地理數據質量的評價有哪些

❶ 地質環境質量評價原則與方法

按照自然環境結構的一致性，保護和改善生態環境對策的一致性以及保持行政區劃完整性的原則。運用最短距離法系統聚類的數學方法，選取指標時，既充分考慮到大區生態環境的相似性和差異性，又顧及亞區間的差異性和亞區內的一致性，並遵循充分反映地質環境問題和可操作性原則。

按地質環境條件的差異，全省可劃分為魯東丘陵地質環境區、魯中南山地丘陵地質環境區和魯西北平原地質環境區3個大區。

一、評價目的與原則

本次評價是進行地質環境質量綜合評價，評價工作區地質環境條件對人類生存與發展的適宜性。從理論上說，全面評價影響人類生存與發展的地質環境條件好壞，應包括有利條件和不利條件，有利的是地質資源，包括礦產資源、水資源、土地資源、旅遊資源等，不利的則是各種地質環境問題與地質災害。當前環境地質學科研究的重點是地質環境問題與地質災害，即著重研究與地質環境惡化有關的問題，研究這些問題的產生、發展和防治。所以本次地質環境質量評價主要是從地質環境問題與地質災害對人類生存與發展的不利影響方面，即從區域地質環境的劣勢方面，按照「無問題(災害)即優良」的原則進行評價。

二、評價方法的確定

地質環境質量評價是涉及多層次、多種因素的評價問題，分級界線具有一定的模糊性，故採用模糊數學方法評價較為合理，其中模糊綜合評判法已廣泛應用於環境評價領域。

一般來說，地質環境質量取決於地質環境背景條件、區域地質環境問題與地質災害、人類工程活動這3個方面，這是反映地質環境質量的第一層次因子，是地質環境質量評價的一級指標。地形地貌、海水入侵、地下水超量開采等是反映地質環境質量的第二層次因子，是地質環境質量評價的二級指標。由於評價指標存在等級劃分，不同層次因子的作用和地位不同，所以本次評價採用二級模糊綜合評判法。

二級模糊綜合評判法是把評價指標分成2個等級，首先對二級指標進行綜合評判(二級評價)，然後在二級評價的基礎上再對一級指標進行綜合評判(一級評價)(圖4-3)。

圖4-3 區域地質環境質量評價程序圖

二級模糊綜合評判法能正確評價各指標之間的相互聯系、相互制約、整體協調和動態發展的特點。

三、評價指標及運算

(一)評價指標體系構成

正確選擇評價因子是真實地揭示地質環境質量優劣的前提和基礎，評價因子體系是由若干個因子組成的層次分明的有機整體，地質環境質量評價一般應滿足:一級評價3個因子，二級評價10個因子(圖4-4)。

圖4-4 地質環境質量評價因子層次結構圖

通過對評價因子進行篩選和優化，選取主要的影響和制約因子，剔除相互關聯度較大的因子、對評價結果貢獻較小的因子和在指標確定中不容易受控的因子，經過充分篩選、優化後確定相應因子，並進行指標分級。

由於全省地質環境特徵差別較大，地質環境問題與地質災害千差萬別，所以不同的地質環境區應建立相應的評價指標體系，而且不同的地質環境亞區中指標的選取也應有所區別，應根據各亞區地質環境特徵具體確定。

(二)地質環境質量評價指標分級體系

1.評價指標構成和量化分級標准

不同地質環境區地質環境質量評價指標構成和量化方法見表4-12，其中不同的地質環境亞區在區域地質環境問題與地質災害二級評價因子的選擇上應有所不同，根據主導因素原則，不同的地質環境亞區應選取相應的主導因子指標組合。

2.評價指標量化分級體系

首先根據山東省地質環境特徵，將全省地質環境質量分為5級，即優等(Ⅰ)、良好(Ⅱ)、中等(Ⅲ)、較差(Ⅳ)、差(Ⅴ)。

地質環境質量分級主要考慮了地質環境背景條件、區域地質環境問題與地質災害和人類工程活動3個方面，建議的評價標志為:

地質環境質量優等區———地質環境背景條件良好，弱開發地區，地質環境問題與地質災害稀少，人類工程活動微弱。

地質環境質量良好區———地質環境背景條件較好，地質環境問題與地質災害局部分布，且強度較弱，地質環境破壞程度低。

地質環境質量中等區———地質環境背景條件中等，中等開發地區，地質環境問題與地質災害有不同程度的分布，但發育強度較弱，地質環境破壞程度中等。

地質環境質量較差區———地質環境背景條件較差，地質環境問題與地質災害發育程度中等，局部地段地質環境強烈破壞。

地質環境質量差區———地質環境背景條件差，強烈開發地區，地質環境問題與地質災害遍地分布，地質環境強烈破壞。

地質環境質量評價指標量化分級是在地質環境質量分級基礎上，通過對山東省地質環境影響因素、

表4-12 評價指標量化方法及量化分級表

注:★表示該指標為必選，☆表示該指標為可選。①1畝=6.66m²。因子數據統計分析，確定因子最優和最差2個極限值，按照各評價因子對地質環境影響程度，以閾限或遞減規律取值來實現量化分級。

