將更有的放矢

「人工智慧+大數據精準教育」系統能利用大數據技術，完成對學生學習進度、學力、習慣的跟蹤和分析，系統後台能夠准確對用戶進行用戶畫像，找到他們的知識薄弱點，形成用戶學情報告，這可以幫助老師和學校更細致地了解每一個學生的情況，並有的放矢地制定更精準的學生學習計劃。

F. 大數據與教育的結合，體現在哪些方面

可以說自從互聯網技術越來越發達之後，大數據分析成為了許多行業的獨門秘籍。
如果說問大數據與教育的結合，那麼更多的就是體現在數據分析方面。
像我們機構在用的什麼書，什麼雲，染什麼的，還是染書什麼的。
專屬的MA系統，大數據實時監測，高性能實時計算引擎，讓數據分析更實時，更靈活和高效；簡單高效的數據分析工具，不懂技術也能玩轉數據；為網站的精細化運營決策提供數據支持，進而有效提高企業的投資回報率。
在數據化學員管理方面，學員數據報表分類匯總，精細化學員檔案管理；招生專屬CRM，將學員線索掌握在企業手裡，有效提高轉化，減少客戶流失；報班選課，結課批量操作、一鍵完成，讓教學運營管理形式形成，完成閉環。
可以說，大數據的應用，方便的教育管理，更是便捷了教育工作。