(1)地形坡度分級

地形坡度制約著重力和流水侵蝕作用的強度，控制水土流失、崩滑流出現的概率，為地質環境質量負效應指標，隨著地形坡度的增加，水土流失強度和崩滑流出現的概率會增加。在1∶25萬數字化地理底圖的基礎上，採用MapGIS自動生成的地形坡度圖，在對工作區地形坡度進行統計分析的基礎上，確定的5級地形坡角分級值依次為5°，8°，15°，25°，35°。地形坡度指評價單元內各點坡度的平均值，是概化的地形坡角的正切函數，所以地形坡度指標的分級值依次為0.09，0.14，0.27，0.47，0.70。

(2)區域地殼穩定性分級

區域地殼穩定性可以反映地球內力作用下的地殼形變、斷裂位移、地震活動形成的地質災害對人類和工程建築安全的影響程度。該指標的分級採用區域地殼穩定性分區圖中的穩定性分級，評價單元評價指標值按照區域地殼穩定性程度的不同選取1，2，3，4，5不同的指標值，為地質環境質量負效應指標，穩定性越差，取值越大。

(3)非植被覆蓋率分級

植被覆蓋率在一定條件下可反映水土流失強度和崩滑流出現的概率，為地質環境質量正效應指標，隨著植被覆蓋率的增大，水土流失強度和崩滑流出現的概率減小。為便於進行統一的模糊運算，採用植被未覆蓋率(1－植被覆蓋率)作為評價指標值，該指標值可通過收集資料確定，也可通過遙感影像圖(ETM741)確定。在對工作區植被覆蓋率進行統計分析的基礎上，確定指標分級值依次為0.40，0.50，0.60，0.80，0.95。

(4)地下水補給模數分級

地下水補給模數反映地下水資源量的大小，為地質環境質量正效應指標，補給模數越大，地下水資源越豐富，地質環境條件越好。按照地下水資源補給模數圖確定評價指標，分級值1，2，3，4，5依次對應於補給模數>50，30～50，10～30，5～10，1～5，<1(萬m³/a·km²)，補給模數越小，分級值越大。

(5)崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫密度分級

指單位面積內災害點發育個數，為地質環境質量負效應指標。統計計算在環境地質現狀圖上進行，首先確定最大密度值，然後按照一定級差確定密度分級值依次為0，1，3，5，7個/100km²。

(6)海岸侵蝕速率分級

指評價單元內平均海岸侵蝕速率，為地質環境質量負效應指標。統計計算在環境地質現狀圖上進行，在全面分析工作區海岸侵蝕速率的基礎上，確定侵蝕速率分級值依次為0，0.5，1.0，1.5，2.0m/a。

(7)淺層地下水質量分級

該指標反映淺層地下水質量好壞，為地質環境質量負效應指標，統計計算在淺層地下水質量評價圖上進行，分級值1，2，3，4，5依次對應於地下水質量級別Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ。

(8)海(咸)水入侵面積分級

指評價單元內海(咸)水入侵面積，為地質環境質量負效應指標，統計計算在環境地質現狀圖上進行，在統計區內評價單元海(咸)水入侵面積的基礎上，確定海水入侵面積分級值依次為0，2，5，10，20km²/100km²。

(9)土地鹽漬化程度分級

指評價單元內土地鹽漬化程度，為地質環境質量負效應指標，統計計算在土地鹽漬化分區圖上進行，分級值1，2，3，4，5依次對應於鹽漬化程度級別Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ。

(10)累積沉降量分級

指評價單元內最大累積地面沉降量，為地質環境質量負效應指標，統計計算在地面沉降現狀圖上進行，在系統分析地面沉降區沉降對地質環境危害程度和統計分析全區地面沉降現狀的基礎上，確定沉降量分級值依次為200，600，1000，1600，2000mm。

(11)地下水位埋深分級

指評價單元內深層地下水最大水位埋深值，用於缺少地面沉降觀測資料的地區從側面反映沉降量的大小，為地質環境質量負效應指標，統計計算在深層地下水埋深圖上進行。在綜合分析研究全區地面沉降與深層地下水位下降關系以及地面沉降現狀資料的基礎上，確定水位埋深分級值依次為30，40，50，70，100m。

(12)土地沙漠化程度分級

指評價單元內土地沙漠化程度，為地質環境質量負效應指標，統計計算在環境地質現狀圖上進行，分級值1，2，3，4，5依次對應於沙漠化程度級別Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ。

(13)人口密度分級

指評價單元內平均人口密度值，人口密度大小可反映人類活動對地質環境的破壞程度，人口密度越大，人類對環境的影響越大，為地質環境質量負效應指標，統計計算在人口密度分布圖上進行。在統計分析全區各評價單元人口密度情況的基礎上，確定最高密度值，然後按照一定級差確定分級值依次為200，300，500，800，1000人/100km²。

(14)單位面積國民生產總值分級

指評價單元內國民生產總值，在一定程度上可反映人類技術經濟活動的強弱，為地質環境質量負效應指標，該指標值越大，人類活動對地質環境的影響越強，統計計算在國民經濟分區圖上進行。在統計分析全區各評價單元單位面積國民生產總值的基礎上，確定最高值，然後按照一定級差確定分級值依次為10，30，50，80，100億元/100km²。

(15)重大工程建設數量分級

指評價單元內重大工程建設數量，重大工程是指諸如重要的水利工程如調水工程、交通工程、大型工廠、大型礦山、地下水水源地等。由於重大工程建設一般均對周圍環境造成較大影響，對地質環境質量造成負面影響，為地質環境質量負效應指標。確定重大工程建設數量分級值依次為0，1，2，3，4。

3.指標權值體系

地質環境質量評價是涉及多因素、多因子的綜合性問題。由於各因素、因子對地質環境質量貢獻大小不同，對各因素、因子具有權衡輕重作用程度的數值稱權值。因此求權值的過程就是對不同因子間「重要性」程度分析過程。權重的確定有多種方法，本次評價擬採用層次分析法確定各評價因子的權重。

層次分析是美國著名的運籌學專家匹茲堡大學教授T.L.Saaty於20世紀70年代提出的層次排序法(AHP法)，原理簡單，有較嚴格的數學依據，廣泛應用於復雜系統的分析與決策。本次評價中用層次分析法確定一級評價因子和二級評價因子中地質環境背景條件因子和人類工程活動因子權值，工作程序見圖4-5。

(1)選定專家組

通過組織經驗豐富的專家，集中專家的群體智慧，對各評價因子的相對重要性進行評估打分。打分的標度如表4-13，得到了如表4-14、表4-15、表4-16專家打分表。

圖4-5 層次分析法工作程序圖

表4-13 判斷矩陣標度及其含義表

表4-14 一級評價因子專家打分表

注:權重計算為w(1)=0.30;w(2)=0.40;w(3)=0.30;CR=0。

表4-15 地質環境背景二級評價因子專家打分表

注:權重計算為w(1)=0.125;w(2)=0.25;w(3)=0.125;w(4)=0.50;CR=0。

表4-16 人類工程活動二級評價因子專家打分表

注:權重計算為w(1)=0.40;w(2)=0.30;w(3)=0.30;CR=0。

(2)構造判斷矩陣

設U={u₁，u₂，…，u_m}為評價因素集，A=(a₁，a₂，…，a_m)^T為目標權重，u_ij表示u_i對u_j的相對重要性數值(標度值)。根據打分表，綜合構造判斷矩陣:

山東省地質環境問題研究

式中:m為評價因子數。

不同地質環境亞區二級評價因子選取對該亞區地質環境質量有較大影響的3個地質環境問題作為評價因子，經專家打分法確定各因子權重見表4-17。

表4-17 二級評價因子地質環境問題因子權重取值表

(3)計算重要性排序

根據判斷矩陣，利用線性代數的知識，精確地求出T的最大特徵值所對應的特徵向量。所求特徵向量即為各評價因素的重要性排序，歸一化後，也就是權數分配。

一般情況下，階數較高，可用下面介紹的近似解法———方根法求算。

1)計算判斷矩陣每一行元素的乘積W_i，即

山東省地質環境問題研究

2)計算W_i的m次方根:

山東省地質環境問題研究

3)對向量 作歸一化或正規化處理，即

山東省地質環境問題研究

則A=(a₁，a₂，…，a_m)^T即為所求目標權重。

(4)計算判斷矩陣的最大特徵根λ_max

山東省地質環境問題研究

式中:(TA)_i表示向量TA的第i個元素。

山東省地質環境問題研究

(5)檢驗

由於客觀事物的復雜性或對事物認識的片面性，通過所構造的判斷矩陣求出的特徵向量(權值)是否合理，需要對判斷矩陣進行一致性和隨機性檢驗，檢驗公式為

山東省地質環境問題研究

式中:CR為判斷矩陣的隨機一致性比率;CI為判斷矩陣一致性指標。

CI由下式計算:

山東省地質環境問題研究

式中:λ_max為最大特徵根;m為判斷矩陣階數;RI為判斷矩陣的平均隨機一致性指標。

RI由大量試驗給出，對於低階判斷矩陣，RI取值列於表4-18;對於高於12階的判斷矩陣，需要進一步查資料或採用近似方法，即

山東省地質環境問題研究

當CR<0.1時，即認為判斷矩陣具有滿意的一致性，說明權數分配是合理的;否則，就需要調整判斷矩陣，直到取得滿意的一致性為止。

表4-18 層次分析法的平均隨機一致性指標值

由於山東省地質環境特徵差別較大，不同的地質環境區各評價因子對地質環境質量的影響程度不一，所以不同地質環境區應確定不同的評價因子權重。

(三)模糊數學模型的構建

1.給出評價因素集

根據對全省地質環境質量影響因素的系統分析，給出評價因素集:

山東省地質環境問題研究

式中:u₁，u₂，...，u_m代表評價指標;m為評價指標數。

2.給出地質環境質量等級集

山東省地質環境問題研究

式中:v₁，v₂，v₃，v₄，v₅代表不同的地質環境質量等級。分別為:優等(Ⅰ)、良好(Ⅱ)、中等(Ⅲ)、較差(Ⅳ)、差(Ⅴ)。

3.評價因子隸屬度的確定

隸屬度是反映評價指標隸屬於各種地質環境狀態的程度，隸屬度一般由隸屬函數確定，隸屬函數是用來定量描述評價因子對地質環境質量級別隸屬程度大小的函數形式。由於影響地質環境質量因素的相互作用、影響及地質環境本身的復雜性和模糊性特點，目前在環境質量評價研究中，一般對離散型因素按照專家經驗給出隸屬度，對於連續性變化的定量指標採用線性隸屬函數、正態分布函數等，本次評價採用線性隸屬函數。

針對山東省地質環境質量影響因素特徵，構造半梯形分布隸屬函數如下:

山東省地質環境問題研究

山東省地質環境問題研究

式中:x₁，x₂，x₃，x_4，x₅為評價因子指標分級界限值;x為評價單元實際統計值。

4.建立因素評價矩陣

利用隸屬函數對諸因素進行評價，其結果為評價集 的模糊子集，對於第i個因子，其評價集為

山東省地質環境問題研究

式中:i代表評價指標序號。

因 和 之間存在模糊關系 ，故單因素評價矩陣為

山東省地質環境問題研究

5.建立評價因素權重

山東省地質環境問題研究

式中:a₁，a₂，...，a_m代表m個評價因子的權重，各指標權值應滿足下列關系:

山東省地質環境問題研究

(四)模糊矩陣復合運算

模糊矩陣復合運算的方法很多，常用的有以下3種:

1)「主因素突出型」，即M(∧，∨)模型;

2)「半主因素突出型」即M(·，∨)模型;

3)「加權平均型」，即M(·，+)模型。

根據不同級別地質環境評價因子對地質環境質量影響程度和特點不同，應採用不同的復合運算方法。

二級評價採用M(·，∨)模型，一級評價採用M(·，+)模型，最終形成模糊質量指數(Fuzzy Quality Index)。

二級評價通過建立單因素評價矩陣 及權值分配矩陣 ，經模糊運算可得評價結果分別為

山東省地質環境問題研究

以上三組評價結果可組合成一級評價矩陣為

山東省地質環境問題研究

一級評價因子權重向量為

A=(a₁，a₂，a₃)

採用「加權平均型」，即M(·，+)運算方法，可求得評價結果E:

E=A×B=(e₁，e₂，e₃，e₄，e₅)

最後採用下式求得模糊質量指數(FQI)，該指數全面應用等級模糊向量E的信息，且在數值上具有連續性:

山東省地質環境問題研究

式中:j為等級數;k為參數，k=2，3，4，...。

這樣模糊質量指數實際上反映了評價單元地質環境質量的好壞，FQI值越大，地質環境質量越差。

本次評價採用微機編程進行模糊運算，根據FQI值對評價區地質環境質量進行分區，分區標准為:

地質環境質量優等區 FQI=1;

地質環境質量良好區 1<FQI≤2;

地質環境質量中等區 2<FQI≤3;

地質環境質量較差區 3<FQI≤4;

地質環境質量差區 4<FQI≤5。

❷ 如何評價gis的數據質量，以野外測量為例

野外測量，第一數據精度，第二，採集地物的細節程度。如果有出圖的要求還要有圖面整飾等等

❸ ★地理學習評價的常用方法有哪些

地理評價方法多種多樣，可以從不同視角進行分類。常規的地理學習評價包 括：書面測驗法、觀察法、談話法、調查法等。按評價主體劃分的地理學習評價
有：教師測評（上述的常規評價多屬於教師測評）、學生自評、同學互評、家長 參評等。按評價過程劃分的學習評價有：診斷性評價、形成性評價、終結性評價
等。按學習內容歸類可分為：地理基本知識與技能評價、地理研究性學習評價、 任務型地理學習評價、體驗型地理學習評價、表達式地理學習評價等。按表現性
質分定性評價與定量評價，定性評價如檔案袋評價、表現性評價法、蘇格拉底式 研討法等；定量評價如使用量表法、各種考試評價等。按地點劃分的地理學習評
價有：課堂學習評價、實地考察評價、網路信息活動評價等。從學習成果來考慮， 評價的形式更是琳琅滿目：地理牆報、地理論文、地理攝影、地理錄像、地理標
本、地理學具，等等。 對地理學習評價而言，任何單一的評價方式都不可能全面反映學生的發展水
平和發展過程，都不可能對學生學習情況作出全面的評價，不可能解決教學過程 中發生的所有問題，因而，我們要從實際出發，選擇和運用恰當的評價方式，以
增強評價的針對性，發揮各種評價方式的優勢，克服其局限性，以發揮評價的促 進作用，體現形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反
思性評價與激勵性評價相結合的基本原則。如以學習過程的評價看，就需要根據 學生所處的不同學習階段，靈活選用診斷性評價、形成性評價和終結性評價等方
式。實踐證明，在地理學業成績評價的所有方式中，應用最廣泛的依然是量化的 書面測試型評價，而質性評價的典範代表則是地理檔案袋評價與觀察法評價。
地理測試型評價是典型的量化評價方式，盡管新課程強調質性評價方式的應 用，但它在實際地理教育教學評價工作中依然最重要的手段和依據。根據測試的
功能，可將地理測試劃分為診斷性測試、形成性測試與終結性測試等類型。診斷 性測試是在新的學習任務開始之前，為了使教學內容適合於學生已有的地理認知
水平，而對學生的地理學習基礎進行測試，常應用於開學初的摸底檢測，以及課 堂教學初始對上節課的學習效果進行診斷。形成性測試是在地理教學方案實施、
遠程培訓課程資源•地理 課程教學進程中進行的測試，其目的在於及時獲取反饋信息，發現存在的問題與
缺陷，並以此為依據修改、完善教學計劃或幫助學生改進學習，如課堂學習效果 檢測、單元學習水平檢測等。終結性測試是指為了對已制定好的地理教育教學方
案、計劃、課程等整體效果作全面鑒定所進行的測評，如期末地理測試、地理會
檔案袋評價是一種新興的質性評價方式，也是新課程評價改革中的一個亮點。學生的地理成長檔案袋評價是指根據地理教育教學目標、有意識地將學生地
理學習過程中的成果收集起來，通過合理地分析與解釋，反映學生在學習與發展 過程中的優勢與不足，反映學生在達到目標過程中付出的努力與進步，並通過學
生的自我反思，激勵學生取得更高的成就。地理檔案袋內裝的材料應該是學生認 為最能反映其學習成就的實物材料，可以包括地理作業本、地理填圖冊、閱讀過
的書目及使用過的材料清單、學習日誌、自己繪制的地圖、自我反省材料、實驗 報告、調查報告、自創的公告、自己拍攝的地理景觀照片、學生訪談報告或其他
錄像資料，傳統成績測驗分數、項目設計方案、小組活動資料、卡通畫、模型照
《標准》指出：「觀察法是評價者根據學生在地理學習中行為表現等的觀察記錄，對照事前准備的標准進行評價的方法。觀察法適用於學生評價：（1）參與
地理學習活動的表現，如在口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等一 般地理活動中的表現；（2）在提出地理問題、收集地理信息、討論、實地觀測觀
察、真實性情景的問題解決等地理探究活動中的表現；（3）地理方法掌握與運用
的狀況，如區域比較方法、區域綜合分析方法等方法的掌握與運用；（4）在情感 態度與價值觀方面的真實表現和發展狀況。」
【案例1】讓學生了解地理檔案袋――揚州市地理檔案袋評價計劃公告書 同學們： 新學年快樂!
本學期，大家將要完成一個地理檔案袋計劃。這個計劃是為了培養你的地理 學習興趣，幫助提高你的地理素養。具體計劃如下： 一、評價目的
1．清晰顯示你在地理學習中取得的進步； 遠程培訓課程資源•地理 2．以不同的方式展示你的地理學習狀況； 3．幫助你學以致用；
4．使你對自己的地理學習狀況有一個清楚的認識。 二、評價項目 1．地理測驗和考試項目
該項目包括本學期你所有的地理測驗和考試試卷及訂正記錄。每次測驗和考 試結束後，你都要對出錯的題目仔細訂正，訂正應在另一張紙上完成，並附在試
卷後面，所有的試卷和訂正都要按期提交裝入檔案袋中。 2．自繪的地圖、圖表等項目
該項目不僅包括你手繪的一些地圖和地理圖表，而且還包括你製作的計算機 演示課件。對演示課件，你要能夠提交一份製作過程報告和一份演示操作說明。
3．地理研究性學習項目 本學期要求你能自己提出問題並進行研究。這將需要你提出推測和假設、收
集資料和信息、進行調查或實驗，並在此基礎上得出結論。最終必須把一份研究 過程報告和你的研究結果提交並裝入檔案袋中。 4．其他項目
除了上述三個項目，你還可以把自認為最能代表你的地理學習進步狀況的作 品提交並裝入檔案袋中，如地理小製作、地理模型、課外閱讀的有關地理的書籍
和文章的清單等，但該清單上的每一本書或文章，都應該附有你對它的介紹或思
三、注意事項1．你的檔案袋必須包含以上四個項目。第四個項目中包含的內容你可以任 選一個提交。
2．每一項都必須在規定的日期提交，地理教師會在這一日期收齊。 3．地理教師會在學期中間適當的時候和學期結束時分兩次對檔案袋中的項
目進行評價，屆時會請你自己、同學和家長一起參與評議。 四、地理檔案袋評價表 遠程培訓課程資源•地理 檔案內容 地理 作業 地理 測試 模型項目
設計 方案 研究 資料 研究 報告 最佳 作品 量化 等級 教師寄語綜合等級 說明：評價等級採用A、B、C、D 四級制，其中A 為優秀，B
為良好，C
為不合格。在評定綜合等級時，依所有評價等級中出現頻率最多的等級而定；如果相鄰等級出現次數相同，本著鼓勵的原則，優先取較高的等級；如果不
相鄰的等級出現次數相同，可取中間等級。 【案例1 解讀】 本案例是對開展地理檔案袋評價的宣傳，除了向學生介紹檔案袋評價的意義
與基本要求外，也指明了建立檔案袋的基本思路，實際上也是一份評價方案。 本評價方案強調對地理學習過程性進行跟蹤評價，其優點主要有以下幾點：
1．檔案袋評價目標具有發展性特徵。依照評價方案的計劃，學生建立檔案 袋的過程，就是展示自己地理學習成果的過程，它能夠不斷促進學生地
遠程培訓課程資源•地理 理素養的提高。 2．檔案袋評價主體具有多元化特徵。本案例注重多主體參與評價，教師不 再是唯一
評判者，對每一項目的評價都關注學生的自我反思性與同學 之間的相互評價，並且尊重家長的意見，因此評價結論能夠更客觀地反 映學生的地理學業成就。
3．檔案袋評價內容具有多樣化特徵。方案中評價內容豐富多彩，大致分為 地理作業類、測試類、地圖類、模型類、最佳作品類、研究性學習的設
計方案及資料、報告類，能夠比較全面地記載學生地理學習的各項收獲。 4．檔案袋評價遵循定性與定量相結合的原則。從檔案袋評價表看，檔案袋
質量將定性的評價項目用A、B、C、D 四個等級加以評定，這是一種量化 的等級評價，同時對檔案袋整體質量要求學生個體、同學、家長、教師
分別給予表述性評定，肯定取得的成績，指出不足。因此體現定性評價 與定量評價相結合的原則。 【案例2】思維過程的考查――一道有趣的試題
下列材料為日本學生小丸子所寫的一則日記，請判斷下劃線處的正誤，並 對你認為錯誤的說法闡述判斷理由。 材料：小丸子的春假日記
最近爸爸要到中國內地經商，我買了一本中國旅遊手冊。正巧班上同學來家裡玩，大家都對此本書感到相當好奇。 書中寫到「晝夜溫差大，年降水量約為 500
毫米，集中在夏季，冬春氣候干 燥。」美環說：「這樣的氣候狀況應該是屬於(1)乾燥氣候吧！」小玉看封面窯洞的圖
樣，大聲的說：「這種建築大多位於(2)雲貴高原上。」豬太郎說：「中國的東南部現在
正處於(3)梅雨季節！噗！」野口說：「梅雨將影響(4)黃河中下游地區！」花輪說：「寶
貝們，台灣現在正受到中國大陸(5)沙塵暴的影響喔！」感覺大家都好厲害，不用 看書就可以知道這么多。
大家問我看完這本書有什麼感想，我說：「一胎化政策使中國出生率減少，現 遠程培訓課程資源•地理
今人口最多的國家是(6)印度，所以我們日本要努力增產報國，登上世界排名第
一的國家。」爺爺說：「因為出生率減少，也使老年人口有增加的趨勢。目前老年人
口數居世界首位的國家是(7)中國喔。」奶奶說：「小丸子的爸爸要到四川工作，聽
說那裡氣候相當濕熱，主要是受到(8)緯度影響所致。」媽媽：「聽說中國南部的房
屋都有騎樓，爸爸出差的地方應該也會有(9)騎樓的設計吧！」為了要顯示我有專
心念這本書，我大聲說到：「中國的交通特色是南船北馬，主要是受(10)氣候的影 響喔！」呼！一時之間，感覺大家都以佩服的眼光看著我。 正確的選項
(填序號)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【案例2解讀】 本案例是一道形式新穎的測試題，它將一名日本學生的日記作為命題素材，
考查學生對中國地理特徵的掌握情況以及地理綜合分析的能力。 本試題考查的知識突出綜合性與地域性特點。首先，解答此題需要對中國
地理的概況有綜合性的了解，地理基礎知識涉及氣候特徵及成因、地形區分布、 聚落形態與環境的關系、人口特徵等內容，還要求對中國、印度、日本的人口特
征進行比較，因此說試題充分體現了地理學科的綜合性特徵。其次，試題材料多 處涉及到具體的區域情境，如對黃土高原、雲貴高原、台灣、四川等區域的空間
分布、區域差異特徵需要加以分析，判斷正誤，這是地域性特徵的考查。 本檢測題對地理思維能力的要求較高，通過創設實際情境材料，考查學生
獲取地理信息的能力，並要將地理信息加以比較、分析、推理、判斷，從而判斷 正誤，這也是考查學生應用地理原理解決問題的能力。而對錯誤選項的原因分析，
則對闡述地理問題的能力提出了較高的要求。

❹ 空間數據質量可以從哪幾個方面來評價

質量管理統計方法，是根據數理統計原理對產品質量實行統計質量控制的科學的質量管理方法。
目前最流行的質量管理統計方法，是廣大質量管理學者歸納的新老兩類質量管理中常用統計方法，即「十四中工具」。
新七種工具包括：1、關系圖法；2、系統圖法；3、矩陣圖法；4、KJ法；5、PDPC法；6、數據矩陣分析法；7、點線圖法（又稱箭條圖法）。
老七種工具包括：1、分類法；2、排列圖法；3、因果分析圖法；4、直方圖法；5、控制圖法；6、散布圖法；7、統計分析表法。

❺ 什麼是地理信息系統的數據質量具體包括哪些內容

-關於數據質量
質量：是一個用來表徵人造物品的優越性或者證明其所具有技術含量的多少或

者表示其藝術性高低的常用術語。
近年來由於一下原因，關注數據質量：
1， 增加私營部門的數據生產 。
2，進一步利用地理信息作為決策支持工具。
3，日益依賴二手數據來源。
—空間數據質量的概念：
1，誤差：反映了數據與真值或者大家公認的真值之間的關系。
2，數據的准確度：被定義為結果計算值或估計值或公認值之間的接近程度。
3，數據的精密度（儀器本身）：是指在數量上能夠辨別的程度，指數據的有效位

數，表示測量值本身的離散程度。解析度影響到一個資料庫對某個具體應用的適用

程度。
4，不確定性：是關於空間過程和特徵，不能被准確確定的程度。

❻ GIS數據質量的基本特點及常見的誤差原因

1．數據質量的基本概念
1．1准確性（Accuracy）
1．2精度（Precision）
1．3空間解析度(Spatial Resolution)
1．4比例尺（Scale）
1．5誤差（Error）
1．6不確定性（Uncertainty）

2．空間數據質量問題的來源
2．1空間現象自身存在的不穩定性
2．2空間現象的表達
2．3空間數據處理中的誤差
2．4空間數據使用中的誤差
表1：數據的主要誤差來源
數據處理過程 誤差來源
數據搜集
野外測量誤差：儀器誤差、記錄誤差
遙感數據誤差：輻射和幾何糾正誤差、信息提取誤差
地圖數據誤差：原始數據誤差、坐標轉換、制圖綜合及印刷
數據輸入
數字化誤差：儀器誤差、操作誤差
不同系統格式轉換誤差：柵格-矢量轉換、三角網-等值線轉換
數據存儲
數值精度不夠
空間精度不夠：每個格網點太大、地圖最小制圖單元太大
數據處理
分類間隔不合理
多層數據疊合引起的誤差傳播：插值誤差、多源數據綜合分析誤差
比例尺太小引起的誤差
數據輸出
輸出設備不精確引起的誤差
輸出的媒介不穩定造成的誤差
數據使用
對數據所包含的信息的誤解
對數據信息使用不當

3．空間數據質量控制
數據質量控制是個復雜的過程，要控制數據質量應從數據質量產生和擴散的所有過程和環節入手，分別用一定的方法減少誤差。空間數據質量控制常見的方法有：
3．1傳統的手工方法
質量控制的人工方法主要是將數字化數據與數據源進行比較，圖形部分的檢查包括目視方法、繪制到透明圖上與原圖疊加比較，屬性部分的檢查採用與原屬性逐個對比或其他比較方法。
3．2元數據方法
數據集的元數據中包含了大量的有關數據質量的信息，通過它可以檢查數據質量，同時元數據也記錄了數據處理過程中質量的變化，通過跟蹤元數據可以了解數據質量的狀況和變化。
3．3地理相關法
用空間數據的地理特徵要素自身的相關性來分析數據的質量。如從地表自然特徵的空間分布著手分析，山區河流應位於微地形的最低點，因此，疊加河流和等高線兩層數據時，如河流的位置不在等高線的外凸連線上，則說明兩層數據中必有一層數據有質量問題，如不能確定哪層數據有問題時，可以通過將它們分別與其它質量可靠的數據層疊加來進一步分析。因此，可以建立一個有關地理特徵要素相關關系的知識庫，以備各空間數據層之間地理特徵要素的相關分析之用。

❼ 數據質量有哪些內容

數據質量包括：准確性，即一個記錄值與它的真實值之間的接近程度;精度，即對現象描述的詳細程度;空間解析度，即兩個可測量數值之間最小的可辨識的差異;比例尺，即地圖上一個記錄的距離和它所表現的真實距離之間的一個比值;誤差，即一個所記錄的測量和它的事實之間的差異;不確定性，包括空間位置的不確定性、屬性不確定性和數據不完整性等。法律依據《建設工程質量管理條例》。

❽ 數據質量有幾種維度分別是什麼

• 完整性

數據完整性問題包含數據條目不完整，數據屬性不完整等


• 一致性多源數據的數據模型不一致，如命名不一致，數據編碼不一致，含義不一致，生命周期不一致等

• 准確性准確性也叫可靠性，不可靠的數據可能會導致嚴重的問題，會造成有缺陷的方法和糟糕的決策
  

• 唯一性

用於識別和度量重復數據，冗餘數據，重復數據是導致業務無法協同，流程無法追溯的重要因素，也是數據治理需要解 決的最基本的數據問題

• 關聯性數據關聯性問題是指存在數據關聯的數據關系缺失或錯誤，例如：函數關系、相關系數、主外鍵關系、索引關系等。存在數據關聯性問題，會直接影響數據分析的結果，進而影響管理決策。
  

• 真實性

數據必須真實准確的反映客觀的實體存在或真實的業務，真 實可靠的 原始統 計數據是企業統計工作的靈魂，是一切管理工作的基礎，是經 營 者進行正確經營決策必不可少的第一手 資料。

• 及時性數據的及時性(In-time)是指能否在需要的時候獲到數據，數據的及時性與企業的數據處理速度及效率有直接的關系，是影響業務處理和管理效率的關鍵指標。

• 邏輯檢查不同表欄位之間可能會有邏輯關聯，需要稽核

• 離群值檢查部分數據可能會偏離其他數據，比如同一個商品金額大家都是100元，而有一條數據是1W

• 自定義規則由需求方自定義相關規則

• 波動稽核

與上周環比稽核波動情況


• 強弱規則
  

每個規則的權重應該是不一樣的，需要配置優先順序，這對後續的告警方式是有幫助的

我們最終的目的是希望做到頁面可配置

❾ 數據質量的評價指標有哪些

1、對於高速數據，主要看眼形圖。
2、對於普通信號，主要看失真度、延遲時間、上升時間、下降時間、超調量、穩定性等。

數據是組織最具價值的資產之一。企業的數據質量與業務績效之間存在著直接聯系，高質量的數據可以使公司保持競爭力並在經濟動盪時期立於不敗之地。有了普遍深入的數據質量，企業在任何時候都可以信任滿足所有需求的所有數據。

❿ 如何描述空間數據質量

空間數據質量應該從以下5點來描述:
1.定位是否精確
2,屬性是否准確
3.現勢性情況如何
4.邏輯是否一致(例如地圖綜合後,空間關系表達是否正確)
5.數據是否完整
(本人wuce的,就不知道,你運氣好不好,還有兩個星期就考試了,你會上網看到這個不,哈哈)